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Fernando Lalana
Perpetuum Mobile
Serie Roja
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PERPETUUM MOBILE
Fernando Lalana
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTOR
CUADRO DE OBJETIVOS
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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PERPETUUM MOBILE
Fernando Lalana
Introducción
A principios del siglo XX, un barco naufraga transportando un extraño artefacto. Se trata de
una máquina increíble de movimiento continuo llamada Perpetuum mobile. Años más tarde, la
presencia de la máquina en una obra de teatro provoca acontecimientos malditos que
alterarán la vida de unos jóvenes actores.
Argumento
En abril del 1913, el Montemolín naufragó en aguas del Atlántico llevando en su bodega un
extraño artefacto, una máquina de movimiento continuo. En aquella tragedia, desaparece entre
otros doña Leonor, la bella esposa del señor Luzuriaga, armador del barco, que viajaba con su
hija Marina. Trece años después Marina Luzuriaga, que consiguió salvarse del naufragio, gana
jugando a las cartas el palacio que su padre había malvendido tras la muerte de su mujer Leonor.
Y muchos años después, Marina deja en herencia dicho palacio a un grupo teatral con una
condición: que representen una obra teatral de Blasco Ibáñez de la que apenas se tienen noticias.
Sólo se sabe que fue escrita para una mujer y que tenía que ver con la afición del autor a los
artefactos llamados perpetuum mobile. Además, la obra Perpetuum mobile, no llegó a estrenarse
nunca porque siempre que se intentaba, ocurría una desgracia.
A principios de 1981, Natalia, la sobrina nieta de Marina Luzuriaga, se pone en contacto con el
grupo teatral y al conocer el contenido de la herencia, Ernesto y sus compañeros, por medio
de un viejo librero, consiguen la obra y hacen una primera lectura. Se trata de la historia de
Orfirius, un sabio holandés que para conseguir que el zar Pedro el Grande de Rusia financie la
construcción de su perpetuum mobile ofrece en prenda a su propia hija, de la que el zar se
enamora enseguida. La ambición desmedida, los celos y la traición acaban con la vida de la
joven María en el interior del Perpetuum mobile.
Profesor/a
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PERPETUUM MOBILE
Fernando Lalana
El protagonismo del joven Ernesto y de su grupo de teatro, los primeros amores y, las
relaciones con los amigos convierten a la trama en una novela juvenil en la que también se
ponen de manifiesto aspectos afectivos y sociales de los jóvenes adolescentes.
En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en él
se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros
países que se están integrando en nuestras aulas de ESO y Bachillerato. La Guía dispone de
un cuadro de objetivos con contenidos, procedimientos y actividades complementarias que
podemos trabajar con el libro. Para evaluar la comprensión de lo leído, ofrecemos al profesor
un test con die zcuestiones relacionadas con el argumento. Merece la pena que el profesor
dedique unos minutos a la lectura de la Guía, de Esta forma podrá seleccionar la propuesta de
actividades más adecuada para su grupo de alumnos.
Autor
Fernando Lalana nace en Zaragoza en 1958. Tras estudiar Derecho, encamina sus pasos
hacia la literatura y queda finalista en 1981 del premio El Barco de Vapor. Desde entonces,
ha publicado más de noventa libros y ha ganado muchos premios, en tres ocasiones el Gran
Angular de novela, Mención de Honor del premio Lazarillo y premio El Barco de Vapor. En
1991, el Ministerio de Cultura le concede el Premio Nacional de Literatura Infantil y juvenil por
Morirás en Chafarinas, obra que fue llevada al cine en 1995. Fernando Lalana está casado y
tiene dos hijas. En Alfaguara ha publicado Los hijos del Trueno, La maldición del bronce y La
muerte del cisne. Con Perpetuum mobile ha obtenido el premio Jaén 2006 de Narrativa Infantil
y Juvenil.
Profesor/a
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Actividad 1
Llamar la atención de los alumnos respecto al simbolismo de la portada, el tono grisáceo del
engranaje de una máquina y las figuras humanas en rojocomo dando sensación de
movimiento. Seguidamente leer el texto de la contracubierta y reconocer que perpetuum
mobile es una máquina de movimiento continuo, un artefacto capaz de generar energía de la
nada. Descubrir qué relación puede existir entre el título y la ilustración de la cubierta. Mostrar
curiosidad por conocer el argumento de la obra es el objetivo de la actividad.
Actividad 1
La historia está narrada en primera persona, recordar a los alumnos que el narrador de la
historia es también su protagonista. Destacar el tono de calidez y cercanía que el uso de la
primera persona aporta al relato. Recordar hechos esenciales de la historia y las reflexiones
que el narrador realiza. Comprobar la comprensión literal es el objetivo de la actividad.
