AVANCE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017

1. 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 POR: Javier HUARANGA * 1.

IDENTIFICACION: 1.1. IDENTIFICACIÓN DE LA I.E. 1.1.1. DRE :
HUANCAVELICA 1.1.2. I.E. : N° 1008 1.1.3. UGEL : CHURCAMPA 1.1.4.
PROVINCIA : CHURCAMPA 1.1.5. DISTRITO : EL CARMEN 1.1.6. LUGAR :
ARMA 1.1.7. NIVEL EDUCATIVO : INICIAL 1.1.8. N° DE ESTUDIANTES : 6 1.1.9.
DIRECTORA : NO SE 1.2. VISIÓN COMPARTIDA: 1.2.1. MISIÓN: Somos una
Institución Educativa Inicial que brinda los estímulos necesarios para el desarrollo
integral de los niños y niñas de la comunidad de Arma, fomentando sus
potencialidades en los primeros 5 años de vida. 1.2.2. VISIÓN: Aspiramos a ser
una Institución Educativa a la vanguardia de las tendencias pedagógicas, con la
finalidad de brindar una educación integral de calidad, fomentando en los niños
menores de 5 años y padres de familia la vivencia de valores que permita
fortalecer los pilares del ser humano asegurando un completo desarrollo de sus
habilidades y capacidades orientadas al logro de una cultura escolar inclusiva. 1.3.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN: Para responder a los retos del presente, la
educación debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Por ello se sustenta en los principios de la
Educación (Ley General de Educación, Art. 8°): La calidad, que asegure la
eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una
educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación
permanente. La equidad, que posibilite una buena educación para todos los
peruanos sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos
oportunidades tienen.
2. 2. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra
diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas
culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. La democracia, que
permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el
ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación. La
ética, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la
conciencia moral, individual y pública. La inclusión, que incorpore a las personas
con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. La
conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el futuro de la vida. La creatividad y la innovación, que
promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber,
el arte y la cultura. 2. ANALISIS SITUACIONAL 2.1. RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA I.E. GRADO 5 Años AREA MATEMÁTICA
INTERPRETACIÓN: en el grafico se observa que durante los años 2013 y 2014 en
el área de matemática el 100% de los estudiantes obtuvieron LOGRO
DESTACADO demostrando el logro de los aprendizajes previstos, pero el 2015
solo el 50% obtuvo LOGRO DESTACADO y el otro 50% están el LOGRO
PREVISTO, es decir están recién en camino de lograr los aprendizajes. 4 0 0 2 0 0
2 2 0 0 1 2 3 4 5 A B C Nrodeestudiantes Escala de Calificación CRECIMIENTO,
DECRECIMIENTO O FLUCTUACIÓN SEGÚN NIVEL DE LOGRO 2013 2014 2015
3. 3. GRADO 5 Años AREA COMUNICACIÓN INTERPRETACIÓN: en el grafico se
observa que durante los años 2013 y 2014 en el área de comunicación el 100% de
los estudiantes obtuvieron LOGRO DESTACADO demostrando el logro de los
aprendizajes previstos, pero el 2015 solo el 50% obtuvo LOGRO DESTACADO y el
otro 50% están el LOGRO PREVISTO, es decir están recién en camino de lograr
los aprendizajes. GRADO 5 Años AREA PERSONAL SOCIAL INTERPRETACIÓN:
en el grafico se observa que durante los años 2013 y 2014 en el área de personal
social el 100% de los estudiantes obtuvieron LOGRO DESTACADO demostrando
el logro de los aprendizajes previstos, pero el 2015 solo el 50% obtuvo LOGRO
DESTACADO y el otro 50% están el LOGRO PREVISTO, es decir están recién en
camino de lograr los aprendizajes. GRADO 5 Años AREA CIENCIAY AMBIENTE 4
0 0 2 0 0 2 2 0 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 A B C Nrodeestudiantes Escala de
 Calificación CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACIÓN SEGÚN NIVEL
DE LOGRO 2013 2014 2015 4 0 0 2 0 0 2 2 0 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 A B C
Nrodeestudiantes Escala de Calificación CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O
FLUCTUACIÓN SEGÚN NIVEL DE LOGRO 2013 2014 2015
4. 4. INTERPRETACIÓN: en el grafico se observa que durante los años 2013 y 2014
en el área de matemática el 100% de los estudiantes obtuvieron LOGRO
DESTACADO demostrando el logro de los aprendizajes previstos, pero el 2015
solo el 50% obtuvo LOGRO DESTACADO y el otro 50% están el LOGRO
PREVISTO, es decir están recién en camino de lograr los aprendizajes. 2.2.
RESULTADOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA: ¿La
institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido el número de
estudiantes matriculados en los últimostres años, considerando Nro de estudiantes
retirados y trasladados? INTERPRETACIÓN: Se ha mantenido el porcentaje de
estudiantes MATRICULADOS, considerando que no hay retirados ni trasladados,
según las últimas actas de evaluación del 2013, 2014 y 2015. ¿La institución
educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes no
promovidos (repitencia)? 4 0 0 2 0 0 2 2 0 0 1 2 3 4 5 A B C Nrodeestudiantes
Escala de Calificación CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO O FLUCTUACIÓN
SEGÚN NIVEL DE LOGRO 2013 2014 2015 0 0 00 0 0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
0.8 0.9 1 125 145 165 185 205 225 245 265 2013 2014 2105
NRODEALUMNOSRETIRADOSO TRASLADADOS Nrodealumnosmatriculados
AÑO DE EVALUACIÓN TOTAL MATRICULADOS TOTAL RETIRADOS TOTAL
TRASLADADOS
5. 5. INTERPRETACIÓN: en el grafico se observa que se ha mantenido el porcentaje
de estudiantes PROMOVIDOS según los reportes del 2013, 2014 y 2015 porque
en nivel inicial todos promueven. ¿La institución educativa ha aumentado,
mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes con extra edad?
INTERPRETACIÓN: según el grafico no se ha reportado estudiantes con EXTRA
EDAD. 2.3. RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE LOS PAT: LOGRO DE LOS
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR Preguntas de análisis Análisis de los
gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué compromisos
alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos años? - Se alcanzó al 100% el
compromiso de permanencia y conclusión de los estudiantes. - Se alcanzó al 100%
el compromiso de que los docentes utilizan las rutas de aprendizaje y los
materiales educativos. - Se ha cumplido reportar y tomar acciones inmediatas del
100% de los conflictos suscitados. 0.00% 0.00% 0.00% 0% 20% 40% 60% 80%
100% 2013 2014 2015 PORCENTAJEDEESTUDIANTES DESAPROBADOS AÑO
DE EVALUACIÓN 0.00% 0.00% 0.00% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2013 2014
2015 PORCENTAJEDE ESTUDIANTESCON EXTRAEDAD AÑO DE
EVALUACIÓN
6. 6. ¿Qué compromisos no alcanzaron las metas propuestas en los dos últimos
años? - Solo se ha cumplido al 90% de las horas lectivas programadas. - Solo se
ha cumplido al 90% del tiempo dedicado a las actividades pedagógicas en el aula.
- Solo se ha cumplido ejecutar al 90% de las actividades planificadas del PAT. -
Falta de desarrollo de algunas actividades curriculares. - Los estudiantes pierden la
concentración y no aprenden las lecciones. - Incumplimiento de las actividades del
PAT. - Actividades programadas por la UGEL dentro de las horas planificadas. -
Visitas de algunos padres dentro del horario de clase. - Actividades planificadas sin
programar la fecha de ejecución. INTERPRETACIÓN: se ha cumplido al 100% con
los compromisos de permanencia y conclusión de estudiantes, docentes que usan
rutas de aprendizaje y materiales y con el reporte de conflictos; por otra parte solo
se ha cumplido al 90% con los compromisos de cumplimiento de horas lectivas en
el aula y a nivel institucional como también falto ejecutar todas las actividades
programadas en el PAT. 2.4. ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.
