Diseño de Excelencia Escolar 2017-2018 Elemental Nueva Dr. Rafael López Sicardó

Portada: Diseño de Excelencia Escolar
Este Plan Comprensivo Escolar Auténtico corresponde a dos años de vigencia (2016-2018).
Años Escolares: 2017 2018

Nombre de la Escuela: ELEMENTAL NUEVA
Código/Nivel/Grado: 77289 PRIMARIO K - 6 , EEE

Nombre Director (es): Margarita Carrasquillo Mercado
Distrito Escolar: SAN JUAN II
Región Educativa: SAN JUAN
Ayudante Especial a Cargo del Distrito: LUIS A. ORENGO MORALES

Ofrecimiento: Académico
Notificación de Política Pública
El Departamento de Educación no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color,
género, nacimiento, condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social,
orientación sexual o identidad de género, discapacidad o impedimento físico o mental; ni por ser
víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.
2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 1 de 47

Información General
I. Información de la escuela
Modalidad: SCHOOLWIDE
Años Escolares de Vigencia PCEA: 2017-2018
Clasificación: TRANSICIÓN
Dirección electrónica: D77289@DE.PR.GOV
II. Información Demográfica de la Escuela

Nombre Oficial: ELEMENTAL NUEVA
Dirección Física: AVE RAMON B LOPEZ SABANA LLANA, SAN

JUAN, PR, 00923
Dirección Postal: AVE RAMON B LOPEZ SABANA LLANA SAN

JUAN, PR 00923-0000
Teléfono: 7872748255
Fax: 7877675545
Dirección Electrónica: D77289@DE.PR.GOV
III. Información Demográfica del Distrito

Distrito Escolar: SAN JUAN II
Dirección Física:
Dirección Postal:
Teléfono:
Fax: 767-1770
Dirección electrónica: orengomla@de.gobierno.pr

Asignación de Fondos
Fondo Cantidad Asignada
Titulo I: $153,803.81
Titulo I Padres: $2,350.87
Titulo I Sobrante: $52,039.52
Titulo II A: $24,188.40
Titulo II Sobrante: $16,233.60
Total Estatal: $670,529.80
Total: $919,146.00

Base Legal
Seleccionado Ley
X Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 25 de julio de 1952
X Ley 103-3 de 1993:Ley de Licencia Médico Familiar (Family and Medical Leave Act of 1993)
X Ley 105-220 de 1998: Ley para la Educación de Adultos y Alfabetización Familiar (Workforce
Investment Act of 1998: The Adult Education and Family Literacy Act)
X Ley 220 de 29 de agosto de 2002: Cooperativas Juveniles
X Ley 199 del 26 de diciembre de 1997: Ley de Bienestar Público de Puerto Rico
X Ley Núm. 12 del 24 de julio de 1985: Ley de Ética Gubernamental según enmendada
X Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme del Estado Libre Asociado de Puerto Rico
X Ley Núm. 170 del 12 agosto de 1988: Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo de Puerto Rico
(Ley 16 de junio de 1977), según enmendada por la Ley Núm. 34 de julio de 1991
X Ley Núm. 13 de 29 de noviembre de 1990: Para Enmendar el Título y la Sección 3 de la Ley
Número 99 de 22 de junio de 1961, según enmendada, que creó la Comisión Denominadora de
Estructuras y Vías Públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
X Ley Núm. 130 de 8 de Mayo de 1945: Ley de Relaciones del Trabajo de Puerto Rico
X Ley núm. 134 del 28 de junio de 1969: Ley de Explosivos de Puerto Rico de 1969, según
enmendada
X Ley Núm. 170 del 12 de agosto de 1988: Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme
X Ley Núm. 208 del año 2002 para enmendar la Ley Núm. 158 de 1999: Ley de la Carrera
Magisterial
X Ley Núm. 220 de 21 de agosto de 2004: Ley para establecer la Carta de Derecho de la
Estudiante Embarazada
X Ley Núm. 230 de 23 de Julio de 1974: Ley de Contabilidad del Gobierno de Puerto Rico, según
enmendada
X Ley Núm. 238 del 31 de agosto de 2004: Carta de Derechos de las Personas con
Impedimentos
X Ley Núm. 246 del 2011: Ley para la Seguridad, Bienestar y Protección de Menores
X Ley Núm. 281 del año 2002: Para enmendar la Ley Núm. 16 de 1975, Ley de Seguridad y
Salud en el Trabajo
X Ley Núm. 296 del 1 de septiembre de 2000: Ley de Conservación de la Salud de Niños y
Adolescentes de Puerto Rico
X Ley Núm. 3 de 4 de enero de 1998: Ley de Hostigamiento Sexual en las Instituciones de
Enseñanza
X Ley Núm. 4 del 23 de junio de 1971: Ley de sustancias controladas de Puerto Rico, según
enmendada hasta 1 de agosto del 2002
X Ley Núm. 488 del año 2004, para enmendar la Ley Núm. 49 de 1987: Ley de la Licencia
Deportiva Especial
X Ley Núm. 5 de 1975: Ley de Personal del Servicio Público
X Ley Núm. 59 de 9 de agosto de 1991: Ley del Fondo para el Bienestar, la Seguridad y la Salud
Ocupacional de los Trabajadores

X Ley Núm. 84 de 13 de julio de 1988: Ley para la Reglamentación de Zonas Escolares
X Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: Ley de Menores de Puerto Rico, según enmendada en el
1987, Ley 34; 1989, Ley 14; 1990, Ley 28; 1991, Ley 19; 1995, Ley 183
X Ley Núm. 97 de 10 de Junio de 2000: Ley de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico, según
enmendada
X Ley Núm. 149 del 15 de julio de 1999: Ley Orgánica para el Departamento de Educación
Pública de Puerto Rico
X Ley Núm. 51 del 7 de junio de 1996: Ley de Servicios Integrales para Personas con
Impedimentos
X Ley Núm. 78 del 14 de agosto de 1997: Ley para reglamentar las pruebas para la detección de
sustancias controladas en el empleo en el sector público
X Ley Pública 100-77 de julio de 1987: Stewart B. McKinney Homeless Assistance Act
X Ley Pública 101-336: Ley para Estadounidenses con Discapacidades, o Americans with
Disabilities Act (ADA)
X Ley Pública 108-446 del 3 de diciembre de 2004: Individuals with Disabilities Education
Improvement Act (IDEIA, por sus siglas en inglés); enmienda a Ley Pública 105-17 de 4 de
junio de 1997
X Ley Pública 109-270 de 12 de agosto de 2006: Carl D. Perkins Career and Technical
Educational Improvement Act; enmienda la Ley Pública 105-332 de 4 de junio de 1998
X Ley Pública 93-112 de 1973: Rehabilitation Act of 1973 (29 U.S.C. 792), según enmendada
X Ley Núm. 40 de 27 de junio de 1987: Licencia Deportiva Especial
X OE-1997-11: Orden Ejecutiva del Gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 1
abril de 1997, Para autorizar a los departamentos y agencias ejecutivas del gobierno de Puerto
Rico a conceder tiempo laborable a sus empleados, sin reducción de su paga o de sus
balances de licencias, cuando comparezcan a las instituciones educativas donde cursan
estudios sus hijos para indagar sobre su conducta y su aprovechamiento escolar
X Plan de Reorganización Núm. 1 del año 2010, Plan de Reorganización del 26 de julio de 2010,
Para consolidar el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico y el Consejo General de
Educación de Puerto Rico como el nuevo Consejo de Educación de Puerto Rico
X School to Work Opportunities Act 103-239 4 de mayo de 1994
X Ley ESSA- Every Student Succeeds Act, 10 de diciembre de 2015

