Curso: Práctica Docente con Herramientas Web 2.

Apreciados participantes:

Con la finalidad de incursionar en el estudio de las Nuevas

Tecnologías (NNTT) en la Educación, le invitamos a revisar el
siguiente resumen tomado de la investigación elaborada por el Dr.
Francisco Martínez.

L AS NUEVAS TECNOLOGÍAS
EN LA EDUCACIÓN

La implementación de las Nuevas Tecnologías en el desarrollo de las

actividades diarias, han ido evolucionando en atención a las
necesidades de la humanidad.

De acuerdo con Joan Majó (2000), gracias a la digitalización junto con

el mejoramiento de la informática, ahora es posible expresar,
transportar y publicar casi cualquier cosa a través del medio digital.
Estas características hacen que un mayor número de personas tengan
acceso a la información.

Todos estos avances hacen que la cantidad de información disponible

se incremente exponencialmente sin límites sobre todo en la red.

El acceso a la información cada vez es más fácil, lo cual ha

ocasionado un vasto impacto en la sociedad y sus efectos se pueden
encontrar en casi todas las áreas del conocimiento humano, pero en
materia educativa, estos cambios han fomentado una verdadera
revolución.

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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Hoy las nuevas generaciones son consideradas como “nativos

digitales”, tanto en su manejo experto de las nuevas tecnologías
como en la confianza que parecen tener en sus posibilidades y
alcances. De igual modo, se dice que los adultos son “migrantes
digitales”, en razón de que se ven obligados ineludiblemente a la
apropiación de los nuevos medios tecnológicos, con la finalidad de
minimizar la brecha digital existente entre las generaciones.

Sobre esa base iniciamos con una brevemente revisión de los

procesos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje a través del
siguiente esquema:

Procesos de Procesos
Comunicación Intencionados

Comunicabilidad: Diseñados y realizados con un

Se la considera como la máxima interrelación propósito educativo.
alcanzada entre las instancias de aprendizaje. (Prieto, 2009)

Búsqueda de caminos didácticos

Por ejemplo a través de los medios y materiales innovadores sobre la base de las NNTT
(entre ellos NNTT) se establece la comunicación cuando: que brindan nuevas posibilidades.
El aprendizaje se produce
entre las instancias:
1. Estudiante
2. Educador Reflexión de aplicabilidad de
3. Los medios y materiales El docente se apropia de dichos recursos, para los recursos en referencia a:
4. El grupo promover el interaprendizaje, a través de la · Oportunidad
5. El contexto mediación pedagógica. · Pertinencia
6. Con uno mismo El docente partiendo de su aprendizaje y de la
forma de su aplicación en la educación
Procesos de
Enseñanza
Mediación significa tender puentes entre lo Metodología a
que el estudiante sabe y lo que no sabe, implementarse en el diseño.
para alcanzar el objetivo de aprendizaje.
Promover el alcance de la
intención educativa,
Mediación Pedagógica conocida también como
Acciones reflexivas del diseño del objetivo de aprendizaje.
proceso de comunicación a establecer.

Facilitar la construcción del conocimiento. Incorporación de modelos pedagógicos.

Acciones comunicativas Acciones didácticas

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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De acuerdo con Teemu Leinonen (2005) el uso de las nuevas

tecnologías de la información (Technologies of information and

communication) TIC en la educación, ha pasado por varias etapas,

que van desde la programación, repetición y práctica a principios de

los años ochenta, hasta el software social en el cual prevalece la

colaboración y compartición de la información para mejorar los

recursos educativos.

Morten Flate (2003) también hace referencia a esta modalidad bajo el

nombre de “Aprendizaje colaborativo apoyado por computadoras” que

se refiere al uso de la tecnología como medio de colaboración en

procesos educativos.

Por otra parte es relevante señalar que el usuario es quien impone la

función que desempeñan las nuevas tecnologías comunicacionales en

el contexto de la educación, su integración didáctica y limitaciones,

sobre la base de su apropiación y la mediación que establezca entre

los diferentes procesos educativos para el logro del aprendizaje

significativo.

En el siguiente esquema se presenta un análisis de los tres campos

involucrados en relación con la función de las NNTT en la educación:

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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Correo electrónico
Hipermedia
Hojas electrónicas

Acceso a la
información
Almacenamiento
de la Información
Multimedia

Las NNTT en las:

Instituciones
Educativas

Gestión Investigación Docencia

La administración de los centros
educativos se ha agilitado en
varios aspectos, como por ejemplo
los procesos de matrículas, de
gestión académica y de
información, pagos, etc.
En este campo las NNTT, facilitan
la investigación y el trabajo
colaborativo, rebasando
limitaciones de tiempo y espacio,
antes inimaginables.
El aporte significativo en la
didáctica, ha abierto innovadoras
posibilidades comunicacionales a
través de los medios y recursos
que pueden facilitar el proceso de
enseñanza en consideración de
los distintos estilos de
aprendizaje.

Mejor control administrativo. Tratamiento de información más Mejor control administrativo.

Implementación de Sistemas de ágil para efectos de investigación. Implementación de Sistemas de
información basados en la Disponibilidad de bases de datos información basados en la
telemática y la telefonía móvil, académicos. telemática y la telefonía móvil,
para facilitar los procesos Facilitan la planificación y para facilitar los procesos
administrativos y de comunicación prospectiva de la enseñanza. administrativos y de comunicación
oportuna con los padres. oportuna con los padres.

· Medios de Gestión y Control

 Disponibilidad de la información personalizada de los estudiantes.
 Seguimiento oportuno y eficiente del proceso académico.
 Mejor relación interpersonal debida a la comunicación oportuna a través de las NNTT con autoridades,
docentes, estudiantes y representantes.
· Herramientas de trabajo
 Tratamiento de información, edición de texto, imágenes, organización y almacenamiento de información.
 Disponibilidad de información de fácil acceso, considerando el uso de herramientas que permitan
seleccionar la información válida.
· Medios didácticos
 En calidad de canales de comunicación que permiten la presentación de la información y los contenidos.
 En la comunicación los medios juegan un papel fundamental, al ser desarrollados pensando en el
estudiante y la máxima posibilidad de comunicabilidad para potenciar el aprendizaje significativo.
 La comunicación a través de plataformas LMS posibilitan el aprendizaje colaborativo y la comunicación
sincrónica y asincrónica, con lo cual se supera limitaciones de tiempo y espacio.
· Estrategias de colaboración
 Las cuales se manifiestan a través de los espacios virtuales, foros, chat, bases de documentos, información,
redes sociales, etc. que permiten la colaboración, el intercambio y la interacción entre usuarios
independientemente de su ubicación física y temporal.

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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Continuando con el análisis de la inclusión de las NNTT en la

educación, se presentan seis variables que se deben considerar para
el efecto, las mismas que influyen en su posibilidad de integración
pertinente al modelo didáctico que se esté implementando, razón por
la cual es recomendable analizar los siguientes aspectos previos a su
incorporación en la planificación didáctica:

Refieren a la consideración de las capacidades y habilidades

particulares de uso de las NNTT de los estudiantes. Integración tecnológica pertinente a los objetivos y expectativas
Variables evolutivas
de aprendizaje.
Consideración de la edad de los estudiantes.

Apoyo en las NNTT para superar sus propias limitaciones.

Son los aspectos relacionados con las posibilidades de utilizar
adecuadamente los órganos naturales, para efectos de la
Variables fisiológicas comunicación. Limitaciones de uso de las NNTT en algunos estudiantes.

Preparación de los receptores para la nueva situación

Rasgos particulares del entorno de los estudiantes. comunicativa de carácter intercultural.
La cultura se constituye como la base de la comunicación.
Variables
Variables culturales
generales El ámbito cultural de los estudiantes, le da sentido y significado Actualización permanente de la tecnología, priorizando su uso y
particulares a las NNTT. potenciación de los objetivos de aprendizaje.
La formación de los estudiantes y profesores debe ir antes de la
Es un aspecto fundamental a considerar, el nivel incorporación de las NNTT en los procesos de interaprendizaje.
socioeconómico del grupo social en cuyo sistema de formación
Variables socioeconómicas se pretende insertar las NNTT. Dispersión de los centros y el número de los mismos en relación
con la población escolar.
El tiempo de dedicación de los docentes a su formación y en
Son las consideraciones previas a la incorporación de las NNTT algunos casos su adscripción a mas de un centro educativo.
en la educación relacionadas con la situación de los sistemas
educativos en general. La actitud de estudiantes y docentes frente a las NNTT.
Variables educativas
la situación de la infraestructura y servicios básicos del centro
educativo.
La formación inicial y continua de los docentes.

La incorporación de las NNTT en los procesos educativos implica la

determinación del cómo, cuándo y para qué se incluirán en el diseño
curricular sobre la base de los diferentes modelos pedagógicos
existentes y considerando la finalidad de potenciar el proceso
educativo dando el mayor sentido, funcionalidad y valor didáctico
posibles.

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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Para el efecto se presentan varios criterios que permitirán a los

docentes, realizar una selección adecuada de las NNTT en los

procesos de enseñanza. Así por ejemplo tenemos las características

de la población estudiantil, es la consideración fundamental en vista

de que intervienen sus conocimientos previos e intereses particulares.

Las características comunicativas del entorno, los objetivos de

aprendizaje planteados y la metodología utilizada por el docente son

otros de los criterios de selección a considerar, así como también la

adaptación y mediación del aprendizaje a través de los medios, que

sea adecuada y de calidad, la disponibilidad de los medios y su

adaptación a los propósitos educativos que en definitiva es el tipo de

aprendizaje que se quiere propiciar.

El autor nos presenta otros aspectos a considerar ante la

incorporación de las NNTT en la educación los cuales se resumen a

continuación:

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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Para finalizar es importante resaltar el desfase que existe a nivel

general en los procesos educativos con la realidad de los estudiantes,
es decir, la forma en que se comunican y encuentran información es
muy diferente a la forma en que la educación formal es presentada.

Ante esta confrontación de realidades, un sin número de instituciones

educativas y profesionales en la docencia, se encuentran en la

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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búsqueda permanente de los medios y herramientas necesarios para

mediar el aprendizaje de una forma dinámica, moderna y sobre todo
eficaz.

Continuemos con la revisión de la

Información importante, los recursos
complementarios y el desarrollo oportuno
de las actividades planificadas.

¡Éxitos!

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.

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B IBLIOGRAFÍA

· Martínez, F. y Prendes. M (2007), Nuevas Tecnologías y Educación,

Ed. Pearson Educación S.A., Prentice Hall, Madrid.
· Prieto, D. (2009), La comunicación en la educación, La crujía,
ediciones, Buenos Aires.

Elaborado por: Ing. Mónica Aguirre MSc.