SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 I. EDUCATIVA : Nº 88159 Huandoval
 DIRECTOR : Prof. Heredia Cortez C
 PROFESOR : Lic. Pablo Quiñones Huancahuire
 FECHA : 23/ 05/2018
 UNIDAD : III

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

“Ecuaciones”

III. PROPOSITO:

En esta sesión, los niños y las niñas resolverán situaciones problemáticas sobre ecuaciones de
suma y resta.

IV. APRENDIZAJE ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO I.EVALUAC.

2.1. Traduce datos y Traduce datos y valores

condiciones a desconocidos, relaciones
expresiones algebraicas. de equivalencias, el Lista de cotejo
cambio de una magnitud
2.3 Usa estrategias y con respecto de otra; a Practica
procedimientos para ecuaciones simples (Por
ejemplo: x + a = b) con
encontrar reglas
2. Resuelve números naturales al
generales. plantear y resolver
problemas de
MATEMATICA

problemas.
regularidad,
equivalencia y
cambio. Expresa su
comprensión del
significado de símbolos o
letras en la ecuación y de
la proporcionalidad como
un cambio constante;
usando lenguaje
algebraico y diversas
representaciones.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGOGÍCA MEDIOS Y

MATERIALES
  Se realiza las actividades de bienvenida con los estudiantes.
 Con una balanza se pone objetos sobre ellas, y se pregunta: ¿tienen el mismo
peso? ¿Qué es una igualdad? ¿y una desigualdad? Palabra hablada
 En la pizarra se presenta unos ejercicios de ecuación.
INICIO Pizarra
 Se invita a los estudiantes a resolver.
(15 in)  Se comunica el propósito de la sesión: hoy resolveremos ecuaciones de suma
y resta utilizando material concreto.
 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar
en un ambiente favorable.
 Se les presenta a los niños y niñas el siguiente problema en la pizarra.
 Se orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias.
 Organiza el trabajo en el aula y se pide que vuelvan a leer la pregunta del Pizarra
problema y digan la respuesta, para ello se entrega material concreto y una
Tizas
hoja bond para que resuelvan. Luego pegan en la pizarra su resultado.
DESARROLLO  Se pregunta: ¿Qué nos pidió el problema? ¿Cuánto salió el resultado? Plumones
 Se sistematiza sus respuestas y se formaliza junto con los estudiantes.
(100 min)  Se plantea ejercicios. Papelotes
 Se invita a los estudiantes a participar en la pizarra su resolución.
Lápices
 Copian en su cuaderno lo desarrollado en la pizarra.
 Se plantea otros problemas de manera grupal y se indica que pueden usar Practica
material concreto o realizar las operaciones en su cuaderno.
 Se observa cómo trabajan en grupo y la forma que utilizan para resolver las Cuaderno
ecuaciones y se otorga algunas orientaciones.
 Exponen sus trabajos realizados.
 Se felicita por sus actividades.
 Se entrega una ficha de práctica a cada uno y responden lo que se proponen.
 Se fomenta la reflexión y el diálogo sobre ¿Cuáles fueron las dificultades que
tuvieron?, ¿Cómo resolvieron el problema?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo
lo aprendimos?
CIERRE  En grupos se invita a tus niños a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: Preguntas de
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué lo hemos metacognición
(10 min.) aprendido? ¿Nos servirá en la vida? ¿Qué dificultades obtuvimos?

VI. OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________

____________________ _______________________
Vº Bº DIRECCIÓN PROF. AULA
 LISTA DE COTEJO

 Área : Matemática
 Tema : “Ecuaciones”

Desempeño Traduce datos y Expresa su

valores comprensión del
desconocidos, significado de
relaciones de símbolos o letras en la

Practica calificada
Estudiantes equivalencias, el ecuación y de la

PROMEDIO
cambio de una proporcionalidad como
magnitud con un cambio constante;
respecto de otra; a usando lenguaje
ecuaciones simples algebraico y diversas
(Por ejemplo: x + a = representaciones.
b) con números
naturales al plantear
y resolver problemas.
1. ANA LUCIA
2. SMITH BRAYAN
3. BALBYR MARIN
4. CINTIA MAITTE
5. ANGEL AUGUSTO
6. DIEGO ANDRES
7. RICARDO MARTI
8. JHOSIMAR ALDAIR
9. ALEJANDRO ANDERS
10. BRIYIT KAHORI
11. BRIAN JESUS
12. NICOLLE BRITANI
13. JIMMY MANUEL
14. SHEYLA ANALIA
15. ALEX RODRIGO
16. GRISEL ROMINA
17. JUAN JOSE
18. JANELI
19. ASAEL
20. LUCILA MARGARITA
¿Qué son las operaciones combinadas?