Miembros del Comité de Planificación
Posición Nombre Miembro del Comité Periodo Tipo
Estudiante (escuela superior) No aplica No aplica Requerido
Padre / Madre / Encargado de un Marisol Ortíz Rivera 2017-2019 Requerido
estudiante de Educ. Especial
Director Margarita Carrasquillo Mercado 2017-2019 Requerido
Miembro del Personal de Apoyo Elsa I. Lebrón Nazario 2017-2019 Requerido
(puede ser un miembro de SIT)
Maestro (puede ser un miembro de María del R. Lebrón Ruiz 2017-2019 Requerido
SIT)
Padre / Madre / Encargado de un Ana L. Hernández 2017-2019 Requerido
estudiante regular
Padre / Madre / Encargado de un Rosa I. Alejandrino Guzmán 2017-2019 Requerido
estudiante Aprendiz de Español
como Segundo Idioma
Maestra de inglés María I. Colón Olivares 2017-2019 Adicional
Maestra de Español Luz C. Santana González 2017-2019 Adicional
Visión Sistémica del DEPR

Estudiante y egresado que sabe, sabe hacer, sabe ser y sabe convivir; pensador sistémico, ciudadano
global, aprendiz para toda la vida, comunicador efectivo, emprendedor, ético, miembro activo de diversas
comunidades y procurador de la vida buena.
Misión Sistémica del DEPR

El Departamento de Educación tiene como misión formar a la persona-estudiante- ciudadano mediante el
desarrollo de competencias, en términos de conocimientos, destrezas y valores para un desarrollo
socioeconómico integral; para una sociedad multicultural y diversa, con un alto nivel de incertidumbre y
cambio; y para la era del conocimiento y sus desafíos, considerando fundamental desarrollar el
pensamiento sistémico y crítico, el multilingüismo, la resolución de problemas y transformación de
conflictos, el trabajo en equipo, las destrezas de colaboración la conciencia en torno al ideal de una vida
buena y una perspectiva racional, regional e internacional.

Datos Generales
Ausencias Estudiantes
Semestre Dias Lectivos Ausencias Promedio Cantidad de Porcentaje de Total Matricula
Justificadas Diario de Estudiantes estudiantes
Ausencias con 15 días o con 15 días o
Justificadas mas Ausentes mas Ausentes
por
Estudiantes
S1 93 300 1.40% 15 6.00% 248
S2 93 290 1.40% 10 4.10% 242
Condiciones de Salud
Condiciones de Salud Cantidad
Asma 42
Cáncer 0
Depresión 1
Diabetes 6
Hiperactividad 2
Obesidad 0
Salud Mental 0

Discrepancia de Edad
Grado Cantidad
K 0
1.º 0
2.º 0
3.º 1
4.º 1
5.º 2
6.º 2
7.º 0
8.º 0
9.º 0
10.º 0
11.º 0
12.º 0
SGE 0
SGI 0
SGS 0
Estudiantes Dotados
Categoria Cantidad Porciento
K-3 0 0.00%
4-5 0 0.00%
6-8 0 0.00%
9 - 12 0 0.00%
Preparación de los maestros

Preparación Académica Cantidad de Maestros Porciento
Doctorado 0 0%
Maestría 7 25.9%
Bachillerato 20 74.1%
Menor a Bachillerato 0 0%

Experiencia de Maestros
Años de Experiencia Cantidad Porciento
0 a 2 años 6 23.08%
3 a 5 años 4 15.38%
6 a 10 años 3 11.54%
11 a 15 años 2 7.69%
16 a 20 años 3 11.54%
21 años o más 8 30.77%

Ausencias de los maestros
Materia Grados Afectados Ausencias Razón Ausencias
PRE-KINDERGARTEN 0
KINDERGARTEN 0
TODAS LAS MATERIAS 4to 30 Licencia por Enfermedad
MENOS INGLÉS
INGLÉS K a 2do 30 Licencia por Enfermedad
ESPAÑOL 0
MATEMÁTICAS 0
CIENCIAS 0
ESTUDIOS SOCIALES 0
SALUD ESCOLAR 0
EDUCACIÓN FÍSICA 0
BELLAS ARTES 1ero a 3ero 48 Licencia por Enfermedad
EDUCACIÓN ESPECIAL 4to a 6to 35 Licencia por Enfermedad
SALÓN RECURSO
EDUCACIÓN ESPECIAL A 0
TIEMPO COMPLETO
CIENCIAS DE LA FAMILIA Y 0
EL CONSUMIDOR
EDUCACIÓN EN 0
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN AGRÍCOLA 0
EDUCACIÓN COMERCIAL 0
ADMINISTRACIÓN DE 0
EMPRESAS
EDUCACIÓN EN 0
OCUPACIONES DE LA
SALUD
TALLERES MONTESSORI 0
ESPECIALIZADA EN RADIO 0
Y TELEVISIÓN
ESPECIALIZADOS EN 0
CIENCIAS Y MATEMÁTICAS
OTROS 0
Evaluación de Maestros
Cantidad Total de Maestros Ejemplar Competente Mínimo Inadecuado
Maestros Evaluados
18 18 8 5 2 3

Maestros con un plan de Maestros con un plan de Maestros Activos Carrera Maestros Activos que
desarrollo por un (1) año desarrollo por dos (2) años Magisterial Completaron Carrera
Magisterial
13 5 3 3
Infraestructura Tecnológica
Tipo Cantidad Comentario
Computadoras para uso Instruccional 0
Computadoras para uso administrativo 3 oficinista, directora, Trabajadora Social
Conexión al internet 1
Acondicionadores de Aire 4 1 dañado
Sistema Biométrico (Ponchador) 1
Rejas 0
Electricidad estable 0
Alarmas de Seguridad 1 no funciona
Subestación Eléctrica 1 no funciona
Certificación de Carga Eléctrica (OMEP, Edificios 0

Públicos)
Cantidad de Maestros Adiestrados en el uso de 23
la tecnología
Cantidad de Maestros integrando la tecnología 7
en el salón de clases

Estructura Física
Tipo Descripción Cantidad Cantidad Uso Comentario Uso (Sí/No)
Salones Preescolar 0 0 No
Salones Kindergarten 1 1 Sí
Salones Académicos 24 24 Sí
Salones Salud 0 0 No
Salones Educación Física 2 2 Sí
Salones Bellas Artes - 0 0 No
Artes Visuales
Teatro
Movimiento
Corporal
Salones Bellas Artes - 1 1 Sí
Música
Salones Educación 2 2 Sí
Especial - Salón
Recurso
Salones Educación 0 0 No
Especial - Vida
Independiente
Salones Educación 3 3 2 de autismo Sí
Especial - Salón a 1 de problemas de
tiempo Completo aprendizaje
Salones Ocupacional - 0 0 No
Educación
Comercial
Educación
Mercadeo
Educación
Ocupacional
Salud
Industrial
Educación
Agrícola
Educación
Tecnológica

Educación
Familia y
Consumidor
Laboratorios, Oficinas Laboratorios de 0 0 No
y otros Ciencias
y otros Idiomas
y otros Lectura
Laboratorios, Oficinas Laboratorios de 1 1 Sí
y otros Computadora
y otros Matemáticas
Laboratorios, Oficinas Otros 0 0 No
y otros Laboratorios
Laboratorios, Oficinas Oficina del 1 1 Sí
y otros Director
Laboratorios, Oficinas Recepción 1 1 Sí
y otros
Laboratorios, Oficinas Oficina del 1 1 Sí
y otros Trabajador Social
Laboratorios, Oficinas Oficina de 0 0 No
y otros Consejería
Laboratorios, Oficinas Oficina de 0 0 No
y otros Procesos
Administrativos
Laboratorios, Oficinas Salón de la 1 1 Sí
y otros Facultad
Laboratorios, Oficinas Salón del 0 0 No
y otros Consejo Escolar
Laboratorios, Oficinas Biblioteca 1 1 Sí
y otros
Laboratorios, Oficinas Salón Audiovisual 0 0 No
y otros o de Tecnología
Laboratorios, Oficinas Enfermería 0 0 No
y otros
Laboratorios, Oficinas Auditorio 0 0 No
y otros
Laboratorios, Oficinas Gimnasio 0 0 No
y otros
Laboratorios, Oficinas Residencias 0 0 No
y otros
Otras Instalaciones Parque 0 0 No
Otras Instalaciones Baños 16 16 Sí
Otras Instalaciones Cafetería 0 0 No

