ÍNDICE

1……… JUSTIFICACIÓN

2……… OBJETIVO

3……… ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES INTERNAS DE LA

ESCUELA.

4………. ANALIZAR LAS CONDICIONES EXTERNAS CON BASE

EN LAS CATEGORÍAS DEFINIDADAS (OPORTUNIDADES)

5………. DEBILIDADES

6………. ANALIZAR LAS CONDICIONES EXTERNAS CON BASE

EN LAS CATEGORÍAS DEFINIDAS (AMENAZAS).

7………. VIAS DE MITIGACIÓN DE LAS DEBILIDADES

8………. VIAS DE MITIGACIÓN DE LAS AMENAZAS

9……… HOJA DE VALIDACIÓN

 1.- JUSTIFICACIÓN

La evaluación es una herramienta de conocimiento y reflexión que permite identificar

aquellos aspectos del sistema educativo que funcionan bien y aquellos otros que pueden y
deben mejorarse.

La educación en México ha sido y es hasta hoy el quien impulsa el desarrollo moderno y da vida al
a clasificación de las diferentes clases sociales en todos sus ámbitos.

Es también el motor que empuja y mueve al país hacia el desarrollo social, cultural, económico y
productivo.

Aún la educación en nuestros días ha sido producto de políticas de estado que se encargan de
producir el tipo de educando que el estado necesita, enfrentándose a retos, problemáticas e incluso
a paradigmas.

Es por ello que la escuela primaria Miguel Hidalgo que se ubica en la comunidad de San Lorenzo
Techalote con cabecera en Hueyotlipan.

Ubica la aplicación del FODA como una tecnica de planeación estratégica en el ámbito educativo,
donde se requiere que el cuerpo docente en conjunto trabaje sobre herramientas que guíen su
actuación y respondan a las demandas y necesidades de los actores escolares.

En este proceso, los miembros de la institución desarrollan los procedimientos y operaciones

necesarias para lograrlo, tales como el Diagnostico.

Dado que éste permite precisar la naturaleza y magnitud de los problemas internos y externos que
afectan nuestra institucion.
 2.- OBJETIVO

A nivel institucional consiste en obtener conclusiones sobre la forma en que nuestra institucion será
capaz de afrontar los cambios y las turbulencias en el sistema educativo actual y como este influye
directamente en nuestra practica docente, (oportunidades y amenazas) a partir de sus fortalezas y
debilidades internas.

Sabedores que nuestra escuela esta focalizada por el bajo rendimiento escolar mostrado durante la
prueba de PLANEA y la herramienta de SISAT y los contantes cambios en el sistema educativo los
docentes nos encontramos en constante capacitación (Aprendizajes Claves) para tener las bases
del como generar el conjunto de estrategias para la entrada en vigor de la autonomia curricular donde
nuestra institución sea capaz de:

1. Movilizar todas nuestras potencialidades para innovar y generar ambientes de

aprendizaje con diversidad de contextos.

2. Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aprender a aprender.

3. Reconocer las características, las necesidades y los intereses de nuestros estudiantes

y su entorno.

4. Desarrollar diversas estrategias de intervención docente que nos permita trabajar

simultáneamente con alumnos de diferentes edades y grados escolares.
 3.-ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES INTERNAS DE LA ESCUELA.
FORTALEZAS

ALUMNADO:

Los alumnos asisten diariamente a clases

Tienen buena comunicación entre ellos
Participan en las actividades internas y externas de la institución
Solo existe un alumno que se encuentra en rezago educativo
No existe alumnos con NEE dentro de la institución
Los alumnos tienen valores positivos inculcados por sus familias
Muestran interés por el material impreso
Muestran demasiado interés por el trabajo dentro del aula de medios
Les llama la atención la proyección de temas que se involucren en la clase
Les agrada participar dentro de dinámicas grupales
Existe una gran participación de los alumnos por la redacción de textos
Muestran interés en las áreas de español y matemáticas
El aprendizaje previo de los alumnos lo vinculan con su comunidad

PERSONAL DOCENTE:

Es una escuela Multigrado con 2 docentes frente a grupo donde juntos tenemos 31 años de
experiencia.
Los docentes estamos en capacitación constante, ya sea de manera presencial o a distancia.
La forma de evaluación no se cierra a una hoja, sino que buscamos la estrategia para evaluar de
una manera más lúdica.
Utilizamos todo el espacio escolar para movilizar los saberes de los alumnos.
Se implementan clases a través de las TICS
Los docentes investigan e implementan actividades impresas de comprensión lectora, ejercicios de
lógica matemática etc.
Iniciamos clases a la hora establecida.

INFRAESTRUCTURA FÍSICA:

El espacio escolar es amplio, el cual le permite al alumno desarrollar sus características motrices
Los salones son amplios y se encuentran en buenas condiciones.
Contamos con aula de medios con acceso a internet
Se cuenta con un salón que está adaptado como ludoteca
Cada salón tiene su biblioteca de aula
El espacio escolar permite realizar actividades de convivencia y de interacción con la naturaleza
A pesar que la comunidad sea rural la institución cuenta con todos los servicios.

