ISI

‫‪‬ﭼﺮا ﺑﺎﻳﺪ ﻳﮏ ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻠ ﻧﻮﺷﺖ‬

‫‪‬از ﻛﺠﺎ ﺷﺮوع ﮐﻨﻴﻢ‬

‫‪‬اﺻﻮل ﻧ ﺎرش ﻋﻠ‬

‫‪‬ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻘﺎﻟﮫ‬
 ‫‪‬ﺷﻐﻞ ﺎي ﻏ ﺮﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ رﺷﺘﮫ!!‬

‫‪‬ﻏ ﺮآ ﺎدﻣﻴﮏ‪:‬‬
‫– ﺳﻄﺢ ﻋﺎدي‪ :‬ﺎرﺷﻨﺎس درﺳﺎزﻣﺎن ﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫– ﺳﻄﺢ ﺣﺮﻓﮫاي‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞﮔﺮو ﻣﺸﺎورﻩ ﺗﺨﺼ درﺣﻮزﻩ ﺎي ﺧﺎص ‪ .........‬ﮔﺰارش ﻧﻮ ﺴ‬

‫‪‬آ ﺎدﻣﻴﮏ‪:‬‬
‫– ﺳﻄﺢ ﻋﺎدي‪ :‬ﭘﮋو ﺸﮕﺮ و ﻣﺪرس‪ ....‬ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻧﻮ ﺴ‬
‫– ﺳﻄﺢ ﺣﺮﻓﮫاي‪ :‬اﺳﺘﺎد دا ﺸ ﺎﻩ و ﻣﺘﺨﺼﺺ درﺣﻮزﻩ ﺎي ﺧﺎص ‪ ..........‬ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻧﻮ ﺴ ﺣﺮﻓﮫاي‬
 ‫اﻧﮕ ﻩ ﺎي ﻧﻮﺷ ن ﻣﻘﺎﻟﮫ‬

‫‪ ‬ﺳﻬﻴﻢ ﮐﺮدن دﻳﮕﺮان در اﻧﺪ ﺸﮫ ﺎ و آرا‬ ‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﮫ ﻗﺼﺪ آﻣﻮﺧ ن‬

‫ﺧﻮ ﺶ‬ ‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﮫ ﻗﺼﺪ ﺑﺮرﺳ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﺑﮫ دا ﺶ اﺟﺘﻤﺎ‬ ‫‪ ‬ﺗﺒﺪﻳﻞ دا ﺶ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﮫ ﻗﺼﺪ ﻣﺴ ﻨﺪ ﺳﺎزي‬
‫ﮐﺮدن دا ﺶ‬ ‫‪ ‬ﺗﻤﻠﮏ ﻳﺎ‬
‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﮫ ﻗﺼﺪ ﮔﺰارش د‬
‫‪ ‬ﺗﻨﺎزع ﺑﻘﺎ در ﻣﺤﻴﻂ دا ﺸ ﺎ و ﭘﮋو‬
‫)ارﺗﻘﺎ(‬ ‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﮫ ﻗﺼﺪ ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﮐﺮدن‬
‫دﻳﮕﺮان‬
‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﺮاي ﺗﺮﻓﻴﻊ و اﻣﺘﻴﺎزات اداري‬
‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﮫ ﻗﺼﺪ ﺳﺮﮔﺮﻣﻲ‬
‫‪ ‬ﻧﻮﺷ ن ﺑﺮاي ﻗﺒﻮ در ﮔﺰ ﺸﻬﺎ‬
 ‫ﻧﻮﺷ ن ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻳﮏ ﻣﻬﺎرت‬
‫ﺴﻴﺎري ازﻣﻘﺎﻻت ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺪ ﻧﻮﺷﺘﮫ ﺷﺪﻩ اﻧﺪ‬ ‫‪‬‬

‫ﺧﻮب ﻧﻮﺷ ن ﻳﮏ ﻣﻬﺎرت اﺳﺖ ﮐﮫ ﺷﻤﺎ ﻣﻴﺘﻮاﻧﻴﺪ ﻳﺎد ﺑﮕ ﺮﻳﺪ‬ ‫‪‬‬

‫ﻧﻮﺷ ن ﻣﻬﺎر ﻲ اﺳﺖ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻳﺎدﮔ ﺮي ﮐﻤﮏ ﻣﻲ ﮐﻨﺪ‬ ‫‪‬‬