Otras Instalaciones Comedor Escolar 1 1 Sí
Otras Instalaciones Cooperativa 0 0 No
Otras Instalaciones Glorieta 1 1 Sí
Otras Instalaciones Piscina 0 0 No
Otras Instalaciones Cisternas 1 1 Sí
Otras Instalaciones Edificios en 0 0 No
Hormigón
(totalmente)
Otras Instalaciones Edificios de 0 0 No
Hormigón,
Madera y Zinc
Otras Instalaciones Edificios Gypson 0 0 No
Board y Zinc
Otras Instalaciones Planta Eléctrica 0 0 No
de Emergencia
Otras Instalaciones Subestación 1 0 no funciona Sí
Eléctrica
Otras Instalaciones Conexión al 0 0 No
Alcantarillado
Otras Instalaciones Pozos Sépticos 0 0 No
Filtrante
Otras Instalaciones Pozos Sépticos 1 1 Sí
Tanque de
Retención
Otras Instalaciones Planta de 0 0 No
Tratamiento
Otras Instalaciones Trampa de Grasa 1 1 Sí

Alianzas
Alianzas Cantidad de actividad desarrolladas Descripcion general de las alianzas
Desarrolladas
ESTUDIANTES 0
PERSONAL ESCOLAR 0
PADRES, MADRES O 1 Atención a los estudiantes en la hora de almuerzo
ENCARGADOS
MIEMBROS DE LA 0
COMUNIDAD
ESCOLAR
DIRECTORES 0
AGENCIAS 10 Patrulleros escolares Policía Municipal de San
GUBERNAMENTALES Juan/Proyecto de motivación escolar al sexto
grado/Proyecto lecto escritura con Facultad de
Educación UPR, Río Piedras
ENTIDADES SIN 1 Grupo Agrícola Regalo de amor
FINES DE LUCRO
SECTOR PRIVADO 0

Ausencias otro personal
Personal Grados Afectados Ausencias Razón Ausencias
ASISTENTE DE SERVICIOS 6to 18 Licencia por Enfermedad
AL ESTUDIANTE
ASISTENTE DE SERVICIOS 0
ESPECIALES
AUXILIAR ADMINISTRATIVO 0
CONSEJERO ESCOLAR 0
ESPECIALISTA EN 0
TECNOLOGÍA
MAESTRO BIBLIOTECARIO k-6to 15 Licencia por Enfermedad
PARAPROFESIONALES 0
PERSONAL DE 0
MANTENIMIENTO
PERSONAL DE SEGURIDAD 0
PROFESIONALES DE k-6to 64 Licencia por Enfermedad
SERVICIOS DE ALIMENTOS
SECRETARIA U OFICINISTA 0
TRABAJADOR SOCIAL k-6to 14 Licencia por Enfermedad
Inventario
ID Serie Cantidad Fecha Modelo Manufacturero Ubicació Custodio

Metas Programáticas
Plan de Acción
Meta Académica: Meta 1 Aprovechamiento Académico. Lograr el desarrollo pleno de los estudiantes mediante
una oferta académica diversa, actualizada y pertinente.
Estrategia:Instrucción diferenciada
Detalle de Actividad(es): 1.1
Prioridad: ALTA
Desde: 27/09/2017
Hasta: 30/04/2019
POBLACIONES: Educación Especial, Todos los Estudiantes,
Actividad: Agrupar los estudiantes en parejas (entre pares) se trabajara con las materias de matemáticas e
inglés 1. Se identificará estudiantes que dominan la destrezas para emparejar con el estudiante que no domina
la destreza examinadas por la prueba diagnóstica y los resultados de la distribución de notas, 2. Los miércoles y
viernes con un periodo de 30 a 40 minutos, 3. Trabajar con las destrezas de numeración, problemas verbales,
solución de problemas y multiplicación, matemáticas en inglés se atenderá la comunicación oral, vocabulario,
redacción y comprensión lectora, 4. Usos de manipulatívos, cuentos, palagramas, tirilla cómica, debates,
oratorios, karokee y ejercicios de practica impresos.
Recursos:
Adiestramiento Professional, Material didáctico ,
Indicadores:
- Aumento de 10% de los estudiantes con notas de A, B o C en las materias básicas
-Disminución de un 10% de estudiantes en los grupos de 3ro a 7mo pasarán de un nivel de ejecución básico a
proﬁciente en las pruebas Meta-PR
Instrumentos:
-Tabulación de pre-prueba y pos-prueba
-Pruebas, assessments
-Informe de notas
-Rúbricas
-Resultados y análisis de Meta-PR y Meta-PR Alterna

Prioridad: ALTA
Desde: 22/09/2017
Hasta: 10/05/2019
POBLACIONES: Aprendiz de Lenguaje Español, Educación Especial, Todos los Estudiantes,
Actividad: Desarrollar mini-lecciones de 10 minutos los martes y jueves enfocadas en las materias de
matemáticas e ingles en estas area se trabajara con las siguientes destrezas; compresión lectora, vocabulario y
redacción en matemáticas; numeración, multiplicación, geometría y problemas verbales. Donde el estudiante
podrá dominar y aumentar su aprovechamiento académico. 1. Administrar pre-prueba y post-prueba, 2. Diseñar
ejercicios de practica como; redactar canciones, poemas, cuentos, laberintos de palabras, crucigrama, historietas,
adivinanzas, enfocadas en las siguientes destrezas ; inglés, compresión lectora, vocabulario y redacción en
matemáticas; numeración, multiplicación, geometría y problemas verbales. 3. Google Docs, 4.
Recursos:
Biblioteca virtual, Computadoras, Material didáctico ,
Indicadores:
- 100% de estudiantes impactados
- Aumento de un 10% estudiantes con notas A, B o C en todas las materias
- Aumento de un 10% estudiantes proficiente y avanzado en las Pruebas META-PR
- Disminución de 1% en la cantidad de estudiantes fracasados
Instrumentos:
- Informe de notas
- Rúbricas
-Distribución de notas
- Resultados y análisis Pruebas META-PR
- Informe de logros
-Tabulación y análisis de pre y post prueba

Plan de Acción
Estrategia:Uso de tecnología
Prioridad: MEDIA
Desde: 02/10/2017
Hasta: 30/03/2018
POBLACIONES: Aprendiz de Lenguaje Español, Educación Especial, Maestros, Todos los Estudiantes,
Actividad: Se utilizará programados gratuitos en la biblioteca o en el salón de la comunidad, disponibles en el
programa de Escuela Virtual para desarrollar y reforzar las destrezas de mayor necesidad en inglés y
matemáticas como; numeración, multiplicación, geometría y problemas verbales, en inglés; compresión lectora,
vocabulario y redacción. Esto también ayudara a reforzar en las demás materias básicas. Logrando así un
aumento en el aprovechamiento académico de todos los estudiante y sub-grupo de necesidad. 1-Identificar
material de enseñanza por materia inglés y matemáticas por maestro de materia, 2. Planificación en conjunto con
la maestra bibliotecaria, maestro de materia y del Salón de la Comunidad para, cómo el estudiante va a utilizar
la computadora y el INTERNET con los programados de la escuela virtual, 3.Orientación de manejo de la
computadora, internet y los programados de la escuela virtual a todos los estudiantes y sub-grupo de educación
especial, 4. Taller a ltodos estudiantes sobre las leyes de “copygritht” 5.Se desarrollara los lunes y viernes en un
periodo de clases en la biblioteca o en el salón de la comunidad.
Utilizar la computadora y el INTERNET para trabajar la integración tecnológica en todas las materias y reforzar las
destrezas de investigación.
Recursos:
Biblioteca virtual, Computadoras, Material didáctico , Tablets,
Indicadores:
- 90% de maestros integrando y coordinando
- Aumento 10% de estudiantes con A,B,C en asignaturas básicas
- 100% de maestros que integran la literacia tecnológica
- Un 5% de aumento en la cantidad de investigaciones realizadas
-Aumento de un 10% en los profientes y avanzados de las METAS PR
Instrumentos:
- Planificación de integración
-Tabulación y Análisis de la pre y post prueba
- Hojas de asistencia
- Tabulación Hojas de Evaluación
-Investigaciones realizadas
- Redacción del Informe de logros
- Informe de Distribución de notas