Actividad 2
LA REALIDAD Y LO NOVELESCO
Distinguir y contrastar los dos planos, el real y el novelesco, donde sucede la historia, son
los objetivos de la actividad. Enumerar los contenidos del plano real: la evolución de Ernesto,
su ruptura con Elisa, las discusiones respecto a la herencia del palacio Luzuriaga... Distinguir
los contenidos del plano novelesco: el naufragio del Montemolín, la partida de cartas en la que
Marina Luzuriaga gana el palacio, la aparición de la máquina de perpetuum mobile.
Actividad 3
Los alumnos reconocen personajes relevantes, localizan en el texto datos respecto al aspecto
físico de cada personaje, leen sus intervenciones en los diálogos y deducen aspectos
psicológicos de sus caracteres. Comprobar la comprensión inferencial es el objetivo de
la actividad.
Profesor/a
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Actividad 4
Ejercitar la creatividad es el objetivo de la actividad. Con los datos que aporta el texto, los
alumnos trazan el croquis imaginario de la máquina protagonista de la novela, seguidamente,
escriben las instrucciones de su funcionamiento.
Actividad 5
EL TIEMPO Y EL LUGAR
El libro, narrado en primera persona por su protagonista, tiene una estructura en la que
las referencias al tiempo son abundantes: la acción comienza en abril de 1913 y termina el
23/F/81, fecha esta última de gran significado político en España. Destacar la inclusión de una
obra de teatro en la trama y averiguar qué habrá querido decir el autor con ella. Todos los
lugares que aparecen están ubicados en calles o zonas concretas de Zaragoza, lo que dota a
la obra de un grado de verosimilitud fundamental en el género de misterio.
Actividad 1
TEATRO EN EL AULA
Profesor/a
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Actividad 2
Recordar a los alumnos que el castellano, al igual que el gallego y el catalán, son lenguas
románicas o romance, es decir, que proceden del latín. Precisar que durante la Edad Media
surge el castellano de un proceso de fragmentación del latín, por tanto, las influencias del latín
en nuestro idioma son abundantes.
Llamar la atención respecto a la expresión latina que da título a esta novela, buscar el
significado de otras expresiones latinas que suelen utilizarse actualmente, por ejemplo,
ad referendum, curriculum vitae, statu quo, motu proprio etc...
Escribir un texto en castellano utilizando al menos dos expresiones latinas.
Actividad 3
Actividad 1
En la página 144, Ernesto y Natalia discuten respecto a cuál puede ser el mensaje de la obra
de Blasco Ibáñez citada en la novela. Averiguar si los alumnos creen como Ernesto que dicho
mensaje es el precio del éxito y buscar los hechos que lo demuestren.
Organizar un coloquio en el aula y empezar preguntando a los alumnos:
- ¿Qué precio tuvieron que pagar los personajes de Perpetuum mobile para lograr sus
planes?
- ¿Qué precio estamos dispuestos a pagar nosotros para conseguir nuestros propósitos?
- ¿Hay que ser ambicioso en la vida?, ¿por qué? Aunque sea un precio demasiado alto,
¿debemos arriesgarnos mucho hasta lograr lo que nos proponemos? ¿Dónde
ponemos los límites a nuestra ambición?
- ¿Cómo se superan las situaciones de frustración si no conseguimos lo que nos
proponemos? ¿Se consiguen superar todas las situaciones?
El profesor actúa como moderador, al final resume las intervenciones de los alumnos.
Profesor/a
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Actividad 2
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
SOLUCIONARIO
1. Zaragoza.
2. porque la máquina de movimiento continuo empezó a desplazarse.
3. gana una partida de cartas y consigue recuperar Villa Leonor.
4. a condición de que el Tiz representara allí una obra de teatro.
5. El juez.
6. la pasión del autor por las máquinas de movimiento continuo.
7. es una máquina capaz de crear energía de la nada.
8. el escenógrafo consigue poner en funcionamiento el mecanismo de la librería.
9. murió asfixiado en el interior de la máquina.
10. el 23 de febrero de 1981.
Profesor/a
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OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS
ANTES DE • Mostrar curiosidad por conocer • Título e ilustración de la • Describir el simbolismo de las imágenes
LA LECTURA el argumento de la obra. cubierta. de la cubierta; relacionar con título.
• Comprobar la comprensión global • Los hechos y su • Localizar en el texto hechos e • Interpretación de los alumnos
del argumento. interpretación. interpretaciones personales del narrador. de un hecho de la novela.
• Distinguir los planos literarios • Aspecto real y novelesco. • Completar cuadro distinguiendo hechos
en la narración. reales y novelescos.
