PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I. N° :125 - Paucara
1.2. PROFESORA :Venedicta Silvestre Quispe
1.3. EDAD: : 5 Años SECCIÖN: : Pollitos
1.4. AÑO : 2017
ELECCION DE LA SITUACION REAL: Aulas desorganizadas.

II. TITULO DEL PROYECTO:

“Organizamos nuestra aula”

III. FUNDAMENTACION:
La I.E.I 125 de Paucara en el aula 5 Años de la sección “Pollitos” ha iniciado las labores
educativas, pero las aulas se encuentran con los materiales del MED y de aliados
estratégicos desorganizados, por lo que existe la necesidad de ubicar y ordenar los
materiales, es por ello que con los niños debemos ordenar los materiales en su espacios
para logra un ambiente adecuado y generar aprendizajes en los niños y niñas. En tal
elaboramos el proyector “Organización del aula”
IV. TIEMPO DE DURACIÓN:
De 06 de Abril al 26 de Abril

V. PRODUCTO:
Aula organizada e implementada.

VI. PLANIFICACIÓN:

PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE:

¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?

Organizar nuestra aula para
sentirnos bien.
Organizamos los materiales del aula
Hacemos los carteles para los
materiales
Organizamos los sectores de nuestra
aula
Elegimos el nombre de los sectores
Hacemos los carteles para los
sectores
 Papelógrafos
 Plumones gruesos
 Cartulina, papel craf
 Materiales alternativos
para el sector del hogar,
ciencia, biblioteca.

Elaborando los carteles de Hacemos el cartel de asistencia  Papelotes, plumones

gobierno. Hacemos el cartel de gruesos, tapas de
responsabilidades gaseosa, papel craf.
Proponemos los acuerdos de
convivencia del aula
Evaluando nuestro proyecto Exponiendo los sectores  Matriz del proyecto.
implementados.

VII.APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Nombre de la sesión INDICADORES TÉCNICAS E
de aprendizaje ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
3 Años 4 Años 5 Años INSTRUMENTOS
 Negociamos con los Se expresa Interactúa Interviene Interviene Interviene
niños y niñas. oralmente. colaborativamente espontáneamente espontáneamente espontáneamente
manteniendo el sobre temas de la sobre temas de la sobre temas de la
 Exponemos los hilo temático. vida cotidiana. vida cotidiana. vida cotidiana.
sectores
implementados.

comunicación
 Elaboramos carteles Produce textos Se apropia del Escribe a su
para los materiales escritos. sistema de manera
de los sectores. escritura
 Ponemos nombres Textualiza sus Dicta textos a su Dicta textos a su
a nuestros ideas según las docente o escribe docente o escribe
sectores. convenciones de a su manera a su manera
 Elaboramos el la escritura según su nivel de según su nivel de
cartel de asistencia. escritura, escritura,
 Construimos el indicando el tema, indicando el tema,
cartel del tiempo. el destinatario y el el destinatario y el
 Elaboramos nuestro propósito propósito Observación
calendario. Ficha de
 Implementamos el Actúa y piensa Comunica y Agrupa objetos Agrupa objetos Agrupa objetos observación
Matemática

sector del hogar. matemáticamente representa ideas con un solo con un solo con un solo
en situaciones de matemáticas criterio y expresa criterio y expresa criterio y expresa
 Implementamos el cantidad. la acción la acción la acción
sector de realizada: Forma realizada: Forma realizada: Forma
construcción.
 Organizamos
nuestra biblioteca.
 Construimos Convive Construye y Participa Participa Participa
Personal
Social

nuestros acuerdos. respetándose a sí asume normas y espontáneamente espontáneamente espontáneamente

mismo ya a los leyes utilizado en la elaboración en la elaboración en la elaboración
demás conocimientos y de los acuerdos de los acuerdos de los acuerdos
principios de su aula. de su aula. de su aula.
democráticos.
 Explica el mundo Comprende y Menciona Menciona Describe objetos

Ambiente
Ciencia y
Implementamos el
sector de ciencia. físico basado en aplica algunas algunas y materiales por
conocimientos conocimientos características de características de sus
científicos. científicos y los objetos que los objetos y características.
argumenta observa en sus elementos
científicamente. entorno. naturales que
observa en su
entorno.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS?
Limpiar el salón Todos trabajamos
Recoger la basura el tacho Todos trabajamos
Barrer el salón Todos trabajamos
Guardar los juguetes en su sitio Todos trabajamos
CUADRO DE REAJUSTE:
¿QUÉ HAREMOS ¿CÓMO LO HAREMOS?
Organizamos nuestra aula Organizamos los materiales
para sentirnos bien. del aula
Hacemos los carteles para
los materiales
Organizamos los sectores de
nuestro aula
Elegimos el nombre de
nuestros sectores
Hacemos los carteles para
los sectores
Elaboramos los carteles de Hacemos el cartel de
gobierno asistencia
Hacemos el cartel de
responsabilidades
¿CÓMO LO HAREMOS?
Escoba
Tacho
Escoba
cajas
¿QUÉ NECESITAREMOS?
-papelografos
-plumones gruesos
-cartulina, papel craf
-materiales alternativos para
el sector del hogar,
construcción.
-papelotes, plumones
gruesos, tapas de gaseosa,
papel craf.
 Proponemos los acuerdos de
convivencia del aula.
-Limpiar el salón Todos trabajamos juntos
-cajas
-Recoger la basura al tacho
-tachos
-Barrer el salón
-escobar
-Guardar los juguetes a su
sitio
VIII. ACTIVIDADES:
Fecha Actividad

06 de Abril Sensibilización y negociacion con los niños y niñas

Organizamos los materiales del aula

IX. RECURSOS:
 Papelotes, plumones, textos iconos verbales, cuentos, material concreto, cuadernos de
trabajo.

X.EVALUACIÒN: Es permanente: formativa y sumativa.

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Negociamos con los niños y niñas el proyecto.

PROPÒSITO DE APRENDIZAJE: Expresa sus ideas para negociar el proyecto.
FECHA: 06-04-17

APRENDIZAJE ESPERADO:

Indicadores Técnica/Inst.
Área Competencia Capacidades
3 años 4 años 5 años de Evaluación

Comunicación Se Interactúa Interviene Interviene Interviene Observación/

Ficha de
expresa colaborativamen espontáneament espontáneamente espontáneament observación
oralmente.
te manteniendo e sobre temas sobre temas de la e sobre temas de
el hilo temático. de la vida vida cotidiana. la vida cotidiana.
cotidiana.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIALES

DIDÁCTICA
Desarrollo  La docente les dice a los niños que le ayuden a buscar la goma y los Goma,
de la plumones (se encuentran debajo de la mesa), luego les pregunta ¿Por plumones
unidad
didáctica: qué no encontramos las cosas tan fácilmente?, ¿Dónde debe estar la
Inicio goma y los plumones?, se invita a los niños a observar el aula ¿Cómo
Cartel de
están los materiales?, ¿Qué podemos hacer frente a esta situación?,
propósito
considerando sus respuestas se da a conocer el propósito de aprendizaje:
Hoy día a dar ideas para organizar el aula.
Desarrollo  Se les presenta un papelote con preguntas para que los niños expresen
sus ideas para realizar el proyecto.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Papelotes,
plumones.
Se organiza sus ideas en una matriz con las actividades a realizarse cada
día, la cual se complementa con imágenes.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Lunes
Matriz de
Luego se invita a expresar sus ideas sobre las actividades que se van a planificación.
realizar por el proyecto en forma grupal e individual.
Cierre
 Se plantea preguntas de recuento ¿Qué hemos realizado?, ¿Qué
actividades vamos a realizar para desarrollar el proyecto?, preguntas meta
cognitivas ¿Fue fácil dar ideas para organizar el aula?, señalando el cartel
presentado al inicio preguntamos ¿Habremos cumplido con el propósito
del día?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Hacemos los carteles para los materiales.

PROPÒSITO DE APRENDIZAJE: Hacer los carteles para los materiales, ubicarlos en el espacio del aula y utilizarlo con
autonomía.
FECHA: 10-04-17

APRENDIZAJE ESPERADO:

Indicadores
Área Competencia Capacidades Técnica/Inst. de Evaluación
5 años
Comunicación Se Interactúa .Interviene espontáneamente sobre temas Observación/Ficha de
observación
expresa colaborativamen de la vida cotidiana.
oralmente.
te manteniendo
el hilo temático.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIALES

DIDÁCTICA
Desarrollo  Invita a los niños asentarse en semicírculo, coméntales que hoy día al venir
de la al jardín te paso algo curioso y quieres compartirlos con ellos tu historia
unidad
didáctica: para ello debemos de cumplir con los acuerdo establecidos para escuchar Calle
la historia. Escucha con atención y levanta la mano para poder hablar. Cuento
Inicio
flor
 Narra la historia, no olvides hacer con entonación tratando de cambiar los
tonos de voz cuando intervienen los diferentes personajes, coméntales
que tu historia es sobre una Wayta que en quechua significa flor.

LA PEQUEÑA WAYTA
Desarrollo  Pídeles a los niños que te dicten sus propuestas y escríbelas en un
papelote ayúdale a organizar sus ideas a través de las siguientes Papelotes,
preguntas ¿Dónde podemos escribir los nombres?, ¿Cómo lo haríamos? plumones.
¿Qué haríamos primero? ¿qué haríamos después? ¿Después de poner
nombre a los materiales donde los ubicamos escribe su propuestas
organizadas y ubícalas en un texto.
 Acompaña el texto con imágenes para que sea de fácil lectura para los Cartulinas
niños.
 Lee el cartel con los niños, has énfasis de leer de izquierda a derecha invita
a los niños a leer el texto para garantizar que comprendieron el texto.

Cierre  Invita a los grupos asentarse en asamblea para compartir la actividad que
han realizado ¿Cómo están ahora nuestros materiales? ¿Qué tienen
ahora? ¿será fácil encontrarlos? ¿logramos cumplir con los que nos
propusimos? ¿fue fácil o difícil? ¿todos participamos? ¿Qué haremos
mañana?

 Como todos los días despide de manera afectuosa brindándoles una

sonrisa o un abrazo.

 Cantamos la canción de despedida para que los niños y niñas puedan ir

alegres a sus casa después de lo aprendido el día de hoy
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Organizamos los sectores del aula

PROPÒSITO DE APRENDIZAJE: Delimitar los espacios del aula y ordenar los materiales de los sectores
FECHA: 11 -04-17

APRENDIZAJE ESPERADO:

Indicadores
Área Competencia Capacidades Técnica/Inst. de Evaluación
5 años

Comunicación Se Interactúa .- interviene para aportar en tono al tema de Observación/Ficha de

observación
expresa colaborativamen conversación.
oralmente.
te manteniendo
- Responde preguntas de forma pertinente.
el hilo temático.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIALES

DIDÁCTICA
Desarrollo Invita a los niños y niñas a jugar el juego “veo, veo” inicia el juego cantando
de la la canción veo, veo, que veo, una cosita, que cosita es, para que cada uno
unidad
didáctica: va descubriendo las características de los objetos con el propósito que los Aula
niños lo adivinen. materiales
Inicio
 Empieza a jugar describiendo los materiales que se encuentran en
diferentes espacios de los sectores como por ejemplo: veo,veo una cosita
que es muy suave, que se coloca sobre el colchón y sirve para abrigarse
¿Qué será? ¿Qué será? Así continúa con los siguientes materiales.
 A partir del juego, realiza a las siguientes preguntas.
 -¿Cuántos materiales adivinamos?¿eran muchos ?¿eran pocos?
-¿qué materiales adivinamos?
-¿en qué lugares se encontraban los materiales que adivinamos?
Aprovecha la oportunidad para resaltar sus materiales que no estaban en
le lugar que le correspondía.
Papelotes,
Desarrollo plumones.
 Pídeles que pienses primero su respuesta luego te dicten sus respuestas
para tener los espacios y materiales organizados.
 Escribe las propuestas de los niños y niñas en un papelote luego coloca
los en la pizarra para que los niños los puedan observar.
 Lee las propuestas de los niños establece con ellos que será lo que
realizaran y que van a obtener al organizar los espacios.
 Invita a los niños y niñas a racores los espacios del aula juntamente
acompañada con la docente en todo momento.

Cierre
 Una vez concluida la organización los espacios y materiales y los sectores
dialoga con os niños sobre la actividad a través de las siguientes Materiales
preguntas: ¿cómo lo organizamos los sectores? ¿cómo está ahora sectores
nuestro sector? ¿hay más espacio para jugar? ¿Qué sectores fueron más
difícil de ordenar? ¿