Plan de Acción
Estrategia:Project Based Learning (PBL)
Prioridad: ALTA
Desde: 07/08/2017
Hasta: 31/05/2019
POBLACIONES: Aprendiz de Lenguaje Español, Educación Especial, Maestros, Todos los Estudiantes,
Actividad: Trabajar con la Feria Científica para desarrollar destrezas de investigación como; establecer
problema, observar, analizar, recopilar datos, planificar, medir, experimentar, crear hipótesis, investigar y llegar a
una conclusión. Con prioridad en las materias de mayor necesidad de ingles y matemáticas y demás materias
básicas de español y ciencias. Dando énfasis en las destrezas de mayor atención como redacción, comprensión,
vocabulario, solución de problemas, problemas verbales, comunicación oral y numeración. 1. El maestro
identificara el material didáctico para desarrollar posibles temas de proyecto de investigación, 2. El maestro
junto al estudiante identificara su tema de investigación, , 3. La bibliotecaria orientará los estudiantes en el
método científico, 4. La bibliotecaria ofrecerá un taller a los estudiantes de como redactar una propuesta de
investigación 5, El maestro supervisara a los estudiantes en la redacción de la propuesta de su proyecto de
investigación, 6. Presentación por los estudiantes de la propuesta de investigación, 7. Aceptación a los
estudiantes por escrito de su propuesta de investigación, 8. Los estudiantes realizaran la investigación en sus
salones de clase, hogar u alrededores de la escuela, 8. Los estudiantes presentaran sus proyectos de
investigación a un jurado compuesto por especialistas en las diferentes materias básicas, 9. Exposición de los
proyectos de investigación realizados por los estudiantes a toda la comunidad escolar, padres/familiares, 10.
Evaluación de los proyectos de investigación por el jurado, 11. Reconocimiento de los proyectos de investigación
(premiaciones).
Recursos:
Adiestramiento Professional, Biblioteca virtual, Computadoras, Material didáctico ,
Indicadores:
- Aumento de un 10% de estudiantes con A, B,C en español, inglés , matemáticas y ciencias
- Aumento de un 10% de estudiantes proficientes y avanzados en las META PR y META PR Alterna
- 100 % de estudiantes impactados
- Disminuir un 5% o mas los problemas de conducta en la sala de clases
-100% asistencia de los estudiantes en proceso de investigación
Instrumentos:
. Tabulación y análisis de pre y pos prueba
- Diario Reflexivo
- Rúbrica
- Portafolio
-Propuesta de investigación
-Proyecto de investigación
- Informe de distribución de notas
- Análisis de los resultados de META PR

Plan de Acción
Meta Académica: Meta 2 Estudiante en su Totalidad. Promover en los estudiantes la salud física, mental,
emocional y social a través de los servicios de apoyo comprensivos a su individalidad, así como la voluntad de
superacion académica mediante el reconocimiento de su esfuerzo escolar.
Estrategia:Redes de Apoyo
Prioridad: ALTA
Desde: 30/08/2017
Hasta: 03/05/2019
POBLACIONES: Director(es), Educación Especial, Maestros, Todos los Estudiantes,
Actividad: Con el proyecto CAUCES, programa de la UPR, Recinto de Río Piedras, se trabajara con el grupo
sexto grado para mitigar e intervenir con problemas de violencia entre los estudiantes . Una vez a la semana los
miércoles en dos periodos de clase durante la mañana. CAUCES establece al año un tema generardo, este año
se trabajara con los Derechos Humanos, (Valores, Cyberbullig, Bullying, Trata Humana). Esto se realizará por
medio de talleres. Esperando así que los estudiantes de sexto grado desarrollen herramientas util para la sana
conciencia, respeto por la vida y mejores destrezas para manejarse en el diario vivir sea en la escuela o en la
comunidad. 1. Ofrecer talleres por CAUCES, 2. Día de Logros.
Recursos:
Adiestramiento Professional, Maestro, Material didáctico , Trabajador Social,
Indicadores:
-100% de los estudiantes de sexto grado impactados
- 100% de los estudiantes en participación de los talleres
- Disminuir a un 10% los referidos a trabajo social por conducta y violencia
- 5% en la disminución de problemas de conducta en el patio y salón de clases
Instrumentos:
- Hoja de Asistencia
- Hoja de evaluación
- Informe de logros
- Opúsculos
- Referidos al Trabajador Social
-Informe de logros trabajo social
-Informe de logros

Plan de Acción
Estrategia:Educación en derechos humanos
Prioridad: MEDIA
Desde: 31/07/2017
Hasta: 30/05/2019
Actividad: Integración con los mapa curriculares en temas o lecciones de los 7 pilares del carácter que son;
respeto, honestidad, responsabilidad, justicia, bondad, confiabilidad y civismo. Se trabajará por medio de
1.Identificar temas y lecciones de todas las materias básicas; ingles, matemáticas, español y ciencia, 2.
Redacción y lectura de cuentos, 2. Proyección de películas, 3. Dramatizaciones, 4. Juego de Roles. En
coordinación y planificación con los maestros de materias básicas, bibliotecaria y trabajo social. Se espera que
todos los estudiantes puedan mejorar sus relaciones interpersonales, conducta y aprovechamiento académico.
Recursos:
Bibliotecaria, Computadoras, Maestro, Material didáctico , Recurso externo, Trabajador Social,
Indicadores:
-Disminución de un 5% en los problemas de conducta de los estudiantes comparados con el año anterior
- 60% de los maestros integran los 7 pilares a los mapas curriculares
- 100% de los estudiantes impactados
- Aumento de un 10% de estudiantes con A, B,C en español, inglés, matemáticas y ciencia
- Aumento de un 5% de estudiantes proficientes y avanzados en las META PR
Instrumentos:
-Hoja de Asistencia
-Hoja de evaluación
-Informe de intervenciones
- Cuestionario¨
- Referidos a la Trabajadora Social
-Informe de logros

Plan de Acción
Estrategia:Mediación de conflictos escolares
Prioridad: MEDIA
Desde: 31/07/2017
Hasta: 30/05/2019
Actividad: Crear un grupo de mediadores de conflictos esto ayudará a que los estudiantes se sientan
identificados unos con otros y aliviar las peleas, discusiones entre pares, malas relaciones interpersonales,
prevenir incidentes de conflictos sea en la hora de almuerzo, en actividades extra curriculares y salón de clases.
1. Realizar Estudio de necesidades para identificar situaciones de conflicto en el plantel escolar
2. Análisis de lo resultados
3. Seleccionar estudiantes para el grupo de mediadores de conflictos
4. Ofrecer Talleres y orientaciones individuales y grupales de mediación de conflictos realizados por la trabajadora
social para que los estudiantes logren desarrollar este destreza y fomenten la paz en el ambiente escolar.
Recursos:
Adiestramiento Professional, Equipo audivisual, Maestro, Material didáctico , Trabajador Social,
Indicadores:
-100% de los estudiantes impactados
- Disminuir los casos de disciplina y conducta un 10%
- 50% o mas de satisfacción con los talleres de Mediación de conflicto
- 5% o mas de aumento de retención escolar
Instrumentos:
- Informe de incidentes violentos
- Informe de logros
- Tabulación de cuestionarios de satisfacción
- Informe de referidos a la Trabajadora Social