RECURSOS:

Nuestra escuela cuenta con diferentes materiales didácticos que han sido adquiridos por el recurso
de ETC.
El mobiliario se encuentra en buenas condiciones por lo cual es accesible para las actividades de
aprendizaje.
Cada aula cuenta con su cañón, computadora e impresora.
2 % de la matrícula escolar se encuentra dentro del programa PROSPERA.
GESTIÓN ESCOLAR:

La institución participa de manera constante con la comunidad

La sociedad de padres de familia participa de manera constante dentro del conjunto de actividades
escolares.
El presidente de comunidad participa en las acciones de mantenimiento, apoyo y asignación de
recursos a la escuela.
4.-ANALIZAR LAS CONDICIONES EXTERNAS CON BASE EN LAS CATEGORÍAS DEFINIDAS
(OPORTUNIDADES)

PADRES DE FAMILIA

Existe un apoyo del 80% por parte de los padres de familia

El mismo porcentaje se involucra en las actividades internas y externas de institución.

Un 50 % de los padres de familia tiene la secundaria terminada, por lo cual influye en el desempeño
escolar de los alumnos.

La mayoría de familias son compuestas por el padre y la madre y solo con 2 o 3 hijos.

Existe un porcentaje bajo de madres solteras.

Un 90% de los padres de familia se dedican al campo, por lo que la familia se mantiene unida.

Existe convivencia con los alumnos debido que en la hora del desayuno los padres les traen su
almuerzo a los alumnos, lo que nos permite la comunicación con los mismos.

CONTEXTO:

La población de San Lorenzo Techalote de contexto rural con menos de 300 habitantes.

Dentro de la comunidad solo existe el Preescolar de CONAFE

La comunidad cuenta con alumbrado publico

El presidente municipal apoya con la asignación de recursos a la institución.

El 50% de los alumnos se interesan por el continuar con sus estudios a nivel superior.

El contexto muestra paisajes naturales mismos que son aprovechados para las prácticas de campo
de las asignaturas de Exploración de la naturaleza Geografía, ciencias naturales.

Los adultos mayores son respetuosos lo que permite un clima armonía y confianza.
 5.-DEBILIDADES

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR:

La institución no cuenta con servicio de comedor

No contamos con techumbre y ello influye en las actividades que se tengan que realizar al aire
libre.

La dirección y el comedor quedaron resentidos por los temblores acontecidos durante el año en
curso.

RECURSOS:

Por el uso constante de los Libros, material didáctico este se va desgastando y en algunos casos
perdiendo lo que provoca una disminución de material.

PERSONAL DOCENTE:

Falta la adecuación correcta de las planificaciones con respecto al trabajo de la escuela multigrado.

Falta de adaptación de recursos didácticos a la planificación de multigrado.

Desconocimiento de los nuevos planes y programas

Falta dominio con respecto a las TICS

La escuela se encuentra focalizada por bajo rendimiento escolar (de acuerdo a los resultados de
PLANEA y SISAT).

PADRES DE FAMILIA:

El constante conflicto entre familias hace que la participación, asistencia y cooperaciones influyen
que no exista un clima de convivencia escolar sano, pacífico y armónico
6.-ANALIZAR LAS CONDICIONES EXTERNAS CON BASE EN LAS CATEGORÍAS DEFINIDAS
(AMENAZAS).

CONTEXTO:

Existen conflictos entre familias, por lo que influye en el ambiente escolar.

La matrícula escolar ha disminuido en los últimos años

No existe transporte por lo que los alumnos se tiene que desplazar caminando a la institución.

No existe biblioteca en la comunidad, por ello los alumnos no tienen dónde acudir a sus
investigaciones.

PADRES DE FAMILIA:

Los conflictos familiares repercuten en la asistencia y clima escolar.

Existe negatividad en cuestión de materiales que se les pide a los alumnos.

No quieren aportar cooperaciones para el mantenimiento de la escuela.

PERSONAL DOCENTE:

El transporte publico debido a que un docente baja en Tlalpan y tiene que esperar hasta 40
minutos para desplazarse a la institución.

EL EXCESO DE CARGA ADMINISTRATIVA

Como es una escuela multigrado, un docente cumple doble función y algunas veces es solicitado
para diferentes actividades y el grupo queda a cargo de la otra maestra

La escuela no cuenta con personal del USAER

 7.-VIAS DE MITIGACIÓN DE LAS DEBILIDADES

Vias de Mitigación de las

Realizar gestiones con las instancias

correspondientes (SEPE, Municipio) para la
asignacion de recurso y atencion inmediata
para los salones dañados por el sismo, al igual
Debilidades

para la habilitación del desayunador.

Solicitar a la supervisión escolar mayor Apoyo

y Asesoramiento con respecto a la
planificacion multigrado.

Realizar mayor actividades de sencibilizacion

con los padres de familia, involucrando
tambien a los agentes externos (Personas que
no tienen hijos dentro de la institucion),
acompañados por la supervisión escolar.
 8.- VIAS DE MITIGACIÓN DE LAS AMENAZAS

VIAS DE MITIGACIÓN DE LAS

Emprender un trabajo constante involucrando a la
comunidad con respecto a la convivencia armonica, así
mismo solicitar a las instancias pertinentes continuos
talleres y conferencias con especialistas para reforzar
AMENAZAS el ambiente en la comunidad.

Buscar formas alternas para que los padres de familia

aporten no solo con economicamente sino
participando mediante faenas que puedan aportar
beneficios para el mejoramiento de la institucion.

Establecer mayor comunicacion con el municipio para

establecer transporte escolar para el beneficio de los
alumnos.
 HOJA DE VALIDACION

SUPERVISORA DE LA MA. GUADALUPE RAZO

ZONA ESCOLAR 23 LARA

DIRECTOR DE LA ESCUELA SOTERO NAVA XINETL

MIGUEL HIDALGO

MAESTRA DE GRUPO DELFINA SÁNCHEZ

GALICIA