“JARDIN para MI ESCUELA”

Escuela Primaria Nº 959 Barrio La

Estancia

AÑO 2018
 “JARDIN para MI ESCUELA”
1. FUNDAMENTACIÓN:

La ecología ha alcanzado enorme trascendencia

en los últimos años. El creciente interés del
hombre por el ambiente en el que vive se debe
fundamentalmente a la toma de conciencia sobre
los problemas que afectan nuestro planeta y exige
una pronta solución. 8

La influencia del medio ambiente en los

individuos es un factor importante Por esto es
fundamental, concientizar y enseñar a los
alumnos, el cuidado del medio ambiente para
conservar los recursos naturales

La elaboración de un jardín escolar es una

actividad que ofrece a los estudiantes y demás
miembros de la comunidad educativa una
alternativa para desarrollar diferentes habilidades
que enriquezcan el conocimiento de cada individuo
además de concientizar la población sobre la
importancia de la preservación del medio ambiente.
Siendo una alternativa para desarrollar una
actividad productiva en un futuro.

Este proyecto pretende motivar a los estudiantes

en el conocimiento del medio ambiente,
desarrollando habilidades, inculcando hábitos
positivos y a su vez, aplicando conocimientos
prácticos y vivenciales originados en diferentes
áreas del saber.

2. JUSTIFICACIÓN

La realización de este proyecto se hace teniendo

en cuenta la importancia de crear un jardín para
 “JARDIN para MI ESCUELA”
elaboración y embellecimiento de la escuela y
concientización de la comunidad educativa hacia la
preservación del medio ambiente.

Teniendo en cuenta la estructura de la sede se

observo que el espacio propicio para realizar el
jardín seria en la entrada, contando con la total
participación estudiantil. 8

3. OBJETIVOS:

† GENERAL

Implementar en la Escuela Primaria Nº 959 un

proyecto de embellecimiento escolar es decir un
jardín, que incentive a los estudiantes al cuidado y
preservación del medio ambiente.

† ESPECIFICOS

 Elaborar un espacio adecuado para el

sembrado de las plantas.

 Seleccionar diferentes plantas teniendo en

cuenta el ambiente y el espacio.

 Formar equipos de trabajo encargados de la

elaboración del jardín.

 Lograr beneficios educativos en la

elaboración del un jardín.

4. DATOS PRELIMINARES

ESCUELA PRIMARIA Nº 959

BARRIO “LA ESTANCIA”

“JARDIN para MI ESCUELA”
SANTA LUCIA- CTES

† DOCENTES RESPONSABLES:

1º “A”DEZOTTI, Ivana Marisel

2º “A” SOLER, Norma Beatriz

3º “A” CORONEL, Gladis

8
† TIEMPO:

Segundo trimestre
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5. MARCO TEÓRICO

La creación de paisajes es un arte. No

podemos tener ninguna duda de ello si observamos
con detenimiento y verdadera sensibilidad artística
los fantásticos diseños que los paisajistas
desarrollan en jardines particulares, parques y
espacios públicos. Se trata de una profesión 8
compleja y multidisciplinaria que trasciende el
tema de la vegetación y el verde para estructurar
verdaderas conceptualizaciones de espacios
integrales.

En ese marco, el paisajismo trabaja

concretamente en el diseño, la proyección y
construcción de parques, jardines, patios y
terrazas. Para el desarrollo de estos espacios,
siempre se tiene en cuenta las necesidades de
quienes habitan o van a habitar ese espacio.
Asimismo, otro aspecto importante son las
características del lugar: terreno, ambiente, luz
natural, tipo de vegetación y otras.

Para lograr efectos creativos y contundentes,

el paisajista debe ver el espacio con criterios de
funcionalidad y racionalidad pero, también, con
ojos de artista. De esta forma, además de lograr
estructurar espacios que sean prácticos, lógicos y
sustentables, el paisajista logrará conmovernos y
asombrarnos con formas únicas, bellas y
originales.

Una interesante propuesta en este campo es

la del estudio argentino de paisajismo Jardines y
Paisajes. Este estudio se especializa en desarrollar
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proyectos paisajísticos diseñando desde un
pequeño jardín o terraza hasta grandes
extensiones, como pueden ser diferentes proyectos
de urbanización. Un equipo de especialistas realiza
la dirección y construcción de estas obras
paisajísticas, asesorando y controlando con
posterioridad sobre distintas cuestiones de sanidad
8
vegetal, podas, desarrollo de diferentes espacios,
abonos y fertilizantes, entre otros temas.

6. ACTIVIDADES

Para la realización de este proyecto es necesario

llevar a cabo las siguientes actividades:

-Proyección de videos sobre la importancia de las

plantas: https://www.youtube.com/watch?
v=GRuv6NmBQuY

-Realizar carteles en los que plasmen lo que daña

el medio ambiente, centrándose en las plantas.