• Comprobar la comprensión • Análisis psicólogico de • Describir el carácter de los personajes y • Crear un nuevo personaje que
DESPUÉS DE inferencial. personajes. decir su relación con el protagonista. pudiera intervenir en la novela.
LA LECTURA
• Reflexionar sobre el contenido • Redacción de instrucciones. • Escribir instrucciones para el funciona-
del texto y ejercitar la creatividad. miento de una máquina imaginaria.
• Reconocer la estructura de la novela. • El tiempo y el lugar. • Confeccionar un texto informativo sobre • Realizar croquis de la máquina
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la ciudad de Zaragoza. de movimiento continuo.
ÁREAS • Distinguir cuáles pueden ser los • El precio del éxito. • Dar opiniones sobre hechos de la novela
TRANSVERSALES límites de la ambición personal. relacionados con el límite de la ambición.
• Ampliar conocimientos respecto a • Conocer la obra • Elegir una obra de teatro de las citadas
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL obras de teatro de otros autores. de un autor teatral. en la novela y hablar sobre ella.
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Actividad 1
• Lee la biografía del autor de esta novela y escribe los datos más relevantes de su vida literaria.
Anota los títulos de sus novelas. ¿Has leído alguno de ellos? Si es así, indica cuáles son las
características de su estilo: qué temas trata, qué género literario cultiva etc...
Alumnos/as
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Actividad 1
• ¿Qué motivos crees que han llevado al protagonista a escribir esta historia? ¿Tuvo miedo?
¿Crees que le preocupaba lo sucedido y necesitaba contarlo? ¿Has probado a escribir
alguna vez sobre lo que te preocupa? ¿Por qué?¿Qué beneficios podemos obtener al contar
nuestras preocupaciones, nuestras obsesiones?
Alumnos/as
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Actividad 2
LA REALIDAD, LO NOVELESCO
• Haz un breve resumen de la historia que has leído. En la novela aparecen entremezclados
dos planos, el plano real y el novelesco. Enumera los contenidos del plano real y
distínguelos de los puramente novelescos.
Actividad 3
• Escribe cómo son los personajes más relevantes y qué tipo de relación les une con el
protagonista de la historia.
• La obra también recoge muchos temas que interesan: las relaciones personales, la ruptura
amorosa, la amistad, la afición por el teatro... Mira cómo se tratan estos temas y contesta:
¿cuál es la actitud que mantienen personajes como Ernesto, Gonzalo, Elisa respecto a los
temas citados?
Alumnos/as
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PERPETUUM MOBILE
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Actividad 4
• Cigüeñales, giróscopos, ruedas dentadas, poleas, vielas, válvulas, dos grandes esferas y un
eje vertical son algunos de los componentes del mecanismo del perpetuum mobile. Consulta
el diccionario para precisar bien el significado de cada término.
• Recuerda los adjetivos que utiliza el autor para hablar del exterior de la máquina: rotundo,
lúcido, hermoso... Del interior nos dice que estar allí era como sentirse a bordo del Nautilus
del capitán Nemo, o en el interior de la nave de Flash Gordon o como visitar el laboratorio
del doctor Frankenstein. Con todos estos datos haz el croquis imaginario de la máquina
perpetuum mobile y escribe las instrucciones para ponerla a funcionar.
Actividad 5
EL TIEMPO Y EL LUGAR
• Como has podido ver, el narrador utiliza la técnica del salto en el tiempo para narrar lo
sucedido y para mantener el interés de los lectores.
• Localiza las referencias históricas que el narrador proporciona y averigua lo que sucedio en
España en las fechas citadas del siglo XX.
• Indica los lugares donde suceden los hechos y averigua datos de la ciudad donde residen el
protagonista y los demás componentes del grupo teatral TIZ. ¿Qué sabes de esa ciudad?
Entérate de cuáles son sus lugares mas interesantes, edificios artísticos... busca información
sobre él en enciclopedias, Internet, monografías y elabora un texto informativo. Incluye fotos
del lugar elegido y confecciona el plano de manera que quede muy claro el modo de llegar a
dicho lugar.
Alumnos/as
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PERPETUUM MOBILE
Fernando Lalana
• Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela Perpetuum mobile. Lee y marca
la respuesta correcta de las dos que te proponemos.
7. El perpetuum mobile...
... es un nuevo modelo de teléfono móvil.
... es una máquina capaz de crear energía de la nada.
9. Louis Bourroms...
... murió asfixiado en el interior de la máquina.
... pudo parar la máquina y salvó su vida.
¿Qué tal se te ha dado el test? Si has acertado más de cinco respuestas, enhorabuena,
si estás entre cinco y ocho respuestas acertadas, no está mal pero debes fijarte un poco
más y si no has acertado ni cinco respuestas, comprueba en qué has fallado y corrige
tus errores.
Alumnos/as
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