TEMA: PROCEDIMIENTOS QUE DEBEN UTILIZARSE PARA HACER VIVA LA PALABRA DE DIOS EN LOS

NIÑOS

Pero Jesús dijo: Dejad a los niños venir a mí, y no se los impidáis, porque de los tales es el reino de los
cielos. Mateo 19:14

INTRODUCCIÓN:

En Guatemala, los niños representan un porcentaje alto de la población y esto sucede de la misma
manera en nuestras iglesias locales, por lo cual es importante brindarles una atención y enseñanza
especial para cada una de las etapas por las cuales pasan durante su crecimiento y desarrollo, porque
ellos representan el futuro de nuestras comunidades.

Las etapas que deben considerarse para clasificar a los niños son:

Infancia (Pre- escolar) Comprende desde el periodo de lactancia, a partir del nacimiento, hasta los 6 – 7
años aproximadamente.

Niñez (Escolar) Se inicia alrededor de los 7 años y se prolonga hasta los 10 – 11 años.

Entendiendo que los niños tienen diferentes características, podemos comprender la necesidad de
crear clases para cada etapa de la siguiente manera:

1. De 0 a 3 años ( Sala Cuna)

2. De 4 a 6 años ( Párvulos )
3. De 7 a 9 años ( Primarios)
4. De 10 a 12 años (Pre-adolescentes)

A cada una de las clases se les puede colocar un nombre especial, que los niños comprendan y se
sientan identificados con él, por ejemplo “corderitos, ovejas de su redil, escogidos de Dios”, esto los
ayudara a sentirse parte del grupo, lo cual es muy importante para su desarrollo como personas.

TECNICAS DE ENSEÑANZA PARA LAS CLASES DE NIÑOS

En cada una de las clases deben adaptarse las historias bíblicas a la edad de los niños y para ello existen
diferentes técnicas de enseñanza enfocadas a cada interés, dentro de las más efectivas, se encuentran:

 Lenguaje apropiado para la edad

 Práctico
 Historias y canciones
 Prepárate para las preguntas
  Manos a la obra
 Grupo de aprendizaje
 Instrucción uno a uno

Cada niño en su salón de clases aprenderá de una manera diferente. Esto significa que, como maestro,
la mejor manera de tener éxito es desarrollando muchas estrategias diferentes de aprendizaje que se
puedan emplear para los estudiantes y para sus situaciones. Sólo al proporcionar diferentes técnicas de
aprendizaje lograrás un mayor éxito en el aula.

ANTES DE LA CLASE

Es importante considerar los siguientes aspectos:

 Lugar adecuado para atender a los niños de acuerdo a su edad, esto incluye tanto el espacio
físico como el mobiliario y la decoración.
 La edad de los estudiantes y las características de cada uno.
 Llevar un control de asistencia de forma creativa (carteles, tarjetas, cuadernillo, otros) que los
motive a mantener su asistencia en cada reunión.

COMO DEBE SER EL MAESTRO

Existen diferentes tipos de maestros:

 Egocéntricos: intentan demostrar que se las saben todas, que siempre tienen algo para decir,
asumen todas las responsabilidades pero no cumplen con ninguna.
 Charlatanes: inventa la clase minutos antes, basa el éxito en la buena relación y la buena onda
del momento, sabiendo que tiene un buen discurso pero carece de contenido.
 Productores: basan su clase en múltiples recursos, pero éstas no pasan de un tiempo
entretenido y divertido.
 Espiritualoides: todo es un problema espiritual, todo tiene una explicación mística, se alejan de
la realidad que viven sus alumnos y siempre tienen un motivo para sermonearlos.

Un maestro que quiere trasmitir con éxito una enseñanza, debe conocer evolutivamente a sus
alumnos, conocer el contenido a enseñar, la didáctica y el uso de los recursos; pero un maestro que
quiere enseñar una verdad espiritual, además debe:

 Conocer la palabra, cumplirla y enseñarla (Esdras 7:10)

 Ser ejemplo (Tito 2:6-8)
 Conocer las necesidades de sus alumnos (Prov. 27:23)
 Pastorear a quienes Dios les dio (Juan 21:15-17)
Cada una de estas características son el resultado de una relación personal del maestro con el Señor y
nadie puede hacerla por él. ¡Eso se aprende de rodillas!

PASOS PARA DESARROLLAR LA CLASE

1. EL TEMA
2. OBJETIVO
3. MOTIVACIÓN
 presentar un problema significativo en concordancia con los objetivos, en donde los alumnos
puedan discutir posibles soluciones.
 abrir la discusión y la participación, eso nos dará la pauta en donde el grupo se encuentra
respecto al tema; por lo tanto la respuesta no debe ser fácilmente deducible. Si sabemos que
responderán "evangélicamente" con una "frase hecha" debemos estar preparados para
desbaratar ese argumento.
 el conflicto que se genere frente a esa situación, nos debe llevar a la necesidad de buscar en la
Biblia una respuesta: Ejemplos de posibles actividades para la motivación (aunque también
pueden ser usados en otros momentos)
4. BASE BÍBLICA: es el momento para incorporar y elaborar nuevos conocimiento o reelaborar los
anteriores, buscando en la Biblia la respuesta al conflicto presentado:
 el texto a leer debe ser preciso, adecuado a la edad (considerar para eso la versión bíblica a
utilizar)
 si hay preguntas o situaciones de diálogo deben permitir la elaboración de parte de los
alumnos.
 las preguntas deben responder a los objetivos y tratar de dar respuesta al conflicto planteado
en la motivación.
5. APLICACIÓN A LA VIDA: es el momento para relacionar lo analizado en la Biblia a nuestra vida,
primero debemos generalizar la enseñanza extraída, después realizar varias aplicaciones
posibles, enfatizando en aquellas que tengan que ver con las áreas de conflicto manifestadas en
la dinámica de la motivación.

COMPROMISO: es el momento final de la clase y debemos propiciar actividades que permitan

especificar los cambios necesarios y asumir un compromiso de acuerdo a lo que haya aprendido.