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REGION 21-TRES ARROYOS

ESCUELA N°51 “FLORENTINO AMEGHINO”

DOCENTE: SANDRA KARINA GOMEZ

PROYECTO DE ANTICIPACION Y PROFUNDIZACION DE LA ENSEÑANZA.

Ciclo lectivo 2016

FUNDAMENTACIÓN:

Luego de haber realizado un período diagnóstico en el cual se identifican situaciones de alumnos


con dificultades de aprendizaje, se ha realizado durante el ciclo lectivo anterior y se continúa en
este la conformación de planificaciones y secuencias didácticas guardando la lógica en los
contenidos de acuerdo con las necesidades de los alumnos de cada año, a fin de potenciar
procesos de enseñanza y ofrecer variadas alternativas considerando la diversidad de puntos de
partida para el aprendizaje y los diferentes recorridos que los alumnos han realizado hasta ahora.

En esta instancia se desarrollarán propuestas en las cuales se registrarán avances de los niños
para observar sus progresos ajustando lo necesario para intervenir sobre las dificultades,
archivando las distintas producciones como memoria pedagógica.

ALUMNOS:

PRIMER CICLO:

 TREVIGNO, ABRIL
 TREVIGNO, PABLO
 GARCIA, NAZARIA

SEGUNDO CICLO:

 BERRUTTI, YASMIN
CONTENIDOS DE PRIMER CICLO
AREA LENGUA

SITUACIONES COTIDIANAS DE INTERCAMBIO ORAL.

Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucho de hechos vividos,


observados o escuchados; uso de fórmulas de cortesía; interpretación de consignas o propuestas;
preguntas y respuestas, opiniones, reclamos, explicaciones.

SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURAPOR SÍ MISMO Y COPIA CON SENTIDO EN TORNO A LO


LITERARIO.

Lectura por parte del docente e intercambio de lectores.

Agendar y leer por sí mismo títulos leídos, localizar fragmentos, leer y producir listas, elaborar
ficheros o carteles con vocabulario específicos de textos leídos, completar cuadros, escribir
apreciaciones o comentarios breves sobre lo leído, reescribir pasajes.

SITUACIONES COTIDIANAS DE LECTURA , ESCRITURA Y COPIA CON SENTIDO.

Asistencia, identificación de pertenencias, clasificación de materiales, listado de responsables


de tareas, firma de trabajos, producciones, agendas

Semanal y de cumpleaños, calendario, panel del tiempo. Cuaderno agenda/registro de


actividades.

AREA MATEMÁTICA

 Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.


 Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y órden de los números
hasta aproximadamente 100 o 150.
 Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
 Leer, escribir ordenar números hasta aproximadamente 1.000 *
 Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de
cifras.
 Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que
ocupa ( en términos de “unos” “dieces” y “cienes”) *
 Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas
operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de
diversos procedimientos y reconociendo los cálculos que permiten resolverlos.
 Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.
 Explorar estrategias de cálculo aproximado.
 Utilizar la calculadora para resolver cálculos y problemas de suma y resta y verificar
resultados.

CONTENIDOS PARA SEGUNDO CICLO

AREA LENGUA

 Ordenar la información en forma coherente.


 Evitar repetir palabras innecesariamente.
 Contar los hechos .
 Incluir descripciones.
 Emplear los signos de puntuación.
 Cuidar la ortografía mientras se escribe.
 Revisar la ortografía y consultar con otros.
 Recurrir al diccionario.
 Usar mayúsculas cuando corresponde.

 Relectura y/o evocación de los cuentos leídos.


