PLAN DE PLANIFICADOR LB 2018

PLAN DE PLANIFICADOR LORD BYRON

PROFESOR(A) Marco Cáceres PERIODO I Periodo QUINCENA 6

DESCRIPCIÓN Temas de la quincena AREA - Francés GRADO 6

DE TEMAS Semana 1 : Les adjectifs de nationalite ASIGNATURA
Semana 2 : La description NÚMERO DE 4 SECCIONES B-G-D
HORAS
DURACIÓN Du 21 au 01 juin

INDAGACIÓN: Establecimiento del propósito de la unidad

Objetivos de transferencia. Indicar si son quincenales ( ), mensuales (x ) o bimestrales ( )
Establezca entre uno y tres objetivos generales, amplios y a largo plazo para la unidad. Los objetivos de transferencia son los objetivos principales que requieren que los alumnos “transfieran” o apliquen sus
conocimientos, habilidades y conceptos), en circunstancias nuevas o diferentes, de manera independiente y sin contar con un andamiaje proporcionado por el profesor.
Semana 1 : l’élève pourra utiliser les possessifs
Semana 2 : l’élève doit être capable de présenter un ami.

ACCIÓN: enseñanza y aprendizaje a través de la indagación

PROYECTO ACTIVIDADES CONCEPTOS CLAVES LB
CONTENIDOS Estándares Términos de Duración Palabras o términos importantes que
instrucción con Proceso : Indagación – Acción - Reflexión Fecha permiten comprender contenidos con los
hora que se relaciona en el área.
definición

Una actividad de aprendizaje está referida a la formulación

GRAMMAIRE Comprendre : clara y objetiva de una acción que debe desarrollar el Les adjectifs de nationalite
L’élève sera capable de : comprendre des estudiante para alcanzar el estándar La description
 Les adjectifs de
nationalité. 1. Les élèves devront être instructions orales ou  Comprendre des instructions en classe, les objectifs 1° jour-h
capables d’identifier et écrites.
 Les pronoms  Identifier, ècouter, comprendre et répondre aux questions B–G-D
de comprendre et poser 21-05
toniques. des questions (Estandar 1)
Identifier : Trouver la
 Le pronom ON= personnelles. bonne réponse parmi  Utiliser les adjectifs de nationalité. (Estandar 1)
nous. un certain nombre de
 S’entraîner à la prononciation des adjectifs (Estandar 1)
LEXIQUE possibilités.
Reconnaître et ___________________________________________ 2° jour-h
 Les description. 2. Les élèves devront être capables B–G-D
présenter brièvement  Comprendre des instructions en classe, les objectifs
d’identifier et PARLER de notre 22-05
 Les nationalités. un fait distinctif ou une
nationalité.
 Les couleurs. caractéristique
 Identifier à l’écrit le vocabulaire pour faire une description

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PHONÉTIQUE .(Estandar 1)
Utiliser : Appliquer
 La discrimination du des connaissances ou
masculin et du des règles pour mettre
féminin des adjectifs  Comprendre, distinguer et produire les sons des adjectifs 3° jour-h
la théorie en pratique. (Estandar 1) B–G-D
de nationalité.
24-05

 Inventer et présenterr une famille imaginaire (Estandar 1)

_____________________________________________ 4° jour-h
 Comprendre des instructions en classe, les objectifs B–G-D
25-05
 Utiliser des procédés créatifs (invention d’un personnage, un
musicien), utiliser le corps et les émotions pour faciliter
l’apprentissage. (Estandar 1) 5° jour-h
B–G-D
 Identifier et utiliser les pronoms toniques. (Estandar 1)
28-05
 Utiliser les pronoms toniques. (Estandar 1)
_____________________________________________
 Comprendre des instructions en classe, les objectifs 6° jour-h
B–G-D
 Comprendre, prononcer et utiliser le VOCABULAIRE :les 29-05
loisirs en faisant de petits dialogues. (Estandar 2)
_______________________________________________
 Comprendre des instructions en classe, les objectifs 7° jour-h
 Utiliser les pronoms toniques…(Estandar 2) B–G-D
31-05
 Identifier le pronom on(Estandar 2)

 Identifier à l’écrit le vocabulaire appris par cœur : les

adjectifs .(Estandar 2)
8° jour-h
_____________________________________________ B–G-D
01-06
 Comprendre des instructions en classe, les objectifs
 Comprendre à l’oral puis à l’écrit un petit texte.(Estandar 2)
 Identifier couleurs (Estandar 2)
 Identifier le vocabulaire (Estandar 1)
_______________________________________________
___

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 Comprendre des instructions en classe, les objectifs

 Inventer et répresenter en petits groupes un sketch théâtral
ayant pour theme : mon meilleur ami. (Estandar 1)
 Identifier et utiliser verbes au présent pour présenter les
personnages. (Estandar 1)
 Utiliser les verbes au présent pour indiquer ses préférences.
(Estandar 1)
_____________________________________________
 Comprendre des instructions en classe, les objectifs
 Comprendre, prononcer et utiliser le VOCABULAIRE : les
adjectifs (Estandar 2)
Enfoques del aprendizaje
Marque las casillas de las conexiones explícitas con los enfoques del aprendizaje establecidas en la unidad.
Habilidades del pensamiento x Habilidades de comunicación x Habilidades de investigación
Habilidades sociales x Habilidades de autogestión
Evaluación formativaLa evaluación formativa da forma al aprendizaje y la enseñanza. Proporciona a los alumnos y profesores comentarios precisos y útiles sobre el tipo de Evaluación sumativaLa evaluación sumativa da una
aprendizaje realizado y la naturaleza de los puntos débiles y fuertes de los alumnos, a fin de ayudarles a desarrollar la comprensión y las habilidades. También puede ayudar a visión general del aprendizaje previo, y mide el nivel
mejorar la calidad de la enseñanza, ya que puede proporcionar información para efectuar un seguimiento de cómo se progresa hacia alcanzar los objetivos generales y específicos de logro de los alumnos.(examen final)
del curso.(trabajos escritos como pruebas corta y ensayos - trabajos orales como intervenciones, charla y debates – trabajos visuales como mapas mentales, mapas conceptuales

 Monologuer: reproduire de façon claire et compréhensibles mots et structures qui ont servi de modèle (mots transparents, petits dialogues de présentation sur les
salutations)
 Utiliser la structure sujet + verbe pour faire des phrases pour se présenter ou pour faire des affirmations ou négations.
Actividades permanentes – Habilidades Recursos
Todas aquellas que se realizan para desarrollar los ejes vitales Enumere y adjunte (si corresponde) los recursos utilizados en esta unidad.
Descripción Día(s) y Referencias Bibliográficas (estilo APA)
duración
 Activités de compréhension orale et répetition  Gallon, F. y Himbeer, C. (2017). Adomania 1Paris: Hachette FLE
 Activités de compréhension écrite

 Activités de production orale

 Activités de production écrite

REFLEXIÓN: consideración de la planificación, el proceso y el impacto de la indagación (junto a auditor)

Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios y sugerencias
Enumere las partes (contenido, evaluación, planificación) que Enumere las partes (contenido, evaluación, planificación) que no Formule sus observaciones, sugerencias o consideraciones para la
funcionaron bien. funcionaron tan bien como se esperaba. enseñanza de esta unidad o sección de unidad en el futuro.

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Arequipa, 19 mai 2018