Evaluación del funcionamiento de la IE Estatus del Proceso Dirección y liderazgo
Desarrollar planeamiento institucional. En proceso de desarrollo en 62,50%
Gestionar relaciones interinstitucionales y comunitarias. En proceso insuficiente en
 un 50% Evaluar la gestión escolar. En proceso insuficiente en un 50% Desarrollo
pedagógico y convivencia escolar Gestionar la matrícula En proceso fortaleza al
100% Preparar condiciones para la gestión de los aprendizajes. En proceso
fortaleza al 83.33% Fortalecer el desempeño docente En proceso insuficiente al
50% Gestionar los aprendizajes. En proceso de desarrollo en 62,50% Gestionar la
convivencia escolar y la participación. En proceso de desarrollo en 62,50% Soporte
al funcionamie nto de la I.E. Administrar recursos humanos Proceso insuficiente al
50% Administrar la infraestructura los servicios básicos y complementarios En
proceso de desarrollo en 66,75% Administrar los bienes y recursos y materiales En
proceso de desarrollo en 66,75%
7. 7. Administrar recursos económicos En proceso fortaleza al 100%
INTERPRETACIÓN: en el funcionamiento de la Institución educativa N° 1008 de
Arma en cuanto a directivo, docentes y personal administrativo se ha
implementado EN PROCESO INSUFICIENTE en gestión de relaciones
interinstitucionales y comunales, evaluar gestión escolar, fortalecer el desempeño
docente y administrar recursos humanos; en PROCESO DEDESARROLLO el
planeamiento escolar, gestionar aprendizaje, gestionar la convivencia escolar,
administrar la infraestructura y administrar bienes y servicios; y EN PROCESO
FORTALEZA gestionar la matricula, preparar las condiciones para la gestión de
aprendizajes y administrar recursos económicos. 2.5. VINCULACIÓN CON EL
ENTORNO DE LA I.E. VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO Factores del
entorno relacionados a la IE Estrategias de la IE relacionados al entorno Riesgos
¿Cuáles crees que los principales problemas que afectan a la comunidad/lo calidad
donde se ubica la IE? Hay escases de agua durante los meses de mayo y
setiembre. Hay mucha acumulación de residuos sólidos. ¿Cómo lo mitigamos?
Compra de tanque de agua. Implementación de tachos de residuos sólidos.
Riesgos priorizados que afectan a la IE Escases de agua. Hay mucha acumulación
de residuos sólidos. Potencialidade s ¿Cuáles son las principales fortalezas de la
comunidad/ localidad donde se ubica la IE? La mayoría de los habitantes cuentan
con estudios superiores concluidos. ¿Cómo las aprovecham os? En las reuniones
que se lleva acabo se orienta a los padres de familia para que puedan apoyar en
las tareas escolares. Actores del entorno ¿Qué instituciones u organizacion es
públicas y/o privadas trabajan en la comunidad donde se ubica la IE? No hay
ninguna institución pública ni privada que labora en la comunidad de Arma, pero a
15 minutos de caminata está el distrito de El Carmen. Según los riesgos
priorizados, ¿Qué institucione s u organizacio nes de las mencionada s pueden
beneficiar a la IE? ¿De qué manera? Se puede acudir al municipio de El Carmen.
Conjuntamente con las autoridades de la comunidad solicitar que l camión sistema
distribuya agua. También solicitar que implementen con tachos y pedir que circule
el
8. 8. camión recolector de residuos sólidos. INTERPRETACIÓN: en la tabla se
observa que dentro de la comunidad de Arma hay riesgos de escasez de agua y
acumulación de residuos sólidos que también afectan a la Institución Educativa
Inicial; los pobladores cuentan con estudios superiores que es una fortaleza y uno
de las instituciones que pude apoyar es el Municipio de El Carmen que está a 15
minutos de distancia. 2.6. MATRIZ DIAGNOSTICA SITUACIONAL: CUADRO
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Evaluación del funcionamiento de la IE Estatus del
Proceso Problemas relacionados al proceso Causas asociadas Dirección y
liderazgo Desarrollar planeamiento institucional. En proceso de desarrollo en
62,50% Falta la elaboración del PEI con la participación de la comunidad
educativa. También falta adecuar la programación curricular de la I.E- Desinterés
de la comunidad educativa. Gestionar relaciones interinstitucio nales y
comunitarias. Proceso insuficiente en un 50% Aun no se ha firmado ninguna
organización dentro de la comunidad. No hay ninguna organización que funciona
dentro de la comunidad. Evaluar la gestión escolar. Proceso insuficiente en un 50%
No se realiza el monitoreo por ser una I.E. unidocente y también no se
implementado ninguna estrategia para el funcionamiento de la IE: I.E. unidocente
 Desarroll o pedagógi co y conviven cia escolar Gestionar la matrícula Proceso
fortaleza al 100% No hay servicio de internet para ser más eficientes. Falta de
acceso a internet. Preparar condiciones para la gestión de los aprendizajes.
