Introducción a la

ECONOMÍA
Primera edición

Baldemar Quiroz Calderón

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

1
Introducción a la
ECONOMÍA
Primera edición

Baldemar Quiroz Calderón

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

2
CRÉDITOS DE LEY

3
 Dedicatoria

A la memoria de mi madre
María Luisa Calderón Gálvez,
por su ejemplo de vida.

A Sayuri mi esposa,
Tsuyoshi y Hiroshi mis hijos,
por su amor y apoyo constante
en la construcción de esta obra.

4
 ÍNDICE

CAPÍTULO I. LA ECONOMÍA: OBJETO DE ESTUDIO,

DIVIDIÓN DE LA ECONOMÍA, FACTORES DE
PRODUCCÓN, FRONTERA DE POSIBILIDADES
DE PRODUCCIÓN, EMPRESA, MERCADOS

1.1. Economía.…………………………………….……………..…………………………………… 1
1.2. La Economía como ciencia social…………………………………………………………. 2
1.3 Definición de Economía como ciencia………………………………..……….…….... 3
1.2.2. Objetivos de la Economía como ciencia ……………….…………………… 7
1.2.3. Objeto de estudio de la Economía…………………….……........................ 7
1.2.4. Campo de estudio de la Economía……………………………………………… 8
1.2.5. La Economía y su relación con otras disciplinas………………………… 9
1.2.6. División de la Economía……………………………………………................... 10
1.3. Factores productivos, producción y distribución……….…………...…………… 14
1.3.1. Definición de factores de productivos………………………………………... 14
1.3.2. Definición de producción……………………….………………..……………….. 16
1.3.3. Definición de distribución…………………….…………………………………... 17
1.4. Origen de los problemas económicos……………………………………………….. 17
1.4.1. Sistema económico……………………………………………...................... 19
1.4.2. Tipos de sistemas económicos..……………………………………………… 20
1.5 Frontera de posibilidades de producción de una sociedad………….……....... 21
1.5.1. Definición de frontera de posibilidades de producción……………… 22
1.5.2. Combinaciones de factores de producción…………………………………. 27
1.5.3. Ley de los rendimientos decrecientes……………………………………… 27
1.4.3 Cambios en la frontera de posibilidades de producción………………... 28
1.6. La empresa, mercados, y los precios…………………………………………..……… 30

5
 1.6.1. La empresa……………………………………………………………………………. 31
1.6.2. Los mercados……………………………………………………………………..…… 32
1.6.3. Tipos de mercados………………………………………………………………….. 33
1.6.4. El dinero………………………………………………………………………………… 34
1.6.5. El precio………………………………………………………………………………….. 35
1.6.6. Flujo circular de la renta…………………………………………………………. 36
1.7. Cuestionario de autoevaluación .……………………………………………………..… 39
1.7.1. Preguntas sugeridas………………………………………………………………… 39
1.7.2. Marcar Verdadero o falso………………………………………………………… 41
1.7.3. Marque la respuesta correcta…………………………………………………… 42
1.7.4. Temas de discusión…………………………………………………………..…….. 47
1.6.5. Referencias bibliográficas……………………………………………………........ 49

RELACIÓN DE CUADROS Y TABLAS

Tabla 1.1 Combinación de factores productivos (producción de alimentos)… 23

Tabal 1.2 Combinación de factores productivos (producción de vestidos)……. 24
Tabla 1.3 Combinación de factores productivos (producción dos bienes)……. 25

RELACIÓN DE FIGURAS

Figura 1.1 Jerarquía de las necesidades de Maslow…………………………………… 6

Figura 1.2 División de la Economía……………………………………………………….. 14
Figura 1.3 Frontera de posibilidades de producción FPP…………………………… 26
Figura 1.4 Desplazamiento de la frontera de posibilidades de producción…... 29
Figura 1.5 Diagrama de flujo circular……………………………………………………. 38

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS

Soluciones a los ejercicios del Capítulo I……………………………………………………. 39

6
 CAPÍTULO II. LA TEORÍA DE LA DEMANDA, LA OFERTA
Y EL MERCADO EN EQUILIBRIO
2.1. Explicación del contenido……………………………………………….…………………. 51
2.2. La demanda…………………………………………………………………………….………. 51
2.2.1. Determinantes de la demanda……………………………………….………… 52
2.2.2. La función matemática de la demanda………………………………………… 54
2.2.3. La curva de demanda…………………………………………………………......... 55
2.2.4. Ley de la demanda…………………………………………………………….……… 56
2.2.5. Desplazamientos de la curva de demanda…………………………..……….. 58
2.2.6. Cambios en la cantidad demanda………………………………………………. 61
2.3. Elasticidad……………………………………………………………………………………… 63
2.3.1. Elasticidad de la de demanda con respecto al precio…………………….. 63
2.3.2. Tipos de elasticidad de la demanda…………………………………………… 64
2.3.3. Caso de elasticidad de la demanda……………………………………………. 69
2.4. La teoría de la oferta………………………………………………………………….………. 70
2.4.1. La oferta…….…..………………………………….……………………………..……… 70
2.4.2. La cantidad ofertada………………………………….……………………………… 71
2.4.3. Determinantes de la oferta…..…………………………………………………… 71
2.4.4. La función de oferta………………………………………………………….……... 74
2.4.5. La curva de oferta…………………………………………………………………….. 74
2.4.6. Ley de la oferta…………………………………….………………………………….. 76
2.4.7. Desplazamientos de la curva de oferta………………………………………. 78
2.4.8. Cambios en la cantidad ofertada………………………………………………. 80
2.5. Elasticidad de la oferta con respecto al precio…………………………………….. 81
2.5.1. Tipos de elasticidad de la oferta…………………………………………………. 82
2.5.2. Caso de elasticidad de la oferta con respecto al precio………………… 86
2.6. Equilibrio del mercado……………………………………………………………………… 87
2.6.1. Definición de equilibrio del mercado……………………………………….. 87
2.6.2. El mercado tiende al equilibrio……………………………………………….. 88
2.6.3. Exceso de oferta……………………………………………………………………… 88
2.6.4. Exceso de demanda…………………………………………………………….… 91
7
 2.6.5. Variaciones del punto de equilibrio…………………………………………… 94
2.7. Cuestionarios de autoevaluación………………………………………………………. 102
2.7.1. Preguntas sugeridas………………………………………………………………. 102
2.7.2. Verdadero o Falso…………………………………………………………......... 104
2.7.3. Marque la respuesta correcta…………………………………………………... 106
2.7.4. Problemas propuestos…………………………………………………………… 108
2.5.5. Referencias bibliográficas………………………………………………………… 111

RELACIÓN DE FIGURAS Y CUADROS

Figura 2.1. Curva de demanda………………………………………………………………. 55
Figura 2.2. Curva de demanda de carne de pollo…………………………………….. 56
Figura 2.3. Curva de cambios en la cantidad demandad………………………….. 57
Figura 2.4. Cambios en la cantidad demandad de carne de pollo……………… 58
Figura 2.5. Desplazamiento de la curva de curva de demanda………………….. 59
Figura 2.6. Desplazamiento positivo de la curva de demanda…………………… 60
Figura 2.7. Desplazamiento negativo de la curva de demanda………………….. 61
Figura 2.8. Cambios en la cantidad demandada…………………………………….. 62
Figura 2.9. Demanda elástica……………………………………………………………… 65
Figura 2.10. Demanda inelástica……………………………..….……………………..…. 67
Figura 2.11. Demanda unitaria…………………………………………………………….. 69
Figura 2.12. Curva de la oferta………………………………………………………………… 75
Figura 2.13. Curva de oferta………………………………………………………………… 76
Figura 2.14. Ley de la oferta…………………………………………………………………. 77
Figura 2.15. Gráfica de la ley de la oferta………………………………………………… 78
Figura 2.16. Desplazamiento de la curva de oferta…………………………………… 79
Figura 2.17. Desplazamiento de la curva de oferta……………………………………. 80
Figura 2.18. Cambios en la cantidad ofertada………………………………………….. 81
Figura 2.19. Oferta elástica……………….………………………………………………… 83
Figura 2.20. Oferta inelástica……………………………………………….. ………………. 84
Figura 2.21. Oferta unitaria………………..………………………………………………. 85
Figura 2.22. Mercado en equilibrio ………………..………………………………….... 87

8
 Figura 2.23. Exceso de oferta……….………………………………………………………… 89
Figura 2.24. Exceso de oferta…………………………………………………………………. 91
Figura 2.25. Exceso de demanda……………………………………………………………. 92
Figura 2.26. Exceso de demanda……………………………………………………………. 94
Figura 2.27. Cambios en el punto de equilibrio………………………………………… 96
Figura 2.28. Caso 1 variación del equilibrio del mercado de azúcar……………... 97
Figura 2.29. Caso 2 variaciones del equilibrio del mercado de azúcar………….. 98
Figura 2.30. Caso 3 variaciones del equilibrio del mercado de azúcar…………… 99
Figura 2.31 Caso 4 variación del equilibrio del mercado de azúcar………….…. 100

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS

Soluciones a los ejercicios del Capítulo II……………………………………………………102

CAPÍTULO III. TEORÍA MACROECONOMÍA VARIABLES

MACROECONÓMICAS Y LAS POLÍTICAS
ECONÓMICAS

3.1. Explicación del contenido…………………………………………………………..……… 112

3.2. La teoría macroeconómica…………………………………………………...………… 112
3.2.1. Definición de macroeconomía……..…..……………………………………. 113
3.2.2. Mercado de bienes y servicios…...................................................... 113
3.2.3. Mercado monetario………………………………………….…………………… 113
3.2.4. Mercado de trabajo…………………..…………………………………………… 114
3.2.5. Variables macroeconómicas…………………….………………………........ 114
3.2.5.1. El Producto Bruto Interno (PBI)…………………………………………..… 115
3.2.5.2. La inflación…………………………………………………………………………. 117
3.2.5.3. Los tributos………………………………………………………………………… 118
3.2.5.4. La demanda agregada (DA)………………………………………………….. 118
3.2.5.5. El ahorro……………………………………………………………………………. 119
3.2.5.6. El tipo de cambio………………………………………………………………… 119

9
 3.2.5.7. La oferta agregada (OA)…………………………………………………………. 120
3.2.5.8. El desempleo……………………………………………………………………… 121
3.2.5.9. El gasto del Gobierno………………………………………………………….. 121
3.2.5.10. Las inversiones…………………………………………………………………. 121
3.2.6. Indicadores macroeconómicos………………..…………………………………. 122
3.2.7. Definición de macroeconomía…………….…………………………….……… 122
3.2.8. Objetivos de la macroeconomía…....………………………………………… 123
3.2.9. Medidas de política económica…………………………………………………. 124
3.2.9.1. La política monetaria…………………………………………………..……… 124
3.2.9.2. La política fiscal…………..……………………………………………………… 124
3.5. Cuestionario de autoevaluación………………………………………………………… 128
3.6.1. Preguntas sugeridas……………………..………………………………………… 128
3.6.2 Verdadero o Falso……………….…………………………………………………… 130
3.6. 3. Marque la respuesta correcta……………………………………………………. 132
3.6.4. Referencias bibliográficas………………………………………………………… 135

RELACIÓN DE FIGURAS Y CUADROS

Figura 3.1. Producto Bruto Interno………….……………………………………………. 115
Figura 3.2. Ciclo económico…………………………………………………………………. 117
Figura 3.3. Inflación………………………..…………………………………………………… 118
Figura 3.4. Evolución del tipo de cambio………………………………………………… 121
Figura 3.5 Desempleo………………………………………………………………………… 122

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS

Soluciones a los ejercicios del Capítulo III……………………………………………… 128

ANEXOS……………………………………………………………………………….. 136
Guía didáctica……………………………………………………………………………………….. 138
Presentación ……………………………………………………………………………………….…… 139
Sílabo Plan de Aprendizaje SPA.………………………………………………………………… 140

10
Orientaciones para la tutoría….………………………………………………………………….. 154
Orientación para el proceso de enseñanza aprendizaje…………………………………. 155
Unidad de aprendizaje I……………………………………………………………………………. 155
Primera actividad de evaluación a distancia………………………………………………… 161
Primera actividad de autoevaluación………………………………………………………….. 163
Unidad de aprendizaje II……………………………………………………………………………. 164
Segunda actividad de evaluación a distancia………………………………………………… 166
Segunda actividad de autoevaluación………………………………………………………….. 167
Unidad de aprendizaje III…………………………………………………………………………… 168
Tercera actividad de evaluación a distancia………………………………………………….. 170
Tercera actividad de autoevaluación…………………………………………………………….. 172
Referencias bibliográficas……………………………………………………………………………. 174

11
 PRESENTACIÓN
Con la finalidad de proporcionar un material didáctico de apoyo a los alumnos
del área de Economía y en general a los interesados en las ciencias Económicas, se
consideró necesario elaborar esta obra.
La ciencia Económica es una disciplina informativa, pero fundamentalmente
formativa. Su estudio proporciona conocimientos básicos de carácter analítico para
interpretar la realidad económica de una sociedad, a través del razonamiento lógico.
Permite formar las capacidades para entender e interpretar los problemas económicos
que se presentan en la familia, la empresa, el Estado.
La elaboración de esta obra tuvo como base original las obras consultadas de
los diferentes autores y otras fuentes que se insertan en las referencias bibliográficas
correspondientes. Está creada para estudiantes de ciclos iniciales de carreras afines.
Para la explicación de los conceptos se ha elegido un estilo práctico y conciso,
procurando tomar casos que expliquen la realidad problemática del contexto
socioeconómico.
Esta obra consta de tres capítulos, con una estructura similar en cada uno de
ellos. Tienen como objetivo fundamental, proporcionar al estudiante los
conocimientos apropiados, así como medir sus conocimientos a través de las tareas y
cuestionarios de autoevaluación.
Es bueno resaltar que siempre será indispensable la labor del profesor como
acompañante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no tanto enseñando
conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, sino
como motivador a que los estudiantes "aprendan a aprender" de manera autónoma
en una cultura de grandes cambios, promoviendo el desarrollo cognitivo y personal de
los alumnos mediante actividades que motiven el pensamiento crítico y aplicativo,
aprovechando la información disponible y las herramientas TIC, exigiendo un
procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan sus
propios conocimientos y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva y
memorización de la información.

Baldemar Quiroz Calderón

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 I UNIDAD

La Economía: objeto de estudio, división de la

Economía, Factores de producción, frontera de
posibilidades de producción, empresa, mercados.

1.1. Economía

A la Economía se le consideraba como la técnica de administrar la casa, tarea

muy compleja dado que la gestión de la casa implica determinar las necesidades
básicas, priorizarlas y tomar decisiones de asignar los recursos escasos a los diferentes
gastos familiares, distribuir las tareas domésticas entre los miembros de la familia y
monitorearlos a que se cumplan con la finalidad de lograr un crecimiento y desarrollo
ordenado con plena satisfacción de las necesidades.

La Obra de Jenofonte (430 a 455 a. C.) denominada Oikonomikos, es

considerada como una gran contribución al estudi0 de la Economía como futura
ciencia social, de allí el origen etimológico de oikos = casa y nomos = administración,
que en latín significa “Administración de la casa”. Por lo tanto, a la Economía se
definía como una técnica de la administración de la casa.

Adam Smith en 1776, publicó su famosa obra "Investigación sobre la

Naturaleza y Causas de la Riqueza de las Naciones” la misma que sirvió para
considerar como punto de inicio de la Economía como una ciencia social. También
le permitió justificar científicamente la ideología del liberalismo económico que
defiende la economía de mercado y la no intervención del Estado para regular algunas
distorsiones presentadas en el mercado.

1
1.2. La Economía como ciencia social

Una ciencia social, es una disciplina que estudia al hombre en sociedad

utilizando un método y una metodología científica.

“Una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad
de hallar estructuras generales, entendidas como Leyes y Teorías” (Bunge, 1997).

En la actualidad, la Economía es una ciencia social que estudia los problemas

reales de la sociedad (desempleo, pobreza, desigualdades, globalización) en un
contexto real y verificable empíricamente. Además estos resultados servirán para el
diseño de políticas económicas orientadas a resolver las necesidades presentes y
futuras de la sociedad promoviendo un crecimiento y desarrollo sostenible.

Así pues, el saber científico no aspira a conocer las cosas superficialmente, sino,
pretende entender sus causas porque de esa manera se comprenden mejor sus efectos
y se distingue del conocimiento empírico por su orden metódico, su sistematicidad y
su carácter mediato. Mas, para conocer las cosas a fondo necesitamos utilizar la razón,
observar más detenidamente y esto requiere un gran tiempo de dedicación, un trabajo
constante, ordenado, metódico. Estas características son las que distinguen al
conocimiento científico del conocimiento común u ordinario. (Alcántara, 2011)

1.2.1. Definición de Economía como ciencia

“La Economía es la ciencia social que estudia las formas del comportamiento
humano, que resultan de la relación existente entre las necesidades ilimitadas que se
deben satisfacer y los recursos que aunque escasos, se prestan a usos alternativos”
(Robbins, 1932).

"La Economía es el estudio de cómo los individuos transforman los recursos

naturales en productos y servicios finales que pueden usar las personas" (Mark
Skousen, 1947).

2
 “La Economía es la disciplina científica que analiza las relaciones de
producción que se dan en el seno de la sociedad” (Marx, 1959).

Por su parte, la Real Academia Española, define la Economía como la ciencia

que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas
materiales, mediante el empleo de bienes escasos.

Cabe resaltar, que en las definiciones antes expuestas, está presente el espíritu
crítico base fundamental de la ciencia, es decir explicar objetivamente la relación
existente del hombre frente a los recursos que son escasos, con la finalidad de
proponer modelos que sirvan de base para que la sociedad utilice racionalmente los
recursos y procure satisfacer sus necesidades de manera sostenible.

Se define a la necesidad humana, como la carencia de algo material y no

material unida al deseo de satisfacerla. Estas se pueden clasificar en:

1. De acuerdo a su importancia:

a) Primarias: son todas aquellas necesidades de cuya satisfacción adecuada

depende la vida, así como el crecimiento y desarrollo humano, estas son:
alimentación, vestimenta, vivienda, salud, educación, esparcimiento.

b) Secundarias: son todas aquellas necesidades que al satisfacerlas permite

mejorar el desarrollo humano y la calidad de vida, estas son: tener una
vivienda en un lugar exclusivo del país, movilizarse en el automóvil del año,
disponer de joyas de oro, jugar todo tipo de disciplinas deportivas,
comunicarse con un móvil smart, etc.
2. Según su procedencia:

a) Necesidades Individuales: son todas aquellas necesidades cuya satisfacción es

propia del individuo como ser humano. Estas son: alimentación, vestido,
abrigo, vivienda, salud, educación, etc.

3
 b) Necesidades Colectivas: son todas aquellas que deben ser resueltas como
sociedad: la educación pública, la seguridad de salud pública, el transporte
público, la seguridad ciudadana, la vivienda pública, servicios básicos, vías de
transporte, defensa nacional, etc.

3. Según su importancia para la Economía:

a) Necesidades económicas: alimentación, vestimenta, vivienda, salud,

educación. Para satisfacer estas necesidades el hombre debe realizar
actividades económicas, utilizando los recursos de forma racional.

b) Necesidades no económicas: para satisfacerlo no requiere realizar una

actividad económica. Por ejemplo, recibir el calor del sol, respirar, etc.

Las necesidades humanas son observadas de forma general, sin embargo

deben ser resueltas de acuerdo a la prioridad.

En 1934, Abraham Maslow, propone su “Teoría de la Motivación Humana” la

misma tiene sus raíces en las ciencias sociales, convirtiéndose en una de las
principales teorías en el campo de la psicología clínica, la motivación, la gestión
empresarial y el desarrollo del comportamiento organizacional.

La teoría de la Motivación Humana trata de una jerarquía de necesidades y factores

que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y
considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la
supervivencia y la capacidad de motivación. Es así como a medida que el hombre va
satisfaciendo sus necesidades surgen otras que cambian o modifican el
comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una necesidad está
“razonablemente” satisfecha, se disparará una nueva necesidad.

De esta manera, Quintero hace un resumen sobre la caracterización de la

jerarquía de las cinco necesidades propuestas por Maslow, que es como sigue:

4
 Necesidades fisiológicas: son de origen biológico y están orientadas hacia la
supervivencia del hombre; se consideran las necesidades básicas e incluyen cosas
como: necesidad de respirar, de beber agua, de dormir, de comer, de sexo, de
refugio.
 Necesidades de seguridad: cuando las necesidades fisiológicas están en su gran
parte satisfechas, surge un segundo escalón de necesidades orientadas hacia la
seguridad personal, el orden, la estabilidad y la protección. Dentro de estas
necesidades se encuentran cosas como: seguridad física, de empleo, de ingresos y
recursos, familiar, de salud y contra el crimen de la propiedad personal.
 Necesidades de amor, afecto y pertenencia: cuando las necesidades de seguridad y
de bienestar fisiológico están medianamente satisfechas, la siguiente clase de
necesidades contiene el amor, el afecto y la pertenencia o afiliación a un cierto
grupo social y están orientadas, a superar los sentimientos de soledad y alienación.
En la vida diaria, estas necesidades se presentan continuamente cuando el ser
humano muestra deseos de casarse, de tener una familia, de ser parte de una
comunidad, ser miembro de una iglesia o simplemente asistir a un club social.
 Necesidades de estima: cuando las tres primeras clases de necesidades están
medianamente satisfechas, surgen las llamadas necesidades de estima orientadas
hacia la autoestima, el reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el
respeto hacia los demás; al satisfacer estas necesidades, las personas se sienten
seguras de sí misma y valiosas dentro de una sociedad; cuando estas necesidades
no son satisfechas, las personas se sienten inferiores y sin valor. En este particular,
Maslow señaló dos necesidades de estima: una inferior que incluye el respeto de
los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención,
reputación, y dignidad; y otra superior, que determina la necesidad de respeto de
sí mismo, incluyendo sentimientos como confianza, competencia, logro, maestría,
independencia y libertad.

 Necesidades de auto-realización: son las más elevadas y se hallan en la cima de la

jerarquía; Maslow describe la auto-realización como la necesidad de una persona
para ser y hacer lo que la persona "nació para hacer", es decir, es el cumplimiento
del potencial personal a través de una actividad específica; de esta forma una
persona que está inspirada para la música debe hacer música, un artista debe
pintar, y un poeta debe escribir.

5
 Figura 1.1 La pirámide de Maslow.

Además, las tres nuevas categorías de las necesidades identificadas por

Maslow, se pueden sintetizar de la siguiente manera:

 Necesidades estéticas: no son universales, pero al menos ciertos grupos de

personas en todas las culturas parecen estar motivadas por la necesidad de belleza
exterior y de experiencias estéticas gratificantes.
 Necesidades cognitivas: están asociadas al deseo de conocer que tiene la gran
mayoría de las personas; cosas como resolver misterios, ser curioso e investigar
actividades diversas fueron llamadas por Maslow como necesidades cognitivas,
destacando que este tipo de necesidad es muy importante para adaptarse a las
cinco necesidades antes descritas.

6
  Necesidades de auto-trascendencia: tienen como objetivo promover una causa más
allá de sí mismo y experimentar una comunión fuera de los límites del yo; esto
puede implicar el servicio hacia otras personas o grupos, la devoción a un ideal o a
una causa, la fe religiosa, la búsqueda de la ciencia y la unión con lo
divino.(Quintero, 2007)

1.2.2. Objetivos de la Economía como ciencia.

La Economía como ciencia persigue los siguientes objetivos:

a) Comprender los grandes problemas económicos y desarrollar modelos que nos

permitan describir y explicar las causas, sus relaciones económicas entre la
sociedad y sobre todo sus soluciones.
b) Explicar los grandes problemas de la economía y la sociedad actual, expresados en
la concentración de la riqueza, la desigualdad social, la pobreza y extrema
pobreza.
c) Comprender y explicar los fenómenos económicos desde una concepción integral
y multidisciplinaria, es decir, entender que la economía se desarrolla en un
tiempo y espacio social, cultural y también político.
d) Estudiar las leyes objetivas del crecimiento y desarrollo social.

1.2.3. Objeto de estudio de la Economía

El objeto de estudio de la Economía son los hechos y los fenómenos

económicos, es decir el estudio de los problemas reales de cada sociedad y producir
modelos económicos útiles que permitan realizar predicciones y proponer alternativas
de s0lución viables y sostenibles en el tiempo.

Estudiar el comportamiento de los individuos y la sociedad respecto a tomar

decisiones económicas. De esta manera, uno de los axiomas fundamentales en los
modelos económicos es que los sujetos actúan con racionalidad. De manera que fijan
objetivos, fines, y llevan a cabo las acciones adecuadas o la utilización óptima de los
medios para conseguir estos objetivos propuestos. (Blanco, 2008)

7
1.2.4. Campo de estudio de la Economía

El campo de estudio de la Economía como ciencia social es analizar, observar

los hechos y los fenómenos económicos y analizar sus efectos en el crecimiento y
desarrollo de una sociedad.

Algunos autores sostienen que lo que diferencia a la Economía de otras ciencias es el

campo de estudio y el enfoque económico, esto es su particular manera de estudiar la
realidad y abordar los problemas. Por consiguiente, el campo de estudio de la
economía es estudiar los hechos y los fenómenos económicos. Y el enfoque económico
de la realidad, se basa en la consideración de que el comportamiento de los individuos
y de la sociedad consiste en decidir cómo asignar los recursos que son escasos y
poder satisfacer las necesidades de la sociedad. (Blanco, 2008)

Los problemas sociales son amplios y complejos, algunos son abordados

estrictamente por la ciencia Económica, por ejemplo, la evolución de las tasas de
interés, la caída del tipo de cambio, la inflación, el desempleo, la pobreza, el
crecimiento de la producción en el país, la globalización. Sin embargo, el cambio en
los patrones de consumo, los efectos sociales del desempleo, la pobreza, la educación,
el analfabetismo, la desnutrición, son problemas en los que se interesa la Economía
pero también otras ciencias (enfermería, sociología, la psicología, antropología, la
historia). De manera que en pleno siglo XXI la solución a los grandes problemas de la
sociedad debe buscarse con la participación activa de las demás disciplinas sociales.

Los recursos, son los medios materiales o no con que dispone una sociedad
para poder resolver sus necesidades. La Economía clásica definía al problema
económico como la asignación de los recursos escasos entre sus usos alternativos.

Esta elección que realiza la sociedad, tiene significancia económica, dado que
elegir entre dos alternativas implica renunciar a una de ellas, el valor de esta renuncia
se denomina costo de oportunidad.

El costo de oportunidad mide el valor de la mejor opción o alternativa elegida;

también se define como la alternativa de mayor valor a la que renunciamos para
8
 obtener algo. Para tomar esta decisión, los individuos asumen un comportamiento
racional y una conducta optimizadora. Esta conducta consiste en elegir lo que el sujeto
considera lo mejor después de comparar las ventajas (ganancias) con las desventajas
(costos) que cada una de las opciones les proporciona. La mejor alternativa de todas
será aquella en la que las ganancias superan a los costos. (Blanco, 2008)

Ejemplo, el costo de oportunidad de consumir un litro de bebidas gaseosas es el

número de tazas de leche que se decide dejar de tomar.

Los alumnos que estudian y trabajan también incurren en un costo de

oportunidad, por lo general, estos alumnos deben renunciar a la mayor parte de su
tiempo libre (fines de semana y otros) para estudiar. Lo que vale su tiempo libre y su
descanso es su costo de oportunidad. Estos estudiantes están dispuestos a incurrir en
estos costos porque piensan que estudiar es su mejor opción, frente a no estudiar,
dado que pueden compensar estos costos con creces en el futuro mediante la
expectativa de unos ingresos más altos.

1.2.5. La Economía y su relación con otras disciplinas

El análisis de los distintos problemas socioeconómicos debe ser

multidisciplinario, dado que todos los fenómenos tanto económicos y no influyen de
manera directa o indirecta en el funcionamiento de un sistema social. Resulta
insuficiente realizar estudios para explicar los grandes problemas económicos sin
considerar la participación de otras ciencias sociales y también las ciencias naturales,
en una interacción disciplinada con la finalidad de obtener un estudio cercano de la
realidad problemática.

Ejemplo, el desempleo y la generación de pobreza y extrema pobreza, es un problema

económico, que es expresado numéricamente por la matemática y la estadística,
en periodos de tiempo históricos y en espacios geográficos correspondientes, es de
carácter sociológico porque afecta a las masas sociales, además es político por las
decisiones que deben tomar los gobernantes para procurar controlarlo, es
psicológico dado que la conducta humana depende de la búsqueda del bienestar y la

9
realización como persona, es educacional por los indicadores de analfabetismo,
como efectos del desempleo en una sociedad; de igual modo tiene que ver con la
ciencias de la salud por los indicadores de desnutrición, tasas de mortalidad infantil
y la esperanza de vida de la sociedad; las ciencias naturales (la Física, la Química, la
Biología, la Ecología) contribuyen con sus avances tecnológicos en aumentar la
productividad de las empresas motivando la inversión y la creación de nuevos puestos
de trabajo, las ciencias contables contribuyen con el manejo eficiente de los recursos
económicos y financieros en las empresas con la finalidad de garantizar su
crecimiento y desarrollo, generando más puestos de trabajo, la administración
contribuye en conducir eficientemente los destinos de las organizaciones, garantizado
los puestos de trabajo así como creando nuevos puestos de trabajo y contribuyendo a
la reducción del desempleo como problema económico.

1.2.7. División de la Economía

A través de la historia los economistas clásicos y los neoclásicos siempre fueron

polémicos en plantear sus posturas en torno a la controversia entre la Economía
Positiva y la Economía Normativa.

Neville Keynes, en su obra “The Scope and Method of Political Economy” publicada en
1891, distinguiría entre una Ciencia Positiva, definiéndola como cuerpo de
conocimientos sistematizados que discute criterios respecto a lo que es y la Economía
Política, o sistema de reglas para la consideración de un fin determinado. (Gómez,
2004)

Por su parte, en su obra denominada Ensayos sobre Economía Positiva (1953) Milton
Friedman rescata la distinción que hace el padre de John Maynard Keynes, el
académico John Neville Keynes (1852-1949) entre Economía Positiva y Economía
Normativa. Esta distinción está en todo manual clásico introductorio a la economía: la
economía positiva se refiere a “lo que es” y la normativa a “lo que debería ser”.
Sobre esta Economía Positiva dice Friedman: La Economía Positiva es, en principio,
independiente de cualquier posición ética o cualesquiera juicios normativos. Como
dice Keynes, se refiere a “lo que es” y no a “lo que debería ser”. Su tarea reside en

10
 suministrar un sistema de generalizaciones que pueda utilizarse para hacer
predicciones correctas acerca de las consecuencias de cualquier cambio en las
circunstancias. Su funcionamiento ha de ser juzgado por la precisión, alcance y
conformidad de las predicciones que suministra con la experiencia. En resumen, la
Economía Positiva es, o puede ser, una ciencia “objetiva”, precisamente en el mismo
sentido que cualquiera de las ciencias físicas. (Goedder, 2012)

Para el investigador, la Economía positiva es la que analiza los hechos

económicos y la Economía normativa es la que propone cómo debería funcionar una
Economía.

Ejemplo de estudio de hechos económicos: la tasa de crecimiento del Producto

Bruto Interno (PBI) del Perú para el año 2011 fue del 7%.

Luego de conocer la realidad de los hechos económicos tal como son, se debe
estudiar las medidas que deben tomarse. Es lo que se conoce como Economía
normativa y hace referencia a los planteamientos que intentan determinar cómo debe
ser la realidad, cuáles son los objetivos que deben perseguirse.

La Economía positiva, es la rama de la Economía que describe analiza y explica

los hechos y los fenómenos económicos tal y como son.

Ejemplos:

1. Describir que un incremento de los impuestos que gravan al gas doméstico

reducirá el consumo de gas.
2. Analizar como un incremento desmedido de la oferta monetaria genera
inflación.

Los ejemplos dados constituyen proposiciones de Economía positiva, dado

que sólo trata de determinar lo que ocurriría en la realidad si se llevasen a cabo dichas
medidas.

11
 La Economía positiva a su vez se divide en Economía descriptiva y teoría
económica, el campo de estudio de la teoría económica se divide en dos ramas
importantes, la microeconomía y la macroeconomía.

La microeconomía, llamada teoría de los precios, estudia el comportamiento de

los agentes económicos (familias, empresas, Estado y sector externo) en el mercado.

Ejemplos:

1. Analizar la decisión que tomaron los productores de azúcar en la Provincia

del Santa-Perú, en el periodo 2012.
2. Analizar el comportamiento de las familias respecto a la demanda efectiva
de Kiwicha en Chimbote-Perú en el periodo 2010.

La macroeconomía, estudia el comportamiento de la economía de un país de

forma global, mediante el análisis de las relaciones existentes entre variables
agregadas, ejemplos:

1. En el Perú, el PBI aumento en 8.78% en el año 2010 respecto al año 2009.

2. En el Perú, la inflación aumento de 61% en 1980 a 7,648% en el año 1990.

Estas variables agregadas son el PBI, el ingreso, la demanda agregada, la oferta

agregada, el producto nacional, el consumo, el ahorro, la inversión, el gasto fiscal, los
impuestos, el saldo de balanza comercial, la oferta monetaria, la tasa de interés, el
nivel general de precios, el nivel de sueldos y salarios, el nivel de empleo, y el tipo de
cambio.

La macroeconomía busca explicar cómo se determinan estas variables

agregadas y sus variaciones en el tiempo a través de su indicador de cada variable. Su
metodología consiste en definir y analizar las relaciones existentes entre variables
macroeconómicas, considerando simultáneamente todas las influencias que pueden
determinar el comportamiento económico global de un país.

12
 Para analizar el comportamiento de las variables agregadas debemos fijarnos
en el funcionamiento individual de los mercados y las interrelaciones que se producen
entre ellos.

En macroeconomía, cuando hablamos de mercados nos referimos a tres

grandes mercados: Mercado de bienes, mercado de trabajo y mercado monetario.

La Economía normativa está estrechamente relacionada con la política

económica, es decir a la intervención del Estado en la conducción de la Economía del
país.

Por ejemplo, la afirmación siguiente: “sería conveniente elevar los impuestos

sobre el gas” constituye una proposición de Economía normativa, ya que trata de
indicar lo que hay que hacer, lo que es mejor y lo que es peor. Los juicios de valor
tienden a quedar por tanto en el campo de la Economía normativa y no de la
Economía positiva.

Figura 1.2 División de la Economía.

13
1.3. Factores productivos, la producción y la distribución

En esta sesión se estudiará a los factores productivos como elementos

fundamentales que intervienen en la producción de bienes y servicios y su relación
con las empresas públicas y/o privadas desarrolladas en una economía.

1.3.1. Definición de factores productivos

Los factores productivos son todos aquellos elementos que intervienen en la

producción de bienes y servicios. La sociedad posee varios tipos de recursos, de todos
ellos estudiaremos aquellos que sirven para producir otros productos; estos recursos
se denominan factores productivos y se agrupan en:

a) La tierra, es aquello que en el lenguaje cotidiano llamamos recursos naturales,

junto con los minerales, oro, plata, cobre, el petróleo, el gas, carbón, el agua, los
peces, el aire, los climas, la flora y la fauna. La retribución económica al factor
tierra es la renta.

b) El trabajo, está constituido por los recursos humanos y se define como el tiempo
y esfuerzo físico y mental que el hombre dedica en la producción de bienes y
servicios expresados en las actividades económicas que realiza, pueden ser en el
campo, las fábricas, la construcción, el comercio y las oficinas.

La calidad del trabajo depende del capital humano, expresado como el

conocimiento, las habilidades y destrezas que el hombre obtiene de la educación,
la constante capacitación en el centro de trabajo y experiencia laboral. La
retribución económica al trabajo es el sueldo o salario. Ahora usted como
estudiante está creando su propio capital humano mientras desarrolla el curso de
economía y seguirá mejorándolo en la medida que obtenga experiencia en su vida
laboral.

14
c) El capital, está constituido por los edificios, las instalaciones, las maquinarias,
las herramientas, los instrumentos que las empresas utilizan para producir bienes
y servicios. La retribución económica al factor capital es el interés.

d) Capacidad empresarial, es el recurso humano que se encarga de organizar a

los factores de producción (trabajo, tierra, capital, tecnología). La retribución
económica a la capacidad empresarial es la utilidad.

e) La Tecnología, es el conjunto de conocimientos técnicos, así como los medios y

materiales necesarios para producir un bien o un servicio, es decir que a medida
que se modernizan los medios y materiales también se debe actualizar el
conocimiento del hombre.

Por consiguiente, si en la empresa se aplica una mejora tecnológica,

aumentarán las cantidades máximas que se pueden producir con cada combinación
de factores productivos, reducirán los costos y probablemente también mejore la
calidad del producto.

Se entiende como mejora tecnológica al resultado de un avance en los

conocimientos del hombre y de nuevos inventos o nuevos descubrimientos, que
aplicados a la producción constituyen una innovación y se manifiesta en una nueva
forma de hacer las cosas, permitiendo mejorar la calidad de vida de la sociedad.

1.3.2. Definición de producción

Se entiende como la interacción organizada de los factores de producción al

producir un bien o un servicio.

Acto de transformar los factores de producción en los bienes y servicios que se

demandan para el consumo o la inversión. Creación de un bien o servicio mediante la
combinación de factores productivos necesarios para conseguir satisfacer la necesidad
creada. (La gran Enciclopedia de Economía, 2006)

15
 También se define, como al proceso que combina óptimamente los factores
productivos para obtener algo distinto y útil que se denomina producto. Así por
ejemplo, un agricultor combina factores productivos como: trabajo, tierra, semillas,
fertilizantes, agua, maquinaria y herramientas, para obtener una cosecha de tomates.
Una industria de muebles utiliza maquinaria, trabajo, maderas y otros para producir
muebles. Una oficina contable utiliza trabajo, local, muebles y enseres, pero no
produce nada tangible, entonces proporciona un servicio.

La Economía investiga el uso óptimo de los recursos, tanto en su producción

como en su distribución.

A la ciencia Económica no le interesa saber el proceso químico por el que la uva se

convierte en vino. Lo que sí le interesa conocer es la cantidad máxima de vino que se
puede producir utilizando una cantidad de toneladas de uva, una determinad cantidad
de trabajadores y el número de horas de funcionamiento de las maquinarias. Estas
cantidades máximas y la calidad de los productos están determinadas por la
tecnología. (Blanco, 2008)

1.3.3. Definición de distribución

La ciencia económica estudia también la forma en que los bienes y servicios

producidos por una sociedad se distribuyen entre sus miembros. De manera que,
formula explicaciones o teorías de la distribución equitativa, sin embargo ésta
depende fundamentalmente del sistema económico establecido en una sociedad.

En la sociedad, el consumo de bienes y servicios tanto en cantidad como en

calidad dependen de muchas variables pero generalmente del ingreso disponible. Por
tanto, para obtener ingresos, las familias venden factores productivos como:

 La tierra retribuye renta.

 El trabajo retribuye sueldo o salario.
 El capital retribuye intereses.
 Las habilidades empresariales retribuyen utilidades.

16
1.4. Origen de los problemas económicos

Cuando se presenta una necesidad cualquiera sea su naturaleza y no hay los

recursos suficientes para resolverlo, entonces el hombre se encuentra frente a un
problema económico.

El problema económico fundamental es la escasez, ya que nos enfrentamos a

necesidades ilimitadas y disponemos de unos recursos que sí son limitados o escasos.
En definitiva, en toda decisión hay en mayor o menor medida un problema de
escasez; debido a la escasez tenemos que hacer elecciones ya que nunca podremos
tener todo lo que deseamos. (Dolores, 2010)

El problema económico se presenta por la escasez de recursos y se manifiesta

cuando hay necesidades y no hay los recursos para resolver o satisfacer dichas
necesidades. Entonces se presenta el dilema necesidades humanas ilimitadas y los
recursos para satisfacerlos limitados. De manera que, la Economía estudia las
elecciones y decisiones que toman los agentes económicos como (las familias las
empresas y el gobierno) para resolver sus necesidades.

Los problemas económicos fundamentales que debe abordar toda sociedad y

que debe resolver como sistema se resumen en tres interrogantes: ¿qué producir?,
¿cómo producirlo? y ¿para quién producirlo? por lo tanto la sociedad se debe
organizar para dar respuesta a estas interrogantes de la forma más eficiente posible.
Esta organización se refleja en el sistema económico que adopte, que puede ser un
sistema económico capitalista neoliberal, un sistema económico capitalista mixto y/o
un sistema económico centralizado.

- ¿Qué producir? Los recursos disponibles de una sociedad tienen usos

alternativos, pueden utilizarse para producir distintos bienes y servicios. Por
consiguiente se tiene que decidir en asignarlos a una producción u otra.
Por ejemplo, si se utiliza una parcela de tierra para producir maíz amarillo para la
obtención de biocombustibles o se produce trigo para alimentar a la sociedad. Por
consiguiente la sociedad se enfrenta a un problema de elección de qué bienes y

17
 servicios producir. Esta elección va a depender mucho del sistema económico que
se adopte.
- ¿Cómo producirlo? Existen varias formas de producir un bien o un servicio.
Puede ser, utilizando máquinas modernas y conocimientos modernos o máquinas
antiguas y conocimientos antiguos. Por lo tanto, se hace necesario decidir cuál de
ellas es la más apropiada. A este proceso se denomina elección de técnicas, que
generalmente es política. Por ejemplo, en algunas sociedades se producen
alimentos utilizando bastante mano de obra, palas, picos, machetes, arados. No
obstante, otras sociedades utilizan poca mano de obra, reemplazándola por
maquinarias modernas y conocimientos modernos en sus procesos productivos.
Las dos opciones anteriores son alternativas de producir; sin embargo los bienes
producidos con tecnología de punta son más competitivos respecto a los bienes que
se producen con tecnología antigua.

- ¿Para quién producirlo? Una vez producidos los bienes, la sociedad debe
decidir cómo se reparte lo producido, procurando siempre una distribución
equitativa. Por lo tanto, la sociedad se enfrenta a un problema de elección de la
distribución de lo producido. Por ejemplo, se produce bienes y servicios dirigidos a
una sociedad cuyos ingresos económicos son altos en desmedro de la sociedad
cuyos ingresos son bajos, o se utilizan los recursos productivos para producir
bienes y servicios para satisfacer las necesidades básicas de la sociedad y los
excedentes se deben exportar, o simplemente se produce para la exportación.

Entonces, las sociedades se enfrentan a un gran problema económico que se

denomina cómo distribuir los recursos que son abundantes para satisfacer sus
necesidades que son ilimitadas y resolver los grandes problemas económicos tales
como: el desempleo, la pobreza y la extrema pobreza. Para resolver este problema,
la sociedad debe tomar decisiones racionales, es decir, procurar resolver sus
necesidades teniendo en cuenta su prioridad. De otro lado, las elecciones
individuales como personas naturales y jurídicas, así como las decisiones políticas,
influyen favorablemente o desfavorablemente en la sociedad.

18
 Sabemos que nuestras elecciones son las mejores para nosotros, o al menos eso
creemos al momento de elegirlas. Usamos nuestro tiempo y otros recursos de la
manera que nos resulte más conveniente, pero no pensamos mucho sobre la forma en
que nuestras elecciones afectan a otras personas. Si usted ordena una pizza a domicilio
es porque tiene que satisfacer la necesidad del hambre, no lo ordena pensando en que
el repartidor o el cocinero requieren de un ingreso, por consiguiente el interés
personal estará promoviendo el interés social en tanto al producir los bienes y
servicios se utilice los recursos de manera eficiente, se haga una distribución de los
productos de forma equitativa y justa entre los individuos de una sociedad,
procurando el bienestar social general.(Parking , 2010)

1.4.1. Sistema económico

Se entiende como sistema económico, al conjunto de elementos (familias,

empresas, privadas, empresas públicas, instituciones políticas, instituciones sociales)
que interactúan de forma organizada y deciden el modelo o la estructura de
producción, utilización y explotación de los recursos y la distribución de los bienes en
una sociedad.

Cada sociedad adopta su propio sistema económico, como una forma de

organización para resolver sus problemas económicos de la mejor manera (¿Qué
producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir?).

Una vez conocido el sistema económico de una sociedad, así como su régimen
jurídico y político; entonces será más fácil explicar los problemas económicos y la
evolución de los hechos y los fenómenos económicos, sociales y políticos. El régimen
económico es un elemento del sistema y se define como el conjunto de leyes y normas
plasmadas en la Constitución del Estado que van a regir las actividades económicas de
la sociedad.

19
1.4.2 Tipos de sistemas económicos.

a) Sistema económico capitalista neoliberal, es una corriente política

que hace referencia a una política económica con énfasis tecnocrático, que pretende reducir al
máximo la intervención Estatal en materia económica y social, defendiendo el libre mercado
capitalista como mejor garante del equilibrio institucional y el crecimiento económico de una
sociedad.

En un sistema capitalista de mercado, los grandes problemas de la economía: ¿Qué

producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir?, se resuelven estrictamente con
la participación del sector privado. Las decisiones económicas se toman buscando el
máximo beneficio que dependerá de los precios y a su vez de la oferta y demanda de
bienes y servicios.

b) Sistema económico capitalista mixto, se refiere a un modelo

económico que incorpora en su estructura, tanto, elementos de una Economía de libre
mercado como elementos de una Economía planificada, en donde la participación del
Estado es más ordenada, procurando dinamizar el mercado sin generar mayores
desequilibrios en los agentes económicos; estos elementos son: la ética, justicia social,
bienestar social y gestión sustentable del medio ambiente.

La concepción misma de esa economía mixta de mercado reposa en un programa de

pleno empleo liderado por el gobierno pero sin cuestionar las bases del régimen de libre
empresa. De allí que la participación estatal de la economía deba guardar ciertas
proporciones, mucho más cualitativas que cuantitativas, a fin de no anegar el funcionamiento
del impulso privado. De esa forma, los límites de actuación estatal no son inmutables sino
que, muy por el contrario, se mueven tanto como lo hacen los patrones de crecimiento y
acumulación en cada coyuntura de desarrollo. (Ruiz, 1983)

En un sistema capitalista de mercado, los grandes problemas de la economía: ¿Qué

producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir? se resuelven con la participación
activa del Estado y el sector privado. El Estado propone una serie de restricciones a la
actividad privada a través de leyes y regulaciones

20
 c) Sistema económico centralizado, se caracteriza porque los factores de
producción están bajo la administración del Estado. Es el Estado el que dirige el
funcionamiento de la economía, la producción, la utilización de los recursos y la
distribución de los bienes y servicios, a través de la planificación económica,
procurando lograr objetivos previamente trazados.

En un sistema económico centralizado, los grandes problemas de la economía: ¿Qué

producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir? se resuelven estrictamente con la
participación del Estado.

El objetivo es alcanzar la justicia social y lograr una distribución más equitativa

de la riqueza. Este objetivo se materializa en la existencia del pleno empleo, el Estado
cubre las necesidades básicas de la población y hay pocas desigualdades en los
ingresos.

1.5. Frontera de posibilidades de producción de una sociedad

Cuando una sociedad observa que no puede producir todas las cantidades
imaginables de bienes y servicios para satisfacer sus necesidades, porque sus recursos
que dispone son escasos y la tecnología limitada. Entonces se enfrenta a condiciones
que limitan las posibilidades de elección que se denominan restricciones económicas.

Por ejemplo, los ingresos limitados constituyen una restricción de compra para
el consumidor, mientras que la escasez de factores productivos y la tecnología
constituyen las restricciones de producción para la empresa.

De manera que la sociedad debe elegir y decidir racionalmente. En efecto en

estas decisiones las sociedades incurren en un costo de oportunidad. Entendiéndose
como costo de oportunidad, como el valor o utilidad que se sacrifica por elegir una
alternativa (A) y despreciar una alternativa (B).

21
1.5.1. Definición de Frontera de Posibilidades de Producción (FPP)

Se define como las posibilidades que tiene una sociedad, de producir bienes y
servicios utilizando plenamente sus recursos disponibles y con altos niveles
tecnológicos.

“La frontera de posibilidades de producción (FPP) es un modelo que indica las

combinaciones de cantidades máximas de bienes que puede producir una sociedad
con unos factores y una tecnología dados” (Blanco, 2008).

La FPP se define como el límite entre las combinaciones de bienes y servicios

que una sociedad puede producir dados sus factores de producción escasos y su
tecnología limitada. De manera que se pueden presentar dos escenarios en la
estructura productiva de una sociedad:

a) Estructura productiva eficiente, cuando se está produciendo justo en la

frontera de posibilidades de producción, expresando plena utilización de los
recursos productivos.
b) Estructura productiva ineficiente, cuando se está produciendo por debajo de la
frontera de posibilidades de producción, expresando desempleo de los recursos
productivos.

Para ilustrar el modelo (FPP) nos enfocaremos en la producción de dos bienes

a la vez y mantendremos constantes las cantidades producidas de los demás bienes y
servicios. Es decir analizaremos un modelo económico en el que solo se producen dos
bienes utilizando tres factores productivos, lo demás permanece igual.

Suponemos que una sociedad posee solamente los siguientes recursos:

- Veinte unidades de factor tierra.

- Seis unidades de factor trabajo.
- Cinco unidades de factor capital.

22
De igual modo se suponemos que la sociedad produce solamente dos bienes:

- Alimentos (que requieren combinar tierra y trabajo).

- Vestidos (que requiere combinar capital y trabajo.

Entonces las posibilidades de producir estos bienes se expresan en las tablas

correspondientes.

Tabla 1.1 Combinación de factores de productivos en la producción de alimentos.

TIERRA (T) TRABAJO (L) ALIMENTOS

20 0 0
20 1 60
20 2 100
20 3 130
20 4 150
20 5 160
20 6 165

La tabla 1.1 Muestra la producción máxima de alimentos utilizando diferentes combinaciones

de factores de producción (tierra y trabajo). Cuando utiliza 20 unidades de tierra y cuatro
unidades de trabajo, la cantidad máxima de alimentos que puede obtenerse es de 150 unidades,
de igual modo, cuando utiliza 20 unidades de tierra y cinco unidades de trabajo, la cantidad
máxima de alimentos que puede producir es de 160 unidades y así sucesivamente.

23
Tabla 1.2 Combinaciones de factores productivos en la producción de vestidos.

CAPITAL (K) TRABAJO (L) VESTIDOS

5 0 0
5 1 20
5 2 30
5 3 38
5 4 44
5 5 48
5 6 50

Tabla 1.2 Muestra la producción máxima de vestidos utilizando diferentes combinaciones de

factores de producción (capital y trabajo). Empleando cinco unidades de capital y tres unidades
de trabajo la cantidad máxima de vestidos que puede obtenerse es de 38 unidades de vestidos,
de igual modo, con cinco unidades de capital y cuatro unidades de trabajo la cantidad máxima
de vestidos será de 44 unidades, así mismo, al emplear cinco unidades de capital y cinco
unidades de trabajo se produce 48 unidades de vestidos, por último, al emplear cinco unidades
de capital y seis unidades de trabajo se produce 50 unidades de vestidos.

24
 Tabla 1.3 Combinación de factores de producción para producir dos bienes.

TRABAJO TRABAJO
SITUACIÓN PRODUCIENDO PRODUCIENDO ALIMENTOS VESTIDOS
ALIMENTOS VESTIDOS
A 6 0 165 0
B 5 1 160 20
C 4 2 150 30
D 3 3 130 38
E 2 4 100 44
F 1 5 60 48
G 0 6 0 50

Tabla 1.3 Muestra la producción máxima de alimentos y vestidos utilizando diferentes

combinaciones del factor trabajo, dado que el trabajo es el único factor que se puede utilizar
para producir alimentos y vestidos. En la situación (B) se utilizan cinco unidades de trabajo
para producir alimentos obteniéndose 160 unidades de alimentos, en tanto que solamente se
utiliza una unidad de trabajo para producir vestidos, obteniéndose 20 vestidos. En la situación
(E) se utilizan dos unidades de trabajo para producir alimentos obteniéndose 100 unidades de
alimentos, en tanto que se utiliza cuatro unidades de trabajo para producir vestidos,
obteniéndose 44 vestidos.

Estas combinaciones de producción máxima de alimentos y vestidos, también

se puede representar mediante una figura que se denomina frontera de posibilidades
de producción, en el que se miden alimentos en el eje de las ordenadas y vestidos en el
eje de las abscisas (Fig.1.3).

De manera que esta frontera, separa las combinaciones de bienes accesibles o

posibles de producción para la sociedad (las que están situadas sobre la frontera o a la
izquierda) y las combinaciones inaccesibles o imposibles de producción (aquellas
situadas a la derecha de la frontera).

Por ejemplo, la combinación (C), (150 unidades de alimentos y 30 unidades de

vestidos) es accesible o posible de producirlo. Sin embargo, la combinación (H), (160

25
unidades de alimentos y 38 unidades de vestidos) no es accesible, haría falta dedicar
cinco unidades de trabajo para producir 160 unidades de alimentos y tres unidades
de trabajo para a producir 38 vestidos, lo que haría un total de ocho trabajadores,
pero solamente hay seis, por eso es imposible por la escasez de factores productivos.

Figura 1.3 Frontera de posibilidades de producción de alimentos y vestidos, muestra las

combinaciones de cantidades máximas de bienes que puede producir una sociedad con los
recursos que dispone y una tecnología dados. Por ejemplo la combinación (B) (160 unidades de
alimentos y 20 unidades de vestidos) es accesible o posible de producirlo. Sin embargo, la
combinación (H), (160 unidades de alimentos y 38 unidades de vestidos) no es accesible, haría
falta dedicar cinco unidades de trabajo para producir 160 unidades de alimentos y tres
unidades de trabajo para a producir 38 vestidos, lo que haría un total de ocho trabajadores,
pero solamente hay seis, por eso es imposible por la escasez de factores productivos.

26
1.5.2. Combinaciones de producción

Las combinaciones de producción accesibles pueden clasificarse en:

a) Ineficientes, cuando están situadas a la izquierda de la frontera de posibilidades

de producción. Si la sociedad decide producir en el punto (I) está dejando de
utilizar tres unidades de factor trabajo. De manera que, cuando existen factores
productivos que no se utilizan se dice que hay desempleo del factor productivo.
No obstante, el desempleo puede afectar a cualquier otro factor productivo,
puede presentarse desempleo de capital, en el factor tierra, materas primas, etc.

b) Eficiente, cuando se produce justo sobre la frontera de posibilidades de

producción (se utilizan todos los factores productivos, con la mejor tecnología
existente). La combinación (C) (150 unidades de alimentos y 30 unidades de
vestidos) requiere dedicar cuatro unidades de trabajo para producir alimentos y
dos unidades de trabajo para producir vestidos (tabla 1.3).

1.5.3. Ley de los rendimientos decrecientes

Esta teoría sostiene que los incrementos de la producción serán cada vez
menores a medida que se va añadiendo unidades sucesivas de un factor, mintiéndose
fijas las cantidades del otro factor. “Que si se produce con cantidades fijas de un
factor y se van añadiendo unidades sucesivas de otro factor llegará un momento a
partir del cual los incrementos de la producción serán cada vez menores” (Blanco,
2008).

La FPP muestra también el costo de oportunidad que enfrenta la sociedad a la

hora de asignar los recursos escasos. Para el caso, el costo de oportunidad de producir
más alimentos está expresado por los vestidos a los que hay que renunciar.

En la tabla 1.3 el costo de oportunidad de obtener un vestido adicional, se

puede calcular partiendo del punto (A) en que todo el factor trabajo está orientado a
producir alimentos (165 de alimentos y cero vestidos). En el punto (B) se traslada una

27
unidad de trabajo a la producción de vestidos, en esta decisión, se observa que la
producción de alimentos pasa a 160, se pierde cinco y la producción de vestidos a 20,
se ganan 20. Entonces el costo de oportunidad (promedio) de un vestido adicional
será:

5 alimentos
Costo de un vestido = = 0,25 alimento por vestido
20 vestidos

Aquí, para obtener una unidad adicional de vestidos hay que renunciar a 0,25
unidades de alimentos ¿Qué sucede si se traslada otra unidad de trabajo a la
producción de vestidos? (traslado de B a C) la producción de alimentos pasan de 160 a
150, se pierden 10 y los vestidos de 20 a 30, aumentando en 10 unidades. El costo de
oportunidad (promedio) de un vestido adicional será:

10 alimentos
Costo de un vestido = = 1 alimento por vestido
10 vestidos

En este caso, para obtener una unidad adicional de vestidos hay que renunciar
a una unidad de alimentos.

1.5.4 Cambios en la frontera de posibilidades de producción

La FPP está sufriendo cambios constantemente a través del tiempo. Es decir

que puede desplazarse hacia la derecha o la izquierda, dependiendo de la variación de
los factores productivos o incrementos en la productividad por el avance tecnológico.

La frontera de posibilidades de producción se desplaza hacia la derecha, aumentando

las posibilidades de producción de una sociedad, cuando aumentan los recursos
disponibles o mejora la tecnología. No se desplaza cuando la sociedad decide utilizar
recursos que se encontraban ociosos. (Blanco, 2008)

Estos desplazamientos pueden darse debido a un aumento de los trabajadores,

una mejora tecnológica, una ampliación del capital y/o al descubrimiento de nuevos
recursos naturales. La sociedad decide si dedica sus recursos a producir bienes de

28
consumo, bienes de capital o si destina todos sus recursos a un solo tipo de
producción.

La ciencia Económica recomienda la diversificación en la producción, dado que

de ello depende la eficacia en la utilización de los recursos escasos, logrando un
crecimiento y desarrollo económico sostenible. Crecimiento económico significa
expandir la FPP a través del aumento de la capacidad productiva. Para aumentar la
capacidad productiva es necesario aumentar la producción de bienes de capital
sacrificando relativamente la producción de bienes de consumo.

Alimentos

Vestidos

Figura 1.4 Muestra un desplazamiento de la curva de frontera de posibilidades de producción,

cuando se presenta un aumento de los recursos productivos disponibles.

También suele desplazarse hacia la derecha cuando se presenta un cambio

tecnológico en la producción del bien, permitiendo de igual modo un aumento en la
producción de los bienes y mejor posibilidad de que la sociedad resuelva sus
necesidades (Fig. 1.5).

29
 Alimentos

Vestidos

Figura 1.5 Muestra un desplazamiento de la curva de frontera de posibilidades de producción,

cuando se presenta un incremento en la productividad de los factores productivos como
respuesta de una mejora tecnológica.

1.6. La empresa, los mercados y los precios

La empresa es una unidad económica que utiliza factores productivos y los

organiza para producir bienes y servicios orientados a satisfacer las necesidades de la
sociedad. Al recurso humano que organiza y utiliza los factores de producción se
denomina habilidades empresariales.
La finalidad de la empresa viene determinada por el sistema de organización
económica de la sociedad. En un sistema capitalista neoliberal o Economía de libre
mercado, el fin de la empresa ha consistido en la obtención del máximo beneficio o
lucro, descuidando el uso eficiente de los recursos y la preservación del medio
ambiente. Al contrario, en los modelos de economías mixtas y centralizadas el fin de
la empresa se basa en cumplir objetivos establecidos en un plan de desarrollo
nacional, regional y local, procurando el uso más ordenado de los recursos, logrando

30
un crecimiento y desarrollo sostenible.
En ésta oportunidad vamos a definir la empresa, los mercados, los precios y su
respectiva interacción en el sistema económico.

1.6.1. La empresa

El Diccionario de la Real Academia Española, define a la empresa como “una

unidad de organización dedicada a actividades industriales, mercantiles o de
prestación de servicios con fines de lucro” (rae, 2010).

También, las empresas “son unidades sociales (o agrupaciones humanas)

constituidas intencionalmente y reconstruidas para alcanzar objetivos específicos”
(Chiavenato, 2001).

De igual modo, se define a la empresa como una unidad económica

conformada por personas con aspiraciones y expectativas comunes, dotadas de
capacidades técnicas y financieras que les permiten utilizar óptimamente los recursos
productivos, dedicándose a la producción y transformación de productos o a la
prestación de servicios, logrando satisfacer las necesidades de la sociedad y
persiguiendo una utilidad material y social.
En la empresa privada, el control de la misma es ejercido por agentes
económicos privados y su principal objetivo es maximizar las ganancias y minimizar
los costos; en tanto que en la empresa pública el control es ejercido por el Estado y su
finalidad es el beneficio social. Las empresas privadas se clasifican en:

a) Según su Dimensión: Pequeña, Mediana y Gran Empresa.

b) Según su Forma Jurídica: Empresa Individual de Responsabilidad Limitada,
Sociedad Comercial de Responsabilidad Limitada, Sociedad Anónima Cerrada
S.A.C, Sociedad Anónima Abierta S.A.A.
En el sistema económico de mercado actual, existen agentes económicos
especializados en la producción (empresas) y agentes que consumen los bienes y
servicios (familias, empresas, el Estado). Las empresas producen bienes y servicios y

31
los venden a las familias en los mercados de bienes para su consumo final. Las
empresas también producen bienes y servicios y los venden a otras empresas para
producir otros productos.
De igual modo el Estado también compra bienes y servicios para atender sus
necesidades y compromisos contraídos.
Para producir, las empresas deben comprar recursos productivos (trabajo,
capital, materias primas, tecnología, materiales intermedios) en otros mercados
denominados mercados de factores productivos.

Los factores productivos que utilizan las empresas son:

- Factor humano.
- Factor capital.
- Factor tecnológico.
- Factor tierra.
- Capacidad empresarial.
De acuerdo a los sectores económicos, las empresas se clasifican en:
- Extractivas.
- Agropecuarias.
- Industriales.
- Comerciales.
- De servicios.

1.6.2. Los mercados

En economía el mercado se define como las formas en que el comprador y

vendedor interactúan para obtener información sobre un bien o servicio y hacer
negocios. Estas formas de interacción pueden ser físicas (sitio público destinado para
comprar y vender) o virtuales, compra y venta a través de la red. Entre lo que más se
compra y se vende por la red están los pasajes de avión, autobús, tren, barco, reservas
de alojamiento y entradas de espectáculos. La forma de pago más empleada sigue
siendo la tarjeta de crédito.

32
 Las economías organizan sus actividades en base a su modelo de desarrollo. De
manera que también se refleja en la organización de los mercados, sin mercados
organizados, la sociedad podría perder una parte sustancial de los beneficios
potenciales que ofrece el comercio que puede ser nacional o internacional.
El mercado de bienes y servicios está formado por todos los compradores y
vendedores de ese producto. Los compradores son los que están dispuestos a
intercambiar dinero por el producto o servicio, mientras que los vendedores son los
que están dispuestos a intercambiar el bien por dinero. Los mercados sólo funcionan
cuando existen derechos de propiedad, que garanticen el ejerció de éstas actividades
económicas.

1.6.3. Tipos de mercados.

Los mercados se clasifican en:

 Mercados de competencia perfecta

 Mercados de competencia imperfecta

La competencia perfecta, es un tipo de mercado en el que los productos son

homogéneos, hay muchos vendedores y compradores, no existe barreras de entrada,
tanto vendedor como comprador son conocedores del mercado y el precio de mercado
es único. Para que esto ocurra, debe cumplirse los siguientes elementos:

 Existencia de un elevado número de oferentes y demandantes. La decisión

individual de cada uno de ellos ejercerá escasa influencia sobre el mercado
global.
 Homogeneidad del producto. No existen diferencias entre los productos que
venden los oferentes.
 Transparencia del mercado. Todos los participantes tienen pleno
conocimiento de las condiciones generales en que opera el mercado.
 Libertad de entrada y salida de empresas. Todas las empresas, cuando lo
deseen, podrán entrar y salir del mercado.
 Libre acceso a la información.
33
  Libre acceso a recursos.
 Beneficio igual a cero en el largo plazo.

Por otro lado, la competencia imperfecta se caracteriza por que existe un

pequeño grupo de empresas que manipulan la calidad de los bienes y los precios. En
una situación de competencia imperfecta las empresas que residen en ese mercado
pueden llegar a tener suficiente poder de mercado para afectar al precio de los bienes,
generando una pérdida de bienestar del consumidor.

Se refiere a los mercados en los que no existe competencia perfecta, porque al menos
un vendedor (o un comprador) es suficientemente grande para influir en el precio de
mercado y por tanto, tiene una curva de demanda (o de oferta) de pendiente negativa.
(Samuelson Nordhaus, 2005)

1.6.4. El dinero

El dinero es un conjunto de activos de una sociedad que las personas naturales

o jurídicas están dispuestas a utilizarlo para realizar transacciones comerciales o
financieras.
A través de la historia se ha utilizado diferentes bienes como medio de pago.
Las piezas de metal como el oro y la plata fueron utilizadas ampliamente por su
durabilidad y facilidad para transportarlos; además por tener un valor intrínseco,
dado que pueden utilizarse también para la producción de joyas. En la actualidad se
utiliza los billetes que tienen un valor nominal y no tienen un valor intrínseco,
también se le denomina dinero fiduciario.

El dinero tiene tres funciones importantes:

a) Un medio de cambio, es un objeto generalmente aceptado a cambio de bienes

y servicios. Por esta razón, las personas naturales o jurídicas mantienen una parte

34
 de su riqueza en forma de dinero (demanda de dinero) para intercambiarlo por
bienes y servicios.
b) Unidad de cuenta, es una medida acordada para expresar los precios de los
bienes y servicios en el mercado. De manera que todos los precios están
expresados en unidades monetarias (precios absolutos) y no en unidades de otros
bienes (precios relativos). Ejemplo, el precio de un kilogramo de azúcar es de tres
nuevos soles y el precio de un kilogramo de arroz es de dos nuevos soles.
c) Depósito de valor, nuestros ahorros también pueden estar expresados en
dinero, aplazando la compra al futuro. Obviamente el dinero no es el único objeto
que funciona como un depósito de valor, hay otras formas como: un terreno, una
casa, un automóvil, una obra de arte, acciones y títulos.

1.6.5. El precio

Se define como el valor monetario que se asigna a los bienes y servicios, en un

mercado de competencia perfecta se denomina precio de mercado, dado que los
precios son iguales, en tanto que en un mercado de competencia imperfecta los
precios son diferentes.

El precio de un bien puede expresarse en unidades de dinero (precio absoluto) o en

unidades de otro bien (precio relativo). En una economía de mercado, los precios
transmiten información para los productores y los consumidores traducidos en
(incentivos), impulsando tanto al comprador como al vendedor a tomar decisiones y
la producción termina igualándose a la demanda de los consumidores. (Blanco, 2008)

Cuando la demanda de bienes por parte de los consumidores es superior a lo

que producen las empresas, se entiende como un exceso de demanda o escasez,
entonces el precio tiende a subir, desmotivando a los consumidores y motivando a las
empresas a producir una mayor cantidad.

El precio de mercado se define como el precio vigente de los bienes y

servicios en un mercado competitivo en un momento dado del tiempo, estos precios
son fluctuantes, es decir pueden variar cada minuto, cada hora, cada día, mes o año.

35
 Por ejemplo, los precios de las materias primas como el trigo, el café, el
petróleo, el oro y la plata, pueden subir o bajar en un día o en una semana; asimismo
en la bolsa de valores, el precio de las acciones de una empresa fluctúa de un minuto a
otro y puede bajar o subir en un día.

Precio de equilibrio se define como el precio que resulta en el mercado

debido a la interacción de la oferta y la demanda, es decir que a un precio
determinado, la oferta es igual a la demanda (mercado en equilibrio). Por lo tanto, el
precio de equilibrio es diferente a cualquier precio controlado o intervenido por los
reguladores oficiales.

1.6.6. Flujo circular de la renta

Los agentes que interactúan en una economía de mercado son: las familias, las
empresas, el Estado y las empresas que se dedican al comercio internacional. Las
familias tienen un doble papel en la economía. Por un lado, estas son propietarias de
los factores de producción (tierra, trabajo, capital) y de otro lado también se
comportan como consumidoras de bienes y servicios.

Cuando las familias ofrecen los factores de producción en el mercado de

factores reciben ingresos (renta, sueldos o salarios, intereses). Cuando demandan
bienes y servicios en el mercado de bienes estas desembolsan dinero que para las
empresas es ingresos por ventas.

La empresa, utilizan los factores productivos para producir bines y servicios

que las familias demandan para satisfacer sus necesidades. Las empresas al
demandar factores productivos en el mercado de factores ejecutan pagos que para las
familias es la renta familiar mensual (sueldo, salarios, utilidades).

El Estado por su parte, interactúa con las familias y las empresas privadas,
ofreciendo bienes y servicios público, transferencias o subvenciones tanto a las
familias como a las empresas; de igual modo, el Estado se encarga de la recaudación
de impuesto.

36
 El comercio internacional, ejecutado por las personas naturales y jurídicas que
realizan actividades económicas de exportación e importación, también interactúan
con las familias, el Estado y otras empresas, en el proceso de realizar sus actividades
económicas.

En un sistema económico, todos los agentes económicos interactúan de forma

dinámica e interdisciplinada, procurando adecuarse al sistema imperante. De manera
que, la solución adecuada a los grandes problemas económicos de la sociedad
depende del sector público y no del mercado.

Las principales funciones del sector público es garantizar el adecuado

funcionamiento del mercado, promover una distribución equitativa de la riqueza y
proveer a la sociedad de los bienes y servicios que el mercado no proporciona de
forma adecuada.

Estas funciones del Estado dependen del sistema económico que la sociedad
adopta para administrar su economía y sus recursos.

Este puede ser un sistema económico capitalista neoliberal, un sistema

económico capitalista mixto o un sistema económico centralizado.

En un sistema económico capitalista neoliberal, los problemas económicos

fundamentales son resueltos por el mercado, es decir, por la participación directa del
sector privado siendo la intervención del Estado muy limitadas.

Sin embargo, en un sistema económico capitalista mixto, el Estado tiene una

participación activa en la solución a los problemas fundamentales de la economía, es
decir, es el Estado y el sector privado que asumen una responsabilidad compartida.

Si la sociedad opta por un sistema económico centralizado, el Estado tiene una

participación directa en la solución a los problemas fundamentales de la economía, es
decir, la participación del sector privado es limitada.

37
Figura 1.6 Muestra un diagrama de flujo con un enfoque de uso racional de los recursos. En
donde utilizando un modelo simplificado de la Economía, explica la relación sistémica de los
agentes económicos con los recursos productivos.

En este diagrama la responsabilidad social es el eje articulador de la economía;

simplemente porque en aquello de ser productivo no todo se vale. La vida no prospera
al costo de la misma vida; la vida será próspera cuando aceptemos que los seres
humanos estamos diseñados a escala de otro ser humano. (Jiménez, 2011)

38
1.7. Cuestionarios de autoevaluación

1.7.1. Actividades sugeridas (Las soluciones al final del cuestionario)

Señale la letra que corresponde a cada número:

1. Microeconomía.

2. Supuesto ceteris paribus.

3. Frontera de posibilidades de producción

4. Recursos productivos

5. Economía

6. Macroeconomía

7. Distribución

8. Problema económico

9. Ley de los rendimientos decrecientes

10. Mercado

11. Dinero

12. Precio

13. Restricción

14. Producción

15. Escasez

39
Respuestas sugeridas:

a) Indica las combinaciones de bienes y servicios que una sociedad puede

producir, dado los factores de producción escasos y su tecnología limitada.

b) Rama de la ciencia económica, que se ocupa del comportamiento económico

de los agentes individuales.

c) Elementos que intervienen en la producción de bines y servicios.

d) Significa que todo lo demás debe permanecer constante.

e) Proceso consistente en la combinación óptima de los factores productivos, para

obtener algo distinto y útil.

f) Valor monetario que se asigna a los bienes y servicios.

g) Formas de interacción entre comprador y vendedor con la finalidad de obtener

información sobre un bien o un servicio y hacer negocios entre si.

h) Teoría que sostiene que los incrementos en la producción de un bien es cada

vez menor a medida que se añaden unidades sucesivas de un factor.

i) Conflicto entre los recursos y los bienes escasos y las necesidades humanas que
son ilimitadas.

k) Incapacidad de satisfacer todas las necesidades requeridas por no contar con el

recurso suficiente.

l) Rama de la economía que estudia la situación económica de un país.

m) Ciencia de la escasez

n) Es todo medio de intercambio común y generalmente aceptado por una

sociedad que es usado para el pago de bienes y servicios.

40
ñ) Indica las formas en que los bienes y servicios producidos por la sociedad se
distribuyen.

o) Condiciones que limitan las posibilidades de elección en la producción.

SOLUCIÓN AL CUESTIONARIO

1 B 6 L 11 n
2 D 7 ñ 12 f
3 A 8 I 13 o
4 C 9 h 14 e
5 M 10 g 15 k

1.7.2. Marcar (V) o (F)

1. La tecnología marca el límite a las cantidades máximas de productos que pueden

producirse con cada combinación de factores de producción.

2. Se produce una mejora tecnológica en la producción de un bien cuando después

del cambio hacen falta menos cantidades de recursos para generar la misma
cantidad de ese bien.

3. Cuando una sociedad se ubica sobre su frontera de posibilidades de producción

no está utilizando todos sus recursos con la mejor tecnología disponible.

4. Cuando disminuye el desempleo en un país, la frontera de posibilidades de

producción se traslada hacia la izquierda.

5. En una economía de libre mercado, los precios trasmiten la información de unos

agentes económicos a otros.

6. Un precio de un bien o servicio es la relación de intercambio de los mismos.

41
7. La economía se divide en microeconomía y macroeconomía.

8. El precio de equilibrio se define como al precio que resulta en el mercado debido a

la interacción de la oferta y la demanda.

9. La propiedad son acuerdos sociales que rigen el uso y la disposición de cualquier

cosa que las personas valoren.

10. A la tecnología se define como el conjunto de conocimientos técnicos, así como los
medios y materiales necesarios para producir un bien o un servicio.

Respuestas:
1. Verdadero.
2. Verdadero.
3. Falso. Significa que la sociedad está utilizando todos sus recursos.
4. Falso. La frontera de posibilidades de producción se desplaza hacia la
derecha.
5. Verdadero.
6. Verdadero.
7. Falso. La economía se divide en economía positiva y economía normativa.
8. Verdadero.
9. Verdadero.
10. Verdadero.

42
1.7.3. Marque la respuesta correcta

1. La necesidad de elegir es consecuencia de:

a) La escasez
b) El costo de oportunidad
c) Los precios
d) La eficiencia

2. El costo de oportunidad es consecuencia de:

a) La existencia del mercado.
b) El desarrollo tecnológico.
c) La existencia de bienes económicos.
d) La elección.

3. La característica de un bien público es:

a) El bien o servicio es gratis.
b) La empresa privada no tiene posibilidad de producirlo.
c) Todos los usuarios pagan por el bien o servicio.
d) Una vez dado no se puede excluir a nadie de su disfrute.

4. El sistema de libre mercado se basa en:

a) La ineficiencia de la producción
b) El rol de estado.
c) El mecanismo de autoridad pública.
d) El intercambio voluntario.

5. Se produce con eficiencia cuando:

a) No hay escasez de bienes y servicios.
b) No es posible aumentar la producción de un bien, sin disminuir la del otro.
c) Es posible aumentar la producción de todos los bienes.
d) El costo de oportunidad es constante.

43
6. Se llama capital en Economía:
a) A los factores productivos que ha sido producidos por otros factores.
b) Al dinero.
c) Aporte de los socios
d) A los factores de producción

7. A la Economía también se define como:

a) Ciencia que administra los recursos.
b) Ciencia de la escasez.
c) Ciencia que estudia al hombre
d) Ciencia que estudia la administración de la casa.

8. Ceteris paribus, significa:

a) La renta permanece constante.
b) Los gustos y preferencias no cambian.
c) Todo lo demás permanece constante.
d) Igualdad de los precios.

9. Los recursos son:

a) Los factores de producción.
b) Los medios que los agentes disponen para lograr sus objetivos.
c) Unidades monetarias.

10. La Economía positiva:

a) Plantea alternativas de solución
b) Describe los hechos tal y como son
c) Diseña políticas económicas.
d) Analiza la situación económica.

44
11. ¿Quiénes intervienen o influyen en el mercado de bienes y servicios?
a) Las economías domésticas y las empresas.
b) El sector público.
c) El sector externo.
d) Todas las anteriores.

12. ¿Quiénes venden o alquilan los factores productivos?

a) El sector externo.
b) El sector público.
c) Las empresas.
d) Las familias.

13. Las exportaciones implican:

a) Una reducción del flujo circular de la renta.
b) Un aumento del flujo circular de la renta.
c) No influye en el flujo circular de la renta.
d) Ninguna de las anteriores.

14. ¿Quiénes acuden como compradores al mercado de factores productivos?

a) Las economías domésticas.
b) Las empresas.
c) El sector público.
d) El sector externo.

15. No es un elemento del mercado de competencia perfecta.

a) Libre acceso a la información.
b) Homogeneidad del producto.
c) Transparencia en el mercado.
d) Libre fijación de los precios.

45
16. Es el precio que resulta debido a la interacción de la oferta y la demanda
a) Precio del bien.
b) Precio de mercado.
c) Precio de equilibrio.
d) Precio absoluto.

17. No es una función del dinero

a) Unidad de cuenta.
b) Medio de cambio.
c) Depósito de valor.
d) Unidad de riqueza.

18. Los factores productivos que se utilizan en la empresa son:

a) Trabajo.
b) Capital
c) Utilidad.
d) Tierra.

19. Se presenta cambios en la frontera de posibilidades de producción cuando:

a) Aumenta las importaciones.
b) Aumenta la tecnología.
c) Aumenta las exportaciones.

20. Los tipos de mercados son:

a) Mercado de competencia imperfecta.
b) Mercado mediano.
c) Mercado homogéneo.

46
 SOLUCIÓN AL CUESTIONARIO

1 a 6 a 11a 16c
2 d 7 b 12d 17d
3 d 8 c 13b 18c
4 d 9 b 14b 19b
5 b 10 b 15d 20a

1.7.4. Temas de discusión.

1. Utilice los conceptos económicos apropiados e interprete la siguiente frase: Hoy

visité un mega mercado. Me hubiera gustado comprar pantalones, camisas, y
zapatos pero no tenía dinero suficiente y solamente compre un pantalón.

2. ¿Puede la ciencia económica prever el comportamiento de una persona concreta?

3. Explique las decisiones que se toman en una economía de mercado que algunas
personas ganen más (y puedan comprar más bienes) y otras ganen menos (y
puedan comprar menos bienes).

4. Comente la siguiente afirmación: la Economía es la ciencia de la escasez.

5. Utilizando los conceptos de economía intérprete la siguiente interrogante: ¿En

nuestra sociedad se viene explotando racionalmente los recursos naturales?

6. Comente cuál de los sistemas económicos se implementa actualmente en el país.

7. Comente sobre los oligopolios en los diferentes sectores económicos del país.

8. ¿Es el mercado el que resuelve los problemas económicos?

47
9. De los tres modelos económicos ¿Cuál cree usted que tiene como objetivo una
distribución equitativa de la riqueza?

10. Utilizando el enfoque de la frontera de posibilidades de producción, comente

sobre la eficiencia de la utilización de los recursos productivos en el sector agrario
de su localidad.

11. ¿En un sistema capitalista neoliberal, un aumento de la producción expresa la

calidad de vida de la saciedad?

12. ¿La ciencia económica se debe estudiar desde la primaria? Comente.

13. ¿Cree usted que el estudio de la ciencia económica le ha permitido hacer algunos
cambios en el hogar donde vive o en su empresa?

14. ¿El estudio de la economía se reduce solamente a la administración del dinero en

la familia?

15. Desde el punto de vista de la ciencia económica ¿Por qué eligió esta universidad
para estudiar su carrera profesional?.

48
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McGraw Hill.

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49
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Samuelson Nordhaus, (2005). Economía. (18a ed.) España: Editorial McGRAW-
HILL/ INTERAMERICANA DE ESPAÑA. S.A.U.

50
 II UNIDAD

Teoría de la demanda, la oferta y el mercado en

equilibrio

2.1. Explicación del contenido

En ésta unidad estudiaremos el mercado y la interacción de los protagonistas

que son los clientes, los consumidores y los productores, a través de los conceptos de
demanda y oferta. Se estudiarán los determinantes que influyen en la decisión de la
demanda y la oferta de bienes y servicios, la elasticidad de la oferta y la demanda con
respecto al precio, el mercado en equilibrio y el precio de equilibrio de mercado.
Finalmente se expondrán los cambios en el equilibrio del mercado teniendo en cuenta
la influencia de los hechos económicos y los fenómenos económicos.

2.2. La demanda

Se entiende por demanda como los deseos de adquirir bienes o servicios por
los compradores teniendo en cuenta una serie de variables que influyen en su decisión
de compra, como: el ingreso disponible, el precio, los gustos y preferencias, el precio
de los bienes sustitutos y complementarios y otras variables denominadas
determinantes de la demanda.

La demanda es la cantidad de bienes o servicios que el comprador o consumidor está

dispuesto a adquirir a un precio dado y en un lugar establecido, con cuyo uso puede
satisfacer parcial o totalmente sus necesidades particulares o pueda tener acceso a su
utilidad intrínseca. (Andrade, 1968)

La cantidad demandada de un bien o servicio está constituida por el número de

unidades que las personas planean comprar durante un periodo de tiempo a un precio
determinado. Sin embargo la cantidad comprada está constituida por los bienes que
realmente se compra; estas se miden en términos de cantidad por unidad de tiempo.

51
Por ejemplo, suponga que todas las mañanas compra una lata de leche, entonces
puede expresarse como una lata por día, siete latas por semana 365 latas por año.

2.2.1. Determinantes de la demanda

Existen un conjunto de variables que influyen en la demanda y finalmente en la

compra de bienes y servicios, entre otras estas son: el precio del bien (𝑃𝑥 ) el precio de
otros bienes (𝑃𝑜 ), los bienes sustitutos (𝐵𝑠 ), los bienes complementarios (𝐵𝑐 ), la renta
o ingreso disponible (R), los bienes inferiores (𝑍𝑖 ), los bienes superiores (𝑍𝑠 ), los
gustos y preferencia (G) y el tamaño del mercado (NC).

Precio del bien (𝑷𝒙 ) es un factor que influye en las decisiones de compra,
existe una relación inversa entre el precio y la cantidad demandada. Para analizar
dicha relación la Economía parte del supuesto que todos los demás factores que
influyen en las decisiones de compra se mantienen constantes. Ejemplo, si el precio de
la carne de res baja, manteniéndose la calidad, entonces la demanda aumenta.

El precio de otros bienes (𝑷𝒐 ) también puede afectar a la demanda del bien
en cuestión. ¿Afectará a la cantidad demandada de chita un incremento del precio del
arroz? Es probable, siempre que una parte de los compradores de pescado lo
consuman con arroz. De tal manera que al subir el precio del arroz éstos perciben que
resulta más caro comer chita con arroz y puede impulsarlos a reducir la demanda de
chita.

Los bienes sustitutos (𝑩𝒔 ) son aquellos bienes que permiten satisfacer por
separado la misma necesidad. Ejemplo la mantequilla y la margarina, carne de gallina
carne de pollo, jurel y caballa. En todos estos casos se aprecia que un aumento del
precio de un bien genera una reducción de la demanda del mismo bien y un aumento
de la demanda de los demás bienes sustitutos.

Los bienes complementarios (𝑩𝒄 ) son aquellos bienes que se necesitan

mutuamente para poder resolver una necesidad. Bienes que se consideran
complementarios serían por ejemplo, el papel y el lápiz, el automóvil y la gasolina, el
52
gas y la cocina que funciona con gas. En estos casos, un aumento del precio de un bien
complementario estaría generando una disminución en la cantidad demandada del
mismo bien y también una disminución en la demanda de los demás bienes
complementarios.

La renta (R) o el ingreso disponible de los compradores es otra variable que

puede afectar a la cantidad demandada de un bien. Por consiguiente, cuando cambia
la renta los compradores deciden modificar la demanda de los bienes y servicios.
Estos ingresos provienen de los sueldos y salarios, la utilidad, los alquileres, las
remesas, los intereses y otros.

Los bienes superiores (𝒁𝒔 ) conjunto de bienes que se caracterizan porque

su cantidad demandada se incrementa al aumentar la renta o el ingreso disponible.
De manera que al disponer de un mayor poder adquisitivo, el comprador estaría
dispuesto a comparar una mayor cantidad de éste bien o servicio. Ejemplo de bienes
superiores o normales serían los libros, ropa de marca, leche.

Los bienes inferiores (𝒁𝒊 ) bienes que se caracterizan porque su cantidad

demandada disminuye a medida que aumenta la renta o el ingreso disponible. La
explicación a este comportamiento del comprador es la sustitución de unos productos
por otros. Por consiguiente, cuando se dispone de una renta baja se consume ciertos
bienes que al aumentar los ingresos son sustituidos por otros bienes que llevan
asociados una mejor calidad. Ejemplo, al aumentar los ingresos de la familia, es
posible que utilice menos transporte público microbús y lo sustituye por transporte en
colectivo o pueda disponer de su propio automóvil.

Los gustos y preferencia (G) actitud del comprador respecto a las

características de los bienes: marcas, modelos, colores, sabores, etc. Se observa que un
producto puede ser asequible a los ingresos disponibles del comprador sin embargo
éste decide no comprarlo porque no se adapta a sus gustos y preferencias. Los gustos
y preferencias por determinados productos pueden cambiar a lo largo del tiempo,
debido a los cambios culturales, costumbres, publicidad, modas, hábitos, etc. De

53
manera que, la cantidad demandada de un bien puede aumentar o disminuir cuando
los gustos y preferencias cambian a favor o en contra del bien en cuestión.

El tamaño del mercado (NC) también es una variable que influye en las
cantidades compradas, está representada por la cantidad de compradores para un
bien o servicio, observándose que la cantidad demandada aumenta debido a que la
población de compradores está aumentando.

2.2.2. La función matemática de la demanda

Es un modelo matemático que nos muestra la cantidad demandada que el

comprador está dispuesto a comprar en relación con todas las variables que
previamente se han descrito. A esta relación se denomina función de demanda y se
puede expresar de forma matemática:

𝑸𝒅𝒙 = f(R,𝐏𝐱 , 𝐏 𝐨 , G, 𝐁𝐬 , 𝐁𝐜 , 𝐄𝐬 , 𝐙𝐢 , NC…)

𝑄𝑑𝑥 = Cantidad demandada del bien X

R = Nivel de renta o ingreso disponible de los compradores

𝑃𝑥 = Precio del bien X

𝑃𝑜 = Precio de otros bienes

G = Gustos y preferencias de los compradores

𝐵𝑠 = Bienes sustitutos

𝐵𝑐 = Bienes complementarios

𝐸𝑠 = Bienes superiores

𝑍𝑖 = Bienes inferiores

54
2.2.3. La curva de demanda

La curva de demanda muestra las decisiones de compra teniendo en cuenta los

diferentes precios de los bienes y servicios, manteniéndose constante el resto de
variables, es decir bajo condiciones ceteris paribus (CP). También “la curva de
demanda ilustra la relación entre la cantidad demandada de un bien y el precio del
mismo cuando los demás factores que influyen en los planes de compra de los
consumidores permanecen constantes” (Parking, 2010).

Curva de demanda 𝑄𝑑𝑥 = f (𝑃𝑥 )

𝐏𝐱

P0 A

𝑑𝑥

X0 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.1 Muestra la curva de demanda de un bien, en donde a un precio (P0 ) la cantidad
demandada es (X0 ). El punto (A) se denomina punto de equilibrio del comprador es por donde se
traza la curva de demanda (𝑑𝑥 ).

Dada la ecuación de demanda para pollo

𝑄𝑑𝑥 = 20 – 2Px

a) Calcular la cantidad demandada, cuando el precio es cinco unidades

monetarias.

55
 b) Elaborar la gráfica de la curva de demanda.

Solución:

𝑄𝑑𝑥 = 20 – 2Px

𝑄𝑑𝑥 = 20 – 2 (5)

𝑄𝑑𝑥 = 10

𝐏𝐱

5 A

𝑑𝑥

0 10 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.2 Muestra la curva de demanda de carne de pollo, en done a un precio (5) la cantidad
demandada es (10). El punto (A) se denomina punto de equilibrio del comprador es por donde
se traza la curva de demanda (𝑑𝑥 ).

2.2.4. Ley de la demanda

Muestra las variaciones de la cantidad demandada, cuando se presenta

cambios en los precios. Cuando el precio del bien baja (CP) se espera que la demanda
del bien aumente debido a que el comprador tiene mejores posibilidades de compra.
Por ejemplo, cuando el precio de las manzanas es seis nuevos soles el kilogramo,
entonces con seis unidades monetarias podemos comprar un kilogramo de manzanas.
Por consiguiente, si el precio baja a tres nuevos soles (CP) se puede comprar dos

56
kilogramos de manzanas. Al contrario, si el precio sube a doce nuevos soles, con la
misma cantidad de unidades monetarias se podrá comprar solamente medio
kilogramo de manzanas.

𝐏𝐱

P2 B

P0 A

P1 C

𝑑𝑥

X2 X0 X1 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.3 Muestra los cambios en la cantidad demandada por efectos de las variaciones en el
precio del bien. Al precio es P0 la cantidad demandada es X0 y nos ubicamos en el punto de
equilibrio (A) en la curva de demanda (𝑑𝑥 ). Los precios en el mercado pueden variar y los efectos
en la cantidad demandada se reflejan en la curva de demanda. Cuando el precio sube de P0 a P2 , la
cantidad demandada disminuye de X0 a X2 , punto de equilibrio (B). Por el contrario, si el precio
disminuye de P0 a P1 , la cantidad demandada aumenta de X0 a X1 , punto de equilibrio (C) de la
curva de demanda respectivamente.

Partiendo de la ecuación de demanda inicial: 𝑄𝑑𝑥 = 20 – 2Px

a) Calcular la cantidad demandada cuando el precio sube de cinco a seis.

b) Calcular la cantidad demandada cuando el precio baja de cinco a cuatro nuevos
soles.
c) Gráfica.

Solución: cuando el precio es seis, la cantidad demandada es ocho y cuando el precio

es cuatro la cantidad demandada es doce unidades del bien.

57
 𝐏𝐱

6 B

5 A

4 C

𝑑𝑥

0 8 10 12 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.4 Muestra los cambios en la cantidad demandada de carne de pollo, por efectos de las
variaciones en el precio del bien. Se observa que al precio de cinco nuevos soles, la cantidad
demandada es 10 kilogramos de pollo y nos ubicamos en el punto de equilibrio (A) en la curva
de demanda (𝑑𝑥 ). Sin embargo, los precios en el mercado pueden variar y los efectos en la
cantidad demandada se reflejan en la curva de demanda. Cuando el precio sube a seis nuevos
soles, la cantidad demandada disminuye a ocho kilogramos de pollo y nos ubicamos en el
nuevo punto de equilibrio (B). Por el contrario, si el precio disminuye a cuatro nuevos soles, la
cantidad demandada aumenta a 12 kilogramos de pollo, en punto de equilibrio (C) de la curva
de demanda.

2.2.5. Desplazamientos de la curva de demanda

En la economía se pueden presentar modificaciones en la demanda debido a los

cambios que se puedan presentar en otras variables determinantes de la demanda y
suponiendo que el precio se mantiene constante, generándose un desplazamiento de
la curva de demanda hacia la derecha o izquierda. Se presenta desplazamiento de la
curva de demanda hacia la derecha, cuando manteniéndose constante el precio del
bien, la demanda se modifica positivamente, debido a los cambios de alguna variable
de la demanda. Por ejemplo, si aumenta el ingreso disponible (Yd) del comprador y
los bienes son superiores o normales, entonces se presenta variaciones positivas

58
en la demanda, es decir al mismo precio el comprador demanda mayor cantidad del
bien, generándose traslados de la curva de demanda hacia la derecha.

𝐏𝐱

P0 A B

𝑑𝑥0 𝑑𝑥1

X0 X1 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.5 Muestra un desplazamiento positivo de la curva de demanda del punto (A) al punto
(B) debido al aumento en el ingreso disponible del comprador, manteniéndose constante el
precio del bien. Al precio de ( P0 ) la cantidad demandada es ( X0 ) y nos ubicamos en el punto
de equilibrio (A) en la curva de demanda (𝑑𝑥0 ). Sin embargo se observa que manteniéndose
constante el precio (P0 ) la demanda aumenta de ( X0 a X1 ) por efectos del aumento en el
ingreso del comprador y además los bienes son superiores, presentándose un traslado de la
curva de demanda de ( 𝑑𝑥0 a 𝑑𝑥1 ) en el punto de equilibrio (B).

Partiendo de la ecuación de demanda inicial: 𝑄𝑑𝑥 = 20 – 2Px y al precio de cinco

unidades monetarias la cantidad demandada es diez. Suponiendo que el precio no
cambia, sin embargo se presenta modificaciones en la demanda debido a los
aumentos en el ingreso del comprador.

59
 𝐏𝐱

5 A B

𝑑𝑥0 𝑑𝑥1

0 10 20 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.6 Muestra un desplazamiento positivo de la curva de demanda de carne de pollo, del
punto (A) al punto (B) debido al aumento en el ingreso disponible del comprador,
manteniéndose constante el precio del bien. Al precio es (5) la cantidad demandada es (10) y
nos ubicamos en el punto de equilibrio (A) en la curva de demanda (𝑑𝑥0 ). Sin embargo se
observa que manteniéndose constante el precio (5) la demanda aumenta de 10 a 20 , por
efectos del aumento en el ingreso del comprador y además los bienes son superiores,
presentándose un traslado de la curva de demanda de ( 𝑑𝑥0 a 𝑑𝑥1 ) en el punto de equilibrio (B).

Por el contrario, si disminuye el ingreso disponible del comprador y los bienes

son superiores o normales, entonces se presenta variaciones negativas en la
demanda, es decir al mismo precio el consumidor demanda menor cantidad del bien,
generándose traslados de la curva de demanda hacia la derecha.

60
 𝐏𝐱

P0 B A

𝑑𝑥1 𝑑𝑥0

X1 X0 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.7 Muestra un desplazamiento negativo de la curva de demanda de carne de pollo, del
punto (A) al punto (B) debido a disminución en el ingreso disponible del comprador,
manteniéndose constante el precio del bien. Al precio de ( P0 ) la cantidad demandada es ( X0 ) y
nos ubicamos en el punto de equilibrio (A) en la curva de demanda (𝑑𝑥0 ). Sin embargo se
observa que manteniéndose constante el precio (P0 ) la demanda disminuye de (X0 a X1 ) por
efectos de la disminución en el ingreso del comprador y además los bienes son superiores o
normales, presentándose un traslado de la curva de demanda de (𝑑𝑥0 a 𝑑𝑥1 ) en el punto de
equilibrio (B).

2.2.6. Cambios en la cantidad demanda

En el mercado, se denomina movimientos a lo largo de la misma curva de

demanda, a las variaciones en la cantidad demandada como consecuencia de los
cambios en el precio del bien en estudio, manteniéndose constante todas las demás
variables que influyen en la decisión de compra (CP). Por consiguiente, al bajar el
precio del bien, el comprador se ve en la posibilidad de comprar mayor cantidad si así
lo decide. Al contrario, cuando sube el precio del bien, el comprador se ve en
dificultades de poder adquirir la misma cantidad, por lo que toma decisiones de
comprar menor cantidad del bien o busca bienes sustitutos. De manera que podemos

61
concluir que en la ley de la demanda ya se explica los cambios en la cantidad demanda
del bien.

𝐏𝐱

P2 B

P0 A

P1 C

𝑑𝑥

X2 X0 X1 𝑄𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.8 Muestra los cambios en la cantidad demandada por efectos de las variaciones en el
precio del bien. Al precio de ( P0 ) la cantidad demandada es (X0 ) y nos ubicamos en el punto de
equilibrio (A) en la curva de demanda (𝑑𝑥 ). Los precios en el mercado pueden variar y los
efectos en la cantidad demandada se reflejan en la curva de demanda. Cuando el precio sube de
(P0 a P2 ) la cantidad demandada disminuye de (X0 a X2 ) punto de equilibrio (B). Por el
contrario, si el precio disminuye de ( P0 a P1 ) la cantidad demandada aumenta de (X0 a X1 )
punto de equilibrio (C) de la curva de demanda respectivamente.

62
2.3. Elasticidad

Desde el punto de vista de la Física se refiere a las propiedades de los cuerpos

sólidos.

Propiedad general de los cuerpos sólidos, en virtud de la cual recobran más o menos
completamente su extensión y forma, tan pronto como cesa la acción de la fuerza que las
deformaban” (rae, 2001).

Desde el punto de vista de la ciencia económica se define como la “Relación del

cambio porcentual en una variable dependiente ante un cambio de una unidad
porcentual en una variable independiente” (La gran Enciclopedia de Economía,
2006).

Por ejemplo: 𝑸𝒅𝒙 = f (𝐏𝐱 )

𝑸𝒅𝒙 , Es una variable dependiente y Px es la variable independiente.

2.3.1. Elasticidad de la demanda

Fue Alfred Marshall (1842-1924). Economista inglés, uno de los exponentes

más conocidos de la Escuela Neoclásica, quien introdujo el concepto de elasticidad de
la demanda.

La elasticidad de la demanda se define como la variación porcentual de la

cantidad demandada entre la variación porcentual del precio del bien o servicio. Su
estudio es importante porque permite conocer cómo responden los compradores y
los vendedores a una variación en el precio del bien.

Se aplica en las empresas para cuantificar la variación de la cantidad

demandada ante aumentos o disminuciones del precio del bien, también para
determinar el tipo de elasticidad y la demanda de los bienes y finalmente para tomar
decisiones de estrategias de marketing.

63
 Ejemplo, si la elasticidad precio de la demanda de carne de res es de 0,8 (en su
valor absoluto) y deseamos averiguar en cuanto se reducirá la cantidad demandada
cuando el precio de la carne de res sube en 3%. Matemáticamente se resuelve de la
siguiente manera:

Variación % de la cantidad demandada = Variación % del precio x elasticidad precio

Variación % de la cantidad demandada = 3% x 0,8 = -2,4%

Δ% Qdx = Δ%Px . 𝑒𝑝

Δ% Qdx = 3% . 0,8

Δ% Qdx = - 2,4

Cuando el precio del bien sube en 3% la cantidad demandada disminuye en -2,4%.

2.3.2. Tipos de elasticidad de la demanda

Los bienes se pueden clasificar teniendo en cuenta la elasticidad de su

demanda con respecto a su precio. El valor de la elasticidad nos permite determinar
los bienes según su sensibilidad frente a variaciones de los precios.

Se presenta tres tipos de demanda:

a) Demanda elástica.
b) Demanda unitaria.
c) Demanda inelástica.

a) Demanda elástica: Un bien tiene demanda elástica cuando la variación

porcentual de la cantidad demandada es mayor a la variación porcentual del
precio. También cuando la variación nominal de la cantidad demandada es
mayor que la variación nominal del precio. De igual modo, cuando el
resultado matemático, es decir la elasticidad de la demanda del bien con

64
 respecto a su precio es mayor a la unidad comparada (en su valor absoluto)
(𝑒𝑝 > 1).
Demostración gráfica de la demanda elástica:

𝐏𝐱

P0= 10 A

P1= 7 B

𝐷𝑂

Q0 = 20 Q1 = 50 Qdx/t

Figura 2.9 Muestra un bien que tiene demanda elástica, se observa que el precio inicial es (P0 =
10) y la cantidad demandada inicial es (Q 0 = 20). Luego el precio disminuye a (P1 = 7) y la
nueva cantidad demandada es (Q1 = 50). De manera que al resolverlo matemáticamente nos da
una 𝑒𝑝 = | 5 |.

Demostración matemática de la demanda elástica:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 >|1| Solución matemática: 𝒆𝒑 > 1
𝑃0

∆𝑄 30
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 , 𝑒𝑝 = − 20
3 = - 5 donde | 5 | > 1
𝑃0 10

Una característica relevante de la demanda elástica es que la variación de la

cantidad demandada es mayor a la variación del precio (consideradas ambas en su
valor absoluto).

65
 Son bienes que tienen demanda elástica, todos aquellos que son considerados
no imprescindibles, suntuarios o de lujo.

Por ejemplo, los paquetes de tours si el precio sube considerablemente muchas

personas renunciarán al mismo y buscarán un tipo de vacaciones alternativas. En
cambio si su precio baja la demanda aumentará.

Ejemplo, bienes con sustitutos cercanos como el aceite de oliva tiene un

sustitutivo cercano que es el aceite de girasol. Si el precio del aceite de oliva sube
muchos consumidores comprarán aceite de girasol.

b) Demanda inelástica: Un bien tiene demanda inelástica cuando la variación

porcentual de la cantidad demandada es menor a la variación porcentual del
precio. También, cuando la variación nominal de la cantidad demandada es
menor que la variación nominal del precio. De igual modo, cuando la elasticidad
de la demanda del bien con respecto a su precio es menor que la unidad en valor
absoluto.

En este caso se considera que los consumidores responden menos a la variación

del precio, una demanda es más inelástica en tanto menor es su coeficiente de
elasticidad.

Una característica relevante de la demanda inelástica es que la variación de la

cantidad demandada es menor a la variación del precio. Así por ejemplo, al subir
el precio la cantidad demandada debe ser menor que proporcionalmente. De igual
manera, la demanda debe aumentar en pequeñas cantidades cuando disminuye
el precio del bien.

66
 Demostración gráfica de la demanda inelástica:

𝐏𝐱

P0= 10 A

P1= 4 B

𝐷𝑂

Q0 = 20 Q1 = 30 Qdx/t

Figura 2.10 Muestra un bien que tiene demanda inelástica, se observa que el precio inicial es
(P0 = 10) y la cantidad demandada inicial es (Q 0 = 20). Luego el precio disminuye a(P1 = 4) y la
nueva cantidad demandada es (Q1 = 30).

De manera que al resolver operaciones matemáticas nos da:

𝑒𝑝 = | 0,83 |

Demostración matemática de la demanda inelástica:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 <|1|
𝑃0

Solución matemática: 𝒆𝒑 < 1

∆𝑄 10
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 , 𝑒𝑝 − 20
6 = - 0,83 , | 0,83 | < 1
𝑃0 10

67
c) Demanda unitaria: Un bien tiene demanda unitaria cuando la variación
porcentual de la cantidad demandada es proporcional a la variación porcentual
del precio. También, cuando la elasticidad de la demanda del bien con respecto a
su precio es igual a la unidad ( en valores absolutos 𝑒𝑝 = 1)

Una demanda es más elástica en tanto mayor es su coeficiente de elasticidad.

Una característica relevante de la demanda unitaria es que la variación

porcentual de la cantidad demandada es igual a la variación porcentual del
precio.

Estos casos se presentan cuando al aumentar en precio de un bien en 2%, la

cantidad demanda disminuye en la misma proporción es decir en 2%.

Demostración matemática de la demanda unitaria:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 =|1|
𝑃0

Solución matemática: Teniendo en cuenta los datos de la figura 2.10

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃
𝑃0

10

𝑒𝑝 = − 20
5
10

𝑒𝑝 = -1

68
 Demostración gráfica de la demanda unitaria:

𝐏𝐱

𝐷𝑂

P0= 10 A

P1= 5 B

Q0 = 20 Q1 = 30 Qdx/t

Figura 1.11 Muestra la gráfica de un bien que tiene demanda precio unitaria, se observa que el
precio inicial es (P0 = 10) y la cantidad demandada inicial es (Q 0 = 20). Luego el precio
disminuye a(P1 = 5) y la nueva cantidad demandada es (Q1 = 30). De manera que al resolverlo
matemáticamente nos da una 𝑒𝑝 = | 1 |.

2.3.3. Caso de elasticidad de la demanda con respecto al precio

a) Cuando se conoce la variación porcentual de la cantidad demandada y la variación

porcentual del precio, entonces se divide ambos valores para conocer la
elasticidad demanda precio.
Por ejemplo, el precio del producto sube en 3% y por efectos del aumento del
precio la cantidad demandada disminuye en (2,4%). Entonces se divide ambos
valores para conocer la elasticidad demanda precio (0,8).

Variación porcentual de la cantidad demandada

ep =
Variación porcentual del precio

2,4%
𝑒𝑝 = = 0,8
3%

69
 Interpretación: Por cada 1% del incremento del precio, la cantidad demandada
se reduce en 0,8%.

b) Cuando se conoce la variación nominal de la cantidad demandada y la

variación nominal de los precios, entonces se utiliza la siguiente fórmula:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = ∆𝑃
𝑃0

Ejemplo: Tomando los datos de la figura 3.3

10

𝑒𝑝 = − 20
5 = -1
10

2.4. La teoría de la oferta

Al estudiar la oferta de bines y servicios nos estamos refiriendo al

comportamiento de los vendedores, que pueden ser los productores o los
comerciantes que ofrecen bienes y servicios en un mercado determinado. De manera
que “ofrecer es estar dispuesto a vender, concepto que no debe confundirse con el de
vender. Ofrecer es tener la intención mientras que vender es hacerlo realmente”
(Blanco, 2008).

En una economía de libre mercado es posible producir muchos bienes y

servicios útiles, pero éstos no serán fabricados si no resulta lucrativo o genere una
utilidad para la empresa. La oferta refleja la decisión de qué productos o servicios son
tecnológicamente rentables producir para ofrecer y vender o qué productos son
rentables para comprar y vender.

2.4.1. La oferta

Se definir a la oferta como las cantidades máximas que los vendedores están
dispuestos a vender en un tiempo dado y a precios de mercado.
70
 Exposición pública que se hace de las mercancías en solicitud de venta. Cantidad de
producto que una empresa está dispuesta a vender durante un período de tiempo
determinado y a un precio dado. La cantidad ofrecida de un determinado producto
depende de diversos factores, siendo los más importantes: el precio de ese bien o
servicio en el mercado, el precio de los demás bienes (en especial de los factores
productivos utilizados) y la tecnología disponible. (La gran Enciclopedia de Economía,
2006).

2.4.2 La cantidad ofertada

Está determinada por el número de unidades que los vendedores están en

capacidad de producir y vender o de comprar para vender a precios de mercado y en
un tiempo determinado.

Cualquiera que sea el momento de análisis de la oferta (corto plazo o largo

plazo), la oferta refleja las decisiones que toman las empresas, teniendo en cuenta
también una diversidad de factores ambientales.

2.4.3. Determinantes de la oferta

Son muchos los factores que influyen en los planes de producción y ventas de
las empresas, estos pueden ser: la estabilidad económica, el crecimiento económico, el
control adecuado de los fenómenos sociales, estabilidad política, la estabilidad de las
economías fuertes. Sin embargo existe un conjunto de variables que bien pueden
afectar a la decisión de producción, estas son: el precio del producto o servicio (𝐏𝐱 ), el
estado de la tecnología (T), los precios de los factores productivos (𝐏𝐟 ), el impuesto
sobre las ventas (I), el precio de los bienes relacionados (𝐏𝐫 ), el número de empresas
(NE).

El precio del bien o servicio (𝐏𝐱 ), es el valor monetario del bien, antes de
tomar una decisión de producir o comprar para vender, el vendedor observar el
precio del bien o servicio en el mercado. Los productores estarían dispuestos a vender
una mayor cantidad de productos cuando sube el precio y el costo se mantiene

71
constante (CP). Al contrario, estos mismos productores estarían dispuestos a producir
menos y ofrecer menos bienes cuando los precios tienden a bajar en el mercado.

La tecnología (T), se refiere a la forma de hacer las cosas y explica la manera

en que se utilizan los recursos productivos en una sociedad. De manera que la
sociedad elige, o se produce bienes utilizando maquinarias, equipos y conocimientos
antiguos, incurriendo en bajos volúmenes de producción, altos costos y baja calidad
de los productos, o se utilizan maquinarias, equipos y conocimientos modernos,
obteniendo altos volúmenes de producción, bajos costos y alta calidad del producto.
Un cambio tecnológico ocurre cuando se descubre nuevas formas de hacer las cosas,
que permite disminuir el costo de producción de un bien, mejorar la calidad del
mismo y aumentar los volúmenes de producción. Por ejemplo, los nuevos métodos
usados para producir circuitos integrados para computadoras han disminuido el
costo, mejorado la calidad y aumentado la oferta de estos bienes, También, una
modificación genética permite obtener una semilla con mayor rendimiento y eleva la
oferta de productos agrícolas.

Los precios de los factores productivos (𝐏𝐟 ), hace referencia a los costos
de producir o comprar el bien para vender. Los vendedores realizan los estudios
técnicos correspondientes para evaluar el precio de los factores de producción que
intervienen en la producción del bien y determinar el costo de producir y el precio del
bien con el objetivo de determinar la conveniencia o no del futuro negocio. Por
ejemplo, un aumento en el precio de la materia prima para producir azúcar eleva el
costo de producción y probablemente un aumento en el precio del bien. Del mismo
modo que un aumento en el precio de los combustibles genera un aumento en el
costo de producir bienes y servicios, eleva los precios y genera problemas en el sector
productivo y también en los consumidores.

El Impuesto General a las Ventas (IGV), “es un impuesto que grava el

valor agregado en cada transacción realizada en las distintas etapas del ciclo
económico” (SUNAT, 2010).

72
 El impuesto afecta al precio de venta de los bienes, un aumento de los
impuestos generalmente eleva el precios de los productos en el mercado, esto
significa que si el vendedor no quiere variar su margen de utilidad unitaria por cada
bien que vende tiene que aumentar el precio del bien. Por ejemplo, cuando el Estado
aumenta el IGV, esto llevará a un aumento en el precio del producto y a una
reducción en la cantidad demandada (efecto precio) y posteriormente a una
reducción en la cantidad ofertada (efecto impuesto).

El precio de los bienes relacionados (𝐏𝐫 ) , nos estamos refiriendo a los

precios de los bienes sustitutos y complementarios que se ofertan en el mercado. El
vendedor analiza el comportamiento del precio de estos bienes para tomar sus
decisiones. Por ejemplo, si el precio del gas disminuye, entonces aumentará la oferta
de artefactos que función a gas, convirtiéndose en una oportunidad para invertir en
estas líneas de negocios.

El número de empresas (NE), significa analizar la competencia, es decir el

número de empresas que están ofreciendo el mismo producto o productos sustitutos.
De manera que, cuando más grande es el número de empresas que producen y
ofrecen un mismo bien o servicio, mayor será la oferta de dicho bien en el mercado en
un determinado momento del tiempo, presentándose un exceso de oferta y los precios
podrían bajar hasta por debajo del costo de producción.

El precio esperado en el futuro, cuestiones de expectativas, cuando se

espera que el precio de un bien aumente, manteniéndose constante los costos de
producción, entonces el beneficio de vender dicho bien en el futuro será más alto de lo
que es ahora. Por lo tanto, se espera que la oferta aumente.

El estado de la naturaleza, la naturaleza influye en la producción y la oferta

de bienes. Entre estas variables están el clima, los recursos naturales y los fenómenos
naturales. Un buen clima aumenta la oferta de muchos productos agrícolas.

73
2.4.4. La función de oferta

Es una relación matemática que nos muestra la cantidad ofertada que el

productor está dispuesto a vender en relación con todas las variables que
previamente se han descrito. Esta relación se denomina función de oferta y se puede
expresar de forma matemática:

𝑄𝑠𝑥 = f( 𝑃𝑥 , 𝑃𝑟 , T, IGV, NE…)

Donde:

𝑄𝑠𝑥 = Cantidad ofertada del bien X

𝑃𝑥 = Precio del bien X

𝑃𝑟 = Precio de bienes relacionados

T = Situación tecnológica

IGV = Impuesto General a las ventas

NE = Número de empresas.

2.4.5. La curva de oferta

La curva de oferta muestra la relación existente entre las cantidades ofrecidas y

los precios en un periodo de tiempo determinado. De esta manera, la curva de oferta
es una función de oferta en la que la cantidad ofertada de un bien depende
únicamente del precio del propio bien, manteniéndose constante el resto de variables
(ceteris paribus).

La curva de oferta puede expresar las decisiones de productores individuales

(curva de oferta individual), las decisiones que adoptan un conjunto de empresas
(curva de oferta de mercado).

74
 La curva de oferta tiene pendiente positiva, pude ser una recta o cóncava y
estará situada cerca o lejos del punto de origen, depende de cada producto

Curva de oferta 𝑄𝑠𝑥 = f (𝑃𝑥 )

𝐏𝐱 𝑞𝑠

P0 A

X0 𝑄𝑠𝑥 /𝑡

Figura 2.12 Muestra la curva de oferta, donde el eje de las ordenadas del gráfico muestra el
precio del bien (𝑃𝑥 ). El eje de las abscisas expresa la cantidad total ofrecida ( 𝑄𝑠𝑥 /𝑡 ). La curva de
oferta de un bien (O). Desde el precio (P0 ) se traza una línea horizontal hasta alcanzar la curva
de oferta (O) y una vez en ella se traza una línea vertical descendente hasta (X0 ). El punto en el
que esa línea alcanza hacia el eje de las abscisas (X0 ) constituye la cantidad ofertada al precio
(P0 ).

Dada la ecuación de oferta: 𝑄𝑠𝑥 = 5 + 2Px

a) Calcular la cantidad ofertada, cuando el precio es seis unidades monetarias.

b) Elaborar la gráfica de la curva de demanda.

𝑄𝑑𝑥 = 5 + 2Px

𝑄𝑑𝑥 = 5 + 2 (6) = 17

75
 𝐏𝐱 𝑞𝑠

6 A

0 17 𝑄𝑠𝑥 /𝑡

Figura 2.13 Muestra la curva de oferta de mango, a un precio (6) la cantidad ofertada es (17). El
punto (A) se denomina punto de equilibrio del vendedor es por donde se traza la curva de
oferta (𝑞𝑠 ).

2.4.6. Ley de la oferta

Muestra las variaciones de la cantidad ofertada cuando se presenta cambios en

los precios, en condiciones de (CP), es decir al aumentar el precio de un bien la oferta
de este bien aumenta. Al contrario, si el precio del bien disminuye la oferta del bien
disminuye. El modelo hace referencia a un análisis muy simplificado de las decisiones
que toman los productores, teniendo en cuenta la variación de los precios y
suponiendo que no cambian las demás variables.

Por ejemplo, se observa que está subiendo el precio de un kilogramo de maíz de

un nuevo sol a dos nuevos soles, también se observa que los costos de producción no
han cambiado, por lo tanto los productores de maíz aumentan sus volúmenes de
producción motivados por el incremento de sus utilidades.

76
 𝐏𝐱 𝑞𝑠

P2 B

P0 A

P1 C

X1 X0 X2 𝑄𝑠𝑥 /𝑡

Figura 2.14 Muestra los aumentos o disminuciones de la cantidad ofertada cuando se presenta
variaciones en los precios de los bienes, estos cambios en la cantidad ofertada se da a lo largo
de la misma curva de oferta.

Partiendo de la ecuación de oferta inicial: 𝑄𝑠𝑥 = 5 + 2Px

a) Calcular la cantidad ofertada cuando el precio sube de seis a siete nuevos soles.
b) Calcular la cantidad ofertada cuando el precio baja de seis a cinco nuevos soles.

Solución:

Px = 6 𝑄𝑠𝑥 = 17

Px = 7 𝑄𝑠𝑥 = 19

Px = 5 𝑄𝑠𝑥 = 15

77
 𝐏𝐱 𝑞𝑠

7 B

6 A

5 C

0 15 17 19 𝑄𝑠𝑥 /𝑡

Figura 2.15 Muestra los aumentos o disminuciones de la cantidad ofertada de mango, cuando
se presenta variaciones en los precios de los bienes, estos cambios en la cantidad ofertada se da
a lo largo de la misma curva de oferta.

2.4.7. Desplazamientos de la curva de oferta

La curva de oferta se desplaza hacia la derecha o hacia la izquierda, cuando se

produce un cambio en algunas de las variables que modifican a la cantidad ofertada,
manteniéndose constante el precio del mismo bien.

Los mercados no son estables, estos cambian constantemente debido a que

sufren cambios las variables determinantes de la oferta (precio de los bienes, costo de
producción, avances tecnológicos, la globalización de los mercados, etc.). Estas
distorsiones del mercado son controladas por el sistema económico que impera en la
economía, así por ejemplo, en una economía mixta, la participación del Estado es
oportuna y disciplinada, en un modelo neoliberal, la participación del Estado es casi
nula y son las fuerzas del mercado que se encargan de regular los cambios en los
mercados.

78
 𝐏𝐱 𝑞1 𝑞𝑜 𝑞2

P0 B A C

X1 X0 X2 𝑄𝑠𝑥 /𝑡

Figura 2.16 Muestra el desplazamiento de la curva de oferta hacia la izquierda o hacia la

derecha debido a los cambios que se dan en cualquiera de los factores de producción.

Partiendo de la ecuación de oferta inicial: (𝑄𝑠𝑥 = 5 + 2Px ) y al precio de seis

unidades monetarias la cantidad ofertada es (17). Suponiendo que el precio no
cambia, sin embargo se presenta modificaciones en la oferta debido a una mejora
tecnológica en la producción del bien. Los efectos favorables de una mejora
tecnológica son: aumentos en los volúmenes de producción, disminución en los costos
de producción y generalmente mejora la calidad de los productos; permitiendo que
estos productos sean más competitivos en el mercado respecto a productos similares
que se están produciendo con tecnologías atrasadas (figura 2.17).

Si algunas empresas del sector no se adecuan, es decir no modernizan sus

procesos productivos, los probables efectos serían: volúmenes de producción muy
bajos, altos costos y calidad baja de los productos y/o servicios.

79
 Estos dos momentos lo explicamos mediante un modelo gráfico.

𝐏𝐱

𝑞1 𝑞𝑜 𝑞2

6 B A C

0 8 17 24 𝑄𝑠𝑥 /𝑡

Figura 2.17 Muestra los desplazamientos de la curva de oferta de mango, debido a un cambio
tecnológico en la producción.

2.4.8. Cambios en la cantidad ofertada

En el mercado, se denomina movimientos a lo largo de la misma curva de

oferta, a las variaciones en la cantidad ofertada como consecuencia de los cambios en
el precio del bien en estudio, manteniéndose constante todas las demás variables que
influyen en la decisión de oferta (CP). Por consiguiente, al subir el precio del bien, el
vendedor se ve motivado a producir una mayor cantidad, dado que los márgenes de
utilidad aumentan. Al contrario, cuando baja el precio del bien, generalmente la
respuesta del vendedor es reducir la producción o dejar definitivamente de producir,
desmotivado por la reducción del margen de utilidad. De manera que podemos
concluir que en la ley de la oferta ya se explica los cambios en la cantidad demanda del
bien.

80
 𝐏𝐱 𝑞𝑜

P0 A

P1 B

X1 X0 𝑄𝑠𝑥 /𝑡

Figura 2.18 Muestra un movimiento descendente a lo largo de la misma curva de oferta como
consecuencia de la disminución en el pecio del producto. De esta manera, cuando el precio del
bien baja de P0 a P1 la cantidad ofrecida disminuye de X0 a X1 .

2.5. Elasticidad de la oferta con respecto al precio

La elasticidad de la oferta de un bien con respecto al precio, mide el grado de

respuesta de los productores cuando se presenta una variación en el precio del bien o
servicio.

Sirve para cuantificar la variación de la cantidad ofrecida ante aumentos o

disminuciones del precio del bien; también permite clasificar los bienes según el tipo
de elasticidad. Ejemplo, si la elasticidad de la oferta de azúcar es de 0,7 (𝑒𝑝 = 0,7 ) y
deseamos averiguar en cuanto aumentará la cantidad ofertada de azúcar cuando el
precio sube en 2%. Entonces razonamos de así: cuando el precio aumenta en 2% la
cantidad ofertada aumentará en 1,4%.

81
 También se puede calcular de la siguiente manera:

∆ % de la cantidad ofertada = ∆ % del precio x elasticidad precio

La variación % de la cantidad ofertada = 2% x 0,7 = 1,4%

Δ% Qsx = Δ%Px . 𝑒𝑝

Δ% sx = 2% . 0,7 = 1,4

Interpretación:

Cuando el precio del bien sube en 2% la cantidad ofertada aumenta en 1,4%.

2.5.1. Tipos de elasticidad de la oferta

Los bienes pueden ser de lujo, de primera necesidad, superiores o inferiores.

Estos pueden clasificarse según su elasticidad, es decir bienes que tienen oferta precio
elástica, unitaria, inelástica.

a) Oferta elástica: cuando la variación porcentual de la cantidad ofertada es mayor

a la variación porcentual del precio. De igual modo, cuando la elasticidad de la
oferta del bien con respecto a su precio es mayor a la unidad en términos absolutos
(𝑒𝑝 > 1).

Una característica relevante de la oferta elástica es que la variación porcentual

de la cantidad ofrecida es mayor a la variación porcentual del precio (consideradas
ambas en su valor absoluto).

Ejemplos, los automóviles, artefactos eléctricos, libros, maíz, trigo y otros

bienes manufacturados que al aumentar el precio de dichos bienes,
la producción aumenta.

82
Demostración gráfica:

𝐏𝐱

Qs

P1= 10 B

P0= 7 A

Q0 = 20 Q1 = 50 Qsx/t

Figura 2.19 Muestra la gráfica de un bien que tiene oferta elástica. Se observa que el precio
inicial del bies es (P0 = 7) y la cantidad inicial es (Q 0 = 20). Luego el precio sube a(P1 = 10) y la
nueva cantidad ofertada es (Q1 = 50). De manera que al resolver matemáticamente se obtiene la
elasticidad de la oferta (𝑒𝑝 = 1,6).

Demostración matemática de la oferta elástica:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 >|1|
𝑃0

Solución matemática: 𝒆𝒑 > 1

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃
𝑃0

30

𝑒𝑝 = − 20
3 = | 1,6 |
7

83
 b) Oferta inelástica: cuando la variación porcentual de la cantidad ofertada
es menor a la variación porcentual del precio. De igual modo, cuando la
elasticidad de la oferta del bien con respecto a su precio es menor a la
unidad (𝑒𝑝 < 1).

Demostración gráfica:

𝐏𝐱 Qs

P1= 10 B

P0= 4 A

Q0 = 20 Q1 = 30 Q sx/t

Figura 2.20 Muestra el comportamiento de la oferta para un producto que tiene oferta precio
inelástica. Se observa que el precio inicial es (P0 = 4) y la cantidad ofertada inicial es (Q 0 = 20).
Luego cuando el precio sube a (P1 = 10) la nueva cantidad ofertada es (Q1 = 30).

Una característica relevante de la oferta inelástica es que la variación de la

cantidad ofertada es menor a la variación del precio (consideradas ambas en su valor
absoluto. Ejemplos, los bienes de la canasta familiar, los bienes de arte, etc.

Demostración matemática de la oferta elástica:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 <|1|
𝑃0

84
 Solución matemática: 𝒆𝒑 < 1
∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃
𝑃0

10

𝑒𝑝 = − 20
6 = | 0,333 |
4

c) Oferta unitaria: cuando la variación porcentual de la cantidad ofertada es

proporcional a la variación de los precios del bien. De igual modo cuando la
elasticidad de la oferta del bien con respecto a su precio es igual a la unidad
(𝑒𝑝 = 1). Demostración gráfica

𝐏𝐱 O

P1= 10 B

P0= 5 A

Q0 = 20 Q1 = 30 Qsx/t

Figura 2.21 Muestra el comportamiento de la oferta para un bien que tiene oferta unitaria. Se
observa que el precio inicial es (P0 = 5) y la cantidad ofertada inicial es (Q 0 = 20). Cuando el
precio sube a(P1 = 10) la nueva cantidad ofertada es (Q1 = 30).

Una característica relevante de la oferta unitaria es que la variación porcentual

de la cantidad ofertada es igual a la variación porcentual del precio (consideradas
ambas en su valor absoluto).

85
 Demostración matemática de la oferta elástica:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃 =|1|
𝑃0

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = - ∆𝑃
𝑃0

10

𝑒𝑝 = − 20
5 =1
5

2.5.2. Caso de elasticidad de la oferta con respecto al precio

Cuando se conoce la variación porcentual de la cantidad ofertada y la variación

porcentual del precio. Entonces se divide ambos valores para conocer la elasticidad
precio. Por ejemplo, el precio del producto se incrementa en (2%) y la cantidad
ofertada aumenta en (1,4%).

𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑜𝑓𝑒𝑟𝑡𝑎𝑑𝑎

𝑒𝑝 = 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜

1.4%
𝑒𝑝 = = 0,7
2%

Interpretación: Por cada 1% del incremento del precio, la cantidad ofertada se

incrementa en 0,7%.

Cuando se conoce la variación nominal de la cantidad demandada y la variación

nominal de los precios, entonces se utiliza la siguiente fórmula:

∆𝑄
𝑄0
𝑒𝑝 = ∆𝑃
𝑃0

86
2.6. El mercado en equilibrio

Cuando hablamos de mercado, nos referimos a las diferentes formas en que los
agentes económicos interactúan con la finalidad de realizar transacciones
comerciales. En una economía de libre mercado se presentan dos tipos de mercados:
mercados de competencia perfecta y competencia imperfecta.

2.6.1. Definición de mercado en equilibrio

Un mercado se encuentra en equilibrio cuando coinciden las cantidades

demandadas con las cantidades ofrecidas a un precio de equilibrio. El precio de
equilibrio es el precio al que la cantidad demandada es igual a la cantidad ofertada. La
cantidad de equilibrio es la cantidad ofrecida como demandada que corresponde al
precio de equilibrio.

𝐏𝐱

𝑄𝑜

P0 = 3 E

𝐷𝑥

X0 = 11 𝑄𝑆𝐷𝑥 /𝑡

Figura 2.22 Muestra el equilibrio del mercado, el precio de equilibrio (P0 ), las cantidades
demandadas y ofertadas de equilibrio (X0 ) y, el punto de equilibrio (E), así como las curvas de
oferta y demanda respectivamente.

87
2.6.2. El mercado tiende al equilibrio

Dado un mercado en equilibrio, donde a un precio de equilibrio la oferta es

igual a la demanda, bien puede pasar a una situación de desequilibrio.

Cuando el precio es superior al equilibrio aparece un exceso de oferta y, como

consecuencia, el mercado empuja este precio en sentido descendente. Si, por el
contrario, el precio es inferior al de equilibrio, aparece un exceso de demanda y, como
consecuencia, el mercado empuja el precio en sentido ascendente. Por tanto, el propio
funcionamiento del mercado lleva a que el precio tienda hacia el equilibrio y, con ello,
que desaparezcan los posibles excesos de oferta y demanda del bien. (Blanco, 2008)

2.6.3. Exceso de oferta

Se presenta un exceso de oferta cuando los precios en el mercado suben por

encima del precio de equilibrio. Por ejemplo, suponemos que el precio de equilibrio
de mercado de un helado es de tres nuevos soles, la oferta y demanda de equilibrio es
de once millones de unidades mensualmente, luego el precio sube a cuatro nuevos
soles, a este precio los productores planean producir trece millones de helados en
tanto que los consumidores planean consumir solamente ocho millones de helados
mensualmente.

En estas circunstancias actúan las fuerzas del mercado para regular el precio,
las cantidades ofrecidas y demandadas. Por consiguiente, algunos productores toman
la decisión de reducir el precio para dinamizar sus ventas; en tanto que otras deciden
disminuir la producción de helados.

Un precio por encima del precio de equilibrio genera un exceso de oferta, dado
que las cantidades ofrecidas son mayores que las cantidades demandadas. Este
exceso de oferta genera disminuciones en los precios, analógicamente un precio bajo y
manteniéndose la calidad genera exceso de demanda, lo que impulsaría al precio a
subir.

88
 𝐏𝐱

𝑄𝑜

P2

P0 E

𝐷𝑥

X1 X0 X2 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.23 Muestra un exceso de oferta, cuando el precio sube de ( P0 a P2 ) la cantidad ofertada
es de (X2 ) y la cantidad demandada es de ( X1 ). Al precio de ( P2 ) la cantidad ofertada es mayor
que la cantidad demandada. Esta realidad hará que los precios tiendan a la baja hasta que el
mercado se ubica en su equilibrio inicial o en una nueva situación de equilibrio, fijando un
nuevo precio de equilibrio y nuevas cantidades ofertadas y demandadas de equilibrio.

Ejemplo:

𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3𝐏𝐱

𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2𝐏𝐱

1.- Resolver operaciones y determinar el precio de equilibrio y las cantidades

demandadas y ofrecidas de equilibrio, gráfica.

2.- Se pide calcular el exceso de oferta cuando el precio es cuatro.

3.-Elaborar sus gráficas correspondientes.

Solución:

89
a) Cálculo del precio de equilibrio: 𝑄𝑆𝑥 = 𝑄𝐷𝑥

5 + 2𝐏𝐱 = 20 – 3𝐏𝐱

𝟏𝟓
𝐏𝐱 = el precio de equilibrio es: 𝐏𝐱 = 3
𝟓

b) Cálculo de la demanda de equilibrio

𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3𝐏𝐱
𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3 (3)
𝑸𝑫𝒙 = 11

c) Cálculo de la oferta de equilibrio

𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2𝐏𝐱
𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2 (3)
𝑸𝑺𝒙 = 11

d) Cálculo del exceso de oferta, cuando el precio es cuatro unidades monetarias.

Al nuevo precio de cuatro la nueva cantidad ofertada y demandada será:

 Cantidad ofertada
𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2𝐏𝐱
𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2 (4)
𝑸𝑺𝒙 = 13

 Cantidad demandada
𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3𝐏𝐱
𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3 (4)
𝑸𝑫𝒙 = 8

90
 𝐏𝐱

𝑄𝑜

P1 =4

P0 =3 E

𝐷𝑥

0 8 11 13 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.24 Muestra un exceso de oferta de helados, cuando el precio sube de tres a cuatro
nuevos soles, la cantidad máxima ofertada es de trece millones de unidades y la cantidad
demandada es de ocho millones de unidades mensual, presentándose un exceso de oferta de
cinco millones de unidades del bien.

2.6.4. Exceso de demanda

Se presenta un exceso de demanda cuando los precios en el mercado bajan por

debajo del precio de equilibrio. En el caso expuesto, cuando el precio de equilibrio de
mercado de un helado es de tres nuevos soles, la oferta y demanda de equilibrio es de
once millones de unidades mensualmente. Cuando el precio baja a dos nuevos soles, a
este precio los consumidores planean consumir catorce millones de helados en tanto
que los productores planean producir solamente nueve millones de helados
mensualmente (figura 2.25).

En estas circunstancias actúan las fuerzas del mercado para regular el precio,
las cantidades ofrecidas y demandadas. Por consiguiente, algunos productores toman
la decisión de subir el precio dado que existe exceso de demanda o escasez de helados,
en tanto que otras deciden aumentar la producción de helados. De manera que los
precios en el futuro tienden a subir hasta alcanzar el equilibrio.

91
 𝐏𝐱

𝑄0

P0 E

P1

𝐷𝑥

X1 X0 X2 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.25 Muestra un exceso de demanda, cuando el precio baja de (P0 a P1 ) la cantidad
ofertada es de ( X1 ) y la cantidad demandada es de (X2 ) entonces se presenta un exceso de
demanda, dado que la cantidad demandada es mayor que la cantidad ofertada.

Ejemplo:

𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3𝐏𝐱

𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2𝐏𝐱

1.- Resolver operaciones y determinar el precio de equilibrio y las cantidades

demandadas y ofrecidas de equilibrio, gráfica.

2.- Se pide calcular el exceso de demanda cuando el precio es dos.

3.- Gráficas respectivas.

Solución:

a) Cálculo del precio de equilibrio: 𝑄𝑆𝑥 = 𝑄𝐷𝑥

92
 5 + 2𝐏𝐱 = 20 – 3𝐏𝐱

𝟏𝟓
𝐏𝐱 = el precio de equilibrio es: 𝐏𝐱 = 3
𝟓

b) Cálculo de la cantidad demanda de equilibrio

𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3𝐏𝐱
𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3 (3)
𝑸𝑫𝒙 = 11

c) Cálculo de la cantidad ofertada de equilibrio

𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2𝐏𝐱
𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2 (3)
𝑸𝑺𝒙 = 11

d) Cálculo del exceso de demanda, cuando el precio es dos unidades monetarias

 Nueva cantidad demandada cuando el precio es dos:
𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3𝐏𝐱
𝑄𝐷𝑥 = 20 – 3 (2)
𝑸𝑫𝒙 = 14

 Nueva cantidad ofertada cuando el precio es dos:

𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2𝐏𝐱
𝑄𝑆𝑥 = 5 + 2 (2)

𝑸𝑺𝒙 = 9

Al precio de dos unidades monetarias, la cantidad demandada es de catorce, sin

embargo al mismo precio la oferta es de nueve unidades solamente.

93
 𝐏𝐱

𝑄0

P0 =3 E

P1 =2

𝐷𝑥

0 9 11 14 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.26 Muestra un exceso de demanda de paltas, cuando el precio baja de tres a dos
nuevos soles, la cantidad máxima ofertada es de nueve millones de unidades y la cantidad
demandada es de catorce millones de unidades mensual.

2.6.5. Variaciones del punto de equilibrio

En un modelo de economía de mercado, es el propio funcionamiento del

mercado que lleva a que el precio tienda al equilibrio o se establezca un nuevo precio
de equilibrio y desaparezcan los fenómenos de desequilibrio. Dependiendo de los
cambios que sufren algunas variables como la renta y la caracterización de los bienes
(superiores e inferiores).

Los bienes son superiores cuando al aumentar los ingresos, la demanda del
bien en cuestión aumenta. De igual modo, los bienes son superiores cuando al
disminuir los ingresos de los compradores, la demanda del bien disminuye.

Si R↑ y Dx↑ → bien es superior o Si R↓ y Dx↓ → bien es superior.

94
 Los bienes son inferiores, cuando al aumentar los ingresos de los
compradores, la demanda del bien en cuestión disminuye. De igual modo, cuando
disminuyen los ingresos, la demanda del bien aumenta.

Si R↑ y Dx↓ → bien es inferior o Si R↓ y Dx↑ → bien es inferior.

Al análisis de los cambios en el mercado de equilibrio se denomina estática

comparativa, porque implica comparar dos situaciones de mercado en equilibrio. Para
realizar el análisis, se debe seguir tres pasos:

1) Determinar si los hechos económicos generan traslados en la curva de oferta o

demanda.
2) Interpretar en qué sentido se desplaza la curva de demanda o de oferta.

3) Utilizar un gráfico consolidado de oferta y demanda para ver como varía el

equilibrio del mercado.

Caso 1: Suponemos que disminuye el precio de la materia prima para producir

azúcar. ¿Cómo afecta este hecho económico al mercado de azúcar?

Análisis:

1) Una disminución en el precio de la materia prima afecta a la oferta, la demanda

no cambia.
2) La curva de oferta se desplaza hacia la derecha.

3) En la gráfica se observa que un aumento en la oferta genera disminución en los

precios y un aumento en el equilibrio del mercado.

95
 𝐏𝐱 𝑄0 𝑄1

P0 E

P1 F

𝐷𝑥

X0 X1 X2 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.21 Muestra el punto de equilibrio inicial (E) aquí el precio de equilibrio es (P0 ) y la
cantidad de equilibrio es (X0 ). Cuando baja el precio de las materias primas para producir azúcar al
mismo precio la oferta es de (X2 ) y la nueva curva de oferta es ( 𝑄1 ) , presentándose un exceso de
oferta. Este exceso de oferta hace que los precios bajen de (P0 a P1 ) permitiendo que la demanda
de azúcar aumente de (X0 a X1 ) y la oferta disminuya de (X2 a X1 ). En estas circunstancias se
presenta una nueva situación de equilibrio en el mercado (F), aumentando el equilibrio del
mercado.

Partiendo de una situación de equilibrio de mercado, el desplazamiento de algunas

curvas, oferta o demanda, conduce a una situación de exceso de oferta o de demanda
que se resuelve mediante una modificación del precio de mercado. Finalmente se
alcanza un precio de equilibrio y una cantidad de equilibrio distintos de los iniciales.
(Blanco, 2008)

Estos cambio de estática comparativa también lo podemos explicar utilizado un

modelo gráfico y datos numéricos, el mismo que nos permite entender como en una
economía de mercado, estas distorsiones se regulan de acuerdo a la influencia de la
oferta y la demanda de bienes.

96
 𝐏𝐱 𝑄0 𝑄1

P0 = 3 E

P1 = 2 F

𝐷𝑥

0 10 15 20 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.28 Muestra el punto de equilibrio inicial (E) aquí el precio de equilibrio es (3) y la
cantidad de equilibrio es (10). Cuando baja el precio de las materias primas para producir
azúcar al mismo precio la oferta es de (20) y la nueva curva de oferta es ( 𝑄1 ) , presentándose
un exceso de oferta. Este exceso de oferta hace que los precios bajen de (3 a 2 ) permitiendo que
la demanda de azúcar aumente de (10 a 15) y la oferta disminuya de (20 a 15). En estas
circunstancias se presenta una nueva situación de equilibrio en el mercado (F) y la nueva
cantidad de equilibrio es de (15), aumentando el equilibrio del mercado.

En definitiva, la tendencia de los mercados es hacia el equilibrio, pues

cualquier otra situación lleva a las empresas a ajustar el precio, hacia arriba o hacia
abajo, para que no se produzcan escasez ni excedentes. Los compradores y los
vendedores, movidos por el incentivo de los precios, toman las decisiones que
restauran el equilibrio en el mercado, tal como se representa en las siguientes
gráficas.

Caso 2: Suponemos que la renta familiar aumenta. ¿Cómo afecta este hecho
económico al mercado de calzado para damas?

1) Un aumento de la renta familiar afecta a la demanda, la oferta no cambia.

97
2) La curva de demanda se desplaza hacia la derecha.
3) En la gráfica se observa que un aumento de la renta genera aumento en los
precios y una variación en el equilibrio del mercado.

𝐏𝐱 𝑂𝑥

P1 F

P0 E

𝐷𝑥0 𝐷𝑥1

X0 X1 X2 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.29 Muestra que al precio ( P0 ) el mercado se encuentra en equilibrio en el punto (E)
siendo la cantidad de equilibrio ( X0 ) los aumentos en la renta familiar hacen que la curva de
demanda se traslade hacia la derecha, presentándose una nueva cantidad demandada de ( X2 )
manteniéndose constante la oferta. El aumento en la demanda genera un exceso de demanda
en el mercado lo que hace que los vendedores suban el precio del producto a ( P1 ), el aumento
del precio hace que el mercado adopte una nueva situación de equilibrio (F) y su respectiva
cantidad de equilibrio ( X1 ) .

En los mercados las realidades económicas son muy diversas, no todos tienen
la misma estructura respecto a cuestiones como tamaño de la demanda, número de
empresas, tecnología utilizada, existencia de bienes sustitutivos, bienes
complementarios. En una economía de libre mercado, para hacer el análisis
correspondiente es bueno tipificar a los mercados como: mercados de competencia
perfecta y mercados de competencia imperfecta.

98
 𝐏𝐱 𝑄0

P1 = 80 F

P0 = 50 E

𝐷𝑥0 𝐷𝑥1

0 X0=15 X1=20 X 2=25 𝑄𝑠𝑑𝑥 /𝑡

Figura 2.30 Muestra que al precio ( 50) el mercado se encuentra en equilibrio en el

punto (E) siendo la cantidad de equilibrio (15), los aumentos en la renta familiar
hacen que la curva de demanda se traslade hacia la derecha, presentándose una nueva
cantidad demandada de (25) manteniéndose constante la oferta. El aumento en la
demanda genera un exceso de demanda en el mercado lo que hace que los vendedores
suban el precio del producto a (80 , el aumento del precio hace que el mercado adopte
una nueva situación de equilibrio (F) y su respectiva cantidad de equilibrio (20).

Como se observa en este caso los cambios en el equilibrio del mercado se da

por el efecto renta, siendo los bines normales, lo que motiva a que los compradores
adquieran mayores cantidades de pares de zapatos al mismo precio. En el futuro se
genera una escasez de zapatos, lo que hace que el mercado se regule subiendo los
precios, esta decisión frena un poco la demanda y el mercado llega a una nueva
situación de equilibrio.

Caso 3: Suponemos que se da una mejora tecnológica en la producción de

azúcar. ¿Cómo afecta este hecho económico al mercado de azúcar?

1) Una mejora tecnológica afecta a la curva de oferta, la demanda no cambia.

99
2) La curva de oferta se desplaza hacia la derecha.
3) En la gráfica se observa que un aumento en la oferta genera una disminución en
los precios y un cambio en el equilibrio del mercado.

𝐏𝐱

𝑄0 𝑄1

P0 E

P1 F

𝐷𝑥0

X0 X1 X2 X

Figura 2.31 Muestra que al precio ( P0 ) el mercado se encuentra en equilibrio en el punto (E)
siendo la cantidad de equilibrio ( X0 ), los cambios en la tecnología hacen que la curva de oferta
se traslade hacia la derecha, presentándose una nueva cantidad ofertada de ( X2 )
manteniéndose constante la demanda. El aumento en la oferta genera un exceso de oferta en el
mercado lo que hace que los vendedores bajen el precio del producto a ( P1 ), la disminución del
precio hace que el mercado adopte una nueva situación de equilibrio (F) y su respectiva
cantidad de equilibrio ( X1 ).

En conclusión, estando el mercado en equilibrio, este puede cambiar debido a

una diversidad de variables (elementos distorsionadores) generándose variaciones en
los precios y cambios en la situación de equilibrio.

Debemos resaltar que el modelo de análisis del mercado en equilibrio y sus

variaciones respectivas solamente se da en un mercado de competencia perfecta.

Las características más relevantes de un mercado de competencia perfecta son:

100
- La presencia de muchos vendedores y muchos compradores.
- Los productos son homogéneos.
- Los compradores y vendedores conocen el precio de mercado de los bienes y
servicios.
- Tanto los vendedores como los compradores son libres de acceder al mercado.
- Que tanto los vendedores como los compradores de manera individual no
pueden influir en el cambio del precio de mercado.

101
2.7 Cuestionario de autoevaluación

2.7.1. Actividades sugeridas (Las soluciones al final del cuestionario)

Señale la letra que corresponde a cada número:

1. Exceso de oferta.

2. Cantidad demandada.

3. Curva de demanda.

4. Bienes sustitutos.

5. Función de demanda.

6. Ofrecer.

7. Ley de la oferta.

8. Precio de equilibrio.

9. Exceso de demanda.

10. Bienes complementarios

11. Precio de mercado

12. Función de oferta

13. Demandar

14. Bienes normales

15. Bienes inferiores

102
Respuestas propuestas:

a) Indica la situación en que la demanda disminuye a medida que aumenta la

renta o los ingresos de los consumidores.

b) Número de unidades que las personas planean comprar durante un periodo de

tiempo a un precio determinado.

c) Varios bienes que pueden resolver una misma necesidad.

d) Deseos de vender bienes y/o servicios.

e) Esla relación matemática en la que muestra la cantidad ofertada y las demás

variables que influyen en ella.

f) Es el precio referencial de los bienes y servicios en un momento dado del

tiempo.

g) Es el precio de mercado en que la cantidad ofertada es igual a la cantidad

demandada.

h) Dos bienes amigos que se necesitan mutuamente para poder resolver una
necesidad.

i) Explica la situación en que la cantidad demandada es mayor que la cantidad

ofertada.

k) Explica los cambios en la cantidad ofertada por efectos de la variación en los

precios

l) Es la relación matemática en la que muestra la cantidad demanda y las demás

variables que influyen en ella.

103
m) Ilustra la relación entre la cantidad demandada de un bien y el precio del
mismo cuando los demás factores que influyen en los planes de compra de los
consumidores permanecen constantes

n) Deseos de adquirir bienes y o servicios para satisfacer una necesidad.

ñ) Indica la situación en que la cantidad ofrecida supera a las cantidades

demandadas.

o) Expresa los aumentos en la demanda a medida que aumenta la renta o ingresos

de los consumidores.

SOLUCIÓN AL CUESTIONARIO

1 ñ 6 D 11 F
2 b 7 K 12 E
3 m 8 G 13 N
4 c 9 i 14 O
5 l 10 H 15 A

2.7.2 Marcar (V) o (F)

1. La curva de demanda nos indica las cantidades que los consumidores compran a
cada nivel de renta.

2. Los bienes complementarios son aquellos que pueden resolver una necesidad
separadamente.

3. Al aumentar el precio del bien, su curva de oferta se traslada hacia la derecha.

4. Si se establece un precio mínimo inferior al de equilibrio, entonces se presenta un
excedente de demanda.

104
5. El concepto de función de oferta es igual al de curva de oferta: la única diferencia es
que la primera se expresa mediante una función matemática y la segunda mediante
una gráfica.

6. Si el bien X es superior, al incrementarse la renta su curva se desplaza hacia la

derecha.

7. Si disminuye el precio del gas, es de esperar que su curva de demanda se traslade

hacia la derecha.

8. Si sube el precio de un bien sustituto, entonces la demanda de los demás bienes

sustitutos aumenta.

9. Un mercado se encuentra en equilibrio cuando las cantidades compradas son

iguales a las cantidades vendidas.

10. Si la cantidad demandada es superior a la ofrecida y los precios no varían, los

consumidores comprarán una cantidad equivalente a la ofrecida.

RESPUESTAS:
1. Falso. La curva de demanda nos indica las cantidades que los consumidores
compran a cada nivel de precios.
2. Falso.
3. Falso.
4. Falso. La fijación de un precio mínimo por debajo del precio de equilibrio no tiene
éxito dado que el propio mercado tenderá al equilibrio.
5. Falso. Una curva de oferta es una función en la que todas las variables se
mantienen constantes, a excepción del precio del bien.
6. Verdadero.
7. Falso.
8. Verdadero.

105
 9. Falso.
10. Verdadero. Comportamiento del mercado en el corto plazo.

2.7.3. Marque la respuesta correcta

1. Al incrementarse el precio de un bien (X) su curva de demanda:
a) No se desplaza.
b) Se desplaza hacia la izquierda.
c) Se desplaza hacia la derecha.
d) Se mantiene constante.

2. Al disminuir la renta del consumidor la curva de demanda del bien (X):

a) Se traslada hacia la derecha, si el bien es superior.
b) Se traslada hacia la izquierda, si el bien es inferior.
c) Se desplaza hacia la derecha, si el bien es inferior.
d) Se desplaza hacia la derecha si el bien es complementario.

3. Si se establece un precio máximo inferior al precio de equilibrio:

a) Se presentará un exceso de oferta.
b) La cantidad demandada superará a la cantidad ofertada.
c) La cantidad ofrecida es igual a la cantidad demandada.
d) La cantidad vendida coincidirá con la cantidad comprada.

4. Si el precio de las materias primas aumenta, entonces la nueva situación de

equilibrio se caracteriza por:
a) Un aumento de la cantidad y el precio.
b) Una disminución de la cantidad y el precio.
c) Se mantiene la cantidad y el precio.
d) Disminuye la cantidad y sube el precio.

5. Si disminuye el precio de la carne de pollo, se espera que en el mercado de carne de

res se presenten las siguientes variaciones:

106
a) Un aumento de la cantidad y una disminución en el precio.
b) Una disminución de la cantidad y del precio.
c) Un aumento de la cantidad y del precio.
d) Un aumento de la cantidad y el precio constante.

6. Si se incrementa la renta de los consumidores, y el bien (X) es superior, entonces la

variación en el equilibrio del consumidor se caracteriza por:
a) Un aumento de la cantidad y el precio se mantiene.
b) Una disminución de la cantidad y del precio.
c) Un aumento de la cantidad y del precio del bien.
d) Una disminución de la cantidad y aumento del precio.

7. Si en el mercado se presenta un exceso de demanda, entonces el precio:

a) Se mantendrá constante.
b) El precio bajará
c) Tendrá que subir.
d) Será regulado por el estado.

8. Un precio es de equilibrio, cuando:

a) Las cantidades compradas son iguales a las cantidades vendidas.
b) Cuando no existe ni exceso de demanda ni exceso de oferta.
c) Cuando a ese precio el producto tiene alta demanda.
d) Cuando ese precio no es excesivamente caro ni barato.

9. Al subir los precios de los factores de producción, la curva de oferta:

a) Se traslada hacia la derecha.
b) Se traslada hacia la izquierda.
c) No se desplaza.
d) Gira sobre su punto medio.
10. Si se establece un precio mínimo superior al de equilibrio:
a) Se produce un exceso de demanda del bien

107
b) Se alcanzará una estabilidad en el mercado.
c) Se presenta un exceso de demanda del bien y sube el precio.
d) Se presenta un exceso de oferta del bien:

SOLUCIÓN AL CUESTIONARIO

1 A 6 C
2 B 7 C
3 B 8 B
4 D 9 B
5 B 10 D

2.7.4. Problemas propuestos

1. Las curvas de demanda y oferta de un bien son:

𝑋𝐷 = 40 – 2𝐏𝐱

𝑋𝑂 = 5 + 3𝐏𝐱

a) Determine el precio y la cantidad de equilibrio.

b) Dibuje la curva de oferta y demanda.
c) Calcule el exceso de demanda, cuando el precio de equilibrio disminuye en
30%.

2. Las curvas de demanda y oferta de un bien son:

𝑋𝐷 = 20 – 3𝐏𝐱
𝑋𝑂 = 5 + 2𝐏𝐱
a) Determine el precio y la cantidad de equilibrio.
b) Dibuje la curva de oferta y demanda.
c) Calcule el exceso de oferta, cuando el precio de equilibrio aumenta en 30%.

108
3. Dada la función de demanda y oferta para un bien X.
𝑋𝐷 = R/ 3𝐏𝐱
𝑋𝑂 = 30 + 4Px −W

a) Calcular el precio y la cantidad de equilibrio para R =300 y W=20.

b) Dibujar las curvas de oferta y demanda.
c) Calcular el nuevo precio y la nueva cantidad de equilibrio, si la renta pasa a
ser 400.
4. Dada la información:
𝑋𝐷 = A – 3𝐏𝐱
𝑋𝑂 = 2𝐏𝐱 - 30
a) Calcular e interpretar el parámetro A, si la cantidad de equilibrio es de 50.

5. Dada las curvas de demanda y oferta de un bien:

𝐏𝐱 = 120 – 1/3 𝑋𝐷
PX = 1/2 𝑋𝑂 + 60
a) Calcular el precio y la cantidad de equilibrio.

6. Dada la información de oferta y demanda para un bien X:

𝑋𝐷 = 200 – 3𝐏𝐱
𝑋𝑂 = Px – imp - 10

a) Determinar el precio y la cantidad de equilibrio de este mercado cuando el

impuesto es cero.
b) Calcular la nueva cantidad de equilibrio del mercado cuando se introduce
un impuesto de 5 unidades monetarias por unidad de producto.

7. Si el bien (X) es superior. Se pide señalar en cada uno de los casos si la curva de
demanda se desplaza hacia la derecha, la izquierda o no se desplaza.
a) Aumento del precio de un bien sustituto.

109
 b) Aumento del precio de un bien complementario.
c) Disminución de la renta del consumidor.
d) Disminución del tamaño del mercado.
e) Cambio de gustos y preferencias en contra del producto.
f) Disminución del precio del bien ( X).

8. Señale los desplazamientos de la curva del oferta del bien (X) si:

a) Sube el precio de las materias primas.

b) Disminuye el precio del bien (Y).
c) Si aumentan los salarios de los trabajadores.
d) Disminuyen el precio de los combustibles.

9. Dadas las curvas de oferta y demanda de un bien (X):

𝑋𝐷 = 120 – 2𝐏𝐱
𝑋𝑂 = 𝐏𝐱 − 𝟑𝟎

a) Calcular el precio y la cantidad de equilibrio.

b) Gráfica de las curvas de oferta y demanda.
c) Si se fija un precio máximo Px = 40, calcule la cantidad demandada, la
cantidad ofrecida, la cantidad comprada y la cantidad vendida.
d) Si se fija un precio mínimo Px = 55, calcule la cantidad demandada, la
cantidad ofrecida, la cantidad comprada y la cantidad vendida.

10. Las curvas de oferta y demanda de un bien son:

𝑋𝐷 = 50 – 2𝐏𝐱
𝑋𝑂 = 𝐏𝐱 − 𝟏𝟎
a) Calcular el precio y la cantidad de equilibrio.
b) Calcule el exceso de demanda a un precio de Px = 10

110
Referencias bibliográficas

Andrade, S. (1968). Diccionario de Economía. ( 3ra ed.).España: Editorial Andrade,

McGraw Hill.

Blanco, J. (2008). Economía. Teoría y práctica. (5ta ed.). España: Editorial

McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA DE ESPAÑA. S.A.U.

Chiavenato, I. (2001). Administración (3ra Ed.). Colombia: Editorial McGRAW-HILL

INTERAMERICANA, S.A.
Dolores, T. (2010). Conceptos económicos básicos. Recuperado el 22 de enero del
2013. Disponible en:
http://www.uib.es/depart/deaweb/webpersonal/dolorestirado/archivos/concp-3.pdf

La gran Enciclopedia de Economía, (2006). Oferta. Recuperad el 21 de enero del

2013. Disponible en: http://www.economia48.com/spa/d/oferta/oferta.htm

Parking, L. (2010). Macroeconomía. (9na ed.). México: Editorial Addison-Wesley.

Copiright.

Rodríguez, M. (1998). Diccionario Bursátil Económico y Financiero. (1ra ed.). Perú:

Editorial IGMontero S.R.L.

SUNAT, (2010). Impuesto General a las Ventas. Recuperado el 12 de julio del 2013.
Disponible en:
http://inversionistaextranjero.sunat.gob.pe/index.php?option=com_content&view=a
rticle&id=21%3Aii-impuesto-general-a-las-ventas&catid=5%3Aregimen-tributario-y-
principales-impuestos&Itemid=9&lang=es

111
 III UNIDAD

La teoría macroeconómica, variables

macroeconómicas y las políticas económicas

3.1. Explicación del contenido

Siempre se escucha comentar sobre datos referenciales de la situación

económica en general del país. Por ejemplo, que el PBI está creciendo, el desempleo
está disminuyendo, el tipo de cambio está subiendo, que la inflación está controlada,
etc. ¿Estamos preparados para entender el nivel de abstracción de estos conceptos?

En esta unidad se prepara al estudiante para conocer los términos conceptuales

básicos de la teoría macroeconómica, que le servirá de base para estudiar el curso de
macroeconomía. Estos conocimientos serán de utilidad para entender la realidad
económica del país, identificar situaciones problemáticas y plantear alternativas
viables de solución, teniendo en cuenta el enfoque teórico de la macroeconomía.

3.2. La teoría macroeconómica

Es importante conocer la información económica de un país desde el punto de

vista particular (microeconomía) y desde el punto de vista global (macroeconomía),
con la finalidad de analizarlos, comprenderlos e interpretarlos y a partir de estos
datos poder tomar decisiones pertinentes, que bien puede ser de manera individual,
empresarial o como Estado. Por lo tanto el estudio de la macroeconomía busca
preparar a los interesados en el manejo de la información macroeconómica desde un
enfoque académico y científico.

Por consiguiente lo que tiene que hacer el estudiante es leer comprender y

relacionar la información con el contexto y formar sus propios juicios de valor de la
realidad que los rodea.

112
3.2.1. Definición de macroeconomía

La macroeconomía estudia el comportamiento de la economía de un país de

forma global, mediante el análisis y las relaciones existentes entre variables agregadas
como: El producto bruto interno, el ingreso, el producto nacional, el consumo, el
ahorro, la inversión, el gasto fiscal, los impuestos, el saldo de balanza comercial, la
oferta monetaria, la tasa de interés, el nivel general de precios, el nivel de sueldos y
salarios, el nivel de empleo, y el tipo de cambio. Para analizar el comportamiento de
las variables agregadas debemos fijarnos en el funcionamiento individual de los
mercados y las interrelaciones que se producen entre ellos.

Por oposición al concepto de microeconomía, la macroeconomía es el estudio de los

grandes agregados en los que se resume la actividad de una economía nacional. El
mayor impulso al desarrollo de la macroeconomía fue dado por John Maynard Keynes
con su obra Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero (1936). (La gran
Enciclopedia de Economía, 2006)

En macroeconomía, distinguimos principalmente los siguientes mercados:

Mercado de bienes y servicios, mercado de trabajo, mercado de dinero.

3.2.2. Mercado de bienes y servicios

Se define como las diferentes formas de interacción entre comprador y

vendedor con la finalidad de realizar una transacción comercial; es decir, donde se
compran y venden todo tipo de bienes como: Alimentos, vestidos, inmuebles,
muebles, computadoras, servicios profesionales de asesoría financiera, educación,
médicos, mantenimiento, vigilancia, transporte, etc.

3.2.3. Mercado Monetario

Manifestaciones de interacción entre comprador y vendedor, donde se realizan

operaciones financieras a corto plazo y largo plazo, generalmente inferiores a un año o
superiores a un año.

113
 Expresa también la demanda de dinero por parte de los agentes deficitarios que
pueden ser las familias, las empresas y el estado y por otro lado la oferta de dinero por
parte de los agentes superavitarios. Teniendo en cuenta que es el Banco Central de
Reserva (BCR) el que controla la oferta monetaria.

También llamado mercado de dinero, el mercado monetario es una parte o

submercado del mercado financiero, en el que se realizan operaciones de crédito o
negocian activos financieros a corto plazo. Comprende el mercado interbancario, el de
los certificados de depósito, el de los bonos y pagarés del Tesoro, el mercado de letras
de cambio y, en general, el mercado de todo activo financiero a corto plazo. Cuando se
habla de mercado monetario se suele hacer referencia tanto al mercado primario como
al mercado secundario de los diferentes activos financieros, que en él se negocian. La
principal función del mercado monetario es la de proporcionar al público y a los
agentes económicos en general la posibilidad de mantener una parte de su riqueza en
forma de títulos o valores con un elevado grado de liquidez y una rentabilidad
aceptable. (La gran Enciclopedia de Economía, 2006).

3.2.4. Mercado de trabajo

Expresa la interacción entre vendedor y comprador de trabajo, es decir donde

confluye la oferta de trabajo por parte de las familias que ofrecen su fuerza de trabajo,
y la demanda de trabajo por parte de las empresas públicas y privadas de contratar
trabajadores.

Mercado en el que se ofrece y demanda trabajo. Conjunto formado por todos los
trabajadores que están buscando ocupación, que constituyen, por tanto, la oferta de
trabajo y por todos los empresarios que necesitan mano de obra y que constituyen la
demanda de trabajo. (La gran Enciclopedia de Economía, 2006)

3.2.5. Variables macroeconómicas

Las variables macroeconómicas son magnitudes que hacen referencia a la

economía en su conjunto de un país o de un grupo de países. Entre las variables que
estudia la macroeconomía y permiten determinar la situación económica de un país se

114
pueden mencionar: Al Producto Bruto Interno (PBI), el Ingreso (Y), el Producto
Nacional (PN), el Consumo (C ), el Ahorro (S), la Inversión (I), los Impuestos (T), el
gasto del Gobierno (G), la Oferta Monetaria (OM), la Tasa de Interés (i), la Inflación,
el Desempleo y el Tipo de Cambio, etc.

3.2.5.1. El Producto Bruto Interno (PBI)

Es una variable macroeconómica que explica la situación económica de un país

desde el punto de vista de la producción en un periodo de tiempo determinado. De
manera que, este indicador sirve para determinar si la producción está creciendo, se
mantiene o está disminuyendo y a qué ritmo lo hace. Dado que, de las tendencias que
adopte el PBI dependerán las decisiones que adopten los agentes económicos: las
familias, las empresas y el Estado.

Figura 3.1 Muestra las variaciones porcentuales del PBI del país desde el año 1992 hasta el año
2012.

También se entiende al PBI como una operación matemática que expresa por un
lado el valor real de la producción, formado por bienes en unidades físicas medidos a
115
 precios de un año base. Y de otro lado, un valor monetario nominal expresado por el
valor de la producción a precios corrientes de los bienes.

PBI nominal, mide el valor de la cantidad producida del bien multiplicado por el
precio corriente de ese año.

PBI real, mide el valor de la cantidad producida del bien multiplicado por el
precio de un año base.

Tabla 3.1 Cantidades y precios en un país en que sólo se producen cuatro bienes

Año cero
(base) Año uno
VALOR VALOR VALOR VALOR
CANTIDAD PRECIO NOMINAL REAL CANTIDAD PRECIO NOMINAL REAL

NARANJAS 500 kg. 2 1.000 1.000 600 kg. 2 1.200 1.200

BICICLETAS 100 u. 30 3.000 3.000 100 u. 50 5.000 3.000
SERVICIOS 200 hrs. 10 2.000 2.000 500 hrs. 20 10.000 5.000
ARROZ 50 t. 20 1.000 1.000 60 t. 30 1.800 1.200

PBI 7.000 7.000 18.000 10.400

Tabla 3.1 Explica el procedimiento matemático para determinar el PBI nominal y PBI real.

A las fluctuaciones del PBI en un periodo de tiempo de estudio se domina ciclo

económico, el mismo que explica en comportamiento de la producción de bienes y
servicios en una economía.

Fluctuación regular de las actividades económicas a lo largo del tiempo, usualmente

medida o expresada como variaciones del producto nacional bruto. Las fases
principales del ciclo son la de auge o expansión, donde crecen la actividad económica
total y el empleo, y la de recesión o contracción, donde disminuye el ritmo de la
economía y descienden -o se estancan- dichas variables. A las recesiones también se
las suele llamar depresiones, aun cuando este último término, en algunos casos, se

116
 reserva para las recesiones de cierta consideración; si la depresión es muy intensa se
utiliza, en el lenguaje cotidiano, la palabra crisis, aunque este vocablo carece de mayor
precisión y es empleado en forma poco rigurosa para aludir a una situación de
recesión aguda. Desde un punto de vista económico crisis es, sin embargo, el punto en
que la recesión alcanza su máximo y "estalla", pasándose a la recesión. La fase
expansiva del ciclo también se designa con la palabra inglesa boom, aunque muchos
autores sólo usan este término en casos de una expansión de cierta consideración.
(Sabino, 1991)

Fuente:http://www.enciclopediafinanciera.com/teoriaeconomica/macroeconomia/ciclo-economico.htm

Figura 3.2 Ciclo económico, explica académicamente el comportamiento que puede tener una
economía en un periodo de estudio.

3.2.5.2. Inflación

Se define como la subida constante del nivel de precios de los bienes y servicios
que conforman la canasta familiar (IPC). De igual modo, cuando se analiza la
subida de los precios de todos los bienes y servicios de la economía, entonces se
utiliza como herramienta de análisis al deflactor de la economía. Por consiguiente,
las dos medidas más importantes del nivel general de los precios son: el Índice de
Precios al consumidor (IPC) y el deflactor del Producto Bruto Interno (PBI).

117
 “La inflación es un proceso de alza generalizada y prolongada de los precios”
(La gran Enciclopedia de Economía, 2006).

Figura 3.3 Inflación, el modelo gráfico explica las variaciones porcentuales de la variación de
los precios en el Perú en el periodo 19980-2010.

Índice de Precios al consumidor (IPC) Es un indicador macroeconómico

que se usa para expresar matemáticamente la variación de los precios en una
economía.

Es una medida de los precios agregados y se calcula como una media ponderada de los
precios de los bienes de consumo finales. El gasto de la familia media en cada uno de
los bienes constituye la ponderación utilizada. (Blanco, 2008)

118
Deflactor del Producto Bruto Interno (PBI).

Expresa la variación general de los precios de los bienes a nivel de toda la

economía. Se calcula dividiendo el PBI nominal entre el PBI real.

𝑃𝐵𝐼 𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑙
Deflactor del PBI = x 100
𝑃𝐵𝐼 𝑟𝑒𝑎𝑙

Este resultado es el índice más apropiado para medir la evolución de los precios de
una economía. Dado que, está midiendo las variaciones de todos los bienes y servicios
producidos en la economía en el periodo de referencia, a diferencia de otros
indicadores como el IPC que sólo incluye una canasta representativa de los bienes y
servicios consumidos por los hogares.

Medición de la tasa de inflación

El IPC permite conocer la evolución de los precios de los bienes y servicios que
generalmente adquieren las familias como consumidores de bienes y servicios
expresados en la canasta familiar. Refleja de forma simplificada la subida de los
precios de los bienes y servicios que conforman la canasta familiar en un periodo de
tiempo. Indica de alguna manera la pérdida del poder de compra del dinero y la
escasez de este recurso para poder comprar las mismas cantidades de bienes y
mantener el nivel de vida correspondiente.

Fórmula matemática:

𝐼𝑃𝐶 𝑑𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒−𝐼𝑃𝐶 𝑑𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 𝑏𝑎𝑠𝑒

Tasa de inflación = x 100
𝐼𝑃𝐶 𝑑𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 𝑏𝑎𝑠𝑒

𝐼𝑃𝐶1 −𝐼𝑃𝐶0
Tasa de inflación = x 100
𝐼𝑃𝐶0

125,59−100
Tasa de inflación = x 100 = 25.59%
100

3.2.5.3. Los tributos (T) Son los ingresos necesarios provenientes de los impuestos
que aplica toda administración pública para el sostenimiento del gato público. Por
119
ejemplo, el impuesto general a las ventas (IGV), el impuesto a la renta, el impuesto a
las remuneraciones, etc.

3.2.5.4. La demanda agregada (DA) La demanda agregada, representa el

volumen de producción agregada que los agentes económicos están dispuestos a
comprar en un periodo económico, estos agentes económicos son: las familias, las
empresas, el Estado y el sector externo. De esta manera, las familias compran bienes y
servicios para consumir (consumo privado), las empresas compran maquinarias,
equipos e instalaciones para la producción de bienes y servicios, el Estado compra
bienes y servicios de consumo y de capital y el sector externo compra una parte
significativa de bienes y servicios producidos en el país.

Los componentes de la demanda agregada son cuatro, están expresados como:

DA = Consumo privado (C) + Inversión privada (I) + Compras del Estado o gasto
público (G) + Exportaciones netas (X-M). Por tanto:

DA= C+I+G+(X-M)

3.2.5.5. El ahorro (S) Es la parte del ingreso disponible que no se destina al

consumo. Por consiguiente, el ahorro que realizan las familias, las empresas privadas
y públicas es fundamental para poder financiar las nuevas inversiones en el futuro.

S =Yd – C

Estos ahorros en el futuro van a servir para financiar parte del consumo cuando no
percibimos ingresos (consumo autónomo), para financiar la compra de terrenos o
edificios para vivienda. Además, van a servir para financiar futuras inversiones o
líneas de negocios generadoras de fuentes de trabajo, mayor riqueza y mejora
constante de la calidad de vida de la población.

3.2.5.6. El tipo de cambio (TC) Se da en el mercado de divisas, se define como el

precio de una moneda respecto a otra.

120
Por ejemplo el tipo de cambio de cierre contable al 31 de diciembre del 2012 en el
Perú fue: Compra: S/. 2.549 Venta: S/. 2.551

Es importante analizar la variación del tipo de cambio a través del tiempo para tener
un conocimiento puntual del fenómeno y determinar cuál serían sus implicancias en
el desarrollo de la economía. Dado que del análisis y conocimiento que se tenga
dependerán las decisiones económicas que adopten los agentes económicos.

Figura 3.4 Evolución del tipo de cambio en el Perú en el período 1992-2012.

3.2.5.7. La oferta agregada (OA) La oferta agregada representa el volumen de

producción agregada que las empresas están dispuestas a producir y vender en un
período de tiempo.

3.1.5.8. Desempleo Se considera en esta categoría a las personas de 14 años y más

que en el periodo de referencia no tienen un puesto de trabajo y que lo están buscando
constantemente.

121
 3.5 Tasa de desempleo en el periodo 1990 - 2007

3.2.5.9. El gasto del gobierno (G) Son las adquisiciones de bienes y servicios que
efectúa el Estado en todos sus niveles, sean de carácter local, regional o nacional, estas
compras son de bienes de consumo como de capital y se puede descomponer de la
siguiente manera:

a) La compra de bienes y servicios de consumo público (útiles de oficina,

alimentos).
b) El gasto en bienes de capital, denominada inversión pública (maquinarias,
equipos)

3.2.5.10. Las inversiones (I) Es el gasto que realizan las empresas en bienes de
capital para el desarrollo de sus actividades económicas. Distinguimos tres partidas:

a) La inversión en bienes de capital productivo como maquinarias instalaciones,

equipos.
b) El gasto en vivienda, considerada como la inversión que realizan las empresas al
construirlas y que luego se venden a las familias.

122
 c) La inversión en existencias, cuando las empresas deciden guardar parte de la
producción para venderla en periodos posteriores, se dice que están acumulando
existencias.

3.2.6. Indicadores macroeconómicos

Son herramientas diseñadas para clarificar y definir de forma más precisa los
objetivos de impacto económico o para analizar la evolución de una variable
macroeconómica a través del tiempo. De manera que, estos datos sirven de estándar
para evaluar estimar o demostrar el progreso económico de un país. Ejemplo, la tasa
de crecimiento del PBI para el país en el año 2010 fue de 8,8%, esta tasa servirá de
indicador para compararlo con la tasa de crecimiento del 2011 que fue de 7,0%.

3.2.7. Importancia de la macroeconomía

El estudio de la macroeconomía es importante por las siguientes razones:

a) El estudio de la macroeconomía nos permite entender la situación económica de un

país a través del análisis de las variables pero fundamentalmente de los indicadores
macroeconómicos, permitiéndonos llegar a conclusiones técnicas y tomar
decisiones económicas como familia, empresa o Estado.
b) La macroeconomía busca establecer criterios y recomendaciones para que las
políticas fiscal y monetaria tengan éxito en la economía.
c) La macroeconomía estudia las causas y los efectos de los fenómenos económicos y
su evolución en el tiempo. Por ejemplo, una causa que da origen a un fenómeno
inflacionario es el exceso de oferta monetaria.
d) La macroeconomía explica la vinculación de un país con los demás países del
mundo a través del comercio internacional, las inversiones extranjeras, el
endeudamiento externo y otros.
e) La macroeconomía explica la producción nacional y la distribución equitativa de
los recursos, generando crecimiento y desarrollo sostenible.

123
 3.2.8. Objetivos de la macroeconomía

Es competencia del gobierno, diseñar y aplicar las medidas de política

económica para resolver los desequilibrios económicos o los fenómenos económicos
presentados, utilizando las herramientas de la teoría macroeconómica. Por ejemplo,
una disminución del impuesto general a las ventas tendría como objetivo aumentar la
demanda agregada, incentivar las inversiones y la creación de empleo. Por tanto las
medidas de política económica que implementa el Estado están orientadas a influir
sobre la marcha de la economía de un país pretendiendo conseguir objetivos
puntuales como:

a) Crecimiento económico en el corto y largo plazo, se expresa mediante la

tasa de crecimiento de la producción real del país PBI.

Tasa de crecimiento real 2010 = (producción 2010 – producción 2009 / producción 2009) x 100

Esta tasa de crecimiento de la producción (PBI) puede ser:

Nominal: cuando la producción esta medida a precios corrientes.