Plan de Acción
Estrategia:Equipos Interdisciplinarios
Prioridad: MEDIA
Desde: 20/10/2017
Hasta: 26/04/2019
Actividad: Realizar Clínicas de salud y deportivas para promover la salud física con; juegos interactivos, mental,
hacer consciencia sobre los programas de buena nutrición para atender las necesidades de todos los
estudiantes.
1. Crear comités de trabajo
2. Coordinación y planificación de Clínicas Salud y Deportivas
3. Establecer política pública de nutrición
4. Coordinar con el municipio de San Juan en recreación y deporte clínicas de tennis, balonpie y ping-pong
5. Crear opúsculo sobre la buena nutrición
6. Realizar competencias deportivas
5. Realizar Convocatorias a la comunidad y plantel escolar
Recursos:
Adiestramiento Professional, Director Escolar, Enfermera, Maestros, Material didáctico , Recurso externo,
Trabajador Social,
Indicadores:
- 100% participación de estudiantes en las Clínicas
- 50% participación de padres en las Clínicas
- Aumento de un 5% de estudiantes con A, B,C en español, inglés y matemáticas
- 3 % de disminución de los problemas de salud
- 5% de retención escolar
Instrumentos:
- Convocatorias
- Hoja de evaluación
- Referidos a la Trabajadora Social
- Informe de logros
- Distribución de notas

Plan de Acción
Meta Académica: Meta 3 Desarrollo Profesional. Desarrollar las destrezas y competencias del lider educativo y
lograr la adecuación profesional para poder transformar los escenarios educativos en espacios que faciliten la
transformación social.
Estrategia:Mentoría
Prioridad: ALTA
Desde: 31/08/2017
Hasta: 18/05/2018
POBLACIONES: Educación Especial, Maestros, Todos los Estudiantes,
Actividad: Desarrollar un Programa de Mentoría donde los docentes con experiencia apoyen de forma individual
la labor de aquellos que están comenzando entre (0 a 3 años). Se trabajará con;
1. Estudio de necesidades para identificar cantidad de maestros que necesitan un mentor
2. Solicitar voluntariamente a el personal docentes dispuesto hacer mentor
3. Establecer plan de acción de acuerdo a las necesidades del personal docente de (0-3 años)
4. Realizar calendario de intervenciones del maestro mentor
5.Seguimiento y apoyo del facilitador de materia
6. Visitas del director escolar
Recursos:
Adiestramiento Professional, Director Escolar, Facilitador, Maestro, Trabajador Social,
Indicadores:
- 100% de los maestros de 0 a 3 años de experiencia con maestro mentor
- Aumento de un 5% de estudiantes con A, B,C en español, inglés y matemática
-Un 5% de maestros voluntario como mentores
-100% de evaluación sumativa maestro 0 a 3 años
-100% de las visitas realizadas por el directora escolar
Instrumentos:
- Hojas de Minutas
- Evaluación del maestro
- Informe de logros
- Cuestionarios
-Distribución de notas
-informe de visitas del director escolar

Plan de Acción
Estrategia:Coaching
Prioridad: MEDIA
Desde: 31/07/2017
Hasta: 30/05/2019
POBLACIONES: Maestros,
Actividad: Coordinación de orientaciones y adiestramientos por medio de facilitadores docentes y consultores
externos utilizando la estrategia de “coaching".
1. Identificar necesidades docentes
2. Coordinación con los facilitadores docentes
3. adiestramientos por medio de facilitadores docentes y consultores externos utilizando la estrategia de
“coaching".
4. Realizar calendario de desarrollo
Recursos:
Indicadores:
- 100 % Cantidad de maestros participantes del desarrollo profesional
- Cantidad de adiestramientos y "coaching" realizados
Instrumentos:
- Estudio de Necesidades docentes
- Identificación de maestros de inducción y HQT y NoHQT
- Plan de Desarrollo Profesional
- Informe de logros
- Evaluaciones

Plan de Acción
Estrategia:Comunidad de Practica
Prioridad: MEDIA
Desde: 07/08/2017
Hasta: 29/05/2018
Actividad: Desarrollo de Academia de Desarrollo Profesional basada en un estudio de necesidades docentes
y tomando en consideración las metas y objetivos de la escuela
1. Administrar Estudio de necesidades docentes
2. Tabulación y análisis de los resultados
3. Identificar temas de interés en los docentes
4. establecer prioridades
5. Coordinar y calendarizar talleres y charlas alineadas a las necesidades de los docentes
Recursos:
Indicadores:
- 100 % de participación de los maestros
- 80% implementando en sus clases las practicas aprendidas
Instrumentos:
- Hojas de evaluación
- Convocatoria
- Tabulación Estudio de necesidades
- Planes semanales
- Evaluaciones
- Informe de logros

Plan de Acción
Estrategia:Enseñanza basado en Proyectos
Prioridad: MEDIA
Desde: 07/08/2017
Hasta: 29/05/2019
Actividad: Adiestrar a los maestros en el desarrollo de un ABP- Proyecto de Aprendizaje basado en Problemas
y/o proyectos (también conocido PBL).
1. identificar necesidades de los maestros sobre el tema
2. Coordinar y calendarizar talleres y orientaciones
3. Adiestramiento sobre ABP en coordinación con la Facultad de Educación de la U.P.R. Río Piedras
4. Desarrollar proyectos de ABP con los estudiantes
5. Presentación de proyectos de ABP
Recursos:
Adiestramiento Professional, Biblioteca virtual, Material didáctico ,
Indicadores:
- Número y por ciento de maestros utilizando la estrategia (se espera que sea el 100%)
- 100 % de maestros impactados
- Cantidad de adiestramientos talleres y orientaciones ofrecidas a los maestros
- Cantidad de proyectos ABP desarrollados
Aumento de un 5% de estudiantes con A, B,C en español, inglés y matemáticas
Instrumentos:
- Tabulación de Hoja de evaluación
- Planificación ABP
- Informe de logros
- Agenda

Plan de Acción
Estrategia:Liderazgo, Retos y Soluciones
Prioridad:
Desde:
Hasta:
POBLACIONES:
Actividad:
Recursos:
Indicadores:
Instrumentos:

Plan de Acción
Estrategia:Análisis de Datos
Prioridad:
Desde:
Hasta:
POBLACIONES:
Actividad:
Recursos:
Indicadores:
Instrumentos:

Plan de Acción
Estrategia:Gerencia Escolar
Prioridad:
Desde:
Hasta:
POBLACIONES:
Actividad:
Recursos:
Indicadores:
Instrumentos:

Metas Ocupacionales

Preguntas Guía
Actividades de Cumplimiento Federal

Meta Académica: Aprovechamiento Académico
Detalle de Actividad(es)
Prioridad: ALTA
Desde: 31/08/2017
Hasta: 10/05/2018
Actividad: Desarrollar módulos de estudio con actividades, juegos y ejercicios de práctica como repaso a la
prueba estandarizada META-PR. Este módulos será diseñado con el propósito de atender las destrezas de
prioridad en las áreas de inglés y matemáticas y aumentar el dominio de los estándares y expectativas. Los
módulos se trabajarán una (1) vez a la semana en un periodo de 20 minutos antes de finalizar el periodo de
clases.
1. En inglés se trabajará con las destrezas de comprensión lectora, vocabulario y redacción.
2. En matemáticas con las destrezas de suma, resta, multiplicación, división y problemas verbales.
3. En la semana de las matemáticas se realizarán competencias relacionadas a las destrezas trabajadas en los
módulos. Algunas de estas son las Olimpiadas de Matemáticas.
4. En la semana del inglés se realizarán competencias relacionadas a las destrezas trabajadas en los módulos.
Algunas de estas son: "Spelling bee y competencias de diccionario.
Se espera que todos los estudiantes puedan alcanzar pleno dominio de los estándares y las expectativas.
Recursos:
Material didactico, computadoras,
Indicadores:
- 10% de aumento de básico a proficiente de las METAS PR en matemáticas e inglés
- 10% de aumento en las notas A,B y C en las materias de prioridad (inglés y matemáticas)
- 100 % de participación de los estudiantes en las diversas actividades de las competencias por semanas de
materias (inglés y matemáticas)
Instrumentos:
- Hojas de participación
- Informe de logros
- Análisis del aprovechamiento académico en las notas a las 10,20,30 y 40 semanas
- Análisis de los resultados METAS PR
-Hoja de participación de competencias de materias
-Ejercicios de práctica

Prioridad: ALTA
Desde: 21/09/2017
Hasta: 25/04/2019
Actividad: Ofrecer tutorías grupales los viernes, en el salón hogar, en el último periodo de la tarde, para atender
las necesidades de los estudiantes de las materias en las que no dominaron los estándares y expectativas.
1. Administrar Pre-prueba
2. Tabular y analizar los resultados
3. Organizar grupos pequeños de tres o cuatro estudiantes para trabajar en equipo con las destrezas de prioridad
de inglés (comprensión lectora,desarrollo de vocabulario y redacción) y matemáticas (numeración, problemas
verbales y multiplicación), integradas con las demás materias de español y ciencia con el fin de mejorar el
aprovechamiento académico,
4. El maestro de la materia supervisará el trabajo de cada equipo dándole seguimiento al desarrollo de las
destrezas que se trabajarán grupalmente.
4. Administrar Pos-prueba
Recursos:
Material didactico, computadoras,
Indicadores:
- 10% de aumento de estudiantes proficientes y avanzados en las META-PR
- 10% aumento en las notas de A, B, C en todas las materias
- 100% de los estudiantes impactados
Instrumentos:
- Tabular las pre y pos pruebas para identificar estudiantes con necesidades
- Análisis de los Resultados de META- PR
- Informe de logros
Prioridad: ALTA
Desde: 01/10/2017
Hasta: 12/04/2018
Actividad: Trabajar con el karokee la lectura individual en voz alta para reforzar y ayudar en la fluidez, expresión
oral, auditiva y comprensión lectora del idioma Inglés y español. También se espera lograr el dominio de los
estándares y expectativas de las materias básicas.
1. Identificar lecturas según el grado de dificultad y vocabulario.
2. Designar una área en la sala de clases para la lectura individual
3. Realizar lecturas individuales por estudiante de no dominio de estándar
4. Realizar preguntas abiertas y cerradas que desarrollen y refuercen la comprensión lector, para ser trabajadas
por el estudiante luego de la lectura individual.
Recursos:
Bibliotecaria, Material didactico, computadoras,
Indicadores:
- Aumento de un 10% de estudiantes con notas de A,B y C en la materia de inglés
- Aumento de un 10% de estudiantes proficientes y avanzados en la materia de inglés
- 3% de disminución de problemas de conducta en la sala de clases.
Instrumentos:
- Informe de logros
- Hojas de ejercicios
- Registro de lecturas realizadas

Prioridad: ALTA
Desde: 03/08/2017
Hasta: 03/05/2018
POBLACIONES: Aprendiz de Lenguaje Español, Maestros, Todos los Estudiantes,
Actividad: En el caso de tener estudiantes aprendices del idioma español se realizará lo siguiente según la Carta
Circular 25-2016-017
1. Validación de Home Language Survey
2. Entrar contestaciones de Home Language Survye en SIE
3. Ofrecer seguimiento a los resultados de la Prueba LAS Link
4. Establecer el COREL para cada aprendiz del lenguaje español donde incluya al padre como miembro del
mismo.
5. Plan de acción por el COREL
6. Ofrecer el servicio aprobado en el COREL y realizar evaluaciones
periódicas del cumplimiento del mismo.
En el caso que surjan estudiantes inmigrantes se realizará lo siguientes:
1. Establecer pares que el estudiante se identifique para apoyo en la enseñanza.
2. Acomodos que requiera para ayudar en sus proceso académico
3. Tutorías
4. Celebración Día de la armonía cultural
Se orientará a padres y personal docente sobre la Carta Circular 25-2016-2017.
Recursos:
Directora Escolar, Material didactico, computadoras,
Indicadores:
- 100% de cumplimiento de los establecido en el COREL
- 5% de aumento dominio destrezas de español
-100% del personal docente orientado respecto a la carta circular # 25-2016-017
-100% de participación de padres/familiares
Instrumentos:
- Resultados Prueba LAS Link
- Evaluaciones del Plan del COREL
- Análisis de la Distribución de notas en español
- Análisis de los resultados Pruebas METAS PR
- Informe de logros
-Tabulación de cuestionario Home Language Survey
-Hoja de Asistencia

Meta Académica: Estudiantes en su Totalidad
Prioridad: MEDIA
Desde: 12/10/2017
Hasta: 07/12/2017
POBLACIONES: Aprendiz de Lenguaje Español, Todos los Estudiantes,
Actividad: Realizar taller de hábitos de estudio a padres que le permita a estos establecer
1. Destrezas para seguir instrucciones de las tareas asignadas en la sala de clase por todas las materias
2. Conocer estrategias de manejo para enfrentar diferentes tareas de aprendizaje
3. Crear calendario de estudios con hora y día
4. Seleccionar lugar apropiado en la casa para estudio
5. Conocer las técnicas de memorización para poder estudiar con su hijo(a).
De esta manera el padre/familiar va adquiriendo conocimiento sobre que el estudio depende en gran medida del
apoyo y trabajo en equipo entre la escuela y el hogar para lograr un mayor dominio y éxito en las METAS PR y
los resultados de los informes de notas.
Recursos:
Bibliotecaria, Material didactico,
Indicadores:
- 100% de participación de los padres en los talleres
- 10% de aumento de las notas A,B y C en todas las materias
-100% de dominio en las estrategias aprendidas en el taller
Instrumentos:
-Cuestionario de satisfacción
- Hoja de asistencia
- Prueba de "assesments"
- Hoja de distribución de notas
- Análisis resultados Metas PR
- Informe de logros

Prioridad: ALTA
Desde: 31/08/2017
Hasta: 29/11/2017
Actividad: En el taller de soy un aliado del a educación de mi hijo(a) se espera que los padres/familiares logren
involucrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo (a) con un compromiso genuino de apoyo,
motivación y seguimiento directo al participar del:
1-Día del abuelo donde a través de la motivación de los abuelos se espera lograr alcanzar las metas educativas
del grado e identificar posibles ocupaciones para obtener en el futuro
2-Mes de la puertorriqueñidad donde los padres/familiares trabajarán junto a sus hijos el desarrollo de un libro de
recetas que se irá confeccionando bajo la supervisión del maestro de la sala de clases. La elaboración del mismo
será entre la sala de clases y el hogar y una (1) vez a la semana durante el mes de noviembre será el tránsito de
seguimiento. Se espera que todos los estudiantes y los sub-grupos de educación especial puedan aumentar
dominio de los estándares de materia y en la distribución de notas como también en los resultados de las METAS
PR.
Recursos:
Bibliotecaria, Directora Escolar, Maestros, Material didactico,
Indicadores:
- Aumento de un 10% de estudiantes con A, B,C en español, inglés, matemáticas y ciencia
- 100 % de los estudiantes impactados
- 100% de padres participantes
-100% de padres en registro de prestamos de libros de cuentos
Instrumentos:
- Convocatorias
- Hojas de planificación y coordinación
- Informe de logros
- Análisis de Pruebas Metas PR
- Informe de préstamo de libros

Prioridad: ALTA
Desde: 21/09/2017
Hasta: 30/10/2017
POBLACIONES: Aprendiz de Lenguaje Español, Todos los Estudiantes,
Actividad: En cuanto a que debo saber de los estándares de materias el padre/familiar participará de una
Parada de los Cuentos. En esta, se promoverá el gusto y aprecio por la lectura y su comprensión, resaltando las
destrezas de mayor necesidad y dominio en los estándares y donde el padre/familiar podrá dar seguimiento en la
lectura del cuento asignado al salón hogar para la parada.
1- Identificando cuentos cortos en el hogar o biblioteca escolar
2- Reforzar la comprensión lectora en lecturas en voz alta, donde se espera que todos los estudiantes y los sub-
grupos de educación especial puedan aumentar dominio de los estándares de materia y en la distribución de notas
como también en los resultados de las METAS PR. Esto permitirá que los padres/familiares puedan identificar
alguna necesidad en lectura silenciosa, en voz alta y en la comprensión para dar mayor atención y localizar
recurso en la biblioteca que los puedan ayudar aliviar la necesidad de sus hijos (as) para así obtener dominio de
los estándares de materia.
Recursos:
Bibliotecaria, Directora Escolar, Maestros, Material didactico,
Indicadores:
- 10% de aumento en las notas A,B y C
- Aumento de 10% en proficiente y avanzados en las pruebas META PR en las materias básicas de español,
inglés, matemáticas y ciencias.
- 100% de los estudiantes participantes
-100% de padres con prestamos de libros
Instrumentos:
- Planificación y coordinación de la actividad
- Análisis resultados Meta PR
- Informe de logros
-Registro de asistencia
-Registro de préstamo de libros

Meta Académica: Desarrollo Profesional
Prioridad: ALTA
Desde: 06/10/2017
Hasta: 30/04/2019
POBLACIONES: Educación Especial, Maestros, Todos los Estudiantes,
Actividad: Proveer a todos los maestros desarrollo profesional continuo enfocado al mejoramiento del
aprovechamiento académico y calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje.
1. Administrar Estudio de necesidades docentes
2. Tabulación y análisis de los resultados
3. Coordinar los talleres de:
- Técnicas innovadoras en la educación
- Uso de aplicaciones en la sala de clases
- Aprendizaje basado en proyecto y/o problemas
- Métodos innovadores de "assessment"
- Uso de la libreta interactiva
- Técnicas de modificación de conducta
- Educación diferenciada
4. Evaluar e implantar conceptos y estrategias aprendidas
Recursos:
Directora Escolar, Material didactico, Recursos Externos, Trabajo social, computadoras,
Indicadores:
- 100 % de participación de los maestros en los talleres
- 100 % implantará los aprendido en su labor docente
- Aumento de un 10% de estudiantes con A, B,C en español, inglés, matemáticas y ciencias
- Aumento de un 10% de estudiantes proficientes y avanzados en las META PR y META PR Alterna
- 100% Cantidad de estudiantes impactados con las estrategias y conceptos aprendidos por el maestro
Instrumentos:
- Hoja de Evaluación de los Talleres
- Informe de actividades desarrolladas y planificadas
- Planificación Semanal
- Informe de logros
- Resultados Pruebas Metas PR
- Informe de Distribución de Notas

Prioridad: ALTA
Desde: 27/09/2017
Hasta: 02/05/2018
Actividad: Seguimiento en los procesos de implantación de los estándares de materias y mapas curriculares;
1. Calendario de talleres, visitas por el director escolar, facilitadores de materia y comunidades de práctica
2. Trabajar talleres con base científica para la enseñanza de las materia en donde los temas centrales sean
adaptados a las necesidades profesionales del docente que trabajará con los estudiantes que no dominan los
estándares de las materia básicas;
3. Se ofrecerán talleres de Currículo y Prácticas para Mejorar la Enseñanza, Integración curricular, Uso y manejo
de los Estándares de Materias, y Uso y Manejo de los Mapas Curriculares. Con esto se espera que el maestro
pueda dominar en un 100% su materia para impactar positivamente al estudiante y donde este pueda demostrar a
su vez pleno dominio de los estándares y expectativas de las materia básicas.
Recursos:
Director Escolar, Facilitadores, Material didactico, computadoras, tablets,
Indicadores:
- 100% de los maestros adiestrados
- 10% de aumento en los niveles de ejecución docente
- 100%de los estudiantes que no dominaron los estándares de materias básicas
- Aumento de un 10% de estudiantes con A, B,C en todas las materia básicas
Instrumentos:
- Hoja de asistencia
- Evaluación docente
- Cuestionario
- Planificación semanal
- Resultados de Pruebas Meta PR
- Informe de Distribución de notas
Prioridad: ALTA
Desde: 18/10/2017
Hasta: 04/04/2018
Actividad: Ofrecer talleres relacionados a las estrategias educativas
1- Aprendizaje basado en Proyecto para que el maestro junto a los estudiantes puedan realizar una investigación
con un tema de alto interés para estos.
2- Educación Diferenciada para que el maestro pueda impartir una enseñanza mas a temperada al diario vivir de
los estudiantes y sus necesidades. Logrando así una pertinencia del proceso enseñanza-aprendizaje de parte de
todos los estudiantes y sub-grupo de educación especial, alcanzando dominio de los estándares de materia y
aumentando la distribución de notas de ABC.
Recursos:
Director Escolar, Facilitadores, Recursos Externos,
Indicadores:
100% de los maestros participantes de los talleres
100% de los maestros integrando lo aprendido en los talleres
100% de los talleres ofrecidos
10% de aumento en la distribución de notas de ABC de todas las materia básicas
10% de aumento los resultados de las METAS PR
Instrumentos:
-Análisis hojas de asistencia de maestros participantes en los talleres
-Análisis de pre-post prueba
- Cuestionario de satisfacción
-Informe de logros
-Informe de resultados METAS PR

Cumplimiento Administrativo
Comunidad Escolar
¿Cómo se promueve el compromiso de los padres/familias, de los estudiantes participantes de
Título I en el aprovechamiento académico de los mismos?
Se promueve el compromiso de los padres/familias, de los estudiantes participantes de Titulo I a través de
actividades que promuevan el aprovechamiento académico y actividades como Maratón de lectura, Día del
abuelo, Parada de los cuentos, Día de juegos, Feria Científica, Semana de la Puertorriqueñidad. Se espera
aumentar el aprovechamiento académico de los estudiantes, ya que los estudiantes van a compartir destrezas
académicas con sus padres/familiares tanto en la escuela como en el hogar. Algunas de estas destrezas son de
lectura, motivando a los padres a leerle cuentos a sus hijos y hablarle sobre sus experiencias educativas.
También se promueve el compromiso de los padres de visitar la escuela mensualmente para darle seguimiento al
aprovechamiento académico de su hijo y la importancia y responsabilidad de los padres de visitar la escuela para
recoger el informe de notas de las 10, 20, 30 y 40 semanas. A los padres/familias se le brindan talleres con el fin
de que puedan tener las herramientas para ayudar a su hijo en su desarrollo educativo.
¿Se crearán alianzas con grupos comunitarios? Explique las mismas.