Proceso fortaleza al 83.33% No se ha elaborado el PCI de acuerdo a necesidades
y características de los estudiantes. Falta distribuir el tiempo. Fortalecer el
desempeño docente Proceso insuficiente al 50% No se cuenta con plan de
reforzamiento y tampoco se ha implementado acciones de I.E. unidocente
9. 9. acompañamiento y monitoreo Gestionar los aprendizajes. En proceso de
desarrollo en 62,50% No se cuenta con proyectos de innovación pedagógica. Falta
indagar. Gestionar la convivencia escolar y la participación. En proceso de
desarrollo en 62,50% No se ha conformado el municipio escolar. Los profesionales
que se solicita para las escuelas de padres no asisten. Poca cantidad de
estudiantes y lejanía de la IE. De otras instituciones Soporte al funciona miento de
la I.E. Administrar recursos humanos Proceso insuficiente al 50% Por ser
unidocente no se hace el monitoreo y no se cuenta con plan de fortalecimiento de
capacidades. I.E. unidocente Administrar la infraestructur a los servicios básicos y
complementa rios En proceso de desarrollo en 66,75% No se ha reportados todos
los simulacros por la carencia de servicio de internet. Falta servicio de internet.
Administrar los bienes y recursos y materiales En proceso de desarrollo en 66,75%
No se ha incrementado mecanismos para conservar los materiales educativos.
Falta de espacio. Administrar recursos económicos Proceso fortaleza al 100% Se
tuvo mínimos problemas para la administración de recursos económicos.
Incumplimiento de las funciones del comité de mantenimiento. INTERPRETACIÓN:
se ha diagnosticado la implementado EN PROCESO INSUFICIENTE en gestión de
relaciones interinstitucionales y comunales, evaluar gestión escolar, fortalecer el
desempeño docente y administrar recursos humanos; en PROCESO DE
DESARROLLO el planeamiento escolar, gestionar aprendizaje, gestionar la
convivencia escolar, administrar la infraestructura y administrar bienes y servicios;
y EN PROCESO FORTALEZA gestionar la matricula, preparar las condiciones
para la gestión de aprendizajes y administrar recursos económicos 3.
PROPUESTA DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES:
10. 10. 3.1. OBJETIVOS DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA BASADA EN LOS
APRENDIZAJES: 3.2. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO: 4.
MONITOREO Y EVALUACION: 4.1. ACCIONES DE MONITOREO: 4.2. MATRIZ
DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEI. 5. ANEXOS 5.1. ACTAS DE
REUNIÓN, EVIDENCIAS DE PROCESOS DE EVALUACIÓN ENTRE OTROS:
ANEXO 1 PLANTILLA SOBRE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE E
INDICADORRES DE EFICIENCIA INTERNA
11. 11. PLANTILLA N° 01 CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE LA
PRUEBA (ECE) Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos
Problemas Causas ¿Por qué sucede esto? ¿Los resultados de la ECE muestran
crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la
competencia de lectura? ¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia
matemática? PLANTILLA N° 02 CONCLUSIONES ACERCA DE LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas) Preguntas de análisis Análisis de los
gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas ¿Los resultados
delas actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles de
logro alcanzadospor los estudiantes? ¿Qué interpretación se obtiene al observar
los niveles de logro obtenidos por los estudiantes en las áreas? PLANTILLA N°
03:RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA
INTERNA DE LA IE CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE (Actas) Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos
Problemas relacionados Causas asociadas
12. 12. ¿La institución educativa ha incrementado o disminuido el número de
estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando el número de
estudiantes retirados y trasladados? Se ha mantenidoel porcentaje de estudiantes
 MATRICULADOS considerandoque nohay retirados ni trasladados, según las
últimas actas de evaluación. ¿La Institución Educativa ha aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de estudiantes no promovidos (repitencia)? Se ha
mantenidoel porcentaje de estudiantes PROMOVIDOS porque ennivel inicial todos
promueven. ¿La Institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el
porcentaje de estudiantes con extra edad) No se ha reportadoestudiantes con
EXTRA EDAD. ANEXO 2 PLANTILLA SOBRE LOS LOGROS DE
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR PLANTILLA N° 04 LOGRO DE LOS
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR Preguntas de análisis Análisis de los
gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué compromisos
alcanzaronlas metas propuestas en los dos últimos años? - Se alcanzó al 100% el
compromisode permanencia y conclusiónde los estudiantes. - Se alcanzóal 100%
el compromisode que los docentes utilizan las rutasde aprendizaje ylos materiales
educativos. - Se ha cumplido reportar y tomar acciones inmediatas del 100% de los
conflictos suscitados. ¿Qué compromisos no alcanzaronlas metas propuestas en
los dos últimos años? - Solo se ha cumplido al 90% de las horas lectivas
programadas. - Solo se ha cumplido al 90% del tiempodedicado a las actividades
pedagógicas en el aula. - Solo se ha cumplido ejecutar al 90% de las actividades
planificadas del PAT. - Falta de desarrollode algunas actividades curriculares. - Los
estudiantes pierden la concentración yno aprenden las lecciones. -
Incumplimientode las actividades del PAT. - Actividadesprogramadas por la UGEL
dentrode las horas planificadas. - Visitas de algunos padres dentro del horariode
clase. - Actividadesplanificadas sin programar la fecha de ejecución. PLANTILLA
N° 05
13. 13. NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE
FUNCIONAMIENTO DE LA IE Procesos de la IE Estatus del Proceso Problemas
relacionados al proceso Causas asociadas Dirección y liderazgo PE01: Desarrollar
planeamiento institucional. En proceso de desarrolloen 62,50% Falta la elaboración
del PEI con la participaciónde la comunidad educativa. Tambiénfalta adecuar la
programacióncurricular de la I.E- Desinterés de la comunidad educativa. PE01:
Gestionar relaciones interinstitucionale s y comunitarias. Proceso insuficiente en un
50% Aun no se ha firmadoninguna organizacióndentro de la comunidad. No hay
ninguna organizaciónque funciona dentro de la comunidad. PE03: Evaluar la
gestiónescolar. Proceso insuficiente en un 50% No se realiza el monitoreopor ser
una I.E. unidocente y tambiénno se implementadoninguna estrategia para el
funcionamientode la IE: I.E. unidocente Desarrollo pedagógico y convivencia
escolar PO01: Gestionar la matrícula Proceso fortaleza al 100% No hay serviciode
internet para ser más eficientes. Falta de accesoa internet. PO02: Preparar
condiciones para la gestión de los aprendizajes. Proceso fortaleza al 83.33% No se
ha elaboradoel PCI de acuerdo a necesidades y características de los estudiantes.
Falta distribuir el tiempo. PO03:Fortalecer el desempeño docente Proceso
insuficiente al 50% No se cuenta con plan de reforzamientoy tampocose ha
implementadoacciones de acompañamientoy monitoreo I.E. unidocente P004:
Gestionar los aprendizajes. En proceso de desarrolloen 62,50% No se cuenta con
proyectos de innovación pedagógica. Falta indagar. P005: Gestionar la convivencia
escolar y la participación. En proceso de desarrolloen 62,50% No se ha
conformadoel municipio escolar. Los profesionales que se solicita para las
escuelas de padres no asisten. Poca cantidadde estudiantes y lejanía de la IE. De
otras instituciones Soporte al funcionamie nto de la I.E. PS01 Administrar recursos
humanos Proceso insuficiente al 50% Por ser unidocente no se hace el monitoreo
y no se cuenta con plande fortalecimientode capacidades. I.E. unidocente PS02
Administrar la infraestructura los servicios básicos y complementarios En proceso
de desarrolloen 66,75% No se ha reportados todos los simulacros por la carencia
de servicio de internet. Falta serviciode internet. PS03: Administrar los bienes y
recursos y materiales En proceso de desarrolloen 66,75% No se ha
incrementadomecanismos para conservar los materiales educativos. Falta de
espacio. PS04 Administrar recursos económicos Proceso fortaleza al 100% Se
 tuvo mínimos problemas para la administraciónde recursos económicos.
Incumplimientode las funciones del comité de mantenimiento. PLANTILLA N° 06
VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO
14. 14. Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias de la IE relacionados al
entorno Riesgos ¿Cuáles crees que los principales problemas que afectan a la
comunidad/locali dad donde se ubica la IE? Hayescasesde agua durante los
mesesde mayo y setiembre. Haymucha acumulaciónde residuos sólidos. ¿Cómo lo
mitigamos? Compra de tanque de agua. Implementación de tachos de residuos
sólidos. Riesgos priorizados que afectan a la IE Escases de agua. Haymucha
acumulaciónde residuos sólidos. Potencialid ades ¿Cuáles son las principales
fortalezas de la comunidad/ localidad donde se ubica la IE? La mayoría de los
habitantes cuentan conestudios superioresconcluidos. ¿Cómo las aprovechamos?
