USEBEQ

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N° 1

“CONSTITUCIÓN DE 1917”
CLAVE 22DESOOO1A
PROYECTO DE ESPAÑOL DE PRIMER GRADO GRUPOS: A B,C,D,E,F,L

BLOQUE: II SESIONES 10 INICIO:11-11-115 NOMBRE DEL MAESTRO DEL GRUPO:

ÁMBITO: Literatura TÉRMINO:25-11-15 Josefina Guadalupe Casas Moreno
PRÁCTICA SOCIAL DEL TIPO DE TEXTO NOMBRE DEL EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
LENGUAJE Narrativo PROYECTO ¿Habías oído el término de ciencia ficción?, ¿a qué
crees que se refiere?, ¿de qué crees que se trate?
Escribir un cuento de ciencia “cuenta cuantos cuentos ¿Has leído cuentos de éste tipo?, ¿qué te parecen?
ficción para compartir. cuentas” Además de cuentos de ciencia ficción, ¿conoces otros
subgéneros?, menciónalos.
Conoces o recuerdas algún autor que escriba cuentos
de ciencia ficción.
¿Has visto alguna película de ciencia ficción y cuáles
características consideras para identificarla así?
¿Consideras importante tomar en cuenta la tecnología
para crear un cuento de ciencia ficción?, ¿por qué?

ESTÁNDARES CURRICULARES PROPÓSITOS COMUNICATIVOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Emplea la lectura como herramienta
para seguir aprendiendo y
comprender su entorno.
Reconoce la importancia de releer
un texto para interpretar su
contenido.
Produce textos originales de
diversos tipos y formatos.
Emplea signos de puntuación de
acuerdo con la intención que desea
expresar.
Desarrolla una actitud positiva para
seguir aprendiendo por medio del
lenguaje escrito.
Interpreten y produzcan textos para responder
a las demandas de la vida social, empleando
diversas modalidades de lectura y escritura en
función de sus propósitos.
Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje
literario de diferentes géneros, autores,
épocas y culturas, con el fin de que valoren su
papel en la representación del mundo;
comprendan los patrones que lo organizan y
las circunstancias discursivas e históricas que
le han dado origen.
Utilicen el lenguaje de manera imaginativa,
libre y personal para reconstruir la experiencia
propia y crear textos literarios.
Utilicen los acervos impresos y los medios
electrónicos a su alcance para obtener y
seleccionar información con propósitos
específicos.
* Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje.
* Planificar para potenciar el aprendizaje.
* Generar ambientes de aprendizaje.
* Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje.
* Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados.
* Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje.
* Evaluar para aprender.
* Favorecer la inclusión para atender la diversidad.
*Incorporar temas de relevancia social.
*Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela.
*Reorientar el liderazgo.
*La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIALES DIDÁCTICOS Y TIC’s

COMUNICATIVAS Emplear el Programa de introducción
 lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México
Páginas electrónicas.
Analiza los recursos literarios y discursivos Uso del corrector de ortografía y sinónimos del
empleados en los cuentos de ciencia ficción. procesador de textos para escribir y editar
Identifica el papel de la producciones propias.
ciencia y la tecnología en los cuentos de Interactivos:
ciencia ficción. Libro del alumno,
fuentes alternas,
fotocopias cuentos

TEMAS DE PRODUCCIONES ACTIVIDADES DE DESARROLLO

REFLEXIÓN PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
1. El papel de la Selección de
ciencia y la cuentos de ciencia PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. Analizar grupalmente la práctica social del lenguaje que propone el
tecnología en las ficción para leerlos. proyecto así como el producto final. Así mismo comentar los aprendizajes esperados en plenaria.
narraciones de Discusión que
Previo a las actividades propias del proyecto los alumnos leerán un cuento de ciencia ficción “LA
ciencia ficción. recupere el papel
2. Recursos de la ciencia y la MÁQUINA CALCULADORA QUE LUCHÓ CON EL DRAGÓN
literarios para tecnología en los ACTIVIDAD 1
provocar cuentos leídos. El cuento se analizará mediante el siguiente cuadro:
emociones en el Planificación de un
lector. cuento. TIPO DE TEXTO: AUTOR: GÉNERO:
3. Voces Borradores de los TITULO DEL CUENTO: SUBGÉNERO:
narrativas y su cuentos que PERSONAJES Y SUS ESPACIO Y TIEMPO TEMÁTICAS
efecto. recuperen las CARACTERÍSTICAS
4. Función y características del (elaborar una ficha de trabajo del cuento para agregar a su carpeta de evidencias).
características tipo textual. Se propiciarán opiniones en plenaria para que los alumnos compartan el resultado de su análisis, su
del cuento de Lectura de los participación y trabajo se registrará en la lista de cotejo o control.
ciencia ficción. cuentos elaborados. Función y características del cuento de ciencia ficción.
5. Ortografía y PRODUCTO FINAL Al iniciar esta sesión se les solicitará a los alumnos que en base a sus conocimientos previos
puntuación Cuentos de ciencia elaboren un concepto de cuento:
convencionales. ficción para
Se compartirán sus conceptos en plenaria y de forma grupal se analizarán detenidamente las
6. Recursos compartir.
discursivos para características que debe tener un cuento Se expresan: época, lugar y personajes
lograr un efecto
Exposición, Principio o Planteamiento principales. Plantea la trama del cuento (el conflicto a por
y un estilo
resolver)
propio.
Comienza con la situación inicial en que se haya el personaje
principal
 Desarrollo (protagonista), luego se narran uno tras otro los hechos que van
LA TRAMA y transformando la situación inicial hasta llegar a un punto en el cual,
la tensión
DE UN Clímax está en su grado máximo; tanto que el lector se pregunta; “Y ahora,
¿qué
CUENTO irá a sucede?, esta última parte se llama clímax.