‫اﻓﺰا ﺶ ا ﻤﻴﺖ‬

‫– ﺑﺎ ﻧﻮﺷ ن ﺷﻤﺎ اﻣﺘﻴﺎزات ﺑ ﺸ ﺮي در ﺎﻓﺖ ﻣﻲ ﮐﻨﻴﺪ )ﻣﻘﺎﻻت ﺑ ﺸ ﺮي از‬

‫ﺷﻤﺎ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﮫ ﻣﻲ ﺷﻮد و ‪(...‬‬
‫– اﻳﺪﻩ ﺎي ﺷﻤﺎ اﺛﺮﮔﺬاري ﺑ ﺸ ﺮي ﭘﻴﺪا ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ‬
‫– اﻳﺪﻩ ﺎي ﻬ ﺮي ﺑﺪﺳﺖ ﺧﻮا ﻴﺪ آورد‬
‫ﻗﺪم اول‪ :‬ﻌﻴ ن ﺳﻄﺢ و ﺑﺮﻧﺎﻣﮫ زﻣﺎ ﻲ‬
‫‪ ‬ﺳﻄﺢ ﻣﻘﺪﻣﺎ ﻲ‪:‬‬
‫– ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻤﻮﻣﻲ درروزﻧﺎﻣﮫ‪ ........:‬ﺗﺎ ﻳﻚ ﻔﺘﮫ‬
‫– ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻤﻮﻣﻲ دراﻳﻨ ﺮﻧﺖ ‪ ........:‬ﺗﺎ ﻳﻚ ﻔﺘﮫ‬
‫– ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت درﺳ ﺳﻄ ‪ .........:‬ﺗﺎ ﻳﻚ ﻔﺘﮫ‬
‫‪ ‬ﺳﻄﺢ ﺗﺤﻠﻴ ‪:‬‬
‫– ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت درﺳ ﻋﻤﻴﻖ ‪ ...........:‬ﺗﺎ ﻳﻚ ﻣﺎﻩ‬
‫– ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻛﻨﻔﺮا ﺲ و ﺳﻤﻴﻨﺎر ‪ ........:‬ﺗﺎ دو ﻣﺎﻩ‬
‫– ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻠ ﺗﺮو ‪ ............:‬ﺗﺎ ﺳﮫ ﻣﺎﻩ‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺳﻄﺢ ﺗﺨﺼ‬
‫‪ ...........:‬ﺗﺎ ﺷﺶ ﻣﺎﻩ‬ ‫– ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻠ ﭘﮋو‬
‫– ﻣﻘﺎﻟﮫ ‪ ......................... :ISI‬ﺗﺎ ﻳﻚ ﺳﺎل‬
 ‫‪ o‬اراﺋﮫ در ﻤﺎ ﺸﻬﺎ و ﺳﻤﻴﻨﺎر ﺎي ﻣﻌﺘ ﺮ ﻋﻠ و ﭼﺎپ آن‬
‫ﻣﺰاﻳﺎ‪ :‬ﺳﺮ ﻌ ﺮ و ﮔﺴ ﺮدﻩ ﺗﺮ‬ ‫– ﺑ ن اﳌﻠ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺐ‪ :‬ﻣﺤﺪود و ﻣﺎﻧﺪ ﺎر ﮐﻢ‬ ‫–ﻣ‬
‫– ﻣﻨﻄﻘﮫ اي‬
‫– اﺳﺘﺎ ﻲ‬

‫‪ o‬ﭼﺎپ در ﻣﺠﻼت ﻋﻠ‬

 ‫‪ ‬ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻠ ‪-‬ﺗﺮو‬
‫‪ ‬ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻠ ‪ -‬ﭘﮋو‬
‫‪ ‬ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻋﻠ ‪-‬ﻣﺮوري ‪Review article‬‬
‫‪ ‬ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻳﺎدداﺷﺖ ﻓ ‪Technical note‬‬

‫‪ ‬ﺳﺎﻳﺮ )ﮔﺰار ‪ ،‬ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴ ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺎدي(‬

 ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻣﺘﻴﺎز‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻣﺴﺌﻮل‬ ‫‪‬‬
‫ﺳﺮدﺑ ﺮ ‪Editor in chief‬‬ ‫‪‬‬
‫ﮐﻤﮏ ﺳﺮدﺑ ﺮ‪Associate Editor‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺪﻳﺮداﺧ‬ ‫‪‬‬
‫اﻋﻀﺎ ﻴﺎت ﺗﺤﺮ ﺮ ﮫ‬ ‫‪‬‬
‫ﺎرﺷﻨﺎس‬ ‫‪‬‬
‫داور‬ ‫‪‬‬
‫داور ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫‪‬‬
ISC
ISI
‫ﻣﻮﺳﺴﺎت اﺟﺮا ﻲ و ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻨﺪرج در ﻓﺮاﺧﻮان‬ ‫اوﻟﻮ ﺖ ﺎي ﭘﮋو‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻨﻔﺮا ﺲ ﺎ‪ ،‬ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻛﺎرﺑﺮدي و ﻣﻮرد ﻧﻴﺎزروزرا روﺷﻦ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺮا ﻲ و ﺗﺪر ﺲ اﺳﺎﺗﻴﺪ ﺑﮫ ذ ﻦ ﻣﻲرﺳﺪ را‬ ‫اﻳﺪﻩ ﺎ ﻲ ﻛﮫ در ﺣ ن‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﺎدداﺷﺖ ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬

‫از ﻣﻨﺎ ﻊ ﻋﻠ ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺧﻮد را ﺑﻴﺎﺑﻴﺪ‬ ‫‪‬‬

 ‫‪‬ﻣﻘﺎﻻت ﻓﺎرﺳ ‪:‬‬
‫– ﭘﺎﻳ ﺎﻩ ‪ :SID‬ﺣﺎوي ﭼﻜﻴﺪﻩ و ﻣ ن ﺴﻴﺎري از ﻣﻘﺎﻻت‬
‫– ﭘﺎﻳ ﺎﻩ ‪ :Magiran‬ﺣﺎوي ﭼﻜﻴﺪﻩ و ﻣ ن ﺴﻴﺎري از ﻣﻘﺎﻻت‬
‫– ﭘﺎﻳ ﺎﻩ ‪ :IranDoc‬ﺣﺎوي ﭼﻜﻴﺪﻩ ﻣﻘﺎﻻت و ﺳﺎﻳﺮ ﻣﻨﺎ ﻊ ﭘﮋو‬
‫– ﭘﺎﻳ ﺎﻩ ‪ :Civilica‬ﺣﺎوي ﭼﻜﻴﺪﻩ و ﻣ ن ﺴﻴﺎري از ﻣﻘﺎﻻت‬
‫– و ‪...‬‬
‫ﻣﻘﺎﻻت اﻧ ﻠ ﺴ ‪:‬‬
‫– ﭘﺎﻳ ﺎﻩ ‪Scirus‬‬
‫– ﭘﺎﻳ ﺎﻩ ‪Science direct‬‬
‫– و ‪...‬‬
www.irandoc.ac.ir
www.sid.ir
www.magiran.com
www.civilica.com
www.scirus.com
www.springer.com
www.sciencedirect.com
 ‫ﻣﻘﺎﻻت ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع را ﺷﻨﺎﺳﺎ ﻲ ﻛﻨﻴﺪ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫– در اﻳﻦ ﻣﺮﺣﻠﮫ ﻧﻴﺎزي ﺑﮫ ﻣ ن ﻣﻘﺎﻟﮫ ﻧﺪار ﺪ ﺧﻼﺻﮫ ﻣﻘﺎﻻت ﻣﺮﺗﺒﻂ را ﻣﺮور ﻛﻨﻴﺪ و در‬
‫ﺻﻮرت ﻣﻔﻴﺪ ﺑﻮدن ﻣﻘﺎﻟﮫ ازآن ﻳﺎدداﺷﺖ ﺑﺮداري ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬
‫– درﺣ ن ﻳﺎدداﺷﺖ ﺑﺮداري ﻣ ﺼﺎت ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻨﺒﻊ را ﺛ ﺖ ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬

‫درﺻﻮرت ﺗﻤﺎﻳﻞ ﻣﻮﺿﻮع اﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﺧﻮد را ﻐﻴ ﺮ دادﻩ ﻳﺎ اﺻﻼح ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺳﻮال اﺻ ﺧﻮد را ﻌﻴ ن ﻛﻨﻴﺪ‪ .‬ﻣ ﺺ ﻛﻨﻴﺪ ﺑﮫ دﻧﺒﺎل ﭼﮫ ﭼ ي ﺴ ﻴﺪ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫از ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺷﻨﺎﺳﺎ ﻲ اوﻟﻴﮫ ﺑﺎﻳﺪ اﻳﺪﻩ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﮕ ﺮﻳﺪ ﻳﺎ اﻳﺪﻩ ﺧﻮد را ﺗﻘﻮ ﺖ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬

‫آﻳﺎ اﻳﺪﻩ ﺷﻤﺎ ﻧﺎب و ﺟﺪﻳﺪ اﺳﺖ؟‬ ‫‪‬‬

‫درﺻﻮرت ﺗﻜﺮاري ﺑﻮدن آﻳﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ آن را ﺗﻮﺳﻌﮫ د ﻴﺪ؟‬ ‫‪‬‬

‫دادن ﺑﮫ ﻧﻘﺪ ﺎ ﻲ ﻛﮫ ﺑﺮ اﻳﺪﻩ ﺷﻤﺎ وارد ﺷﺪﻩ اﺳﺖ وﺟﻮد‬ ‫آﻳﺎ اﻣ ﺎن ﭘﺎ‬ ‫‪‬‬
‫دارد؟!‬
 ‫‪ ‬ﺑﺮاي ﺳﻨﺠﺶ ﻛﻴﻔﻴﺖ اﻳﺪﻩ ﻻزم اﺳﺖ‪:‬‬
‫– ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت اﻧﺠﺎم ﺷﺪﻩ درﻣﻮﺿﻮع ﻣﻮرد ﻧﻈﺮﺑﺮرﺳ ﮔﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﻢ ازﻋﺪم ﺑﻴﺎن‬
‫اﻳﺪﻩ ﻣﺬﻛﻮر درﻣﻘﺎﻻت و ﻛﺘﺐ دﻳﮕﺮاﻃﻤﻴﻨﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﺷﻮد و ﻢ ﻧﻮآوري ﺎي‬
‫اﻳﺪﻩ ﺟﺪﻳﺪ )ﻧﻘﺪ ﻳﺎ ﺗﻮﺳﻌﮫ( ﻣ ﺺ ﮔﺮدﻧﺪ‪.‬‬

‫– اﻳﺪﻩ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮﺗﻮﺳﻂ ﺗ ﭼﻨﺪ ازاﺳﺎﺗﻴﺪ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺮﺑﻮﻃﮫ ﻣﻮرد ﻧﻘﺪ و ﺑﺮرﺳ‬
‫ﻗﺮارﮔ ﺮد‪.‬‬
‫روﺷﻬﺎي ﺑﻴﺎن اﺻﺎﻟﺖ )‪ (Contribution‬ﻳﮏ ﭘﮋو ﺶ‬

‫‪ ‬اﺟﺮاي ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ ﮐﮫ ﻗﺒﻼ اﻧﺠﺎم ﺸﺪﻩ اﺳﺖ‬

‫‪ ‬ﺑﻴﺎن ﻳﮏ اﻳﺪﻩ ﺗﺎزﻩ ﺑﮫ ﻧﺤﻮي ﮐﮫ ﻗﺒﻼ اﻧﺠﺎم ﺸﺪﻩ‬
‫‪ ‬اﺳﺘ ﺘﺎج از اﻳﺪﻩ ﺎي دﻳﮕﺮان از زاو ﮫ اي ﻧﻮ‬
‫‪ ‬اﻧﺠﺎم ﻳﮏ ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﻳﮏ ﮐﺸﻮر ﺑﺮاي اوﻟ ن ﺑﺎر‬
‫‪ ‬اﺳﺘﻔﺎدﻩ از ﺗﮑﻨﻴﮑﻬﺎي ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺮاي ﻣﻨﻈﻮري ﺗﺎزﻩ‬
‫‪ ‬ﮔﺬر از ﻣﺮز ﺎي روش ﺷﻨﺎﺳ رﺷﺘﮫ ﺧﻮد‬
‫‪ ‬ﻣﺸﺎرﮐﺖ در دا ﺶ‬
‫‪ ‬اﺳﺘﻤﺮار ﻳﮏ ﺎر اﺻﻴﻞ دﻳﮕﺮ‬
‫و ﮋﮔ ﻬﺎي ﻧﻮﺷﺘﺎر ﻋﻠ – ﻓ‬
‫– و ﮋﮔ ﻬﺎي زﺑﺎ ﻲ‬

