DATOS DE INDENTIFICACIÓN, DATOS GENERALES DEL SUBSISTEMA, INSTITUCIÓN,

MODALIDAD.

Contexto Externo:

1. La Esc. Preparatoria Oficial No. 314, turno matutino, con CCT 15EBH0511P,
zona escolar BG037 de la subdirección escolar de Ecatepec, perteneciente
al Estado de México, pertenece a la modalidad de Bachillerato General
Escolarizado en modalidad presencial. Se encuentra ubicada en Roble S/N
Esq. Caoba, Col. Arboledas de Aragón, en el Municipio de Ecatepec de
Morelos, Estado de México.

CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA, INTERACCIONES Y

DINÁMICAS DE LOS ESTUDIANTES, EQUIPAMIENTO E INFFRAESTRUCTURA ESCOLAR.

2. La Escuela Preparatoria Oficial No. 314 tiene una construcción de tres

edificios en donde se integran 11 salones, 1 dirección, 1 sala de maestros, 1
sala de cómputo, 1 laboratorio de idiomas, 1 laboratorio de experimentales,
1 biblioteca, 1 sala de mediación, 1 papelería, 1 cafetería, 2 sanitarios para
mujeres y 2 sanitarios para hombres, 1 explanada que tiene 1 cancha de
basquetbol y 1 cancha de voleybol, y por último, una zona de
estacionamiento para directivos y docentes. Cada espacio está
debidamente equipado, en buenas condiciones y tienen los elementos que
alumnos y docentes necesitan para su desempeño.

La organización escolar está integrada por 1 Directora, 1 Subdirector, 1

Secretario Escolar, 3 auxiliares administrativos, 1 bibliotecaria, 1 asistente
laboratorista, 5 orientadores, y tres personas del área de limpieza. Por su
parte, la población estudiantil está conformada por tres grupos de 6°
semestre, cuatro grupos de 4er. semestre y cuatro grupos de 2o. semestre.
Los docentes y nuestras autoridades educativas estamos apegados a una
Normatividad Institucional, basada en la Constitución (Artículo 3), LGSPD, la
ley de la educación y ley del servicio profesional docente.

ASPECTOS DEL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL EXTERNO Y

CARACTERÍSTICAS SOCIALES Y ECONOMICAS DE LA COMUNIDAD

3. La colonia Arboledas de Aragón, donde se encuentra la Escuela

Preparatoria Oficial No. 314, se caracteriza por tener una población de clase
media baja y baja, sufre de problemas de inseguridad, violencia, situaciones
de drogas, contaminación en las calles, comercio ambulante, etcétera. No
cuenta con espacios culturales cercanos. A espaldas de la preparatoria se
encuentra la primaria “José Antonio Alzate”, a unas cuadras el mercado
“Arboledas” y en la calle paralela a ésta se encuentra un Módulo de Policía.
La institución tiene cerca las avenidas Valle de Guadiana, Valle del Don, el
Circuito Exterior Mexiquense y la Av. Carlos Hank González (Av. Central), en
 dónde corre el metro de la Línea B (Buenavista – Ciudad Azteca), por lo que
ayuda a que sea de fácil acceso llegar a la institución. Dentro de la oferta
educativa a nivel superior que hay en los alrededores de la escuela se
encuentra el TESE, Universidad Estatal del Valle de México, FES Aragón y
UNITEC.

La matrícula escolar es de 864 por ambos turnos, el correspondiente al

matutino se compone 229 hombres y 239 mujeres, danto un total de 463
alumnos. La población estudiantil posee un nivel socioeconómico medio
bajo y bajo; los padres de familia no superan el nivel de secundaria y/o
medio superior en un 80% y solo un 20% tiene licenciatura o un grado mayor.
Un 50% de los alumnos tiene hogares disfuncionales o incluso están al
cuidado de los abuelos o algún otro familiar debido a que papá y mamá
trabajan, lo que se refleja en la carencia de los elementos básicos para su
desempeño como computadora personal o ingresos para la compra de
libros, así como la falta de apoyo y guía para que los alumnos cumplan en
cuanto a material o tareas y en el apoyo y seguimiento al desarrollo
académico de los estudiantes. Otro factor importante a considerar es que
algunos estudiantes trabajan, por lo que el rendimiento académico es
menor, en el peor de los casos existen estudiantes que su prioridad es el
trabajo debido a que perciben un sueldo, lo que conlleva a que muestren
desinterés por la escuela. Menos del 15% de la población estudiantil practica
alguna actividad deportiva o artística y/o cultural.