El problema central se resuelve de algún modo y del

desenlace sobreviene
Desenlace el final. No siempre puede ser un final feliz.
Así mismo los alumnos responderán de forma individual los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Habías oído el término de ciencia ficción?, ¿a qué crees que se refiere?, ¿de qué crees que
se trate?
2. ¿Has leído cuentos de éste tipo?, ¿qué te parecen?
3. Además de cuentos de ciencia ficción, ¿conoces otros subgéneros?, menciónalos.
4. Conoces o recuerdas algún autor que escriba cuentos de ciencia ficción.
5. ¿Has visto alguna película de ciencia ficción y cuáles características consideras para
identificarla así?
6. ¿Consideras importante tomar en cuenta la tecnología para crear un cuento de ciencia
ficción?, ¿por qué?
Las respuestas se compartirán en plenaria para registrar participaciones.
Los alumnos de forma individual desarrollarán los siguientes temas de reflexión.
La función y las características del cuento de ciencia ficción.
El papel de la ciencia y la tecnología en las narraciones de ciencia ficción.
Tipos de narradores (voces narrativas y su efecto).
Recursos discursivos que permiten lograr emociones en el lector.
Recursos discursivos para logar un efecto y estilo propios.
Cuál es la ortografía y puntuación convencional que se debe aplicar en la escritura del un cuento.
Investiga el concepto de CIENCIA FICCIÓN.
Para iniciar la sesión los alumnos se organizarán con 2 o 3 compañeros para comparar y
complementar todas sus respuestas, las cuales, posteriormente expondrán en plenaria.
Así mismo en el equipo, se preparará una respuesta general para defender la postura “de la
importancia que tiene la ciencia y la tecnología en los cuentos de ficción, tomando como referencia
el leído en la actividad 1, en base a cuestionamientos entre los mismos equipos y apoyados por el
maestro.
El maestro proporcionará nombres de autores de cuentos de ciencia ficción para que ellos
seleccionen algunos para ser leídos y analizados. De cada uno de ellos se elaborará una ficha de
resumen. Cada alumno debe leer 3 como mínimo.
AUTOR OBRA
RAY BRADBURY UN SAFAI EN LA PREHISTORIA
CRONICAS MARCIANAS
JULIO VERNE CINCO SEMANAS EN GLOBO, VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA
VEINTE MIL LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO
 ANTHONY BURGESS LA NARANJA MECÁNICA
LUIS BRITTO GARCÍA EL FUTURO
En una ficha de trabajo cada alumno entregará de forma general los aspectos que le permitirán
planificar su cuento.
PERSONAJES Y SUS CARACTERÍSTICAS, NARRADOR, ESPACIO Y TIEMPO, TEMÁTICA, TÍTULO
PROBLEMA QUE ENFRENTARÁ EL PROTAGONISTA, RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA, CLIMAX
DESENLACE, AUTOR, SEUDÓNIMO
Los alumnos organizados en binas leerán los cuentos de sus compañeros y harán sugerencias para
mejorar el escrito

EVALUACIÓN

PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL INDICADORES DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS VALOR

PROYECTO
Selección de cuentos de ciencia ficción para
leerlos.
Discusión que recupere el papel de la ciencia y la
tecnología en los cuentos leídos.
ASIGNADO
Cuadro de análisis de un cuento de ciencia ficción fichas de resumen.
Plenaria de “mejores respuestas” sobre el tema.

Planificación del cuento. Ficha de trabajo con los aspectos generales que tomarán en cuenta
para elaborar el cuento

Borrador del cuento Contiene un título que va de acuerdo con el subgénero del texto y con
el relato.
Define el planteamiento del cuento
Se identifican los personajes y sus características.
La trama es propia del subgénero.
La temática va de acuerdo a las características del cuento de ciencia
ficción.
Define el papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de su
cuento.
Define un clímax
Propone una solución al problema
Define claramente el desenlace de su historia.
 Mantiene la voz narrativa.
Usa una puntuación y ortografía correcta.

Lectura de los cuentos elaborados Durante la actividad permanente.

RETROALIMENTACIÓN
QUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ

IDENTIFICANDO CAUSAS:

DIFICULTAD DETECTADA.
CAUSAS POSIBLES QUE PROVOCARON DICHAS DIFICULTAS:
QUÉ HACER PARA MEJORAR
CAUSA: POSIBLES SOLUCIONES
ESCALA VALORATIVA

NO ES CLARO PERO SE NO LO TIENE 0

LO TIENE 1 PERCIBE.5
CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN
Contiene un título que va de acuerdo con el subgénero del texto y con el relato.
1.

2. Define el planteamiento del cuento

Se identifican los personajes y sus características
3.
La temática va de acuerdo a las características del cuento de ciencia ficción
4.

5. Define el papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de su cuento

Define un clímax
6.
Propone una solución al problema
7.
Define claramente el desenlace de su historia
8.
Mantiene la voz narrativa
9.
Usa una puntuación y ortografía correcta.
10.