PROGRAMA DE Ciencias de la vida y de la Tierra – Reingreso – 2006

Dirección General de Planeamiento Dirección de Currícula Programa de Ciencias de la Vida y de la Tierra Escuelas de Reingreso

Dirección General de PlaneamientoDirección de CurrículaPrograma de Ciencias de la Vida y de la TierraEscuelas de Reingreso1

PROPÓSITOS
A través de la enseñanza se procurará:
§
Promover la curiosidad y el interés por los fenómenos de la naturaleza, en particular de losastros del cielo, sus
movimientos, cambios y efectos en la vida cotidiana.
§
Favorecer el desarrollo de las capacidades de observación, indagación y deducción,brindando, en un m arco
estructurad o, nociones bási cas del m étodo científico y susalcances.
§
Gene rar situacio nes que p erm itan a los estudiantes comprender la ubicación tem poral yespacial d e
la Tierra de ntro d el Uni ve rso, com o consecuencia de eventos del pasado.
§
Prom over qu e los estudiante s tom en conciencia de la importancia del trabajo conj unt o parael
desarrollo del conocimiento científico.
§
Promover situaciones de análisis crítico de información periodística referida a las Cienciasde la Tierra y del Universo,
que favorezcan el acuerdo sobre criterios apropiados paradistinguir información científica de pseudocientífica.
§
Dar a con ocer las instancias históricas m ás im portantes en el desarrol lo de la ciencia através de
los trabajos de sus investiga dores m ás relevantes.
§
Ofrecer di ve rsas oportu nida des para que los alum nos relacionen l os debates históric os yactuales
acerca de la Teoría de la Evolución con el hecho de que el conocimiento científicoconstruye m odelos explicativos
que están sujetos a cam bios y culturalm entecondicionados.
§
Ofrecer a los alumnos la posibilidad de apropiarse de modelos, consistentes con lasexplicaciones científicas, con los
que se puede interpretar el origen de la vida y de ladiversidad biológica.
§
Seleccionar situaciones y problemas que promuevan en los alumnos una búsqueda activade explicaciones, que
supere n las descripcion es de los fenóm enos.
§
Seleccionar situacion es actuales o pasadas com o ejem plos para anali zar y reflexionar conlos
alum nos acerca de las conn otaciones éticas, económ icas, sociales, asociadas a los avances científico-
tecnológicos vinculados con la biodiversidad.
§
Propon er situacion es en las que los alum nos tengan que diseñar experim entos, discutir susdiseños
(identificar variables que es necesario controlar, prever formas de registro),ajustarlos, llevarlos a cabo
e interp reta r y com unicar los resultados obtenidos.
§
Gene rar situacio nes que p ro m uevan en los alum nos una búsqueda activa e i nteresada deinformación
en diversas fuentes.
§
Prom over di ve rsas situaciones en las que los alum nos tengan que organizar la inf orm aciónde
distintas m aneras (recolección y/o p rocesam iento de dat os, com unicación grupal, elaboración de
informes, etcétera).
§
Prom over instancias de inte rcam bio y discusión en las cuales los alum nos debanfundam entar
posiciones apel and o tanto a resultados experim entales (propios o ajenos)com o a los m odelos
estudiados y fa vo recer la di sposición a m odificar sus posturas frente aargum entos razonabl es
CONTENIDOSBLOQUE 1: ORIGENYEVOLUCIÓNDEL UNIVERSO
1.
El cielo y su observación - Cambios en el cielo a lo largo del día y del año.Sistem a Sol–Tierra–Luna:
m ovim ientos de cada cuerpo y sus consecuencias (día, m es,año, estaciones, fases lunares).Sistem a
Solar: Sol, planet as y cuerp os m enores (asteroides, com etas, m eteoros, gas ypolvo). Escalas de
distancia.Ley de Gravitación Universal. Órbitas.
2.
Las estrellas. Características físicas de las estrellas. Composición química de las estrellas.El Sol como una estrella.
Fuente de energía.Evolución estelar (origen y final de las estrellas).
3.
Galaxias. La Vía Láctea. Clasificación de galaxias según su forma. Cúmulos ysupercúm ulos de galaxi as.
Distancias a las gala xi as.Ori gen del Uni verso. Teoría del Big Bang y sus evidencias. Estado actual del
Universo y finales posibles.
4.
Formación del Sistema Solar. Origen de la Tierra.Estructura interna de la Tierra. Tectónica de placas. Eras
geológicas.Origen de la vida en la Tierra y posibilidades de vida extraterrestre.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - BLOQUE 1