 Elaboración de cuadroS comparativo para caracterizar PERSONAJES
 Toma de notas colectivas y en parejas de datos descriptivos.
 Lectura de textos informativos con toma de notas colectivas y por sí mismo
 Producción de la galería: acuerdos previos, ilustraciones de los personajes y escritura
por sí mismos en parejas de rótulos y epígrafes (planificación, textualización, revisión y
edición)

AREA MATEMATICA

 Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y órden de los números
hasta aproximadamente 1.000 o 1.500
 Leer, escribir ordenar números hasta aproximadamente 10.000 *
 Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de
cifras.
 Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que
ocupa (en términos de “unos” “dieces” “cienes” y “miles”)
 Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas
operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, reconociendo y
utilizando los cálculos que permiten resolverlos.
 Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.
 Explorar estrategias de cálculo aproximado.
 Utilizar la calculadora para resolver cálculos y problemas de suma y resta y verificar
resultados.
 Resolver problemas de suma y resta que se resuelven con más de un cálculo, por medio de
un cálculo, por medio de diversos procedimientos.
 Resolver problemas que involucran diferentes sentidos de la multiplicación, series
proporcionales y organizaciones rectangulares, utilizando los cálculos que permiten
resolverlos.
 Resolver problemas de repartos y particiones equitativas, organizaciones rectangulares,
series proporcionales, por medio de diversos procedimientos y reconociendo,
posteriormente, la división como la operación que resuelve este tipo de problemas.

INDICADORES DE AVANCE

MATEMATICA PRIMER Y SEGUNDO CICLO

QUE LOS NIÑOS PUEDAN:


 Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para
su resolución.
 Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros-cuando sea
conveniente- para resolver problemas.
 Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad
de los mismos.
 Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
 Leer, escribir y comparar números naturales.
 Resolver diferentes problemas asociados a cada una de las operaciones: suma,
resta, multiplicación y división.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

SEGUNDO CICLO

En torno a la literatura…

 Puede seguir la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados.
 Manifiesta lo que comprendió y lo que no de manera cada vez más precisa.
 Opina y escucha la opinión de otros.
 Fundamenta sus preferencias
 Localiza un tramo del texto.
 Aprecia características de los personajes, del espacio o del lenguaje a partir de lo leído
 Reflexiona sobre distintas informaciones
 Relaciona lo que lee con experiencias vividas, con otros textos o situaciones de
aprendizaje
 Participa en situaciones de planificación y revisión de la escritura
 Revisa sus producciones de forma cada vez más autónoma y ajustada
 Resuelve dudas ortográficas

En la formación como estudiantes…

 Reconoce las obras en las que puede encontrar información sobre los temas de
estudio o interés.
 Utiliza algún sistema de organización y búsqueda
 Recurre a la escritura para registrar datos.
 Identifica lo que resulta confuso o incomprensible.
 Relee y revisa el texto mientras lo escribe hasta alcanzar un escrito que le resulte
satisfactorio.
 Elabora textos escritos para comunicar lo aprendido
 Colabora con la revisión de los textos de otros compañeros.
 Toma en cuenta críticas recibidas y decide sobre su incorporación a la versión
definitiva.
 Prepara breves exposiciones orales para comunicar lo aprendido.

PRIMER CICLO

En torno a la literatura:
 Puedan seguir la lectura del docente por tiempos cada vez más prolongados.
 Manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más
precisa y respondan a dudas de los otros.
 Comenten y seleccionen partes o episodios de su interés en las obras y fundamenten sus
preferencias.
En torno a la formación del estudiante:
 Comiencen a reconocer las obras en las que pueden encontrar información sobre los
temas de interés y puedan dirigirse a los lugares donde hallarlas.
 Exploren rápidamente la obra apoyándose en diversos indicadores con el fin de localizar la
información buscada.
 Recurran a la escritura para registrar datos y fragmentos pertinentes del material
seleccionado.

EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

 EVALUACIONES ESCRITAS INDIVIDUALES QUE ACOMPAÑEN LA PROGRESIÓN DE SUS


AVANCES
 EVALUACIONES ORALES
 INTERCAMBIOS ORALES
 ELABORACION DE LISTAS CON TÉRMINOS VINCULADOS A LOS TEMAS EN ESTUDIO.
 TRABAJOS INDIVIDUALES O EN PAREJAS
 RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
 SISTEMATIZACIÓN ESCRITA DE INFORMACIÓN
 PRODUCCIÓN DE REGISTROS
 TOMA DE NOTAS

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