PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente
Área Matemáticas
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
M.5.1.41. Resolver
aplicaciones de los
polinomios de grados ≤ 4 en
la informática (sistemas de
numeración, conversión de
sistema de numeración
binario a decimal y
viceversa) en la solución de
problemas.
Fecha
Año 1.o Año Lectivo
Matemáticas Tiempo
1 Ecuaciones e inecuaciones
O.M.5.1.Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y
resolver ejercicios de ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o dos variables; resuelve analíticamente una
inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una fórmula para aplicarla en
diferentes contextos. (I.2.)
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para
plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
(Estrategias Metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
evaluación del instrumentos de
criterio/Indicadores de Evaluación
logro
Anticipación • texto del estudiante M.5.3.3. Reconoce Técnica:
 Investigar el significado de los términos siempre, a veces y • calculadora científica funciones polinomiales Observación
nunca. • computadora de grado n, opera con Instrumento:
 Leer las proposiciones de la actividad inicial y solicitar que • Internet funciones polinomiales Escala numérica
las completen con las palabras anteriores y argumenten. • dispositivo de de grado ≤ 4 y
 Pedir que justifiquen con ejemplos cada procedimiento. almacenamiento externo racionales de grado ≤
 Reflexionar sobre esta pregunta: si los irracionales son 3; plantea modelos
también números decimales, ¿por qué no se los toma en matemáticos para
cuenta dentro de los racionales? Discutir y obtener una resolver problemas
respuesta consensuada. aplicados a la
Construcción informática; emplea el
 Leer la información sobre sistemas de numeración. teorema de Horner y
 Explicar por qué estos deben cumplir los principios, el teorema del residuo
convenios y símbolos determinados. para factorizar
 Analizar los principios que deben cumplir todos los polinomios; con la
sistemas de numeración. ayuda de las TIC,
 Detallar el procedimiento para transformar un número de escribe las ecuaciones
base 10 a una base cualquiera (n). de las asíntotas; y
 Pedir a los educandos que realicen divisiones sucesivas discute la validez de
para hacer las transformaciones. sus resultados.
 Solicitar que transformen de base n a base 10, a través de (I.3., I.4.)}
una descomposición polinómica. • Transforma
 Verificar soluciones. cantidades de sistema
Consolidación binario a decimal y a
 Determinar las equivalencias entre los sistemas binario, quinario.
decimal y quinario. • Compara cantidad
 Preguntar a los estudiantes qué estrategia se debe aplicar escritas en diferentes
para resolver las actividades propuestas en el texto. sistemas de
numeración.
 Pedir que apliquen los sistemas de numeración para
• Relaciona símbolos
resolver problemas relacionados con el código ASCII.
alfanuméricos con el
 Determinar el número representado en las expresiones en
código ASCII.
distintas bases.
• Realiza operaciones
 Solicitar que realicen las operaciones entre cantidades
con cantidades
escritas en diferentes sistemas de numeración.
expresadas en
Indicar que utilicen la computadora y la calculadora de
distintos sistemas de
Windows para transformar del sistema binario al
numeración.
decimal.
• Analiza paso a paso
el proceso para utilizar
la calculadora de
Windows.
• Utiliza la
calculadora
científica o la
calculadora de
Windows para
realizar
transformaciones
M.5.1.2. Deducir
propiedades algebraicas de
la potenciación de números
reales con exponentes
enteros en la simplificación
de expresiones numéricas y
algebraicas.
M.5.1.3. Transformar raíces
n-ésimas de un número real
en potencias con exponentes
racionales para simplificar
expresiones numéricas y
algebraicas.
M.5.1.7. Aplicar las
propiedades de orden de
los números reales para
realizar operaciones con
intervalos (unión,
intersección, diferencia y
complemento), de
manera gráfica (en la
recta numérica) y de
manera analítica.
Anticipación • texto del estudiante I.M.5.1.1. Aplica las Técnica:
• Plantear preguntas como estas: ¿Existe relación entre la • calculadora científica propiedades Prueba
potenciación y la radicación? ¿Depende la potenciación de la • computadora algebraicas de los Instrumentos:
radicación o viceversa? ¿Las propiedades de la radicación son • papel de reciclaje números reales en Prueba escrita
inversas de las propiedades de la potenciación? • Internet productos notables,
• Leer el problema planteado en la página 15. • dispositivo de factorización,
• Preguntar si se deben desarrollar cada una de las potencias almacenamiento externo potenciación y
494 y 912 o existe un método más corto y sencillo. radicación. (I.3.)
