Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Fundamentos y estructura del curriculo
dominicano

Tema:
Actividad Tarea III y IV

Sustentado por:

Ismelda de los Santos Mejía

Matricula:

16-1143

Facilitadora:
Sofía Sánchez

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom
 1- Presentación de un mapa conceptual que ilustre la
estructura del Nivel Inicial, tomar en cuenta los ciclos y
grados e incluir opinión personal.

Estructura del Nivel Inicial

Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo

Está organizado para
incluir a la población
infantil de O hasta los
2 años, atendidas
desde las
modalidades
educativas informales
y no formales que se
promoverán.
Este ciclo comprende Este último ciclo del
la población de niños Nivel Inicial atiende la
y niñas desde los 2 población de niños y
años cumplidos y niñas desde los 4
hasta los 4 años, que años cumplidos hasta
se integran en este los 6 años de edad.
período al proceso
educativo dentro del
marco de una
institución escolar.
 2- Realiza un mapa conceptual que presente la estructura del
Nivel Primario. Toma en cuenta los ciclos y grados e incluir
opinión personal

Nivel Primario

El Nivel Primario tiene como función principal garantizar el desarrollo cognoscitivo, afectivo,
social, espiritual y físico de los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial. Se espera que
tomando en cuenta el desarrollo evolutivo del niño y la niña se creen las condiciones para que los
aprendizajes se realicen de manera integral y de acuerdo a sus necesidades e intereses. Por lo
tanto, se hace necesaria una transición fluida y armónica de un Nivel al otro. Así, de forma natural
y progresiva, el niño y la niña continuarán desarrollando las competencias fundamentales
planteadas en el currículo, las cuales al finalizar el Nivel Primario quedarán sólidamente
establecidas para proseguir su despliegue durante la Educación Secundaria.

Primer Ciclo. Segundo Ciclo.

El primer ciclo según lo establecido en la Ley
66-97 de educación, este tiene una duración de
cuatro años, que incluye del 1ro. a 4to. Grado. Se
inicia ordinariamente a los seis años de edad,
nunca antes de los cinco años.
El primer ciclo del Nivel Básico tiene como
funciones:
a. Ofrecer a los alumnos los elementos culturales
básicos;
b. Desarrollar la aceptación del principio de
igualdad entre los géneros;
c. Desarrollar el conocimiento elemental de la
naturaleza, su conservación, las normas de higiene
y preservación de la salud;
d. Desarrollar la dimensión ética y la formación
cívica como base de la convivencia pacífica; e.
Desarrollar actitudes para las distintas expresiones
artísticas.
El segundo ciclo según lo establecido en la ley general
de educación, tiene una duración de cuatro años que
incluye del 5to. a 8vo. Grado.
Las funciones del segundo ciclo son las siguientes:
a. Profundizar las capacidades desarrolladas por los
educandos en el Primer Ciclo;
b. Promover en los educandos la reflexión, la crítica, la
autocrítica y la construcción de sus conocimientos;
c. Desarrollar la capacidad de expresión en la lengua
materna y el interés por la lectura;
d. Ofrecer la oportunidad de adquirir los elementos
básicos de por lo menos una lengua extranjera;
e. Garantizar el aprendizaje de las ciencias, haciendo
énfasis en la observación, el análisis, la interpretación y
la síntesis;
f. Enfatizar la educación ética como un conjunto de
contenido especifico dentro del área de las ciencias
sociales; g. Desarrollar las actitudes hacia las distintas
expresiones artísticas; entre otras funciones.
2- Redacción de un informe acera de las funciones del subsistema de
educación especial. Tomar en cuenta el art. 49 de la Ley General de
Educación 66-97.

Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formación orientada al desarrollo

integral de la persona y una capacitación laboral que le permita incorporarse al
mundo del trabajo y la producción.

Hay que ofrecer a las personas especiales una capacitación y formación integral
igual que a todos los demás, ya que esto no le quita capacidad ni responsabilidad
a la hora de asumir cualquier compromiso laboral y productivo.

Promover la integración de la familia y la sociedad a los programas de educación

especial.

Debemos promover la integración de toda la sociedad en este tipo de educación,

ya que en algunas ocasiones estas personas se sienten rechazadas tanto por la
familia como por la sociedad, no sabiendo que una persona especial podría llegar
a ser gran presidente del país.

Esto sería muy importante ya, que muchos de estos ciudadanos actúan sin
responsabilidad, sin conciencia, ni moral, con apego a lo material sin importar las
consecuencias que esto pueda traer a él y al país.

Ayudar al proceso de autorrealización del adulto a través de un desarrollo

intelectual, profesional, social, moral y espiritual.

En este proceso el adulto se desarrollaría y serian personas profesionales, con

visiones futuristas de desarrollo intelectuales, con una integración en la sociedad
y una adquisición en valores.

El Subsistema de Educación de Adultos, es el proceso integral y permanente,

destinado a lograr, tanto la formación de los adultos que por diferentes motivos no
pudieron recibir la educación sistemática regular, como la de aquellos que,
habiéndola recibido a Nivel Básico y Medio, desean adquirir formación en el
campo profesional para integrarse al desarrollo laboral, productivo del país y para
su autorrealización.
a. Desarrollar en el adulto una profunda conciencia ciudadana para que participe
con responsabilidad en los procesos democráticos, sociales, económicos y
políticos de la sociedad;

b. Ayudar al proceso de autorrealización del adulto a través de un desarrollo

intelectual, profesional, social, moral y espiritual;

c. Ofrecer al adulto capacitación en el área laboral, que facilite su integración al

mundo de trabajo contribuyendo así al desarrollo del país;

d. Capacitar al adulto para la eficiencia económica que lo convierta en mejor

productor, mejor consumidor y mejor administrador de sus recursos materiales; e.
Estimular en el adulto una profunda conciencia de integración social para que sea
capaz de comprender, cooperar y convivir en forma armoniosa con sus
semejantes.