CARACTERÍSTICAS, INTERESES Y NECESIDADES DEL GRUPO, NUMERO DE ESTUDIANTES,

EDAD, GENERO, CONOCIMIENTOS PREVIOS, NECESIDADES DE FORMACIÓN, ESTILOS
DE APRENDIZAJE E INTERESES.

Contexto grupal:

4. El grupo 2-1 está conformado por 44 alumnos, de los cuales 20 son hombres
y 24 son mujeres. El rango de edad oscila entre los 14 y 16 años. De acuerdo
al test socioeconómico, la EPO 314 sólo fue una de las dos primeras opciones
de los alumnos en un 49%, entre la tercera y quinta opción corresponde al
30% y el resto, el 21%, no la tenía como opción. Este dato es importante pues
nos deja ver el nivel de conocimientos que los alumnos tienen al no quedar
entre sus primeras opciones o ser rechazados de otras instituciones
educativas. Aunado a ello, el nivel socioeconómico de los alumnos es nivel
medio bajo y bajo, por lo que están limitados para realizar actividades
culturales que impliquen salidas a museos, compra de libros e incluso algunos
no cuentan con internet en su casa, lo que limita en gran medida el
desarrollo académico y sobre todo, cultural.

De acuerdo al examen diagnóstico de conocimientos generales, el 70% no maneja

los conceptos necesarios de hardware, software, informática y TIC; por ello durante
el programa curricular, se buscará un espacio para poder retomar ejercicios que
sirvan para identificar los elementos de hardware y software, informática y TIC,
además de cubrir los temas curriculares propios de la asignatura.

De acuerdo al test de inteligencias, el resultado es el siguiente: el 59% es

visual/espacial, el 26% es kinestésico/corporal y el 15% es auditivo, por ello las
actividades planeadas incluirán presentaciones en power point, videos, tutoriales
de internet.

Los intereses de los alumnos se enfocan en temas relacionados con problemáticas

como drogadicción, embarazos adolescentes, relaciones afectivas y en ocasiones
aplicaciones de la tecnología; también les llama la atención deportes como el
futbol, el baile y la música. No se interesan por cuestiones políticas y culturales, y la
economía sólo la enfocan en problemas económicos dentro de su familia y para
sus necesidades y gustos.

Secuencia Didáctica
4. Como actividad de enseñanza y aprendizaje se realiza un tríptico a fin de
conocer las diferentes topologías físicas de las redes de computadoras en torno al
subtema 3.3.3 Clasificación de las redes de computadoras de acuerdo a su
topología (Estrella, anillo, árbol, Bus, malla, híbrida), utilizando la estrategia
constructivista de Tríptico o folleto, siguiendo el modelo de Julio M. Pimienta Prieto.
(2012). Constructivismo: Estrategias para aprender a aprender”. México: Pearson,
con la finalidad de organizar y conservar datos e información en forma breve y
concisa, con lo que se pretende alcanzar el desarrollo de la competencia genérica
misma que se encuentra en el Acuerdo 444 del MCC “Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.” y del atributo “Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación para obtener información y expresar ideas”, así
como de la competencia disciplinar “Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información”.
Para el desarrollo de éste producto se retoma la metodología didáctica
constructivista, que de acuerdo a J. M. Pimienta (2012) fomenta el aprendizaje
como: “un proceso activo en el que los estudiantes construyen nuevas ideas o
conceptos basados en sus conocimientos actuales y pasados”. El estudiante
selecciona y transforma la información, apoyándose en una estructura cognitiva
como lo es el –tríptico- , mismo que proporciona significado y organización. En lo
que concierne a la instrucción el docente deberá indicar a los estudiantes que
características debe cumplir el tríptico, con la finalidad de que lo desarrollen
adecuadamente, así como exponer el tema previamente para que de ésta
manera los estudiantes logren desarrollar la actividad planeada, lo anterior permite
que los estudiantes sean capaces de organizar e identificar cada una de las
topologías de red existentes, ya que les será de gran utilidad dentro del área.
Considerando el contexto externo en lo que respecta a que en los alrededores del
plantel se maneja droga, la estrategia empleada permite que los estudiantes
puedan realizar investigaciones en Internet con la finalidad de que se empapen de
información y ésta a su vez les ayude a que ellos mismos identifiquen que es
favorable y que es dañino para su salud, algunos de ellos tienen iniciativa y
proponen organizar información mediante trípticos, debido a que es un medio para
difundir información y tomar decisiones adecuadas.
La actividad de diseñar un tríptico fue pensada para atender a los estudiantes con
un estilo de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, es decir, es una actividad muy
completa; en las evidencias se puede apreciar que un estudiante cuenta con un
estilo visual y el otro kinestésico y ambos desarrollaron la actividad, analizando,
organizando y creando.