Construcción • Resuelve ejercicios
• Leer y comprender las propiedades de la potenciación que aplicando propiedades
se presentan en la página 15. de potenciación.
• Resolver ejercicios de potenciación similares a los de la • Resuelve ejercicios
página 15. aplicando propiedades
• Realizar una exposición explicando la forma de aplicar las de radicación.
leyes de la radicación. • Simplifica
• Resolver ejercicios de radicación similares a los de la página expresiones
16. algebraicas utilizando
Consolidación tanto propiedades de
• Simplificar expresiones algebraicas utilizando propiedades potenciación como
de potenciación y radicación. radicación
• Transformar radicales a exponentes racionales y resolver
operaciones como los ejercicios de la página 16.
• Reducir expresiones a su mínima expresión utilizando
propiedades de potenciación y radicación.
• Resolver ejercicios en los que se presenten situaciones
reales y se apliquen propiedades de potenciación y radicación.
Anticipación • texto del estudiante I.M.5.1.1. Aplica las Técnica:
• Proponer preguntas como estas: ¿Qué es una desigualdad? • calculadora científica propiedades Prueba
¿Qué es un intervalo? ¿Qué tipos de desigualdades conocen? • computadora algebraicas de los Instrumentos:
• Obtener conclusiones de las respuestas. • papel de reciclaje números reales en Prueba escrita
• Leer la situación inicial y analizar qué significan «el consumo • Internet productos notables,
de 30 a 50 gramos» y «7,5 a 12,5 cucharaditas». • dispositivo de factorización,
• Preguntar si se deben tomar en cuenta los extremos que se almacenamiento externo potenciación y
mencionan en cada uno de los textos mencionados radicación. (I.3.)
anteriormente. I.M.5.1.2. Halla la
• Graficar los intervalos que se encuentran en el texto de la solución de una
situación inicial. ecuación de
• Comentar la pregunta que se encuentra en la sección primer grado, con
Reflexiona. valor absoluto,

M.5.1.40. Aplicar las
operaciones entre
polinomios de grados ≤ 4,
el esquema de Horner, el
teorema del residuo y sus
respectivas propiedades
para factorizar polinomios
de grados ≤ 4, y reescribir
los polinomios.
Construcción con una o dos
• Leer la información que se presenta en la sección variables; resuelve
Construcción. analíticamente
• Identificar la simbología utilizada para un extremo cerrado y una inecuación;
para uno abierto. expresa su
• Identificar la simbología utilizada en la escritura de respuesta en
intervalos. intervalos y la
• Relacionar los diferentes tipos de intervalos, la notación en gráfica en la recta
conjuntos y la representación gráfica de los mismos. numérica; despeja
•Identificar los símbolos de desigualdad que se relacionan con una variable de
un extremo abierto y con un cerrado. una fórmula para
•Analizar los procesos de solución de las actividades aplicarla en
propuestas y sus soluciones. diferentes
• Analizar la información relacionada con las operaciones con contextos. (I.2.)
intervalos. • Analiza
• Resolver gráficamente las operaciones con intervalos. proposiciones
Consolidación relacionadas con
•Realizar una representación gráfica de las proposiciones. intervalos.
• Representar gráficamente intervalos y operaciones entre • Representa
intervalos. intervalos mediante
• Determinar la unión de intervalos. una desigualdad y
• Graficar la intersección de intervalos. gráficamente.
• Representar mediante intervalos la unión e intersección de Realiza operaciones
los conjuntos. entre conjuntos con
los intervalos dados.
• Analiza la
información y resuelve
las operaciones
indicadas.
Anticipación • texto del estudiante M.5.3.3. Reconoce Técnica:
• Leer el texto que se encuentra en la sección Anticipación. • calculadora científica funciones Observación
• Preguntar la estrategia para modelizar el problema. • computadora polinomiales de Instrumento:
• Calcular el área de un polígono. • papel de reciclaje grado n, opera con Lista de cotejo
• Comparar y analizar los modelos matemáticos propuestos. • Internet funciones
Construcción • dispositivo de polinomiales de
• Identificar los términos de una división. almacenamiento externo grado ≤ 4 y
• Analizar las características de una división exacta. racionales de grado
• Identificar y aplicar el algoritmo de la división. ≤ 3; plantea
• Proponer divisiones de polinomios con el divisor de primer modelos
grado. matemáticos para
 • Realizar divisiones mediante el método de coeficientes resolver problemas
separados. aplicados a la
• Analizar la aplicación del método de Horner. informática; emplea
• Identificar las características que deben tener los polinomios el teorema de
para aplicar el método de Horner. Horner y el teorema
• Relacionar la explicación teórica con la aplicación práctica del residuo para
en la solución de un modelo matemático. factorizar
• Explicar cómo se determina el grado del polinomio cociente. polinomios; con la
• Aplicar el método de Horner en la solución de la división de ayuda de las TIC,
un polinomio de grado 5 para un polinomio de grado 3. escribe las
• Leer la información del teorema del residuo. ecuaciones de las
• Determinar diferencias y semejanzas entre la aplicación del asíntotas; y discute
método de Horner y el teorema de residuo. la validez de sus
Consolidación resultados. (I.3., I.4.)
