SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22517
LUGAR : San Clemente
GRADO : 4 to
AREA : Comunicación
FECHA : 21 de mayo de 2018
DOCENTE : Luis F. Vásquez Hernández
DIRECTORA : Gloria Suarez García.

II. NOMBRE DE LA SESIÓN: “Describimos el lugar donde vivimos”

III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMP/CAPAC DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en Elabora una descripción
TEXTOS EN SU LENGUA torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin del lugar donde vive.
MATERNA. contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
Organiza y desarrolla las ideas en relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a
forma coherente y cohesionada través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
Describe en forma coherente el lugar donde vive.
PROPOSITO DIDACTICO Describimos el lugar donde vivimos.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque Equidad de Genero.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
INICIO
- En grupo clase
Converso con los niños y las niñas acerca del trabajado de la sesión anterior y luego pregunto: ¿qué rima fue la
más bonita?, ¿alguna de las rimas fue para la casa donde vivimos? (se espera que respondan: alguna
característica de la misma); seguidamente pregunto ¿Cómo es el lugar donde vivimos? Registra sus intervenciones
en la pizarra.
Presento en un papelote el organizador de ideas fuerza para la descripción, que realizaste en la pizarra la sesión
anterior, y lee con ellos la información para reforzar sus conocimientos.
Planteo como reto que describan el lugar donde viven, su hogar..
Comunico el propósito de la sesión: hoy realizarán la descripción del lugar donde viven y la escribirán en hoja de
color, a fin de colocarla en su portafolio.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar armoniosamente en esta
sesión
DESARROLLO Lámina
- En grupo clase ilustrada.
Organizo a los estudiantes en grupos Señalando que los integrantes de cada pareja se corregirán mutuamente.
Recomiendo que, antes de redactar la descripción, dialoguen entre ellos (por cinco minutos) sobre como es su
hogar , en donde esta? Cuantos ambientes hay?, color?, etc.
Planificamos Libros del
Les informo que, ahora, planificarán la redacción de las descripciones; es decir, escogerán las ideas que van a MED.
escribir. Orienta este ejercicio mediante preguntas como las siguientes: ¿para qué van a escribir?, ¿quién los
leerá?, ¿qué tendrán en cuenta para describir de manera coherente a su compañero(a)?
Sugiere que ordenen sus ideas según las siguientes recomendaciones. .
Condúcelos a buscar las palabras, oraciones e imágenes con las que realizarán su descripción, con la finalidad de
que piensen y tomen decisiones sobre lo que van a escribir. Plantea estas preguntas:
¿Cuántos párrafos utilizarán para su descripción?
¿Qué información incluirán en cada párrafo?
¿Qué signos utilizarán para separar las oraciones y los párrafos?
¿Qué adjetivos utilizarán para describir su casa?
¿Qué título le pondrán?
¿Cuándo utilizarán mayúsculas?
Dialogo sobre las palabras que pueden utilizar como recurso expresivo para realizar su texto descriptivo y propón
el siguiente cuadro en la pizarra:
Recuerdo a los niños y a las niñas que para unir las ideas en su escrito, pueden utilizar enlaces como “y”,
“también”, etc., o “además”, para adicionar o añadir más información a su texto.
Textualización
- En grupo clase
Solicito que todos saquen su cuaderno y empiecen a escribir el primer borrador de su descripción, tomando en
cuenta los aspectos vistos en la planificación.
Pido que relacionen las ideas entre los párrafos y dejen el título para el final.
Me desplazo por cada grupo observando el trabajo de cada integrante y, a la vez, absolviendo algunas dudas que
puedan tener. Recomienda que vayan leyendo lo que van produciendo.
Revisión
Pido a los niños de cada grupo que lean su descripción y pinten los aspectos que cumplen.
Doy tiempo para que cada equipo revise el texto que ha elaborado teniendo en cuenta la familia.
Les pido que escriban la versión final de su lema en el material que ellos planificaron, recuérdales que lo deben
hacer con letra clara y la pueden decorar para presentarla a sus compañeros.
Invito a los niños a presentar ante sus compañeros el nombre de su familiar.
CIERRE
- En grupo clase
Recuerdo, junto con los niños y las niñas, los pasos que se siguieron para realizar la planificación y la escritura del
primer borrador de la descripción de su hogar.
Solicito que, de manera voluntaria, expresen si los cuadros y las preguntas sugeridas les ayudaron a tener una
mejor idea para redactar su descripción.
Finalizo la sesión felicitando a todos por el desempeño y el trabajo realizado en clase.

V. EVALUACION DE LA SESION:
La evaluación se realiza en todo el proceso de la exposición.

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Profesor de aula Directora
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o Comentarios/
N° NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como observaciones
ESTUDIANTES adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
del sabe
AGUELA CANAZA, Daniel Alejandro
01
ALVARADO FIGUEROA, Fabricio Cristiano
02
AQUICE ROA, Reyna Luz
03
AROSTE ROJAS, Alex Cristian
04
CASTILLON CARHUAZ, Yanet Deysi
05
CONISLLA HUALLCCA, Leysi Rocio
06
FERNANDEZ LABAN, Erik Andree
07
HERRERA CHILQUILLO, Yhareliz Wendy
08
HUERTAS CAICHIHUA, Edson
09
INFANZON BARRIENTOS, Pablo Vicente
10
LOPEZ HUAYANAY, Moises Josue.
11
NAVEROS APOLAYA, Briggith Barbara
12
OLIVARES RAMOS, Jhairo Jesus.
13
ORMEÑO TORRES, Alexis Alonso
14
PANDURO NAVAS, Ivan Moises.
15
PEREZ ZERECEDA, Farid Alexis
16
PINTADO CABRERA, Yesmi Marili
17
PIPA TOSCANO, Wilian
18
QUISPE CHAVARRY, Zharik Judit
19
ROBLES ROBLES, Ronny Randy
20
ROMERO RAMOS, Luisa Cristel de Los Ángeles
21
SOLIS MINA, Janet Elizabeth
22
SORAS VARGAS, Nehemias Neftali.
23
TALLEDO ROBLES, Josseany Briyith
24
TAYPE VARGAS, Adela
25
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