‫– و ﮋﮔ ﻬﺎي ﻣﺤﺘﻮا ﻲ‬

‫– و ﮋﮔ ﻬﺎي ﺻﻮري )ﺷﮑ (‬

 ‫روا ﻲ و ﺳﺎد ﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﻃﺒﻴ ﺑﻮدن‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻮﺟﺰ ﺑﻮدن‬ ‫‪‬‬
‫ﮐﺘﺎﺑ ﺑﻮدن‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻌﺎﺻﺮ ﺑﻮدن‬ ‫‪‬‬
‫ﺟﺪي ﺑﻮدن‬ ‫‪‬‬
‫ﺺ‬ ‫ﻧﺪاﺷ ن ﺿﻤﺎﻳﺮ و اﻓﻌﺎل در اول‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﺪاﺷ ن ﻋﺒﺎرات ﻳﺎ ﺟﻤﻼت ﻃﻮﻻ ﻲ‬ ‫‪‬‬
‫و ﮋﮔ ﻬﺎي ﻣﺤﺘﻮا ﻲ‬
‫اﻃﻼع د ﻨﺪ ﻲ‬ ‫‪‬‬
‫اﻋﺘﺒﺎر و دﻗﺖ ﻋﻠ – ﻓ‬ ‫‪‬‬
‫ﺖ اﺳﺘﺪﻻﻟﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫‪‬‬
‫وﺿﻮح و روا ﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺎﻣﻞ ﺑﻮدن‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺖ ﻣﻨﺪي‬ ‫‪‬‬
‫اﻣﺎﻧﺖ‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﺪاﺷ ن ﺗﺎﮐﻴﺪ ﺑﻴﺠﺎ ﻳﺎ ﺑ ﺶ از اﻧﺪازﻩ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺒﺎﻟﻐﮫ آﻣ ﻧﺒﻮدن‬ ‫‪‬‬
‫اﻓﺰودن ﭼ ي ﻧﻮ ﺑﺮ ﻳﺎﻓﺘﮫ‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﺨﺎﻃﺒ ن‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺎﺛ ﺮ ﮔﺬاري در ﭘ ﺸ ﺮد دا ﺶ و ﻧﮑﻨﻮﻟﻮژي‬ ‫‪‬‬
‫داﺷ ن ﻣﻨﺎ ﻊ ﻣﻌﺘ ﺮ و ﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ا ﺠﺎم و ﻳﮑﺪﺳﺘ ﻲ ﺳﺎزﻣﺎن اراﺋﮫ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻨﻄﻖ ﻣﻨﺪي‬ ‫‪‬‬
‫ﺻﺮاﺣﺖ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻴ ﺑﻮدن و واﻗﻌﻴﺖ ﻧﻤﺎ ﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﺪاﺷ ن ﻟﻔﺎﻇ ﻬﺎي ﺑﻲ ﻣﻮرد و ﺟﻤﻼت اﻓﺰوﻧﮫ‬ ‫‪‬‬
‫اﻃﻤﻴﻨﺎن ﺑﺨ‬ ‫‪‬‬
‫و ﮋ ﻲ ﺎي ﺻﻮري )ﺷﮑ (‬
‫اﻧﺪازﻩ ﺎﻏﺬ‬ ‫‪‬‬
‫رﻧﮓ ﺎﻏﺬ‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﻮع و رﻧﮓ ﺟﻠﺪ‬ ‫‪‬‬
‫رﺳﻢ ا ﻂ و ﻓﻮﻧﺖ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺎﺻﻠﮫ ﭼﻬﺎر ﮐﺮان ﻣ ن از ﭼﻬﺎر ﮐﺮان ﺎﻏﺬ‬ ‫‪‬‬
‫ﻃﺮز ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻌ از اﺟﺰاء ‪ ‬ﻋﻨﻮان – ﻓﻬﺮﺳﺖ ‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻃﺮز درج ﻓﺮﻣﻮﻟﻬﺎ – ﺷ ﻠﻬﺎ – ﺟﺪوﻟﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻃﺮز درج ﭘﺎﻧﻮﺷ ﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻃﺮز ﻧﻮﺷ ن اﻋﺪاد و ارﻗﺎم‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻨﻔﻲ در اراﺋﮫ ﻧﻮﺷﺘﺎري ﻋﻠ – ﻓ‬
‫ﻧﺎدرﺳ ﻳﺎ ﻧﺎﻗﺺ ﺑﻮدن ﻌﺮ ﻒ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺪم اﻧﺘﺨﺎب درﺳﺖ ﻋﻨﺎو ﻦ‬ ‫‪‬‬
‫روﺷﻦ ﻧﺒﻮدن اﻧﮕ ﻩ ﺎر‬ ‫‪‬‬
‫ﻌﻴ ن ﻧﺎدرﺳﺖ ﺧﻮاﻧﻨﺪﻩ و ﺳﻄﺢ آن‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﺎدرﺳ اﻃﻼﻋﺎت و دادﻩ ﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺪم ﺗﻮاﻧﺎ ﻲ ﻧﻮ ﺴﻨﺪﻩ در ﺑﺮرﺳ ﻣﻄﻠﺐ از دﻳﺪ ﺎﻩ ﺧﻮاﻧﻨﺪﻩ‬ ‫‪‬‬
‫ﺿﻌﻴﻒ ﺑﻮدن اﺳﺘﺪﻻﻟﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺪم ﺻﺮاﺣﺖ ﺑﻴﺎن‬ ‫‪‬‬
‫اﺷ ﺒﺎﻩ در ﻧﻮﺷ ن ﻋﻼﺋﻢ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻨﻔﻲ در اراﺋﮫ ﻧﻮﺷﺘﺎري ﻋﻠ – ﻓ )اداﻣﮫ(‬
‫ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻮا ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑ ن ﻗﺴﻤﺖ ﺎي ﻧﻮﺷﺘﺎر‬ ‫‪‬‬
‫ﭼﻨﺪﺑﺎر ﻧﻮ ﺴ – ﻟﻔﺎﻇﻲ و ﺣﺎﺷﻴﮫ ﭘﺮدازي‬ ‫‪‬‬
‫وﺟﻮد اﺻﻄﻼﺣﺎت ﻧﺎ آﺷﻨﺎ و ﺗﻮﺿﻴﺢ دادﻩ ﺸﺪﻩ‬ ‫‪‬‬
‫اﺷ ﺒﺎﻩ در ﺎرﺑﺮد ﻠﻤﺎت‬ ‫‪‬‬
‫وﺟﻮد ارﺟﺎﻋﺎت ﺑ ﺶ از ﺣﺪ‬ ‫‪‬‬
‫اﻧﺘﺨﺎب رﺳﻢ ا ﻂ و ﻓﻮﻧﺖ ﻧﺎ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺪم درج درﺳﺖ و ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺷ ﻠﻬﺎ و ﺟﺪوﻟﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻔﺎدﻩ از اﺻﻄﻼﺣﺎت ﭘﻴﭽﻴﺪﻩ و ﺳﻨﮕ ن‬ ‫‪‬‬
‫ﮐﻴﻔﻴﺖ ﺻﻮري )ﺷﮑ ( ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ و ﻳﺎ ﭘﺎﻳ ن‬ ‫‪‬‬
 ‫اﺟﺰای ﺳﺎﺧﺘﺎری و ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ در ﻣﻘﺎﻻت‬
‫اﺻﺎﻟﺖ ﻣﻮﺿﻮع‪ :‬اﻫﻤﻴﺖ ﻣﻮﺿﻮع ﭘﮋوﻫﺶ و ﻧﻮﺑﻮدن آن را ﻛﻪ در ﻣﺘﻦ ﻣﻨﻌﻜﺲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻋﻨﻮان‪ :‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻣﻨﻌﻜﺲ ﻛﻨﻨﺪه ﻣﻨﺪرﺟﺎت ﻣﻘﺎﻟﻪ و ﺣﺎوي ﻛﻠﻴﺪواژه ﻫﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﭼﻜﻴﺪه‪ :‬ﺣﺎوي ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ اﺟﺰاي ﻣﺘﻦ اﺻﻠﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ اﺧﺘﺼﺎر ﺑﻴﺎن ﺷﺪه اﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪواژه ﻫﺎ‪ :‬ﺑﺮاي اﻓﺰاﻳﺶ دﺳﺘﺮس ﭘﺬﻳﺮي ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻮﻟﻒ ﻳﺎ ﻧﺸﺮﻳﻪ‬ ‫‪‬‬
‫اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‪ :‬زﻣﻴﻨﻪ ﺳﺎز ﺑﺤﺚ اﺻﻠﻲ اﺳﺖ و ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﻲ ﭘﺮدازد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻴﺎن ﻣﺴﺌﻠﻪ‪ :‬ﺑﻪ ﻣﺸﻜﻠﻲ ﻛﻪ زﻣﻴﻨﻪ ﺳﺎز اﺟﺮاي ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬اﺷﺎره دارد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻫﺪف‪ :‬ﺑﻪ ﻫﺪﻓﻲ ﻛﻪ ﻣﻘﺎﻟﻪ دﻧﺒﺎل ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻳﺎ ﭘﮋوﻫﺶ دﻧﺒﺎل ﻛﺮده اﺳﺖ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻲ ﭘﺮدازد‪.‬‬
 ‫اﺟﺰای ﺳﺎﺧﺘﺎری و ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ در ﻣﻘﺎﻻت ‪ -‬اداﻣﮫ‬