• Ordenar y completar los polinomios dividendos y divisores. • Realiza divisiones
• Determinar el cociente y el residuo mediante el método de mediante el método
Horner. de Horner.
• Aplicar el teorema de residuo en la solución de problemas. • Resuelve problemas
Pedir que calculen los residuos sin realizar la división. mediante el teorema
del residuo.
• Aplica el método de
Horner o el teorema
del residuo para
determinar residuos
sin realizar divisiones.

M.5.1.8. Aplicar las Anticipación • texto del estudiante I.M.5.1.2. Halla la Técnica:
propiedades algebraicas de • Analizar la situación problema propuesta en Anticipación. • calculadora científica solución de una Prueba
orden de los números • Verificar el factor común de los polinomios propuestos • computadora ecuación de primer Instrumento:
reales para resolver aplicando el método de Ruffini. • papel de reciclaje grado, con valor Selección múltiple
ecuaciones de primer • Analizar los resultados obtenidos y contrastarlos con la • Internet absoluto, con una
grado con una incógnita. información propuesta en la actividad inicial de la página 23. • dispositivo de o dos variables;
• Analizar estrategias para resolver el problema de la almacenamiento externo resuelve
situación inicial. analíticamente una
Construcción inecuación;
• Leer la información que se propone en la sección expresa su
Construcción. respuesta en
• Ejemplificar identidades y ecuaciones, y señalar las intervalos y la
semejanzas y diferencias entre ellas. grafica en la recta
• Reconocer en diferentes tipos de ecuaciones los elementos numérica; despeja
 que forman parte de ellas. una variable de
• Analizar paso a paso la solución de las ecuaciones que se una fórmula para
proponen en la sección de ejemplos del texto. aplicarla en
• Guiar la revisión paso a paso de los ejemplos propuestos en diferentes
la solución de problemas. contextos. (I.2.)
• Usar tablas para representar la información, e identificar las • Analiza
palabras clave que permiten escribir las diferentes relaciones procedimientos en la
entre las variables y las cantidades numéricas. solución de una
Consolidación ecuación.
• Justificar los pasos que se han seguido en la resolución de • Analiza
una ecuación con coeficientes fraccionarios. proposiciones.
• Analizar las proposiciones relacionadas con ecuaciones. • Resuelve ecuaciones
• Resolver las ecuaciones propuestas en las actividades del con coeficientes
texto. fraccionarios.
• Escribir ecuaciones que satisfagan condiciones dadas. • Escribe modelos de
• Resolver ecuaciones literales y verificar las soluciones. ecuaciones.
• Determinar las condiciones que permiten que se forme una • Resuelve ecuaciones
identidad. literales.
• Analizar las variaciones que se obtienen en una ecuación • Analiza condiciones
literal cuando se determinan condiciones a los coeficientes en ecuaciones
literales. literales.
• Resolver problemas numéricos con ecuaciones de primer • Resuelve problemas
grado. numéricos con
• Solucionar problemas de la vida cotidiana mediante ecuaciones de primer
ecuaciones. grado.
• Resuelve problemas
cotidianos mediante
ecuaciones.
M.5.1.4. Aplicar las Anticipación • texto del estudiante I.M.5.1.2. Halla la Técnica:
propiedades algebraicas de • Leer la situación inicial de la página 28. • calculadora científica solución de una Prueba
los números reales para • Identificar que representa cada variable. • computadora ecuación de primer Instrumentos:
resolver fórmulas (Física, • Plantear la pregunta ¿En qué caso las variables h y w actúan • papel de reciclaje grado, con valor Prueba escrita
Química, Biología), y como dependientes e independientes? • Internet absoluto, con una o
ecuaciones que se deriven • Calcular el peso de la señorita Clara con h como variable • dispositivo de dos variables; resuelve
de dichas fórmulas. independiente y w como variable dependiente. almacenamiento externo analíticamente una
• Calcular la estatura del señor Ortiz con h como la variable inecuación; expresa su
dependiente y w como la variable independiente. respuesta en
Construcción intervalos y la gráfica
• Calcular áreas y volúmenes de figuras geométricas por en la recta numérica;
medio de las fórmulas necesarias. despeja una variable
 • Realizar ejercicios en los que se utilicen fórmulas como los de una fórmula para
planteados en la página 28. aplicarla en diferentes
• Despejar variables de una fórmula y pasar de utilizar una contextos. (I.2.)
variable como dependiente a independiente. • Plantea fórmulas
Consolidación para la resolución de
• Despejar variables de expresiones algebraicas. problemas.
