Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Tema 2 Multiplicación. ( 2 identifican situaciones de su entorno Relación entre la adición y la Guías de Interrogación
semans) que describen la agrupación en grupos multiplicación aprendizaje.
de elementos iguales • Tablas de multiplicar Data
OA 8: Demostrar que Notebook
representan un ―cuento matemático‖
Material concreto
comprenden las tablas de que se refiere a una situación de Tablas de 100, de
multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de combinar grupos iguales, por medio de 200 y de 1000.
manera progresiva: una expresión numérica Set de números.
• usando representaciones ilustran y representan una suma de
concretas y pictóricas grupos de elementos iguales por medio Caja mackinder
• expresando una multiplicación de una multiplicación Porotos
como una adición de sumandos representan concretamente una Cuaderno
iguales multiplicación como una adición Lápiz
• usando la distributividad como repetida de grupos de elementos
estrategia para construir las tablas iguales
hasta el 8 crean un ―cuento matemático‖ de una
• aplicando los resultados de las multiplicación dada; por ejemplo: para
tablas de multiplicación de 3, 6, 4 3x4
y 8, sin realizar cálculos representan una multiplicación en
• resolviendo problemas que forma concreta, pictórica y simbólica,
involucren las tablas de usando una matriz de puntos
multiplicar aprendidas. crean una matriz de punto, para
demostrar la propiedad conmutativa;
por ejemplo: 2 x 3 = 3 x 2
resuelven problemas de la vida
cotidiana, usando la multiplicación
para su solución
repiten las tablas de multiplicación de
memoria
Tema 3 División (2 semanas) identifican situaciones de su entorno Relación entre la sustracción y la
OA 9: Demostrar que que describen un repartición en partes división Cuadro comparativo
comprenden la división en el iguales • Situaciones de reparto y de
contexto de las tablas de representan un ―cuento matemático‖ agrupación
multiplicar de 3, 6, 4 y 8: que se refiere a una situación de
• representando y explicando la repartición en partes iguales, usando
división como repartición y fichas
agrupación en partes iguales, con crean un ―cuento matemático‖ dada
material concreto y pictórico una división
• creando y resolviendo relacionan la multiplicación con la
problemas en contextos que división, utilizando una matriz de
incluyan la repartición y la puntos, y la describen con expresiones
agrupación numéricas
• expresando la división como aplican la relación inversa entre la
una sustracción repetida división y la multiplicación en la
• describiendo y aplicando la resolución de problemas
relación inversa entre la división
y la multiplicación
• aplicando los resultados de las
tablas de multiplicación hasta 10 •
10, sin realizar cálculos.
Describen las figuras 2D que forman las redes Figuras 3D y sus elementos
Tema 4: figuras 3D (2 semanas) (plantillas) de figuras 3D como cubos, • Relación entre figuras 2D y Set de cuerpos Trabajo practico
paralelepípedos, cilindros figuras 3D geométricos.
OA 15: Demostrar que y conos, desarmándolas. Cajas y cilindros
comprenden la relación que existe • Describen figuras 3D como cubos, traídos del hogar.
Software
entre figuras 3D y figuras 2D: paralelepípedos, cilindros y conos de acuerdo
Papel cuadriculado
• construyendo una figura 3D a a sus caras, aristas y vértices. Plasticina
partir de una red (plantilla) • Relacionan redes de figuras 3D con las Bombillas
• desplegando la figura 3D. figuras 2D correspondientes. Palos de helado
• Reconocen figuras 3D de acuerdo a vistas de Redes de cuerpos
dos dimensiones. geométricos.
• Arman una figura 3D, por ejemplo un cubo
y/o un paralelepípedo, a partir de una red
trazada