1º= Collage

2º= Imágenes y referencias

3º=Trabajar palabras claves (residuos- orgánicos-

inorgánicos- tala- contaminación, etc.) en
diccionarios. Graficarlos.

-Realización de charla informativa por parte de un

especialista.

-Clasificación de las partes de las plantes.

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-Proyección de un video “Importancia y partes de
las plantas: https://www.youtube.com/watch?
v=6HTu_HJiIsQ

-Trabajar en grupos y realizar láminas sobre las

funciones de cada una de sus partes.

-Formar equipos de trabajo para realizar las

8
actividades.

-Selección del lugar donde se elaborara el jardín

escolar.

-Recolección de los materiales que se van a utilizar

para la elaboración del jardín como:

*Estacas.
*Tierras.
*Plásticos.
*Abono (residuos orgánicos).
*Plantas.
*Cubiertas (maceteros)
*Pinturas
*Latas de conservas (planteros)
-Construcción del espacio y adecuación de la tierra
para la siembra de las plantas.
-Sembrado de las plantas.

-Trasplante de plantas.

7. CONTENIDOS

CIENCIAS
CIENCIAS
SOCIALES Y FORM.
NATURALES Y MATEMÁTICA LENGUA
ÉTICA Y
TECNOLOGÍA
CIUDADANA
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Diversidad Vegetal  Reconoce la  Situaciones Participación en
importancia del problemáticas. situaciones
 Las plantas:
trabajo en equipo comunicativas es-
aproximación al  Numeración.
pontáneas con
estudio de partes  Importancia del
 Comunicación y interlocutores
de las plantas jardín crear
reproducción de conocidos y cerca-
con flor (raíz, espacios
trayectos nos.
tallo, hoja, flor y agradables y
considerando
fruto). (1º) acogedores. Lectura asidua de
elementos del 8
textos leídos por
 Interpretación de  Juegos violentos. entorno como
ellos (en silencio o
la diversidad Práctica de anti puntos de
en voz alta)- notas
vegetal regional: valores. Falta de referencia.
de enciclopedia,
árboles nativos. diálogos. Sentido
 Identificación de notas periodísticas
Tipos de plantas de pertenencia
cuadrados, breves, noticias,
según su forma por la institución
triángulos, curiosidades,
biológica y por las plantas.
rectángulos y historias de vida,
(hierbas, árboles,
 Mal manejo de círculos en objetos de
arbustos). (1º)
basuras. y dibujos. (1º) descubrimientos e

 Necesidades y inventos,
 Mantener limpio y  Formación de
cuidados de las descripciones de
adornado el figuras utilizando
plantas. objetos (3º)
colegio y hogar. otras. (2º Y 3º)
Las plantas en Uso de un registro

ambientes te- coloquial,

rrestres y empleando un

acuáticos. léxico familiar e

informal.
 Identificación de
los Escribir con

requerimientos autonomía. (2º y

básicos para su 3º)

desarrollo: luz,
Interactuar con
agua, aire y
sus pares y el
nutrientes.
docente en
Dispersión:
proyecto de
reconocimiento
producción grupal.
de la diversidad
(3º)
en las formas de
dispersión de
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semillas y frutos
por acción del
viento, el agua y
los animales (2º)

Cambios en las
plantas

 Interpretación de
los cambios que 8
ocurren en las
plantas a lo largo
del año (plantas
anuales y
plurianuales;
plantas con
follaje caduco y
peremne) (3º)

 El suelo.

 Preparación de
abonos orgánicos
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8. RECURSOS:

† MATERIALES:

Textos, fotocopias,

† HUMANOS
8
Padres de familias, alumnos, docentes, comunidad
educativa.

9. EVALUACIÓN

La evaluación que llevaremos a cabo en este

proyecto va a ser continua, ya que
permanentemente evaluaremos; flexible porque se
va a adecuar a las características y necesidades del
medio en que llevarán a cabo; integral, pues
consideraremos a todos los elementos del currículo
(sujetos- elementos- procesos); y sistemática
debido a que el proyecto se encuentra organizado y
se llevará a cabo en diferentes etapas y concluirá
con la exposición, por parte de los alumnos, de lo
trabajado en la Feria de Ciencia Escolar.

10. CONCLUSIÓN

Por medio de la realización de diferentes

actividades planteadas para este proyecto y la
elaboración del mismo se logra que los estudiantes
comprendan la influencia que ejerce el medio
ambiente sobre la vida de los seres humanos y la
importancia de aprender a conservar, cuidar y
utilizar el medio de una manera productiva para la
vida.