PRÁCTICA N° 8

DEMOSTRACIÓN INDIRECTA DE LAS LEYES DE MENDEL

I INTRODUCCIÓN

Gregor Mendel realizó experiencias de cruzamientos con la especie vegetal Pisum

sativum “arveja”, descubriendo las leyes que rigen la transmisión hereditaria y que
constituyen el fundamento de la genética moderna.
PRIMERA LEY DE MENDEL O LEY DE LA SEGREGACIÓN

Mendel sostuvo que un determinado carácter era controlado por un factor hoy
conocido como gen, susceptible de segregarse, esto es, que durante la formación de
gametos los dos genes se separan y uno de ellos con el gen del otro progenitor va a
integrar el par de genes de la descendencia. Si se cruza una planta de línea pura de
semilla amarilla (AA) con otra de semilla verde (aa), en la F1 todas las semillas son
amarillas (Aa) y si estas se autofecundan, en la F2 obtenemos una proporción
fenotípica de 3:1 como se observa a continuación:

Proporción Fenotípica: 3 : 1
SEGUNDA LEY DE MENDEL O LEY DE LA DISTRIBUCIÓN INDEPENDIENTE DE
CARACTERES

Describe el comportamiento simultáneo de 2 o más genes situados en pares

cromosómicos diferentes que se segregan independientemente durante la
gametogénesis, formando los gametos, cuatro combinaciones. Si se cruza una
planta de línea pura de semilla amarilla, lisa (AABB) con otra semilla verde rugosa
(aabb), en la primera generación las semillas son amarillas lisas (AaBb) y si estas se
autofecundan, en la segunda generación obtenemos una proporción fenotípica de
9:3:3:1 como se observa a continuación:

II COMPETENCIA:
Comprende las leyes de Mendel.
Analiza los resultados obtenidos.

III MATERIALES:

20 granos de frijol de color oscuro del mismo tamaño

20 granos de frijol de color blanco del mismo tamaño
2 bolsas de papel
Calculadora

IV PROCEDIMIENTO

PASO A
- Introducir en cada una de las bolsas de papel 10 granos de frijol oscuro y 10 de
color blanco.
- Simultáneamente haga retirar de cada bolsa y por alumno diferente un grano de
frijol referente al gen del par de alelos que entra en el cruzamiento. Consideramos la
retirada de una bolsa como el gen proveniente de una hembra y el de la otra como el
gen proveniente del macho.
- Establezca el genotipo del descendiente combinando los dos genes (frijol
oscuro=gen A; frijol blanco= gen a), y anote el resultado en la hoja adjunta.
- Devuelva los frijoles a las bolsas de donde los obtuvo.
- Repita 100 veces las retiradas de los granos al azar y con reposición para no
alterar la frecuencia inicial.
- Establezca la frecuencia de cada genotipo y anote en el cuadro adjunto.
- Determine los fenotipos y números obtenidos o encontrados a cada fenotipo.
- Obtenga el desvío.
- A continuación utilizamos la fórmula del error patrón:

EP = p x q
n

Donde:
p.q. son los números obtenidos o encontrados para el fenotipo dominante o recesivo.
n, es el total de números obtenidos (100).
- Si el desvío es 2 veces mayor que el error patrón, es significativo, esto es, los
números obtenidos no concuerdan con lo esperado; es decir, las probabilidades que
los acontecimientos ocurran al azar son pequeñas.

PASO A y B

1.- 26.- 51.- 76.-

2.- 27.- 52.- 77.-
3.- 28.- 53.- 78.-
4.- 29.- 54.- 79.-
5.- 30.- 55.- 80.-
6.- 31.- 56.- 81.-
7.- 32.- 57.- 82.-
8.- 33.- 58.- 83.-
9.- 34.- 59.- 84.-
10.- 35.- 60.- 85.-
11.- 36.- 61.- 86.-
12.- 37.- 62.- 87.-
13.- 38.- 63.- 88.-
14.- 39.- 64.- 89.-
15.- 40.- 65.- 90.-
16.- 41.- 66.- 91.-
17.- 42.- 67.- 92.-
18.- 43.- 68.- 93.-
19.- 44.- 69.- 94.-
20.- 45.- 70.- 95.-
21.- 46.- 71.- 96.-
22.- 47.- 72.- 97.-
23.- 48.- 73.- 98.-
24.- 49.- 74.- 99.-
25.- 50.- 75.- 100.-
Además del método del error patrón se puede verificar si los números obtenidos
2
concuerdan con los esperados, usando la prueba de Ji cuadrado (X ) cuya fórmula
es la siguiente:

X2 =∑ d2
e

Las diferencias entre las proporciones esperadas y las obtenidas pueden ocurrir
2
debido al azar. La prueba de bondad de ajuste de X puede utilizarse para evaluar si
las desviaciones entre los números observados y los esperados se deben al azar o a
algún otro factor significativo.
2
El paso siguiente consiste en interpretar los valores de X en términos de
probabilidad.
Para el efecto, considere otro factor, el número de clases (fenotipo) en que se basa
2
X . El número de clases se incluye en el concepto matemático como grados de
libertad.
El número de grados de libertad es igual al número de clases fenotípicas menos uno
(la proporción 3:1 con dos clases, tiene un grado de libertad).
2
Cuando se ha determinado el X y los grados de libertad, debemos consultar la tabla del
2
X .
Localizar el número que representa los grados de libertad a la izquierda, leer en
sentido horizontal hasta encontrar el % correspondiente de la tabla.
Si el valor es menor del 5% (0.05), los resultados no han ocurrido al azar; si es
mayor de 5%, si han ocurrido al azar.

GENOTIPO FRECUENCIA FENOTIPO OBTENIDO ESPERADO DESVIO

EP = p x q
n

¿El desvío es 2 veces mayor que el error patrón? …………………………………

¿Los números obtenidos concuerdan con los esperados?
Explique……………………………………………………………………………………….
…………….……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………...………………………………….

X2 =∑ d2 e

¿Cuál es su conclusión?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
PASO B:
Siguiendo el procedimiento anterior (paso A), establezca el genotipo del
descendiente (frijol oscuro=gen B; frijol blanco=gen b), y anote al lado del resultado
del paso A.
Continúe con el procedimiento establecido, y para determinar la probabilidad de las
2
desviaciones, utilice la prueba del X .
GENOTIPO FRECUENCIA FENOTIPO OBTENIDO ESPERADO DESVIO
AABB
AABb
AaBB
AaBb
AAbb
Aabb
aaBB
aaBb
aabb

X 2 = ∑ d2 e

¿Cuál es su conclusión?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

TABLA DEL JI CUADRADO

GRADOS PROBABILIDAD
DE
LIBERTAD 0.99 0.95 0.80 0.50 0.20 0.10 0.05 0.02 0.01
1 0.0002 0.0039 0.0642 0.45 1.64 2.7 3.8 5.4 6.6
2 0.02 0.10 0.45 1.38 3.21 4.6 6.0 7.8 9.2
3 0.12 0.35 1.00 2.37 4.64 6.3 7.8 9.8 11.3
4 0.30 0.71 1.65 3.36 5.98 7.8 9.6 11.7 13.3
5 0.55 1.14 2.34 4.35 7.28 9.2 11.1 13.4 15.1
6 0.87 1.63 3.07 5.35 8.55 10.6 12.6 15.0 16.8
7 1.24 2.17 3.62 6.35 9.80 12.0 14.1 16.6 18.5
8 1.65 2.73 4.59 7.34 10.30 13.4 15.5 18.2 20.1
9 2.09 3.33 5.38 8.34 12.24 14.1 16.9 19.7 21.7
10 2.56 3.94 6.18 9.34 13.44 16.0 18.3 21.2 23.2

V REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pantigoso C. 2014. Cuaderno de trabajos prácticos. Curso Biología. Facultad de

Ciencias Biológicas. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Pierce B. 2010. Genética Un enfoque conceptual. Madrid, España. Editorial Médica
Panamericana. 3a edición.