Las operaciones combinadas son aquellas en las que aparecen varias operaciones
aritméticas para resolver. Debes considerar que para obtener el resultado correcto
debes seguir las siguientes reglas:

1.1- Separar los términos y luego resolver cada uno de ellos.

- Se resuelven las operaciones encerradas entre paréntesis, corchetes y llaves.
- Las operaciones entre paréntesis ( ) son las primeras que se deben resolver.
- Una vez resueltas las operaciones entre paréntsis, se resuelven las que se
encuentran dentro de los corchetes [ ].
- Una vez resueltas las operaciones entre corchetes, se resuelven las que se
encuentran dentro de las llaves { }.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
 I. EDUCATIVA : Nº 88159 Huandoval
 DIRECTOR : Prof. Heredia Cortez C
 PROFESOR : Lic. Pablo Quiñones Huancahuire
 FECHA : 02/ 05/2018
 UNIDAD : II

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

“Utilizamos la coma en nuestros textos”

III. PROPOSITO:

En esta sesión, los niños y las niñas utilizaran la coma en los textos que escribe, así reconoce la
importancia que tiene al dar sentido a sus textos.

VII. APRENDIZAJE ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO I.EVALUAC.

3.1. Organiza y Organiza las ideas de

desarrolla las textos en oraciones a
Lista de cotejo
Comunicación

ideas de forma través de algunos

Escribe diversos coherente y referentes, utilizando
tipos de textos cohesionada. recursos gramaticales Practica
y ortográficos (como la
coma) que contribuyen
al sentido de su texto.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGOGÍCA MEDIOS Y

MATERIALES

 Los estudiantes observan y leen un texto al que le falta algunos signos de

puntuación.
 Se realiza preguntas: ¿Qué menciona el texto? ¿Qué signos les falta? ¿Por Palabra hablada
qué tiene que tener comas?
INICIO Pizarra
 Responden a las preguntas orales.
(16 in)  Se comunica el propósito de la sesión. Texto
 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar
en un ambiente favorable.
  En función al texto anterior, se otorga papelotes a los estudiantes en donde
tendrán que mencionar palabras utilizando la coma.
 Se entrega material a cada grupo donde escriben las palabras según la Pizarra
petición del docente.
Tizas
 Se otorga un tiempo aproximado y luego pegan en la pizarra.
DESARROLLO  El docente lee y comparte el texto con los niños. Plumones
 En la pizarra los estudiantes otorgan ideas al docente y elabora un organizador
(100 min) grafico del tema. Papelotes
 Los estudiantes transcriben en su cuaderno lo desarrollado en la pizarra.
Lápices
 El docente presenta texto en la pizarra e invita a los estudiantes a colocar la
coma donde sea necesario. Practica
 Se felicita por sus participaciones a los estudiantes.
 Se entrega una ficha de práctica del tema a los estudiantes, responden y Cuaderno
entregan al docente para su revisión.
 Se retroalimenta la clase desarrollada en la sesión.
CIERRE  En grupos se invita a tus niños a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: Preguntas de
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué lo hemos metacognición
(10 min.) aprendido? ¿Nos servirá en la vida? ¿Qué dificultades obtuvimos?

VIII. OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________

____________________ _______________________
Vº Bº DIRECCIÓN PROF. AULA
 LISTA DE COTEJO

 Área : comunicación
 Tema : “Utilizamos la coma en nuestros textos”
 Competencia : Escribe diversos tipos de textos

Desempeño Organiza las ideas de

Practica calificada
textos en oraciones a
través de algunos

PROMEDIO
referentes, utilizando
Estudiantes recursos gramaticales y
ortográficos (como la
coma) que contribuyen al
sentido de su texto.

1. ANA LUCIA
2. SMITH BRAYAN
3. BALBYR MARIN
4. CINTIA MAITTE
5. ANGEL AUGUSTO
6. DIEGO ANDRES
7. RICARDO MARTI
8. JHOSIMAR ALDAIR
9. ALEJANDRO ANDERS
10. BRIYIT KAHORI
11. BRIAN JESUS
12. NICOLLE BRITANI
13. JIMMY MANUEL
14. SHEYLA ANALIA
15. ALEX RODRIGO
16. GRISEL ROMINA
17. JUAN JOSE
18. JANELI
19. ASAEL
20. LUCILA MARGARITA