§
Reconocer el rol del observador en la apreciación del cielo, de los astros y sus movimientosy com prender las
nociones de relati vida d y e q uival encia de l os m arcos de observación(observadores en distintos marcos
de referencia ven fenómenos diferentes).
§
Reconocer los efectos e importancia para la vida cotidiana de los movimientos de la Tierray de la presencia del Sol y de
la Luna.
§
Com prend er la n ecesidad d e definir u nidades convenci onales específicas para m edir lasdistancias
entre elementos (unidad astronómica: distancia media Tierra-Sol; año-luz).
§
Establecer escalas de distancia y tamaño dentro del Sistema Solar.
§
Identificar a la fuerza de la gravedad como factor fundamental en el ordenamiento jerárquico de los cuerpos del
Sistema Solar y del Universo.
§
Identificar a las estrellas como astros fundamentales en la estructura del Universo.
§
Reconocer al Sol como una estrella y fuente de energía fundamental para la vida en laTierra.
§
Describir las características físicas de las estrellas (brillo, temperatura y color, estado de lamateria) y su incidencia en la
evolución estelar.
§
Comprender el rol fundamental que tienen las estrellas en la formación de los átomos en elUniverso.
§
Identificar los diferentes escenarios en los que puede desarroll arse la evol ución de l asestrellas.
§
Explicar la diferencia jerárquica entre galaxia y sistema solar, reconociendo a nuestroSistem a Solar com o uno
m ás entre los sistem as planetarios de ntro d e la plurali dad decuerpos celestes.
§
Explicar el origen y evolución del Universo a partir de la teoría del Big Bang mencionandolas evidencias que dan
sustento a sus principales hi pótesis

Utiliza r la uni dad con ve ncio nal "año -lu z" para com parar distancias entre gal axi as y/u otrosastros.
§
Reconocer y describir los procesos que llevan a la formación de sistemas planetarios.
§
Identificar los elementos de la estructura interna de la Tierra y explicar su relación conalgunas de las manifestaciones
en su superficie.
§
Enumerar los principales fenómenos de la tectónica de placas que dieron lugar a la actual configuración de la superficie
terrestre (distribución de continentes y mares, relieve, etcétera).
§
Caracterizar las diferentes eras geológicas en la evolución de la Tierra.
§
Explicar la posibilidad de vida extraterrestre a partir de las teorías sobre el origen de la vida en la Tierra diferenciando
estas hipótesis, construidas en el campo científico de la astrobiol ogía, d e las difundi das por las

pseudocie ncias .
CONTENIDOS BLOQUE2: LAHISTORIADELAVIDAENLA TIERRA
1. Teoría d e la evolución: su historia
Debates históricos acerca d el orig en de l a diversidad bi ológica. Creacionism o: fijism o ycatastrofismo;
transformismo, evolucionismo. Darwin y la historia de “El origen de las especies”: su viaje, sus observaciones,
suspreguntas, la Teoría de la Selección Natural.Evidencias del proceso evol utivo
2. Los conocimientos biológicos actu ales y la teoría evolutiva
Conceptos de especie y de población.Los mecanismos de la herencia y la genética: los conceptos de ADN y ARN,
cromosoma,gen, proteína.Repro ducción se xual. La m eiosis.La variabilidad genética en
las poblacion es. La Teoría Sintética de la EvoluciónEspeciación y exti nciónDebates
actuales: grad ualism o-saltacionism o
3. La vida y su historia
Condiciones de la Tierra primitiva. Origen de la vida en la Tierra.La vida en el agua. Las primeras células. El
surgimiento de las células eucariotasLos organism os pluricelulares, la especialización y l a diversidad
biológ ica. La vida en los ambientes terrestres.Las relaciones filogenéticas a lo largo de la historia de la vida.El
surgimiento de la especie Homo sapiens
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - BLOQUE 2
§
Interpretar casos y situaciones referidas al origen de la diversidad biológica, diferenciandolas explicaciones que
prop one n las distintas teoría s.
§
Recurrir a la Teoría de la Selección natural para explicar la diversidad actual de seres vivosen cuanto a estructuras y
comportamientos. Dar argumentos basados en los conceptosestudiados acerca de l os m ecanism os de la
here ncia, la gen ética actual y la función d ereproducción

Explicar las características propias de los organismos vivos (autosostenimiento,autoregulación y

autope rp etuación ) utilizand o los argum entos que aportan las teorías actuales referidas a la evolución
química de la materia y al origen de la vida.
§
Establecer relaciones entre la unidad y la diversidad de los seres vivos, asociando losrasgos com unes con la
e xistencia de un prog ram a genético cuyo códi go es uni versal y ladiversidad biol ógic a con los
cam bios evolutivos de dich o prog ram a a lo largo del tiem po, eninteracción con el medio.
§
Comparar ejemplos de estructuras y de comportamientos de seres vivos actuales entre síy con especies
e xting uidas y e xpl icar las sem ejanzas y diferencias utilizando susconocimientos acerca del proceso
evolutivo y de la historia de la vida en la Tierra.
§
Analiza r casos que pu eda n interp reta rse com o evidenc ias del proceso evoluti vo.
§
Distinguir e ntre h echos obse rva dos, sus representaciones y las inferencias que se realizana partir
de ellos, por ejemplo al analizar modelos estudiados tales como el de la estructuradel ADN.
§
Interpretar diseños de investigación que impliquen control de variables, por ejemplo enexperimentos históricos referidos
al problema del origen de la vida