• Escribir fórmulas para calcular áreas seleccionadas de • Calcula áreas y
figuras geométricas. volúmenes utilizando
• Resolver problemas en los que exponga una situación y se las fórmulas
tenga que plantear una fórmula para resolver dicha situación. respectivas.
Demostrar la obtención de una fórmula desde una situación o • Utiliza las variables
ecuación inicial de la fórmula como
dependiente e
independiente según
el caso.
• Demuestra fórmulas
partiendo de una
situación o ecuación
inicial.

M.5.1.8. Aplicar las Anticipación • texto del estudiante I.M.5.1.2. Halla la Técnica:
propiedades de orden de • Preguntar cuáles son los signos que se utilizan para • calculadora científica solución de una Prueba
los números reales para determinar una desigualdad. • computadora ecuación de primer Instrumentos:
resolver ecuaciones e • Mencionar diferencias y semejanzas entre una desigualdad y • papel de reciclaje grado, con valor Prueba escrita
inecuaciones de primer una inecuación, y ejemplificar. • Internet absoluto, con una o
grado con una incógnita y • Explicar los tipos de intervalos estudiados y cómo se • dispositivo de dos variables; resuelve
con valor absoluto. relacionan con los signos de desigualdad. almacenamiento externo analíticamente una
• Leer la información que se encuentra en la situación inicial y inecuación; expresa su
subrayar las palabras que relacionan el texto con una respuesta en
desigualdad. intervalos y la gráfica
• Analizar en grupos la pregunta que se encuentra en la en la recta numérica;
sección Reflexiona y compartir los consensos a los que lleguen despeja una variable
los grupos. de una fórmula para
Construcción aplicarla en diferentes
• Leer las propiedades que se presentan en esta sección y contextos. (I.2.)
presentar ejemplos de cada una de ellas. • Completa las
• Revisar el cuadro en el que se encuentran los intervalos, su propiedades de las
representación gráfica y su escritura como desigualdad, y desigualdades.
ejemplificar con las diferentes representaciones mencionadas. • Determina si una
• Analizar los procedimientos de solución de los ejemplos de proposición es falsa o
 inecuaciones que se presentan en el texto. verdadera, y justifica
• Verificar las condiciones que se deben tomar en cuenta para su aseveración.
escribir las soluciones de las ecuaciones. • Realiza diferentes
Consolidación representaciones de
• Completar la aplicación de las propiedades de las intervalos.
desigualdades. • Completa
• Analizar el valor de verdad de las proposiciones. inecuaciones.
• Dar un ejemplo o un contraejemplo de los ejercicios • Resuelve
propuestos. inecuaciones.
• Completar las representaciones de los intervalos como • Analiza
desigualdad, intervalo y representación gráfica. razonamientos.
• Completar y resolver desigualdades. • Escribe una
•Determinar la solución de una inecuación al cambiar el inecuación conociendo
conjunto de referencia de la variable. el intervalo respuesta.
• Completar las actividades propuestas. • Analiza datos de una
tabla.
• Crea un problema a
partir de una
desigualdad.
• Resuelve problemas
relacionados con la
vida cotidiana.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Dificultad en la resolución de problemas
La interpretación de los problemas requiere una serie de habilidades
lingüísticas que implican la comprensión y asimilación de un conjunto de
conceptos y procesos relacionados con la simbolización, la
representación, la aplicación de reglas generales y la traducción de un
lenguaje a otro. El bajo rendimiento de los alumnos con dificultades de
aprendizaje matemático está más relacionado con su incapacidad para
comprender, representar los problemas y seleccionar las operaciones
adecuadas, que con los errores de ejecución.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
• Animar a los estudiantes a visualizar los problemas matemáticos.
• Proporcionar estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.
• Adaptar los aprendizajes a las capacidades de los educandos.
• Hacer que lean los problemas en voz alta y escuchen con atención.
• Relacionar los problemas con situaciones de la vida real.
• Proporcionar hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.
• Comenzar con problemas de menor complejidad.

*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI