GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Diseño, implementación y mantenimiento de

sistemas de telecomunicaciones.
 Código del Programa de Formación: 821226.
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Diseño, implementación y gestión de servicios
de telecomunicaciones para voz, datos, y video en áreas de crecimiento urbano y tecnológico.
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Planeación.
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Recopilar información relacionada con el
proyecto.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo
permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales
orientados hacia el desarrollo humano integral.
 Duración de la Guía: 2 horas
Aprendiz:

2. INTRODUCCIÓN

Todos los seres humanos desde que nacemos iniciamos una carrera hacia la autonomía, con el fin de
valernos cada vez más por nosotros mismos dependiendo en menor medida de otras personas, sin que ello
implique desconocer que somos seres de naturaleza interactiva con el contexto y que incluso los niños
salvajes necesitaron de otros seres para poder crecer y sobre-vivir.

Estimado aprendiz: sabemos que la formación que decidió recibir del Sena está aportando a la construcción
de su autonomía, sabemos además que para lograrlo usted realiza esfuerzos día a día para establecer en su
rutina el denominado “aprendizaje y trabajo autónomo”, y que de igual manera está desarrollando la
capacidad del “trabajo colaborativo”, ya que este potencia el aprendizaje en la etapa de formación y
fortalece el crecimiento profesional en la vida laboral, pues es bien conocido en pleno siglo XXI, que el medio
productivo de cualquier economía exige establecer vínculos de trabajo colaborativo con otras organizaciones
y colaboradores de la misma organización a la cual pertenezcamos, para garantizar mayor eficiencia en el
desarrollo de las operaciones. De esta manera, el trabajo autónomo y el trabajo colaborativo se constituyen
en dos columnas que se deben solidificar para alcanzar sus objetivos personales, en esta guía de aprendizaje
se clarificarán sus componentes.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

3.1.1. Diagnóstico de la Autonomía “Test de autonomía Psicológica”

Para los objetivos de esta guía de aprendizaje los resultados del test sólo serán conocidos por usted, a partir
de los cuales podrá relacionar las características de la “Autonomía” en su caso particular.

Recomendación: Conteste el test sin interrupciones, la validez de los resultados dependerán de su

honestidad al contestar las preguntas, recuerde que sólo usted conocerá los resultados.

Link de acceso al test: http://www.simbolics.cat/cas/test/test-de-autonomia-psicologica/

Tiempo estimando del test: 10 minutos.

Información del Test

El Test de Autonomía Psicológica es una prueba no diagnóstica basada en el libro “El Proceso de Convertirse
en Persona Autónoma” del psicólogo Manuel Villegas (2014). El test valora los posibles déficits en los cuatro
criterios de regulación de toda persona:

A) Prenomía = Regulación por las necesidades = Criterio indiferenciado.

B) Anomía = Regulación por los deseos = Criterio egocéntrico.
C) Heteronomía = Regulación por las normas (juicio social, perfección, culpa, deber, vergüenza) =
Criterio impersonal o enajenado.
D) Socionomía = Regulación por relaciones personales (agradar, complacer, cuidar, depender) =
Criterio interpersonal.

Por cada criterio se establece una puntuación de 0 a 20.

Interpretación de Resultados

 Entre 0 y 5 indica que no hay déficit.

 Entre 6 y 15, podría haber un cierto déficit y se recomendaría trabajar esa área.
 Entre 16 y 20 sería recomendable consultar un psicoterapeuta.

La AUTONOMÍA implica la ausencia de déficits en los cuatro modos de regulación: necesidades, deseos,
normas y relaciones personales, esto es si las cuatro puntuaciones son iguales o inferiores a 5.

Siguiendo esta misma lógica, el autor plantea, que la autonomía puede ser entendida como el último criterio
de regulación de la persona:
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Autonomía = Regulación por el juicio propio (Experiencia subjetiva de libertad y coherencia) = Criterio
personal.

¿Qué significa la posible existencia de un déficit en uno o varios criterios?

Significa que ese o esos criterios de regulación marcan sus decisiones con más fuerza que los demás criterios,
lo cual le aleja de la anhelada autonomía “Experiencia subjetiva de libertad y coherencia”. Redacte en
mínimo cinco (5) reglones como debe fortalecer su autonomía.

Ser capaz de realizar elecciones por si mismo sin perdiele ayuda a nadie tambien aprender a desarrollar y
solucionar problemas por si mismo sacando conclusiones y objetivos trzados adelante teniendo la capacidad
de regular herramientas como congnitivas, psicometriz y sociefectivo cumplioendocieros valores como
responsabilidad, honestidad. Colaborar mas en el trabajo en grupo par poder entregar trabajos en las fecha
dadas.

3.1.2 ¿Qué es el aprendizaje autónomo?

El objetivo de la formación profesional a nivel técnico y tecnológico que imparte el Sena, en términos de
tiempo, está orientado mayoritariamente al “aprender a hacer”; sin embargo para alcanzar dicho objetivo
de manera satisfactoria, el aprendiz debe consolidar el proceso de “aprender a aprender”, que se espera
sea adquirido por todo ser humano a lo largo de su propia evolución. El “aprender a aprender” se constituye
en el “aprendizaje autónomo”, vital para que el egresado Sena continúe “aprendiendo a hacer” y así logre
cualificar su “saber hacer” en la vida laboral.

Para ampliar su conocimiento sobre el aprendizaje autónomo entre al siguiente enlace

https://youtu.be/SZnwUURCZoc?t=2s , construya un cuadro comparativo con las características del trabajo
autónomo vs. las características del trabajo dependiente.

Trabajo autónomo Trabajo dependiente

 Todos aportan  Repartir el trabajo

 Trabajo en grupo  Solo sirve para uno
 Esfuerzo en grupo  Esfuerzo individual
 Solución en forma critica  No tiene una solución clara
 Habilidades personales  No desarrolla las habilidades personales
bien
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3.1.3 Trabajo en Equipo y Trabajo Colaborativo

Para establecer algunos de los componentes esenciales que debe incorporar un individuo dentro de sus
habilidades personales si desea formar parte de equipos de trabajo colaborativo, estudie el contenido
audio-visual dispuesto en el siguiente enlace https://youtu.be/B3I_UYEANqg. Presente en un gráfico su
respuesta.

1
http://yeux.com.mx/ColumnaUniversitaria/medios-de-comunicacion-un-papel-importante-en-las-ventas/
2
https://mx.depositphotos.com/145849187/stock-illustration-people-happy-face-man-with.html
3
http://www.enjambre.gov.co/enjambre/photos/image/219340/valorespng
4
https://geekland.eu/que-es-grupo-de-trabajo-de-windows/
5
http://gpnellyspitre.blogspot.com/2016/09/liderazgo-animado-video.html
6
http://pcnpost.com/el-individualismo-caribeno/cooperacion/

1 http://yeux.com.mx/ColumnaUniversitaria/medios-de-comunicacion-un-papel-importante-en-las-ventas/
2 https://mx.depositphotos.com/145849187/stock-illustration-people-happy-face-man-with.html
3 http://www.enjambre.gov.co/enjambre/photos/image/219340/valorespng
4
https://geekland.eu/que-es-grupo-de-trabajo-de-windows/
5 http://gpnellyspitre.blogspot.com/2016/09/liderazgo-animado-video.html

6
http://pcnpost.com/el-individualismo-caribeno/cooperacion/
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Desarrolla todas las actividades

de la guía.

Evidencias de Desempeño:

Presenta con calidad, ortografía

y normas de presentación los
puntos 3.1.1, 3.1.2 y 3.1.3

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Los términos principales de la guía se abordan dentro la misma, a continuación se presentan algunos
términos relacionados al contenido de la guía.

 Habilidades interpersonales: Son aquellas que te permiten tener una mejor relación con otras
personas, como la comunicación asertiva, la empatía y la capacidad de escucha (entre otras).
 Habilidades intrapersonales: Son aquellas que te permiten construir una percepción precisa
respecto a uno mismo, reconociendo y entendiendo los propios sentimientos, así como diferenciar
entre ellos y saber qué los causan. Utilizando dicho conocimiento para organizar y dirigir su propia
vida. Como la introspección, la capacidad para aceptar críticas y la auto-evaluación (entre otras).
 Sinergia: El término sinergia proviene del griego "synergo", significando etimológicamente
"trabajando en conjunto". La connotación del significado conlleva a plantear la importancia del
trabajo en conjunto como equipo de los trabajadores, donde los resultados, serán mayor que si
muchas personas trabajen independientemente.
 Comunicación Asertiva: La comunicación asertiva se basa en una actitud personal positiva a la hora
de relacionarse con los demás y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando
descalificaciones, reproches y enfrentamientos, es decir expresar su punto de vista de un modo
claro y de una forma totalmente respetuosa ante el interlocutor.
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 Aprendizaje significativo: Consiste en la combinación de los conocimientos previos que tiene el

individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una
conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

(Video) Habilidades del siglo XXI – Colaboración, Publicado el 31 jul. 2013.

https://youtu.be/B3I_UYEANqg

(Video) Aprendizaje Autonomo, Publicado el 12 abr. 2017 https://youtu.be/SZnwUURCZoc?t=2s

Zañartu Luz, “Aprendizaje colaborativo: Una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red”
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-301446_destacado.pdf

Conexiones, Universidad EAFIT “Aprendizaje Colaborativo/Cooperativo”

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-301446_destacado.pdf

XII Congreso Internacional de Teoría de la Educación (2011) “La Autoestima, Factor Fundamental
Para El Desarrollo De La Autonomia Personal Y Profesional”
http://www.cite2011.com/Comunicaciones/A+R/103.pdf

Merlano Medrano, S.: Sinergia en el ambiente de trabajo, municipio Majibacoa, en Contribuciones

a las Ciencias Sociales, julio 2011. http://www.eumed.net/rev/cccss/13/smm.pdf

Kolb, David. (1970): Modelo de aprendizaje basado en experiencias.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Ortega Daniel
Autor (es) Instructores Centro de Junio de 2017
Rivas Castro Maria Promover Electricidad,
Electrónica y
Goretti
Telecomunicaciones
Rojas Salazar Hernán
Darío

Rubiano Lozano Claudia

Constanza
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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

Aprobación Equipo Pedagógico CEET Sept.

2017