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El área de matemática en el Currículo Dominicano

Esta propuesta curricular del área de Matemática se enmarca dentro de


los lineamientos trazados por el Plan Decenal de
Educación. En la misma se plantea como plan operativo qué matemática necesita
n conocer los estudiantes, cómo alcanzar
las competencias en los aspectos cognoscitivos, de razonamiento, de comunicació
n,... y el contexto en el cual se desarrollará el proceso de aprendizaje. La propues
ta se fundamenta en
la visión de una Educación Matemática como experiencia significativa, que sea
respuesta a las necesidades y las aspiraciones de una sociedad en constante camb
io y de cara al año 2000. Este documento se inicia con un intento de caracterizar
la enseñanza de la Matemática en el
país, desde mediados de este siglo hasta la actualidad. Estos antecedentes, que in
cluyen la presentación de las nuevas tendencias en el
área, permitirán entender más claramente la visión
de la educación matemática que se presenta en el nuevo currículo.
La propuesta contiene también la naturaleza de la Matemática y de la Educación
Matemática, así como el desarrollo de los siete ejes temáticos que trazarán
las líneas y los énfasis que se seguirán en la aplicación de todo el currículo. Se pr
esentan, además, los campos de conocimiento que se toman en cuenta y los campo
s de aplicación. Finalmente, contiene los propósitos, los contenidos y las estrategi
as de aprendizaje desde el nivel preprimario hasta
el nivel medio, precedidos de un cartel de alcance y secuencia de los contenidos.

La matemática juega un papel muy importante en nuestra vida diaria y en el


desarrollo económico y tecnológico de nuestra sociedad. La matemática se ha
vuelto indispensable para operar en el mundo de hoy, incidiendo
significativamente en campo de estudios diversos como las ciencias naturales,
sociales y del comportamiento. El desarrollo de nuestra sociedad hacia la
modernización demanda ciudadanos hábiles y capaces de pensar y utilizar ideas
matemáticas con el fin de resolver problemas y toma de decisiones. En los
colmados de nuestro país, en los supermercados, los bancos, los restaurantes, las
fabricas las granjas, las construcciones, los hoteles, las fincas, los talleres
de mecánica, la oficina, etc... Se requiere la aplicación de conceptos,
procedimientos, métodos y procesos matemáticos. Sin embargo, actualmente existe
un divorcio preocupante entre la matemática que se enseña en las escuelas y la
matemática que se utiliza en la vida diaria, esto es grave porque promueve que la
gran mayoría de los estudiantes no le vea sentido a esta materia. La matemática
que se enseña en las escuelas debe estar conectada explícitamente con la realidad
y con las experiencias cotidianas de los estudiantes.