En las reuniones que se lleva acabose orienta a los padres de familia para que
puedan apoyar en las tareasescolares. Actores del entorno ¿Qué instituciones u
organizaciones públicas y/o privadas trabajan en la comunidad donde se ubica la
IE? No hayninguna institución pública ni privada que labora en la comunidadde
Arma. Según los riesgos priorizados, ¿Qué instituciones u organizaciones de las
mencionadas pueden beneficiar a la IE? ¿De qué manera? Se puede acudir al
municipiode El Carmen. Conjuntamente con las autoridadesde la comunidad
solicitar que l camión sistema distribuya agua. También solicitar que
implementencontachos y pedir que circule el camión recolector de residuos sólidos.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA IE: CUADRO DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL Evaluación de resultados Problemas identificados Causas
asociadas ¿Por qué se ha originado el problema? Resultados de la ECE
Resultados de actas consolidadas de evaluación integral En los gráficosdebarra se
observa que durante el año 2015 el 50% de los estudiantes de 5 años estaban en
nivel de logro previsto,estudiantes que están en proceso de lograr su
aprendizajeprogramado para esa edad. Se desconoce las causasporquecada año
rotan diferentes docente, la docente que trabajo el año 2015 no dejo ninguna
observación delos problemas suscitados. Resultado de eficiencia interna No se ha
detectado ningún problema, porque el 100% de los estudiantes matriculados han
promovido sin ser retirados ni repetido. CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Evaluacióndel funcionamiento de la IE Estatus del Proceso Problemas
relacionados al proceso Causas asociadas
15. 15. Dirección y liderazgo Desarrollar planeamiento institucional. En proceso de
desarrolloen 62,50% Falta la elaboracióndel PEI con la participación de la
comunidad educativa. También falta adecuar la programación curricular de la I.E-
Desinterés de la comunidad educativa. Gestionar relaciones interinstitucionale s y
comunitarias. Proceso insuficiente en un 50% Aun no se ha firmadoninguna
organizacióndentro de la comunidad. No hay ninguna organizaciónque funciona
dentro de la comunidad. Evaluar la gestión escolar. Proceso insuficiente en un 50%
No se realiza el monitoreopor ser una I.E. unidocente y también no se
implementadoninguna estrategia para el funcionamientode la IE: I.E. unidocente
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar Gestionar la matrícula Proceso
fortaleza al 100% No hay serviciode internet para ser más eficientes. Falta de
accesoa internet. Preparar condiciones para la gestión de los aprendizajes.
Proceso fortaleza al 83.33% No se ha elaboradoel PCI de acuerdo a necesidades y
características de los estudiantes. Falta distribuir el tiempo. Fortalecer el
desempeño docente Proceso insuficiente al 50% No se cuenta con plan de
reforzamientoy tampoco se ha implementadoacciones de acompañamientoy
monitoreo I.E. unidocente Gestionar los aprendizajes. En proceso de desarrolloen
62,50% No se cuenta con proyectos de innovación pedagógica. Falta indagar.
Gestionar la convivencia escolar y la participación. En proceso de desarrolloen
62,50% No se ha conformadoel municipio escolar. Los profesionales que se solicita
para las escuelas de padres no asisten. Poca cantidadde estudiantes y lejanía de
la IE. De otras instituciones Soporte al funcionamie nto de la I.E. Administrar
recursos humanos Proceso insuficiente al 50% Por ser unidocente no se hace el
 monitoreo y no se cuenta con plande fortalecimientode capacidades. I.E.
unidocente Administrar la infraestructura los servicios básicos y complementarios
En proceso de desarrolloen 66,75% No se ha reportados todos los simulacros por
la carencia de servicio de internet. Falta serviciode internet. Administrar los bienes
y recursos y materiales En proceso de desarrolloen 66,75% No se ha
incrementado mecanismos para conservar los materiales educativos. Falta de
espacio. Administrar recursos económicos Proceso fortaleza al 100% Se tuvo
mínimos problemas para la administración de recursos económicos.
Incumplimientode las funciones del comité de mantenimiento.
16. 16. PLANTILLA N° 07: OBJETIVOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN
LOS APRENDIZAJES Resultados de la IE Problemas relacionados Causas
asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo ResultadosECE Evaluación del
funcionamient o de la IE Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué?
¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo Desarrollo pedagógicoy convivencia escolar
Gestionarla matrícula Preparar condicionespara la gestiónde los aprendizajes.
Fortalecerel desempeño docente Gestionarlos aprendizajes. Gestionarla
convivencia escolar y la participación.
17. 17. PLANTILLA: MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE GESTION ESCOLAR
CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES Objetivos de gestión escolar centrada en
los aprendizajes Metas Línea de acción Actividades Responsables Niveles de
logros de las metas Año1 Año2 Año3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 *Javier Gabino
HUARANGA OROSCO, docente en la I.E. N° 31357 “Niño Jesús”, Churcampa
Huancavelica, quien realiza el presente Plan Anual de Trabajo 2016.