Real: cuando la producción esta medida a precios de un año base.

b) Procurar la estabilidad económica, considerada como una situación deseable

para los agentes económicos. Por tanto, la existencia de estabilidad económica
genera expectativas de gasto y también de inversión. Al contrario un escenario de
inestabilidad económica genera incertidumbre y dificulta la actividad económica.
c) Corregir los desequilibrios macroeconómicos, expresada como una
situación en que la demanda agregada planeada es diferente a la oferta agregada
planeada. Por tanto compete al gobierno intervenir y diseñar las medidas de política
económica para resolver dicha situación económica y lograr que la Economía se
desarrolle dentro de un escenario de equilibrio.
d) Equilibrio fiscal, es responsabilidad de gobierno mantener un equilibrio fiscal,
porque de ello depende la estabilidad económica. Cuando se presenta un

124
 desequilibrio fiscal expresado en un déficit elevado, esto genera efectos negativos en
la economía como el alza del tipo de interés dificultando las inversiones. Por
consiguiente el gobierno en su preocupación por lograr los objetivos propuestos de
mantener un equilibrio fiscal diseña un conjunto de medidas de política económica
que en su construcción toma instrumentos de política monetaria y política
fiscal.

3.2.9. Medidas de política económica

Son recetas que diseña el Estado a través del MEF y BCR para modificar la
demanda agregada, la oferta agregada, la oferta monetaria. Para ello utiliza
instrumentos de política monetaria y /o política fiscal.

3.2.9.1. La política monetaria

Son decisiones que toma el Estado a través del BCR para aumentar o disminuir la
cantidad de dinero en circulación (OM) en el sistema económico. Constituyéndose en
una variable de control para mantener la estabilidad económica, generando efectos en
el tipo de interés y las decisiones de inversión. Para la elaboración de estas medidas
de política monetaria el BCR utiliza los instrumentos de política monetaria (tasa de
encaje legal, operaciones de mercado abierto, tasa de redescuento bancario). Por
ejemplo, cuando el tipo de cambio tiende a bajar, el gobierno utiliza el instrumento de
operaciones de mercado abierto; es decir compra dólares para generar una escasez de
dólares en la economía y lograr frenar la caída del tipo de cambio esperando que en el
futuro el precio de la moneda extranjera tienda a subir.

Los objetivos básicos de la política monetaria son:

 Estabilidad del valor del dinero.

 Plena ocupación o pleno empleo de los recursos productivos de la sociedad.
 Evitar desequilibrios en la balanza de pagos, manteniendo un tipo de cambio
estable.

125
3.2.9.2. Política fiscal

Son medidas de política económica que adopta el Estado utilizando instrumentos

tributarios o gasto del Estado. Los instrumentos de política fiscal son: el gasto
público, los tributos, el endeudamiento público, tanto interno como externo.

La política fiscal actúa sobre los instrumentos económicos como el gasto público (G),
los impuestos (T) y el endeudamiento interno. Consideradas como variables de control
para asegurar y mantener la estabilidad económica, amortiguando las oscilaciones de
los ciclos económicos y contribuyendo a mantener una economía creciente de pleno
empleo y sin inflación. (Parking, 2010)

3.2.9.2.1. Tipos de política fiscal

1.- Política fiscal expansiva

Una política fiscal expansiva tiene como finalidad:

 Aumentar el gasto público, para aumentar la producción y reducir el

desempleo. Por ejemplo, cuando el Estado aumenta las remuneraciones del los
trabajadores del sector público, el primer efecto es un aumento en la demanda,
luego las empresas deciden aumentar la producción para atender al incremento
en la demanda y al incrementar la producción aumenta también la demanda de
factores de producción, entre otros el factor trabajo. Si la demanda de trabajo
es consistente, entonces en el tiempo el desempleo disminuirá.
 Bajar los impuestos, para aumentar la renta disponible de las personas físicas,
lo que provocará un mayor consumo y una mayor inversión de las empresas, en
conclusión, un desplazamiento de la demanda agregada en sentido expansivo.
Por ejemplo, si el Estado decide bajar el impuesto general a las ventas (IGV),
entonces el efecto en la economía será una disminución de los precios de los
bienes y servicios, esto hará que la demanda aumente, motivando un aumento
en la producción y lógicamente para aumentar la producción se tiene que
demandar más mano de obra, de manera que se espera el nivel de empleo
aumente y el desempleo disminuya.
126
2.- Política fiscal contractiva

Es la medida que adopta el Estado para disminuir la demanda, provocando excesos de

oferta de bienes, lo que finalmente hará reducir el nivel de ingreso. Por ejemplo, si el
Estado aumenta el impuesto a las remuneraciones, entonces los efectos serán una
disminución en los ingresos, disminución en la demanda de bienes, un exceso de
oferta, una disminución en los precios de los bienes, disminución en la producción y
una caída en los ingresos tanto de las familias como de las empresas.

3.- Política fiscal restrictiva

La aplicación de una política fiscal restrictiva implica:

 Reducir el gasto público, para bajar la demanda agregada y por tanto la

producción. Por ejemplo, cuando el Estado gasta menos en inversiones
públicas, esto genera una disminución en la demanda de bienes y servicios y
una caída en la producción.
 Subir los impuestos, generando una disminución de la renta de las familias y la
utilidad en las empresas, esto provoca una disminuyan en el consumo,
disminución de la demanda y caída en las inversiones. Por ejemplo, cuando el
Estado aumenta el impuesto general a las ventas (IGV), los efectos en la
economía se manifiestan en aumentos de los precios de los bienes, disminución
de la demanda y una caída en las inversiones por parte de las empresas.

127
3.3. Cuestionario de autoevaluación

3.3.1. Preguntas sugeridas (Las soluciones al final del cuestionario)

Señale la letra que corresponde a cada número:

1. Demanda elástica.

2. Oferta elástica.

3. Bien normal.

4. Elasticidad de la oferta.

5. Elasticidad de la demanda.

6. Macroeconomía

7. Mercado de dinero.

8. Mercado de trabajo.

9. Variables macroeconómicas.

10. Indicador macroeconómico.

11. Medidas de política económica

12. Política monetaria.

13. Política fiscal.

14. Inflación.

15. Índice de Precios al Consumidor (IPC).

128
RESPUESTAS:

a) Rama de la ciencia económica que estudia la situación económica de un país de

forma global.

b) Manifestaciones de interacción entre comparador y vendedor, donde se

realizan operaciones financieras a corto plazo y largo plazo, generalmente
inferiores a un año o superiores a un año.

c) Manifestaciones de interacción entre comparador y vendedor de trabajo.

d) Magnitudes que hacen referencia a la economía en su conjunto.

e) Medidas de política económica que utiliza instrumentos de política fiscal.

f) Subida constante de los precios de los bienes.

g) Mide la variación de los precios de los bienes que conforman la canasta

familiar.

h) Medidas de política económica que utiliza instrumentos de política monetaria.

i) Son recetas que diseña el gobierno para resolver los desequilibrios

macroeconómicos.

k) Son herramientas diseñadas para clarificar y definir de forma más precisa los
objetivos de impacto económico, o para analizar la evolución de una variable
macroeconómica a través del tiempo.

l) Explica la variación porcentual en la cantidad demandada con respecto a la

variación porcentual de los precios.

m) Explica la variación porcentual en la cantidad ofertada con respecto a la

variación porcentual de los precios.

129
n) Aumento en la demanda del bien (X) cuando aumenta la renta o los ingresos
del consumidor.

ñ) Cuando la variación en la cantidad ofertada es mayor a la variación en los

precios del bien.

o) Cuando la variación en la cantidad demandada es mayor a la variación en los

precios del bien.

SOLUCIÓN AL CUESTIONARIO

1 O 6 A 11 I
2 Ñ 7 B 12 H
3 N 8 C 13 E
4 M 9 D 14 F
5 L 10 K 15 G

3.3.2. Marque (V) o (F)

1. Tanto la demanda como la oferta tienen una elasticidad precio mayor en el

corto plazo que en el largo plazo.

2. Si el coeficiente de elasticidad precio es de 0,6, entonces la demanda es

elástica.

3. Cuando al aumentar el precio de dos variedades de fruta en un nuevo sol, la

cantidad demandada de la primera desciende en 40 toneladas, mientras que la
segunda lo hace en 30 toneladas; entonces podemos afirmar que la demanda
de la primera fruta es más elástica que la segunda variedad.

130
4. La demanda de un bien (X) suele ser tanto más elástica cuantos más y mejores
sustitutos tenga el bien.

5. En una curva de demanda rectilínea la elasticidad precio es la misma en todos

los puntos.

6. Los bancos son intermediarios financieros.

7. Los mercados financieros son los lugares donde se compra y se vende activos
financieros.

8. Al subir constantemente los precios de los bienes que conforman la canasta

familiar, el dinero pierde poder adquisitivo.

9. Si el gobierno aumenta el gasto público, entonces está aplicando una política

económica expansiva.

10. El IPC mide la variación de los precios solo de la canasta familiar.

RESPUESTAS:
1. Falso. La elasticidad es mayor en el largo plazo que en el corto plazo.
2. Falso. Cuando la elasticidad es menor de la unidad, la demanda es inelástica.
3. Falso. Dado que no hay datos para establecer la variación porcentual de la
cantidad demandada de cada variedad de fruta.
4. Verdadero.
5. Falso. La elasticidad es mayor en los valores superiores del precio.
6. Verdadero
7. Verdadero.
8. Verdadero
9. Verdadero
10. Verdadero

131
3.3.3. Marque la respuesta correcta

1. El precio de una acción disminuirá si:

a) Aumenta el dividendo esperado.
b) Aumenta la prima de riesgo.
c) Aumenta la utilidad esperada.
d) Disminuye el tipo de interés.

2. El producto bruto interno se mide en:

a) Toneladas.
b) Unidades de productos.
c) En nuevos soles o en cualquier otra moneda
d) Porcentajes.

3. El PBI nominal se diferencia del PBI real en que:

a) El primero se mide a precios corrientes y el segundo a precios constantes.
b) El primero incluye los impuestos directos y el segundo no.
c) El primero solo incluye las mercancías y el segundo también los servicios.
d) El primero es el planeado producir y el segundo es lo producido.

4. El PNB se diferencia del PNN en que el primero de ellos incluye:

a) La depreciación.
b) Los intereses de la deuda pública.
c) Las transferencias del Estado.
d) Los impuestos directos.

5. La renta nacional disponible se obtiene a partir de la renta personal:

a) Restando los impuestos directos sobre las personas.
b) Sumando los impuestos directos sobre las personas.
c) Restando el ahorro de las familias.
d) Sumando el ahorro de las familias.

132
6. Si la elasticidad de la demanda con respecto al precio es 2, al aumentar el
precio en un 2%, los ingresos de los productores:
a) Alcanzarán su punto máximo.
b) Aumentarán.
c) Permanecerán constantes.
d) Disminuirán.

7. El IPC se calcula como:

a) La media ponderada de los precios de los bienes de consumo finales.
b) La media ponderada de los precios de todos los bienes intermedios y finales.
c) La media aritmética de los precios de los bienes de consumo finales.
d) La media aritmética de los precios de los bienes intermedios y finales.

8. Si el IPC se incrementa entonces:

a) El poder adquisitivo del dinero aumenta.
b) El poder adquisitivo del dinero disminuye.
c) El poder de compra del dinero se mantiene.
d) El dinero se aprecia.

9. Expresa la variación general de los precios de los bienes a nivel de toda la

economía, entonces es la definición de:
a) Índice de Precios al Consumidor (IPC)
b) Deflactor de la economía.
c) Inflación
d) Deflación
10. Si el IPC del año corriente es de 125.59% y el IPC del año base es de 100%,
entonces la tasa de inflación es:
a) 20.50%
b) 23.59%
c) 59.35%
d) 25.59%

133
SOLUCIÓN AL CUESTIONARIO

1 B 6 D
2 C 7 A
3 A 8 B
4 A 9 B
5 B 10 D

134
Referencias bibliográficas
Blanco, J. (2008). Economía. Teoría y práctica. (5ta ed.). España: Editorial
McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA DE ESPAÑA. S.A.U.

La gran Enciclopedia de Economía, (2006). Oferta. Recuperad el 21 de enero del 2013.

Disponible en: http://www.economia48.com/spa/d/mercado-monetario/mercado-
monetario.htm

Parking, L. (2010). Macroeconomía. (9na ed). México: Addison-Wesley. Copiright.

Sabino, C. (1991). Ciclo económico. Recuperado de
http://www.eumed.net/cursecon/dic/dic-cs.htm

Desarrollo Peruano, (2012). Tipo de cambio. Recuperado de

http://desarrolloperuano.blogspot.com/2012/04/tipo-de-cambio-tal-como-hace-15-
anos.html

Universidad los Andes. (2009). Tasa de desempleo en el Perú. Recuperado de

http://economia.uniandes.edu.co/investigaciones_y_publicaciones/Web_de_proyec
tos/Dinamicas_Territoriales_Rurales/Estadisticas/Tasa_de_desempleo/Tasa_de_de
sempleo_por_pais

Inei. (2010) Inflación Perú 2010. Recuperado de http://laeconomia.pe/inflacion-peru-

noviembre-2010-2.html

Alvarez, C. (2012). PBI 1992-2012. Recuperado de

http://calvareze.blogspot.com/2012/06/pbi-peru-1992-2012.html

135
ANEXOS

136
 SISTEMA DE UNIVERSIDAD
ABIERTA

GUÍA DIDÁCTICA

DOCENTE : Baldemar Quiroz Calderón

E-MAIL : bquiroz5@hotmail.com

ECONOMÍA
Escuela Profesional de Contabilidad
Ciclo II

Baldemar Quiroz Calderón. Guía Didáctica de Economía. (1a ed.). Universidad Católica Los Ángeles de
Chimbote. Chimbote. 2013.

Universidad Los Ángeles de Chimbote

Jr. Leoncio Prado 443

Chimbote (Perú) www.uladech.edu.pe

editorial@uladech.edu.pe

137
 PRESENTACIÓN

Con la finalidad de proporcionar un material didáctico de apoyo a los alumnos del

área de Economía y en general a los interesados en las ciencias económicas, se
consideró necesario elaborar esta obra.
La ciencia Económica es una disciplina informativa, pero fundamentalmente
formativa. Su estudio proporciona conocimientos básicos de carácter analítico para
interpretar la realidad económica de una sociedad, a través del razonamiento lógico.
Permite formar las capacidades para entender e interpretar los problemas económicos
que se presentan en la familia, la empresa, el estado, y ayuda a tomar las decisiones
más adecuadas para resolverlos.
La elaboración de esta obra tuvo como base original las obras consultadas de los
diferentes autores y otras fuentes que se insertan en las referencias bibliográficas
correspondientes.
Esta obra consta de tres capítulos, con una estructura similar en cada uno de ellos.
Tienen como objetivo fundamental, proporcionar al estudiante los conocimientos
apropiados, así como medir sus conocimientos a través de las tareas y ejercicios auto
comprobado. Sin embargo, siempre será indispensable la labor del profesor como
formador, no tanto enseñando conocimientos que tendrán una vigencia limitada y
estarán siempre accesibles, sino, como motivador a que los estudiantes "aprendan a
aprender" de manera autónoma en esta cultura de grandes cambios y lograr
promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades que promuevan el
pensamiento crítico y aplicativo, aprovechando la inmensa información disponible y
las herramientas TIC, exigiendo al estudiante un procesamiento activo e
interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no
se limiten a realizar una simple recepción pasiva y memorización de la información.

El autor.

138
 FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

ECONOMÍA

A. SILABO

1. Información General:

1.1 Denominación de la asignatura ECONOMÍA

1.2 Código de la asignatura 2.1.2.1

1.3 Código del área curricular 2.0 Área Básica (AB)

1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria

1.5 Nivel de Estudios Pregrado

1.6 Ciclo académico II

1.7 Créditos 3

1.8 Horas semanales 04horas: 03 teorías y 01 práctica

1.9 Total Horas 60h

1.10 Pre requisito Matricula.

1.11 Docente Titular QUIROZ CALDERON MILAGRO BALDEMAR

1.12 Docente Tutor QUIROZ CALDERON MILAGRO

BALDEMAR BQUIROZ5@HOTMAIL.COM

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee los fundamentos y aportes de la matemática financiera, la economía, la estadística, la administración, el

derecho, la informática y la docencia.

139
3. Sumilla

La asignatura de Economía, pertenece al área básica, a la sub-área de Formación Científica Básica General
Profesional (FCBGP), es de naturaleza obligatoria - teórico – práctica. Permite al alumno tener conocimientos
básicos de la ciencia económica, facilitándole analizar e interpretar las situaciones económicas a nivel micro y
macroeconómicos. Sus grandes contenidos son: la Economía, los instrumentos de análisis económico, los
sistemas económicos, la demanda, la oferta y la competencia en el mercado, análisis de la renta o producto
nacional, la inflación, el crecimiento y desarrollo económico.

4. Objetivo general:

2.1.2.1. Conocer y explicar los fundamentos de la Economía como ciencia, para el desarrollo de habilidades de
análisis e interpretación económica de la realidad, valorando su importancia en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

5. Objetivos específicos:

2.1.2.1.1. Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y aplica los diferentes enfoques de la ciencia
económica con la finalidad de identificar y caracterizar los grandes problemas globales de una
sociedad y sus alternativas viables de solución.

2.1.2.1.2. Comprender y explicar el enfoque de la teoría de la demanda, la oferta y el mercado en equilibrio.

2.1.2.1.3. Comprender y explicar el enfoque económico de los agregados macroeconómicos y los determinantes
del crecimiento y desarrollo económico.

6. Unidades de aprendizaje:

Objetivos
Unidad de aprendizaje Contenidos específicos
específicos

1.1. Visión global de la asignatura y la definición e

importancia del análisis económico de la sociedad.
1.2. La Ciencia Económica.

Unidad I  La Economía, conceptos básicos.

2.1.2.1.1
1.3. El enfoque de la ciencia económica.
La Ciencia Económica
1.4. Objetivos de la ciencia económica.
1.5. El objeto de la ciencia económica.
1.6. Campo de estudio de la ciencia económica.
1.7. Origen de los problemas económicos.
1.8. División de la economía.

2.1. La demanda.
2.1.1. Ley de la demanda.
Unidad II 2.1.2. Cambios en la demanda.
2.2. La oferta.
La teoría de la Demanda, la Oferta 2.1.2.1.2 2.2.1. Ley de la oferta.
y el Mercado en Equilibrio 2.2.2. Cambios en la oferta.
2.3. El mercado en equilibrio.

140
 2.3.1. Cambios en el mercado en equilibrio.
2.3.2. El exceso de oferta.
2.3.3. El exceso de demanda.

3.1. Macroeconomía.
3.1.1. Definición de macroeconomía.
Unidad III 3.1.2. Objetivos de la macroeconomía
2.1.2.1.3 3.2. Variables macroeconómicas.
La teoría Macroeconómica 3.3. Políticas económicas.

7. Estrategias de enseñanza-aprendizaje:

El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica
de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad
integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el
campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que
permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador
de conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en problemas y
proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los
estudiantes el desarrollo de sus capacidades.

El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que
los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador
educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización y elaboración
que son activos y propician el inter aprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos
multimediados.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de monografías (Investigación formativa-IF) y

actividades de medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social-RSU) por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera.

Para lograr los objetivos operacionales de aprendizaje; así como los resultados esperados, se optará por diseñar
y aplicar las estrategias y técnicas correspondientes: Aprendizaje basado en problemas, método de preguntas,
técnicas de debates, tareas de investigación, estrategias de participaciones activa en clase, exposiciones,
prácticas calificadas, exámenes.

Tutoría docente: Se programará en el módulo de tutoría de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor
según la necesidad en el desarrollo curricular molecular ITGC096.

8. Recursos pedagógicos
Se considera dentro de la infraestructura el aula moderna, laboratorios de aprendizaje digital, laptop,
computadoras, equipos multimedia y de audio.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio
por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
 Actividades formativas de la carrera
a) Actividades en aula moderna 30%
(exposiciones, intervenciones orales, actividades desarrolladas en equipo)

141
 b) Actividad de unidad en plataforma 20%
c) Foros 10% 60%

Actividades de investigación formativa 10%

Actividades de responsabilidad social 10%

Examen sumativo 20%

Total 100%

B. PLANES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de aprendizaje I: La Ciencia Económica

2.1.2.1.1. Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y aplica los diferentes
2. Objetivos enfoques de la ciencia económica con la finalidad de identificar y caracterizar los
específicos grandes problemas globales de una sociedad y sus alternativas viables de
solución.

3. Actividades de aprendizaje Tiempo

La Ciencia Económica

- Visualización de un vídeo motivacional sobre la ciencia económica.

- Socialización del SPA.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.
 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas: Semana
Nro. 1,
4 horas.
1. Identificar y explicar los objetivos generales de la ciencia Económica.
2. Identificar las necesidades básicas de la familia y ordenarlo jerárquicamente.
3. Identificar los hechos y los fenómenos económicos en el contexto y plantear ejemplos.
4. Identificar la relación existente de la ciencia Económica con otras ciencias, ejemplos.
5. Conceptualiza los grandes problemas de las sociedades del mundo, ejemplos.
6. Expone las características de los sistemas económicos imperantes en el mundo.

Información adicional: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

Factores de Producción.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias Semana
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión. Nro. 2,
4 horas
 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas:

142
 1. Identificar los objetivos generales y específicos de la empresa.
2. Identificar los factores de producción que utiliza una industria pesquera.
3. Identificar la retribución económica a los factores de producción.
4. Explicar la significancia económica del uso de la tecnología en las empresas.
5. Establece la relación existente del tema con la Contabilidad.

Información sobre el tema: en el libro texto subido en BL.

Frontera de Posibilidades de Producción (FPP).

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.

 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas: Semana
Nro. 3,
4 horas
1. Explicar teórica y gráficamente la teoría de la FPP.
2. Explicar mediante un caso en la empresa: la eficiencia y la eficacia.
3. Identificar las variables endógenas y exógenas en la empresa pública y privada.
4. Explicar utilizando un modelo gráfico la ampliación de la FPP, por efectos tecnológicos.
5. Explicar la relación del tema con otras ciencias, especialmente la Contabilidad.

La empresa, mercado y los precios.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.

 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas: Semana
Nro. 4,
4 horas
1. Explicar las formas de empresa existentes en el contexto.
2. Identificar en el contexto los tipos de mercados y sus características.
3. Establecer la diferencia entre precio y precio de mercado.
4. Establecer la significancia económica del precio, para el vendedor y el comprador.
5. Establecer la relación del tema con la carrera de Contabilidad.

Exposiciones y evaluaciones.

Foro de RSU: La ética

Leer y dar respuesta a las siguientes preguntas:

Semana
1.- Definir el término ética. Nro. 5,
4 horas
2.- Importancia de la ética.

3.- Identifique dos casos en donde se aplique la ética como estudiante.

Tarea grupal de IF:

143
En grupos de cinco integrantes se desarrollará una monografía sobre “LA INCLUSION SOCIAL EN
EL PERÚ”, la tarea tiene la finalidad de motivar a los futuros profesionales en el campo de la
investigación científica, teniendo en cuenta la norma APA.

En la primera unidad el grupo debe presentar:

1.- Carátula

2.- Cuerpo de la monografía, con las citas y referencias APA

Producto final de la unidad: Monografía

Al finalizar la unidad se desarrollará un trabajos tipo monografía, mínimo seis hojas, con la finalidad
de evaluar los objetivos logrados de la unidad, serán subidos al BL, expuestos y calificados de
forma presencial.

Utilizar el enfoque Marxista y Neoliberal de la ciencia económica para identificar y caracterizar los
grandes problemas globales de una sociedad y sus alternativas viables de solución.

PREGUNTAS:
1.- Establecer las diferencias filosóficas de los enfoques económicos: Neoliberal y Marxista.
2.- La economía Marxista y su caracterización de los grandes problemas globales de la sociedad.
3.- La economía Neoliberal y su caracterización de los grandes problemas globales de la sociedad.
4.- Planteamientos de solución a los problemas económicos por parte de la economía Marxista.
5.- Planteamientos de solución a los problemas económicos por parte de la economía Neoliberal.

Examen de unidad.

1. Unidad de aprendizaje II: La oferta, la demanda y el mercado en equilibrio.

2. Objetivos 2.1.2.1.2. Comprender y explicar el enfoque de la teoría de la demanda, la oferta y

específicos el mercado en equilibrio.

3.Actividades de aprendizaje. Tiempo

- Visualización de un vídeo motivacional sobre la demanda y la oferta de bienes

La demanda.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.
Semana
Nro. 6,
 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes Semana
preguntas: N°.6, 4
horas
1. Identificar los determinantes de la demanda.
2. Explicar teórica y gráficamente la curva de demanda individual.
3. Explicar teórica y gráficamente la ley de la demanda.
4. Explicar teórica y gráficamente los cambios en la demanda.
5. Explicar teórica y gráficamente los tipos de elasticidad de la demanda.

144
Información sobre el tema: en el libro texto subido en BL en la cabecera del curso “Libro de
Economía”

La oferta.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.

 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas:

Semana
1. Identificar los determinantes de la oferta.
Nro. 7,
2. Explicar teórica y gráficamente la curva de oferta individual. 4 horas
3. Explicar teórica y gráficamente la ley de la oferta.
4. Explicar teórica y gráficamente los cambios en la oferta.
5. Explicar teórica y gráficamente los tipos de elasticidad de la oferta.

Información sobre el tema: en el libro texto subido en BL en la cabecera del curso “Libro de
Economía”

El mercado en equilibrio.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.

 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas: Semana
Nro. 8,
4 horas
1. Explicar las características del mercado de competencia perfecta.
2. Explicar teórica y gráficamente el modelo de equilibrio del mercado
3. Explicar teórica y gráficamente el exceso de oferta
4. Explicar teórica y gráficamente el exceso de la demanda..

La oferta y demanda de mercado.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.

 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas: Semana
Nro. 9,
1. Utilizar información del contexto y explicar la demanda individual. 4 horas
2. Utilizar información del contexto y explicar la demanda de mercado.
3. Utilizar información del contexto y explicar la oferta individual.
4. Utilizar información del contexto y explicar la oferta de mercado.
5. Explicar la relación existente del tema con la Contabilidad.

Exposiciones y evaluaciones: Semana

145
 Nro. 10,
4 horas
Foro: RSU: La gobernabilidad

Leer y dar respuesta a las siguientes preguntas:

1. Definición de gobernabilidad.
2. Dar su apreciación crítica sobre gobernabilidad en el Perú.

Tarea grupal de IF:

En grupos de cinco integrantes se desarrollará una monografía sobre “LA INCLUSION SOCIAL EN
EL PERÚ”, la tarea tiene la finalidad de motivar a los futuros profesionales en el campo de la
investigación científica, teniendo en cuenta la norma APA.

En la segunda unidad el grupo debe presentar:

1.- Carátula

2.- Cuerpo de la monografía, con las citas y referencias APA.

3.- Conclusiones.

Producto final de la unidad: Monografía

Al finalizar la unidad se desarrollará un trabajos tipo monografía, mínimo seis hojas, con la
finalidad de evaluar los objetivos logrados de la unidad, serán expuestos y calificados de forma
presencial y subidos al BL.

1.- Presentar y exponer la oferta de espárrago en el Perú en el 2013.

2.- Presentar y exponer la oferta de palta fuerte en el Perú en el 2013.

3.- Presentar y exponer la demanda de pollo en el Perú en el 2013.

4.- Presentar y exponer la demanda de automóviles en el Perú en el 2013.

5.- Presenta una tabla con las principales empresas oligopólicas que ofertan pollo.

Examen de unidad

1. Unidad de aprendizaje III: La teoría macroeconómica.

2. Objetivos 2.1.2.1.3. Comprender y explicar el enfoque económico de los agregados

específicos macroeconómicos y los determinantes del crecimiento y desarrollo económico.

3.Actividades de aprendizaje
Tiempo

146
 - Visualización de un vídeo motivacional sobre macroeconomía

Macroeconomía

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.
Semana
 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes Nro. 11,
preguntas: 4 oras
1. Identificar los objetivos de la macroeconomía.
2. Identificar los indicadores macroeconómicos.
3. Utilizar los modelos matemáticos para calcular la tasa de crecimiento del PBI.
4. Establecer la relación existente entre la macroeconomía y la contabilidad.

Indicadores macroeconómicos.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.

 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas:
Semana
1. Establecer la diferencia entre variable e indicador macroeconómico. Nro. 12,
4 horas
2. Los alumnos presentan organizadores macroeconómicos sobre inflación en el Perú.
3. Los alumnos presentan organizadores macroeconómicos sobre PBI en el Perú.
4. Los alumnos presentan organizadores macroeconómicos sobre exportaciones en el
Perú.
5. Los alumnos presentan organizadores macroeconómicos sobre pobreza en el Perú.

Políticas económicas.

El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión.

 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas: Semana
1. Establecer la diferencia conceptual de Estado, Nación y Gobierno. Nro. 13
4 horas
2. Donde se diseñan las políticas económicas?
3. Explicar la teoría macroeconómica Keynesiana, la política fiscal y monetaria.
4. Explicar las políticas económicas y su influencia en la empresa.

Política fiscal y política monetaria.

Semana
El tutor hace la presentación del tema, los medios y materiales a utilizar, las estrategias Nro. 14
correspondientes y los objetivos a lograr en la sesión. 4 horas

147
 De forma grupal o individual, los alumnos leen, analizan y exponen las siguientes
preguntas:

1. Los alumnos exponen un caso de política fiscal expansiva.

2. Los alumnos exponen un caso de política monetaria expansiva.
3. Los alumnos exponen un caso de política fiscal contractiva.
4. Los alumnos exponen un caso de política monetaria contractiva.

Exposiciones y evaluaciones:

Foro: RSU: Los valores y la ética

Leer y dar respuesta a las siguientes preguntas:

1. Definición de valores
2. Definición de principios sociales
3. Importancia de los valores y la ética.

Tarea de IF:

En grupos de cinco integrantes se desarrollará una monografía sobre “LA INCLUSIÓN SOCIAL EN
EL PERÚ”, la tarea tiene la finalidad de motivar a los futuros profesionales en el campo de la
investigación científica, teniendo en cuenta la norma APA.

En la tercera unidad el grupo debe presentar:

1.- Carátula. Semana

Nro. 15
4 horas
2.- Introducción.

3.- Cuerpo de la monografía, con las citas y referencias APA

4.- Conclusiones.

5.- Referencias bibliográficas.

Producto final de la unidad: Monografía

Utilizar el enfoque Neoliberal de la ciencia Económica para identificar y caracterizar los grandes
problemas globales de una sociedad y sus alternativas viables de solución.

PREGUNTAS:
1.- Establecer las características del sistema económico neoliberal.
2.- Identificar qué países de Latinoamérica son gobernados bajo este sistema.
3.- Caracterizar la participación del gobierno en un modelo económico neoliberal.
4.- Caracterizar la participación del gobierno en un modelo económico capitalista mixto.

148
 4. Referencia bibliográficas:

Andrade, S. (1968). Diccionario de Economía. (3ra ed.). España: Editorial Andrade, McGraw Hill.

Alcántara, V. (2011). Introducción a la Filosofía de la Ciencia. (1ra ed.) Perú: Ediciones EDUNT-Universidad
Nacional de Trujillo.

Bunge, M. (1997). La ciencia. Su método y su filosofía. Recuperado el 21 de enero del 2013. Disponible en:
http://www.aristidesvara.net/pgnWeb/metodologia/metodo_cientifico/naturaleza_metodo/bunge_libro_aristidesvara
.pdf

Blanco, J. (2008). Economía Teoría y práctica. (5ta ed.) España: McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA DE
ESPAÑA. S.A.U.

Chiavenato, I. (2001). Introducción a la Teoría General de la Administración. (3ra ed.). Colombia: Editorial
McGRAW-HILL INTERAMERICANA, S.A.

Chapman, A. (2007). Maslow's Hierarchy of Needs. Recuperado el 23 junio de 2013. Disponible en:
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Samuelson Nordhaus, (2005). Economía. (18a ed.) España: Editorial McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA DE
ESPAÑA. S.A.U.

ANEXO

RUBRICA PARA TAREAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA CALIFICAR LAS TAREAS.

Sobre la fase de No presenta la Presenta la Presenta la Presenta la Presenta la

información actividad actividad, pero no actividad, actividad, actividad,
0puntos responde a las responde a las responde a las responde a las
preguntas de la preguntas, pero preguntas, sin preguntas y todas
tarea. 5 puntos. están incorrectas. embargo hay están correctas.
11puntos almenos una 20puntos
incorrecta.
15puntos

RUBRICA PARA FOROS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS FOROS

Sobre la fase de No interactúa en Interactúa en la Interactúa en la Interactúa en la Interactúa en la

información el foro. 0puntos fecha indicada; sin fecha indicada; sin fecha indicada, se fecha indicada, se
embargo es copia embargo no se centra en el tema; centra en el tema y
y pega. 5puntos centra al tema. sin embargo tiene no tiene errores
11puntos más de un error ortográficos.
ortográfico. 20puntos
15puntos.

150
RUBRICA PARA INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA.

Sobre la fase de No presenta la Presenta la Presenta la Presenta la Presenta la

información actividad actividad, pero no actividad, aplica la actividad, aplica la actividad, aplica la
0puntos aplica la norma norma APA, cita norma APA, cita norma APA, cita y
APA.5puntos correctamente; correctamente; referencia
pero no referencia. referencia correctamente.
11puntos incorrectamente. 20puntos
15puntos

151
 ORIENTACIÓN PARA LA TUTORÍA

Estimado estudiante, a continuación presentamos los pasos que deberá seguir

para comprender con mayor rapidez y facilidad los conocimientos que corresponden
al curso:

 En primer lugar, deberá dar lectura al sílabo que se le presenta en esta Guía
Didáctica, a través de un repaso general de los títulos y contenidos, para tener
una visión global de la asignatura.

 En segundo lugar, deberá leer los contenidos de cada tema que se encuentra en el
texto base. Se sugiere subrayar lo más importante, ver en el diccionario los
términos nuevos, relacionar lo leído con la práctica social. Finalmente con la
información obtenida desde el texto deberías ser capaz de realizar un producto:
esquema, resumen, mapa conceptual, gráfica, una presentación. Sólo de esta
manera estarán seguros (a) de haber comprendido lo que ha leído.

 En tercer lugar, resuelva las autoevaluaciones que se presentan en la primera,

segunda y tercera unidad. con el objetivo de tener definidos los conceptos
básicos del presente curso. Tenga en cuenta que estas evaluaciones no deben ser
anexadas en los trabajos que entregará como evaluaciones a distancia.

 Para un óptimo aprendizaje, deberán contar con el texto base, la presente guía y
otros textos referentes al tema que usted crea conveniente; esto con la finalidad
de ampliar y profundizar sus conocimientos.

 Finalmente, de usted depende la adquisición de los conocimientos que deberá

obtener al finalizar la asignatura.

152
 IMPORTANTE: Cualquier consulta que se le presente en relación al curso,
comuníquese con el docente responsable de la asignatura.

ORIENTACIÓN PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

Economía: objeto de estudio, división de la economía,

factores de producción, frontera de posibilidades de
producción, empresa, mercados

Objetivo general

Al término de la asignatura es estudiante será capaz de:

Conocer y explicar los fundamentos de la economía como ciencia, para el desarrollo

de habilidades de análisis e interpretación económica de la realidad, de manera lógica,
valorando su importancia en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Objetivo específico

1. Comprender el enfoque científico de la economía, su campo de estudio, los

factores productivos, las posibilidades de producción de una sociedad y el
crecimiento y desarrollo de las empresas.

Temas ejes

1. La economía, definición, objeto de estudio, campo de estudio, división de la

economía.
2. Los factores de producción, definiciones,
3. La producción, definición.

153
4. La distribución, definición.
5. La Frontera de Posibilidades de producción, definiciones.
6. La empresa y los mercados, definiciones.

Objetivos operacionales
1. Conoce el enfoque científico de la economía como ciencia y su importancia para el
análisis lógico de los problemas económicos y sus alternativas de solución.
2. Analiza los problemas económicos de la sociedad, las formas de organización
económica, identifica las necesidades de la sociedad, los recursos que esta dispone
y las formas como los utiliza; utilizando los criterios de eficiencia y eficacia.
3. Caracteriza las posibilidades de producción de una sociedad, teniendo en cuenta
los recursos y la tecnología disponible.

Semanas de estudio

Cinco semanas

Orientaciones

 En primer lugar, deberán familiarizarse con el objetivo general de la unidad, los

objetivos específicos, los temas que debe leer para lograr los objetivos
planteados, sin dejar de lado los objetivos operacionales que se debe lograr de la
unidad.

 En segundo lugar, deberán leer los contenidos de cada tema que se encuentra en
el texto base. Se sugiere subrayar lo más importante, ver en el diccionario los
términos nuevos, relacionar lo leído con la práctica social. Finalmente con la
información obtenida desde el texto deberías ser capaz de realizar un producto:
esquema, resumen, mapa conceptual, gráfica, una presentación. Sólo de esta
manera estarán seguros (a) de haber comprendido lo que ha leído.

154
 En tercer lugar, resuelvan las autoevaluaciones que se presentan en la primera,
unidad con el objetivo de tener definidos los conceptos básicos del presente
curso. Tengan en cuenta que estas evaluaciones no deben ser anexadas en los
trabajos que entregará como evaluaciones a distancia.

 Evaluaciones: En cuarto lugar, deberán contar además del texto base con
otros textos físicos y virtuales referentes al tema que usted crea conveniente; esto
con la finalidad de ampliar y profundizar sus conocimientos.

 Finalmente, de ustedes depende la adquisición de los conocimientos que deberán

obtener al finalizar la unidad.

“La evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo”

(rae, 2011).

Desempeña tres roles:

Rol diagnostico

 Determinación del nivel de conocimientos que el alumno ya posee con respecto a

su nuevo aprendizaje.
 Grado de dominio de conocimiento, habilidades y destrezas previas y necesarias al
aprendizaje que se inicia.
 Detección del nivel real del alumno, con el fin de establecer actividades y métodos
de enseñanza.
 Mide conductas de entrada cognitiva y psicomotoras.
 Los procedimientos que más se emplean son las pruebas y las pautas de
observación.
 Los resultados deben ser comunicados como dominio o no dominio y no mediante
calificaciones.

Rol formativo

 Pilar básico de retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.

 Permite racionalización de los esfuerzos realizados en el aprendizaje.

155
  Permite indirectamente una constante revisión del proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Asegura el logro de los objetivos de aprendizaje.
 Es eminentemente cognitiva y psicomotora al igual que la diagnostica.
 No debiera ser cuantificable porque demuestran resultados transitorios pero no
anula la razón de ser.

Rol Sumativo

 Se inclina a certificar, calificar y reciclar el proceso de enseñanza aprendizaje. (el

profesor comprueba si los alumnos han logrado o no los conocimientos, destrezas
y habilidades).
 Permite otorgar calificaciones mediante apreciaciones cualitativas y cuantitativas.
 Los resultados entregan claridad de la metodología empleadas, los medios y
actividades.
 Debe ser efectuados al culminar una o varias unidades, con el fin de llegar a
determinar el grado de logro de los objetivos terminales (pueden ser cognoscitivo,
psicomotores e incluso afectivos).
 Se presentan como logro o no logro por objetivos, a partir de ese grado de dominio
emana la calificación. (Aumada, 2893)

Orientaciones para la evaluación

 La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no debe confundirse con

tomar exámenes a cada momento.
 La evaluación es participativa. Los estudiantes deben de tener un espacio para
que propongan la forma cómo les gustaría ser evaluados, y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la
autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
 La valoración de las capacidades se realizará utilizando la escala vigesimal; sin
embargo, los tutores tienen la posibilidad de utilizar otras escalas o códigos en la
evaluación del proceso. El informe oficial de los resultados se hará empleando la
escala vigesimal.

156
  La Universidad a través de sus docentes aplicará las técnicas e instrumentos más
comunes a la evaluación correspondiente, con la finalidad de facilitar la
interpretación y evaluación de las habilidades cognitivas.

Técnicas e instrumentos de evaluación

Técnicas de evaluación

“Las técnicas se definen como procedimientos y actividades realizadas por los

participantes y por el facilitador (maestro) con el propósito de hacer efectiva la
evaluación de los aprendizajes” (Ministerio de Educación, 2006).

Técnicas no formales Técnicas semiformales Técnicas formales

De práctica común en el aula, Ejercicios y prácticas que realizan Se realizan al finalizar una
suelen confundirse con los estudiantes como parte de las unidad o periodo determinado.
acciones didácticas, pues no actividades de aprendizaje. La Su preparación y elaboración es
requiere mayor preparación. aplicación de éstas técnicas mucho más sofisticada, pues la
requiere de mayor tiempo para su información que se recoge
preparación. deriva en las valoraciones sobre
el aprendizaje de los
estudiantes.
 Observaciones espontáneas  Ejercicios y prácticas  Observaciones sistemáticas.
 Conversaciones y diálogos realizadas en clase.  Pruebas o exámenes tipo
 Preguntas de exploración  Tareas realizadas fuera de test.
clase.  Pruebas de ejecución.

Instrumentos de evaluación

Los instrumentos se constituyen en el soporte físico que se emplea para recoger la

información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento
provoca o estimula la presencia o manifestación de lo que se pretende evaluar.
Contiene un conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la
información deseada. (Ministerio de Educación, 2006)

157
 La rúbrica, es un instrumento de medición que tiene criterios establecidos y
estándares de desempeño por niveles y escalas, con el propósito de determinar la
calidad de ejecución de tareas específicas en los estudiantes -cuando es aplicado en
educación- o en los trabajadores si su aplicación es en ámbito laboral. (Vera, 2008)

Ejemplo de rúbrica para evaluar una tarea

Primera actividad evaluativa a distancia

El participante debe resolver la evaluación y presentarlo en físico a la dirección de
Escuela en el plazo establecido en el cronograma académico para su respectiva
evaluación por parte del tutor del curso.

1. Utilice los conceptos económicos apropiados e interprete la siguiente frase: Hoy

visité un mega mercado. Me hubiera gustado comprar pantalones, camisas, y
zapatos pero no tenía dinero suficiente y solamente compre un pantalón.

158
2. En economía, a la incapacidad de resolver todos nuestros deseos se le da el nombre
de ___________________sustente su respuesta.

3. Explique por qué usted como estudiante de Economía no estaría de acuerdo con la
siguiente afirmación: “lo más valioso en la vida son todas aquellas cosas materiales
y que no cuestan nada”
4. Comente la siguiente afirmación: “Por qué los economistas sostienen que la
economía es la ciencia de la escasez”
5. Utilizando los conceptos de economía comente la siguiente interrogante: ¿En
nuestra sociedad se viene explotando eficientemente los recursos naturales?
6. Utilizando el enfoque de la FPP, comente la afirmación: ¿En su localidad se está
produciendo en su frontera de posibilidades de producción?
7. Las curvas de demanda y oferta de un bien son:

𝑋𝐷 = 60 – 2𝐏𝐱

𝑋𝑂 = 3 + 2𝐏𝐱

a) Determine el precio y la cantidad de equilibrio.

b) Dibuje el mercado en equilibrio.
c) Calcule el exceso de demanda, cuando el precio de equilibrio disminuye en
30%.

8. Explique teórica y gráficamente un cambio en la demanda y un cambio en la

cantidad demandada.
9. Explique gráficamente un cambio en la cantidad ofertada y un cambio en la oferta.
10. Explique mediante una gráfica la elasticidad de la demanda con respecto al precio,
solamente (elasticidad inelástica, unitaria y elástica).
11. Al disminuir el precio de un producto (X) de 6 a 5.5 nuevos soles, la demanda
aumenta de de 120 000 unidades a 150 000.
a) Calcular la elasticidad de la demanda.
b) Identifique el tipo de elasticidad y grafíquelo.

159
 c) En cuanto aumentó los ingresos del vendedor al bajar el precio.
d) En cuanto disminuirá la demanda si el precio del producto aumenta en 30%.

12. Utilizando la teoría del mercado en equilibrio, explique teórica y gráficamente la

siguiente afirmación: ¿Por qué los años de buenas cosechas son perjudiciales para
los pequeños agricultores?
13. Suponiendo que se presenta una sequía en la sierra ¿Cuál serán los efectos
económicos en la costa? ¿Qué estaría pasando con los precios de los bienes y
servicios? ¿Cuál serían los efectos en la canasta familiar? Utilizando su
razonamiento lógico, explíquelo este fenómeno.
14. ¿Por qué se afirma que la calidad del factor trabajo depende del capital humano?
15. El recurso humano que organiza la utilización del factor trabajo, tierra, y el capital
recibe el nombre de………, sustente su respuesta.
16. ¿A qué intereses personales sirve la globalización? Sustente su respuesta.
17. ¿Los bienes complementarios son aquellos que pueden resolver una necesidad
separadamente? Sustente su respuesta.
18. ¿Si disminuye el precio del gas, es de esperar que su curva de demanda se traslade
hacia la derecha?
19. ¿Un mercado se encuentra en equilibrio cuando las cantidades compradas son
iguales a las cantidades vendidas? Sustenta gráficamente su respuesta.
20. Haga un breve resumen sobre el origen de la economía.

Primera actividad de autoevaluación

El participante debe resolver las actividades de autoevaluación con el objetivo de

tener definidos los conceptos básicos de la unidad.

1. La tecnología maraca el límite a las cantidades máximas de productos que pueden

producirse con cada combinación de factores de producción.

160
2. Se produce una mejora tecnológica en la producción de un bien cuando después del
cambio hacen falta menos cantidades de recursos para generar la misma cantidad
de ese bien.
3. Cuando una sociedad se ubica sobre su frontera de posibilidades de producción no
está utilizando todos sus recursos con la mejor tecnología disponible.
4. Cuando disminuye el desempleo en un país, la frontera de posibilidades de
producción se traslada hacia la izquierda.
5. En una economía de libre mercado, los precios trasmiten la información de unos
agentes económicos a otros.
6. Un precio de un bien o servicio es la relación de intercambio de los mismos.
7. La economía se divide en microeconomía y macroeconomía.
8. El precio de equilibrio se define como al precio que resulta en el mercado debido a
la interacción de la oferta y la demanda.
9. La propiedad son acuerdos sociales que rigen el uso y la disposición de cualquier
cosa que las personas valoren.
10. A la tecnología se define como el conjunto de conocimientos técnicos, así como los
medios y materiales necesarios para producir un bien o un servicio.

SOLUCIÓN A LA AUTOEVALUACIÓN (página 39 del libro texto)

161
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II

La teoría de la demanda, la oferta y el mercado en

equilibrio

Objetivo general

Al término de la asignatura es estudiante será capaz de:

Conocer y explicar los fundamentos de la economía como ciencia, para el desarrollo

de habilidades de análisis e interpretación económica de la realidad, de manera lógica,
valorando su importancia en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Objetivo específico

1. Comprender y explicar el enfoque de la teoría de la demanda, la oferta, la

elasticidad y el mercado en equilibrio.

Temas ejes

1. La teoría de la demanda, determinantes de la demanda, función matemática de la

demanda, ley de la demanda, cambios en la demanda, cambios en la cantidad
demandada, elasticidad de la demanda.
2. La teoría de la oferta, determinantes de la oferta, función matemática de la oferta,
ley de la oferta, cambios en la oferta, cambios en la cantidad ofertada, elasticidad
de la oferta.
3. El mercado en equilibrio, cambios en el mercado en equilibrio, exceso de oferta,
exceso de demanda.

Objetivos operacionales
1. Conoce el enfoque científico de la teoría de demanda, la oferta, la elasticidad y el

162
 equilibrio de mercado de competencia perfecta.
2. Comprende la estructura de los mercados, los agentes económicos que ofrecen y
demandan bienes y servicios.
3. Comprende la estructura de un mercado de competencia perfecta, su equilibrio y el
precio de mercado, así como los cambios en el mercado de equilibrio.

Semanas de estudio

Cinco semanas.

Orientaciones para la evaluación

 En primer lugar, deberán familiarizarse con el objetivo general de la unidad, los

objetivos específicos, los temas que debe leer para lograr los objetivos planteados,
sin dejar de lado los objetivos operacionales que se debe lograr de la unidad.

 En segundo lugar, deberán leer los contenidos de cada tema que se encuentra en
el texto base. Se sugiere subrayar lo más importante, ver en el diccionario los
términos nuevos, relacionar lo leído con la práctica social. Finalmente con la
información obtenida desde el texto deberías ser capaz de realizar un producto:
esquema, resumen, mapa conceptual, gráfica, una presentación. Sólo de esta
manera estarán seguros (a) de haber comprendido lo que ha leído.

 En tercer lugar, resuelvan las autoevaluaciones que se presentan en la primera,

unidad con el objetivo de tener definidos los conceptos básicos del presente curso.
Tengan en cuenta que estas evaluaciones no deben ser anexadas en los trabajos
que entregará como evaluaciones a distancia.

 En cuarto lugar, deberán contar además del texto base con otros textos físicos y
virtuales referentes al tema que usted crea conveniente; esto con la finalidad de
ampliar y profundizar sus conocimientos.

 Finalmente, de ustedes depende la adquisición de los conocimientos que deberán

obtener al finalizar la unidad.

163
Segunda actividad evaluativa a distancia

El participante debe resolver la evaluación y presentarlo en físico a la dirección de

Escuela en el plazo establecido en el cronograma académico para su respectiva
evaluación por parte del tutor del curso.
1. Utilizando la teoría de la elasticidad precio de la demanda, identifique al menos
tres productos que forman parte de la elasticidad elástica, inelástica, unitaria.
2. A partir del criterio de la eficiencia económica, ¿En nuestra sociedad se está
distribuyendo eficientemente la producción de bienes y servicios? Sustente su
respuesta.
3. Explique un caso que exprese el costo de oportunidad.
4. Explique gráficamente los tres tipos de elasticidad de la oferta (elástica, unitaria,
inelástica).
5. ¿Qué explica un cambio en la cantidad ofertada y un cambio en la demanda?
6. En economía ¿Cuál es el significado del concepto de racionalidad? Sustente su
respuesta.
7. La función de oferta de un bien es:

𝑋𝑂 = 5 + 2𝐏𝐱

a) Calcular la cantidad ofertada cuando el precio es diez nuevos soles.

b) Calcular la elasticidad de la oferta cuando el precio sube en 20%
c) Identifique el tipo de elasticidad y elabore su gráfica.

8. Dada la variación porcentual de la cantidad ofertada y la variación de los precios:

1.8%
𝑒𝑝 = = 0,6
3%

a) Interpretar económicamente el resultado (0,6).

b) Gráfica del tipo de elasticidad de la oferta precio del bien.

9. Establezca la diferencia entre PBI real y PBI nominal.

164
 10. Identifique y defina cinco variables macroeconómicas.
Segunda actividad autoevaluación

El participante debe resolver las actividades de autoevaluación con el objetivo de

tener definidos los conceptos básicos de la unidad.
1. La curva de demanda nos indica las cantidades que los consumidores compran a
cada nivel de renta.
2. Los bienes complementarios son aquellos que pueden resolver una necesidad
separadamente.
3. Al aumentar el precio del bien, su curva de oferta se traslada hacia la derecha.
4. Si se establece un precio mínimo inferior al de equilibrio, entonces se presenta un
excedente de demanda.
5. El concepto de función de oferta es igual al de curva de oferta: la única diferencia
es que la primera se expresa mediante una función matemática y la segunda
mediante una gráfica.
6. Si el bien X es superior, al incrementarse la renta su curva se desplaza hacia la
derecha.
7. Si disminuye el precio del gas, es de esperar que su curva de demanda se traslade
hacia la derecha.
8. Si sube el precio de un bien sustituto, entonces la demanda de los demás bienes
sustitutos aumenta.
9. Un mercado se encuentra en equilibrio cuando las cantidades compradas son
iguales a las cantidades vendidas.
10. Si la cantidad demandada es superior a la ofrecida y los precios no varían, los
consumidores comprarán una cantidad equivalente a la ofrecida.

SOLUCIÓN A LA AUTOEVALUACIÓN (página 102 del texto)

165
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III

La teoría macroeconómica, variables

macroeconómicas y las políticas económicas.

Objetivo general

Al término de la asignatura es estudiante será capaz de:

Conocer y explicar los fundamentos de la economía como ciencia, para el desarrollo

de habilidades de análisis e interpretación económica de la realidad, de manera lógica,
valorando su importancia en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Objetivo específico

1. Comprender y explicar el enfoque de la teoría de la elasticidad, los agregados

macroeconómicos y los determinantes del crecimiento y desarrollo económico.

Temas ejes

1. La teoría de la elasticidad, definición, tipos de elasticidad.

2. La teoría macroeconómica, definición, importancia, objetivos de la
macroeconomía, variables macroeconómicas.
3. La teoría de la inflación, definiciones.
4. El mercado de trabajo.

Objetivos operacionales
1. Conoce y aplica la teoría macroeconómica.
2. Comprende y explica el significado económico de los agregados
macroeconómicos.

166
3. Identifica las políticas económicas.

Semanas de estudio

Cinco semanas.

Orientaciones

 En primer lugar, deberán familiarizarse con el objetivo general de la unidad, los

objetivos específicos, los temas que debe leer para lograr los objetivos planteados,
sin dejar de lado los objetivos operacionales que se debe lograr de la unidad.

 En segundo lugar, deberán leer los contenidos de cada tema que se encuentra en
el texto base. Se sugiere subrayar lo más importante, ver en el diccionario los
términos nuevos, relacionar lo leído con la práctica social. Finalmente con la
información obtenida desde el texto deberías ser capaz de realizar un producto:
esquema, resumen, mapa conceptual, gráfica, una presentación. Sólo de esta
manera estarán seguros (a) de haber comprendido lo que ha leído.

 En tercer lugar, resuelvan las autoevaluaciones que se presentan en la primera,

unidad con el objetivo de tener definidos los conceptos básicos del presente curso.
Tengan en cuenta que estas evaluaciones no deben ser anexadas en los trabajos
que entregará como evaluaciones a distancia.

 En cuarto lugar, deberán contar además del texto base con otros textos físicos y
virtuales referentes al tema que usted crea conveniente; esto con la finalidad de
ampliar y profundizar sus conocimientos.

Finalmente, de ustedes depende la adquisición de los conocimientos que deberán

obtener al finalizar la unidad.

167
Tercera actividad evaluativa a distancia

El participante debe resolver la evaluación y presentarlo en físico a la dirección de

Escuela en el plazo establecido en el cronograma académico para su respectiva
evaluación por parte del tutor del curso.

1. ¿Al subir constantemente los precios de los bienes que conforman la canasta
familiar, el dinero pierde poder adquisitivo? Sustente su respuesta.
2. El IPC se calcula como:

a) La media ponderada de los precios de los bienes de consumo finales.

b) La media ponderada de los precios de todos los bienes intermedios y finales.
c) La media aritmética de los precios de los bienes de consumo finales.
d) La media aritmética de los precios de los bienes intermedios y finales.

3. Si el IPC del año corriente es de 145.58% y el IPC del año base es de 100%,
entonces la tasa de inflación es:
a) 20.50%
b) 45.58%
c) 59.35%
d) 25.59%

165.34−100
4. Tasa de inflación = x 100 = 65,34%, explicar el significado
100

económico de 65,34%.

5. Rama de la ciencia económica que se ocupa del comportamiento de los agentes

económicos individuales y su relación con el mercado----------.

168
6. ¿Cuál es el índice más apropiado para mediar la variación de los precios en la
economía? Sustente su respuesta.

7. El producto bruto interno se mide en:

a) Toneladas.
b) Unidades de productos.
c) En nuevos soles o en cualquier otra moneda.
d) Porcentajes.

8. Establezca la diferencia entre variable macroeconómica e indicador

macroeconómico.
9. Utilizando el modelo del ciclo económico, explique la fase de recesión de la
economía y sus efectos en la sociedad.
10. Identifique en qué periodo económico la inflación se elevó por encima del 7
685% y presente una figura de indicadores de la inflación en ese periodo.

169
Tercera actividad de autoevaluación

El participante debe resolver las actividades de autoevaluación con el objetivo de

tener definidos los conceptos básicos de la unidad.

1. Tanto la demanda como la oferta tienen una elasticidad precio mayor en el corto
plazo que en el largo plazo.
2. Si el coeficiente de elasticidad precio es de 0,6, entonces la demanda es elástica.
3. Cuando al aumentar el precio de dos variedades de fruta en un nuevo sol, la
cantidad demandada de la primera desciende en 40 toneladas, mientras que la
segunda lo hace en 30 toneladas; entonces podemos afirmar que la demanda de la
primera fruta es más elástica que la segunda variedad.
4. La demanda de un bien X suele ser tanto más elástica cuantos más y mejores
sustitutos tenga el bien.
5. En una curva de demanda rectilínea la elasticidad precio es la misma en todos los
puntos.
6. Los bancos son intermediarios financieros.
7. Los mercados financieros son los lugares donde se compra y se vende activos
financieros.
8. Al subir constantemente los precios de los bienes que conforman la canasta
familiar, el dinero pierde poder adquisitivo.
9. Si el gobierno aumenta el gasto público, entonces está aplicando una política
económica expansiva.
10. El IPC mide la variación de los precios solo de la canasta familiar.

SOLUCIÓN A LA AUTOEVALUACIÓN (página 128 del texto)

170
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