‫ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ‪ :‬ﭘﺮﺳﺶ ﻳﺎ ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ اﻧﺠﺎم ﭘﮋوﻫﺶ ﻛﻪ‬ ‫‪‬‬
‫ﮔﺎﻫﻲ ﺑﺎ ﻓﺮﺿﻴﻪ اراﺋﻪ ﻣﻲ ﮔﺮدد‪.‬‬
‫ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﭘﮋوﻫﺶ‪ :‬ﻣﺮور ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻫﺎ و ﺗﺸﺮﻳﺢ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻧﻈﺮي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع را‬ ‫‪‬‬
‫در ﺑﺮ ﻣﻲ ﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫ﻣﻌﺮﻓﻲ ﭘﺮوژه‪ :‬وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي اﺻﻠﻲ ﭘﮋوﻫﺶ و آﻧﭽﻪ آن را از ﻣﻮارد ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻣﺠﺰا‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲ ﺳﺎزد‪.‬‬
‫روش ﺷﻨﺎﺳﻲ‪ :‬روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه در ﭘﮋوﻫﺶ و دﻻﻳﻞ اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫‪‬‬
‫آن را ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﻲ دﻫﺪ‪.‬‬
‫اﺑﺰار ﭘﮋوﻫﺶ‪ :‬ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﻲ اﺑﺰار ﮔﺮدآوري و روش ﺗﺤﻠﻴﻞ داده ﻫﺎ ﻣﻲ ﭘﺮدازد‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫اﺟﺰای ﺳﺎﺧﺘﺎری و ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ در ﻣﻘﺎﻻت ‪ -‬اداﻣﮫ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﭘﮋوﻫﺶ‪ :‬ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي آن اﺧﺘﺼﺎص‬ ‫‪‬‬
‫دارد‪.‬‬
‫ﻣﺤﺪوده و ﻣﺤﺪودﻳﺖ ﻫﺎ‪ :‬آﻧﭽﻪ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ را ﻣﺤﺪود ﻛﺮده ﻳﺎ او در ﭘﮋوﻫﺶ‬ ‫‪‬‬
‫اﻋﻤﺎل ﻛﺮده اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ‪ :‬ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ و ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ ﻧﺎﺷﻲ از ﭘﮋوﻫﺶ را ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺤﺚ و ﻧﺘﻴﺠﻪ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﻬﺎﻳﻲ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ از ﻛﺎر ﺧﻮد و ﺗﻔﺴﻴﺮ او از ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺑﻪ‬ ‫‪‬‬
‫دﺳﺖ آﻣﺪه را ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ‪.‬‬
‫ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدﻫﺎ‪ :‬ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدﻫﺎﻳﻲ ﺑﺮاي ﺣﻞ ﻣﺴﺌﻠﻪ اوﻟﻴﻪ و ﺑﺮاي ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﺎي ﺑﻌﺪي‬ ‫‪‬‬
‫اراﺋﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮ و ﺗﺸﻜﺮ‪ :‬ﺑﻪ ذﻛﺮ ﻧﺎم ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ در اﺟﺮاي ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﻧﻘﺶ داﺷﺘﻪ‬ ‫‪‬‬
‫اﻧﺪ‪ ،‬اﺧﺘﺼﺎص دارد‬
 ‫اﺟﺰای ﺳﺎﺧﺘﺎری و ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ در ﻣﻘﺎﻻت ‪ -‬اداﻣﮫ‬

‫‪ ‬ﺗﻘﺪﻳﺮ و ﺗﺸﻜﺮ‪ :‬ﺑﻪ ذﻛﺮ ﻧﺎم ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ در اﺟﺮاي ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﻧﻘﺶ داﺷﺘﻪ‬
‫اﻧﺪ‪ ،‬اﺧﺘﺼﺎص دارد‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻨﺎﺑﻊ‪ :‬ﺑﻪ ذﻛﺮ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﺑﺮاﺳﺎس ﻳﻜﻲ از ﺷﻴﻮه ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي اﺳﺘﺎﻧﺪارد‬
‫ﻣﻲ ﭘﺮدازد‪.‬‬
‫‪ ‬ﭘﻴﻮﺳﺖ ﻫﺎ‪ :‬آﻧﭽﻪ را ﻛﻪ ذﻛﺮ آن ﺑﺮاي ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﻃﻼﻋﺎت ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ ﻣﻔﻴﺪ‬
‫اﺳﺖ‪ ،‬اراﺋﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
 ‫اﺻﺎﻟﺖ ﻣﻮﺿﻮع‬

‫ﻣﻮاردي ﻛﻪ اﺛﺒﺎت ﻛﻨﻨﺪه اﺻﺎﻟﺖ ﻳﻚ اﺛﺮ اﺳﺖ‪:‬‬

‫اﺟﺮاي ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ ﻛﻪ ﻗﺒﻼ اﻧﺠﺎم ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺑﻴﺎن ﻳﻚ اﻳﺪه ﺗﺎزه ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﻛﻪ ﻗﺒﻼ اﻧﺠﺎم ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‬ ‫‪.2‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج از اﻳﺪه ﻫﺎي دﻳﮕﺮان از زاوﻳﻪ اي ﻧﻮ‬ ‫‪.3‬‬
‫اﺟﺮاي ﻳﻚ ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﻳﻚ ﻛﺸﻮر ﺑﺮاي اوﻟﻴﻦ ﺑﺎر‬ ‫‪.4‬‬
‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﻜﻨﻴﻚ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺮاي ﻣﻨﻈﻮري ﺗﺎزه‬ ‫‪.5‬‬
‫ﮔﺬر از ﻣﺮزﻫﺎي روش ﺷﻨﺎﺳﻲ رﺷﺘﻪ ﺧﻮد‬ ‫‪.6‬‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ در داﻧﺶ )ﻣﺸﺎرﻛﺖ در ﻋﻤﻞ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻞ – ﻣﺸﺎرﻛﺖ در ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻧﻈﺮي –‬ ‫‪.7‬‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ در ﺗﺪوﻳﻦ ﺧﻂ ﻣﺸﻲ و ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﻴﺮي(‬
‫‪ .8‬اﺳﺘﻤﺮار ﻳﻚ ﻛﺎر اﺻﻴﻞ دﻳﮕﺮ‬
‫ﻣﻌﻴﺎرﻫﺎي ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﺑﺮاي ارزﻳﺎﺑﻲ اﺻﺎﻟﺖ ﻳﻚ ﻣﻘﺎﻟﻪ‬
 ‫ﻋﻨﻮان ﻣﻘﺎﻟﮫ‬

‫ﻛﻮﺗﺎه و ﺟﺎﻣﻊ )ﺣﺪاﻛﺜﺮ ‪ 15‬ﻛﻠﻤﻪ(‪،‬‬ ‫•‬

‫‪ ‬ﺣﺎوى ﻣﻮﺿﻮع ﻛﻠﻰ و ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي اﺻﻠﻲ ﭘﮋوﻫﺶ و راﺑﻄﻪ آﻧﻬﺎ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻓﺎﻗﺪ ﻛﻠﻤﺎت اﺿﺎﻓﻪ‬
‫ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﺑﺎ ﻣﺘﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ‪،‬‬ ‫•‬
‫ﺗﺮﺟﻤﻪ ﺻﺤﻴﺢ و دﻗﻴﻖ ﺑﻪ زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ‪،‬‬ ‫•‬
‫اﺟﺘﻨﺎب از ﺑﻜﺎرﮔﻴﺮي اﺧﺘﺼﺎرات‪،‬‬ ‫•‬
‫ﺟﺬاب‪،‬‬ ‫•‬
‫ﺣﺎوي ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮاﻻت‪ :‬ﭼﻪ ﭼﻴﺰي؟ ﭼﻪ زﻣﺎﻧﻲ؟ ﭼﻪ ﻛﺴﻲ؟ ﭼﻪ‬ ‫•‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻲ؟‬
 ‫ﻋﻨﻮان ﻣﻘﺎﻟﻪ‬

‫‪ ‬ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ اﻧﮕﻴﺰش ﺷﻐﻠﻲ ﻛﺎرﻛﻨﺎن داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم‬

‫ﭘﺰﺷﻜﻲ ﻣﺸﻬﺪ ﺑﺎ ﺳﺒﻚ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺪﻳﺮان آﻧﻬﺎ در‬
‫ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎﻧﻬﺎي آﻣﻮزﺷﻲ ام اﻟﺒﻨﻴﻦ)س(‪ ،‬ﻗﺎﺋﻢ)ﻋﺞ(‪ ،‬اﻣﺎم‬
‫رﺿﺎ)ع( ﺷﻬﺮ ﻣﺸﻬﺪ‬
‫ﻛﻠﻤﺎت اﺿﺎﻓﻪ دارد‬
‫‪ ‬ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ اﻧﮕﻴﺰش ﺷﻐﻠﻲ ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﺑﺎ ﺳﺒﻚ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ‬
‫ﻣﺪﻳﺮان در ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎﻧﻬﺎي آﻣﻮزﺷﻲ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺷﻬﺮ ﻣﺸﻬﺪ‬
 ‫ﻋﻨﻮان ﻣﻘﺎﻟﻪ‬

‫• ﺑﺮرﺳﻲ ﺷﻴﻮع ﺳﻜﺘﻪ ﻗﻠﺒﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻊ ﻧﻴﺴﺖ‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺷﻴﻮع ﺳﻜﺘﻪ ﻗﻠﺒﻲ در زﻧﺎن ﺷﻬﺮ ﻣﺸﻬﺪ در ﺳﺎل ‪1393‬‬ ‫•‬

‫ﭼﻪ زﻣﺎﻧﻲ‪ :‬ﺳﺎل ‪1393‬‬ ‫ﭼﻪ ﭼﻴﺰي‪ :‬ﺷﻴﻮع ﺳﻜﺘﻪ ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫•‬
‫ﭼﻪ ﻛﺴﻲ؟ زﻧﺎن‬ ‫• ﭼﻪ ﻣﻜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺷﻬﺮ ﻣﺸﻬﺪ‬
 ‫ﻋﻨﻮان ﻣﻘﺎﻟﻪ‬

‫‪ ‬ﺑﺮرﺳﻲ اﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان و روش ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻌﻠﻤﺎن‬

‫رﻳﺎﺿﻲ ﺷﻬﺮ ﻣﺸﻬﺪ‬
‫راﺑﻄﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻴﺴﺖ و ﻧﺎﻗﺺ اﺳﺖ‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ روش ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻌﻠﻤﺎن و اﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺶ‬ ‫‪‬‬
‫آﻣﻮزان ﺷﻬﺮ ﻣﺸﻬﺪ‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﻋﻨﻮان ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
 ‫ﭼﻜﻴﺪه ﻣﻘﺎﻟﻪ‬

‫ﻫﺪف از ﺗﻬﻴﻪ ﭼﻜﻴﺪه‪ ،‬ﻓﺮاﻫﻢ آوردن ﺗﺼﻮﻳﺮي ﻛﻠﻲ درﺧﺼﻮص ﻣﺤﺘﻮاي ﻣﻘﺎﻟﻪ‬ ‫‪‬‬
‫اﺳﺖ‪ .‬ﻛﺎرﻛﺮد ﭼﻜﻴﺪه آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه در ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﻴﺮي ﺑﺮاي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬
‫ﻣﺘﻦ اﺻﻠﻲ ﻳﺎ ﻋﺪم ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ آن ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﭼﻜﻴﺪه ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻳﻚ ﺑﻨﺪ و ﺑﻪ زﻣﺎن ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﻮد و ﺣﺎوي‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻄﺎﻟﺒﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺤﺚ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻴﺎرﻫﺎي ارزﻳﺎﺑﻲ ﭼﻜﻴﺪه ﻣﻘﺎﻟﻪ‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﻛﻠﻴﺪواژه ﻫﺎي ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﻣﻘﺪﻣﻪ )‪(Introduction‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻣﻘﺎﻟﻪ در ﭘﻨﺞ ﻣﺮﺣﻠﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﺷﻮد‪:‬‬

‫ﺑﻴﺎن زﻣﻴﻨﻪ و ﺣﻴﻄﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر درك ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﭘﻴﺮاﻣﻮن‬ ‫‪.1‬‬

‫ﻣﺸﻜﻞ ﻣﻮرد ﭘﮋوﻫﺶ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﻮﺟﻮد ﻛﻪ ﺑﻄﻮر اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﺸﻜﻞ را ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ﮔﭗ ﻣﻮﺟﻮد ﭼﻴﺴﺖ و ﭼﺮا اﻧﺠﺎم اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ اﻫﻤﻴﺖ دارد‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺗﺎﻛﻴﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﺮ ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎي ﻣﻬﻢ اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ )اﺧﺘﻴﺎري(‬ ‫‪.4‬‬
‫ﻫﺪف و ﻳﺎ ﺳﻮال ﭘﮋوﻫﺶ‬ ‫‪.5‬‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬

‫‪ -1‬زﻣﻴﻨﻪ و ﺣﻴﻄﻪ ﭘﮋوﻫﺶ‪:‬‬

‫• آﻣﺎر ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه وﺳﻌﺖ و ﺷﺪت ﻣﺸﻜﻞ )ﺟﻬﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻨﻄﻘﻪ اي(‬
‫• داﻣﻨﻪ و ﺣﻮزه ﻣﺸﻜﻞ‬
‫ﻣﺜﺎل‬
‫ﺳﻜﺘﻪ ﻗﻠﺒﻲ ﺷﺎﻳﻌﺘﺮﻳﻦ ﻋﻠﺖ ﻣﺮگ در اﻳﺮان اﺳﺖ )‪.(1‬‬
‫ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺣﺪود ‪ 20‬ﻫﺰار ﻧﻔﺮ در ﻛﺸﻮر ﺑﺨﺎﻃﺮ ﺗﺼﺎدﻓﺎت ﺧﻮدروﻳﻲ ﻛﺸﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻳﻌﻨﻲ‬
‫ﻫﺮ ‪ 20‬دﻗﻴﻘﻪ ﻳﻚ ﻧﻔﺮ )‪.(2‬‬
‫ﺳﻜﺘﻪ ﻗﻠﺒﻲ ﺑﻴﻤﺎري ﻣﻬﻤﻲ اﺳﺖ‪) .‬ﻧﺎدرﺳﺖ(‬
‫ﺗﺼﺎدﻓﺎت ﺧﻮدروﻳﻲ ﺗﻠﻔﺎت زﻳﺎد و وﺣﺸﺘﻨﺎﻛﻲ اﻳﺠﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪) .‬ﻧﺎدرﺳﺖ(‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬

‫‪ -2‬ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﻮﺟﻮد ﻛﻪ ﺑﻄﻮر اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﺸﻜﻞ را ﺗﺒﻴﻴﻦ‬

‫ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪:‬‬
‫ﺑﻴﺎن ﺧﻼﺻﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪ 3-5‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻗﺒﻠﻲ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ‬
‫ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه ‪:‬‬
‫– ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ اﺟﺮاﻳﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫– ﻛﻤﺒﻮد ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻗﺒﻠﻲ در اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺧﺎص‬
‫– ﻣﻨﺎﻗﺸﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻗﺒﻠﻲ‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬

‫‪ -3‬ﮔﭗ )ﻓﻀﺎي ﺧﺎﻟﻲ( ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺤﻘﻴﻖ‪:‬‬

‫روﺷﻬﺎي ﻣﻮﺟﻮد و ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﺑﺮاي ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻞ‬

‫ﻣﻌﺎﻳﺐ و ﻣﺸﻜﻼت روﺷﻬﺎي ﻓﻮق‬
‫روش ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ در اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻴﺴﻢ اﺛﺮ اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ روش ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ در اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﻣﺰاﻳﺎي روش ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ در اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺗﺎﺛﻴﺮ آراﻣﺴﺎزي ﺑﺮ اﺿﻄﺮاب ﻗﺒﻞ از ﻋﻤﻞ ﺟﺮاﺣﻲ‬

‫در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮاي ﺗﺴﻜﻴﻦ اﺿﻄﺮاب ﻗﺒﻞ از ﻋﻤﻞ‬

‫روش ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﺑﻴﻤﺎران از داروﻫﺎي ﺿﺪ اﺿﻄﺮاب اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺐ روش‬ ‫اﻳﻦ داروﻫﺎ ﺑﺎ ﻋﻮارﺿﻲ ﻫﻤﭽﻮن ﺧﻮاب آﻟﻮدﮔﻲ )‪(3‬و‬
‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﺧﻄﺮ واﺑﺴﺘﮕﻲ )‪ (4‬ﻫﻤﺮاه ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺗﺪاﺧﻼﺗﻲ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ‬
‫روش ﻣﻮرد‬ ‫داروﻫﺎي ﺑﻴﻬﻮﺷﻲ دارﻧﺪ)‪ .(5‬اﻣﺎ آراﻣﺴﺎزي ﻳﻚ‬
‫ﻧﻈﺮ‬
‫ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﻏﻴﺮ داروﻳﻲ )‪ (6‬اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ روش ﺑﺎ ﺷﻞ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻴﺴﻢ اﺛﺮ‬ ‫ﻛﺮدن ﻋﻀﻼت‪ ،‬ﺗﻨﺶ ﺟﺴﻤﺎﻧﻲ را ﺑﺮ ﻃﺮف ﻛﺮده و‬
‫اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ‬
‫ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﺮ اﺿﻄﺮاب اﺛﺮ ﺑﮕﺬارد‪ .‬آراﻣﺴﺎزي ﻓﺎﻗﺪ‬
‫ﻣﺰاﻳﺎي روش‬ ‫ﻋﺎرﺿﻪ )‪ (7‬اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﺪاﺧﻠﻲ ﺑﺎ ﺑﻴﻬﻮﺷﻲ ﻧﺪارد )‪. (8‬‬
‫ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ‬ ‫اﻳﻦ روش ﺑﻪ ﺳﺎدﮔﻲ ﺗﻮﺳﻂ ﺧﻮد ﺑﻴﻤﺎر ﻗﺎﺑﻞ اﻧﺠﺎم‬
‫اﺳﺖ )‪ (6‬و ﻫﺰﻳﻨﻪ اي در ﺑﺮ ﻧﺪارد‪.‬‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬

‫‪ -4‬ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎي ﻣﻬﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫‪ ‬اﻧﺠﺎم ﺑﺮاي اوﻟﻴﻦ ﺑﺎر)در ﺳﺎزﻣﺎن‪ ،‬ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻛﺸﻮر‪ ،‬دﻧﻴﺎ(‪.‬‬

‫‪ ‬ﻫﻢ راﺳﺘﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎي ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻠﻲ ﻳﺎ ﺑﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﻠﻠﻲ‬
‫‪ ‬ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﻳﻲ ﻣﺎﻟﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ‬
‫‪ ‬ﻧﻮآوري‬
‫‪... ‬‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬

‫‪ -5‬ﻫﺪف ﻛﻠﻲ ﻳﺎ ﺳﻮال ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﺟﻤﻠﻪ آﺧﺮ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻫﺪف ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻳﺎ ﺳﻮال ﺗﺤﻘﻴﻖ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬
‫‪....‬ﻟﺬا اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺗﻌﻴﻴﻦ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﺑﺎ‬
‫ﺑﺮوﻧﺪاد ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان اﻧﺠﺎم ﺷﺪ‪.‬‬
‫‪....‬ﻟﺬا اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﺮاي ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﻮال ﻛﻪ آﻳﺎ راﺑﻄﻪ اي ﺑﻴﻦ‬
‫ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﺑﺎ ﺑﺮوﻧﺪاد ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان وﺟﻮد‬
‫دارد‪ ،‬اﻧﺠﺎم ﺷﺪ‪.‬‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﺑﻴﺎن ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻫﺪف ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎ و ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﭘﺮوژه ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي روش ﺷﻨﺎﺳﻲ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي اﺑﺰار ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﻛﺎرﻛﺮد آن‬
‫ﻣﺤﺪوده و ﻣﺤﺪودﻳﺖ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ‬
‫ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ و ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻣﻘﺎﻟﻪ‬
‫وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﺑﺤﺚ و ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮي ﻣﻘﺎﻟﻪ‬
‫وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدات ﻣﻘﺎﻟﻪ‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻨﺎ ﻊ و ﻣﺂﺧﺬ ﻣﻘﺎﻟﮫ‬