Si, se continuarán las alianzas con diversos sectores como; Proyecto CAUCE de la U.P.R que ofrece talleres a
los estudiantes de sexto grado con el tema de Derechos Humanos, La Policía Municipal de San Juan capacita a
los estudiantes que quieren pertenecer a la Patrulla Escolar. El quinto grado participa del proyecto de "Start
Base" integrando la ciencia y la tecnología. El grupo de segundo grado es parte de una alianza con la Facultad de
Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras a través de un proyecto de Lecto-escritura.
Evaluación de Maestros
¿Cómo planifica finalizar las evaluaciones de maestros e identificar necesidades en común?
A través de la creación de un Plan de Trabajo que incluya lo siguiente; calendario de visitas por el director
escolar y de ser necesario por el facilitador de materia para apoyar a la docencia. Con las tres (3) fase del
proceso de evaluación se comenzará
1- Visita de exploración donde el maestro de auto-evaluará según sus áreas de necesidad, rezago y fortalezas
2- Establecer plan de acción individualizado por maestro según las necesidades identificadas en la
autoevaluación
3- Visitas de seguimiento a la implantación de necesidades superadas por el maestro por el director escolar
/facilitador de materia
4- Evaluación final, sumativa, donde el maestro junto a la directora escolar completarán la sumativa de acuerdo
al desempeño del maestro en la sala de clases.
¿Qué estrategias de planificación utilizará para adiestrar a los maestros en la herramienta de

evaluación?
A través de las Comunidades de práctica se espera que el personal docente pueda compartir conocimiento que le
ayude a transformar el proceso enseñanza-aprendizaje de todos los estudiantes apoderando así a los maestros
entre pares en el proceso de evaluación. Se adiestrarán a los maestros en todas las herramienta del proceso
de evaluación, en periodos de capacitación, visitas a la sala de clase por el director escolar y facilitadores de
materia, reuniones de facultad según el calendario establecido por el Departamento de Educación y el calendario
interno escolar. Este proceso se trabajará en tres (3) fases: exploración,seguimiento y evaluación final.

Seguridad
¿Cómo comparan los servicios de guardia escolar con otros servicios de seguridad?
En la actualidad no contamos con el servicio de guardia escolar, por lo que no podemos realizar una comparación
de servicio. Pero entendemos que debido a la localización de la escuela que es una de alto riesgo e incidencia
criminal es necesario contar con este personal. Aunque hemos trabajado con padres voluntarios para ronda
preventivas por alrededores de la escuela no es suficiente ya que dependemos de la disponibilidad de los
padres/familiares.
¿Cómo se implementará la "patrulla escolar"?

La patrulla escolar ya está implantada en nuestra escuela. Esta funciona en coordinación y alianza con la Policía
Municipal de San Juan. Es de forma voluntaria y se trabaja con un plan de acción que ofrece orientación y
charlas a padres/estudiantes. Los patrulleros se reúnen una (1) vez a la semana ( miércoles). Se realiza una
iniciación de nuevos participantes o integrantes. En las primera reuniones se discute el reglamento de estudiante
para poder ayudar a cumplir el mismo en la escuela. En las reuniones semanales se ofrece también seguimiento
a situaciones que traen los patrulleros por problemas entre pares en el patio en el periodo de almuerzo.
¿Cuáles son los componentes de seguridad que se vislumbran en la escuela?

Los componentes de seguridad que se vislumbran son el contrato de un guardia de seguridad, colocar rejas en
las facilidades administrativas y biblioteca que son las área de mayor riesgo. Los Patrulleros escolares
colaborarán en la protección de la propiedad de la comunidad escolar. Otro componente lo serán los padres
voluntarios que realizarán rondas preventivas alrededor de las facilidades externas del plantel escolar.
¿Se proveerá adiestramiento al personal con relación a la seguridad escolar?

Si, se orientará a todo el personal escolar sobre las normas y medidas de seguridad del plantel escolar. Se
ofrecerán charlas de orientación en temas de seguridad en caso de Terremotos, Prevención de incendio y
Huracanes. Se realizarán simulacros una vez por mes con la colaboración de las siguientes agencias públicas;
Bomberos de Puerto Rico, Policía Municipal de San Juan y Defensa Civil del Municipio de San Juan. De esta
forma esperamos mantener al día al personal escolar en la información de los temas de seguridad y posibles
eventos que puedan afectar a la comunidad escolar y los padres/familiares.
Presupuesto SW / TAS
Cuenta Cantidad Distribución Justificación Descripción
Se separa esta partida para el
pago de sueldos ya de personal Con esta partida se paga el
regular requeridos para garantizar salario del personal regular
Sueldos-Puestos
$444,595.49 el tiempo lectivo a los estudiantes para garantizar los servicios al
Regulares
y para el cumplimiento y estudiante y el cumplimiento
desarrollo de las estrategias del tiempo lectivo.
seleccionadas por la escuela.

Se separa esta partida para el
Con esta partida se paga el
pago de sueldos de personal
Sueldos-Puestos salario del personal transitorio
$188,352.00 transitorio requerido para ofrecer
Transitorios de manera que se pueda
los servicios y para garantizar el
garantizar el tiempo lectivo.
tiempo lectivo a los estudiantes.
Sueldo-Puest
Reg o Tran Jor $0.00
Par
Con esta partida se procede al
Se separa esta partida para el pago de compensación
Compensaciones pago de compensación correspondiente al Bono de
$15,000.00
Bono de Navidad correspondiente al Bono de Navidad que se otorga a los
Navidad. empleados en el mes de
diciembre de 2017.
La asignación de esta partida
Esta partida será utilizada para el
será para el pago
Seguro de pago correspondiente al seguro
$11,977.66 correspondiente al Fondo del
Empleados (FSE) de Empleados del Fondo del
Seguro del Estado de los
Seguro del Estado.
empleados.
El dinero designado en esta
Seguro Plan Esta partida será utilizada para el
partida se utilizará para el pago
Médico a $35,160.00 pago correspondiente al Seguro
correspondiente al Seguro del
Empleados del Plan Médico a los empleados.
Plan Médico a los empleados.
Con esta asignación se
Contrib. Seguro procede al pago del Seguro
$14,252.81 pago correspondiente al Seguro
Social Federal Social Federal de los
Social Federal.
empleados No Docentes.
Con la asignación de esta
partida se procede al pago de
Aport. al Fondo pago correspondiente a las
$10,619.58 aportaciones al Fondo de
Pensiones Gob aportaciones al Fondo de
Pensiones del Gobierno del
Pensiones del Gobierno.
personal no docente.
Esta partida será utilizada para el Con esta asignación se
Aport Fondo pago correspondiente a las procede al pago de
$100,969.92
Retiro Maestros aportaciones al Fondo de Retiro Aportaciones al Fondo de
de Maestros. Retiro de los Maestros.
Se solicita esta partida para el Con esta partida se procede al
Pago De Contrib
$7,700.00 pago de contribuciones por pago de contribuciones por
Por Desempleo
Desempleo. concepto de desempleo.
Se solicita esta partida para el
pago de agua a la Autoridad de
Pago a la AAA pago del servicio agua a la
$15,670.00 Acueductos y Alcantarillados
Año Corriente Autoridad de Acueductos y
durante el año escolar 2017-
Alcantarillados.
2018..
Se solicita esta partida para el
Pago a la AEE- pago de Energía Eléctrica a la
$35,817.00 pago de luz a la Autoridad de
Año Corriente A.E.E para el año escolar 2017
Energía Eléctrica.
-2018.
Pago Servicios de Se solicita esta partida para el pago de Servicios de teléfono
$2,882.00
Teléfono pago de Servicios de teléfono. durante el año escolar 2017-
2018.

Esta partida es para pago de los
Con esta partida se pagarán
servicios de vigilancia ofrecidos
Servicios los servicios de vigilancia
$12,843.00 por una compañía de seguridad
Privatizados ofrecidos por una compañía de
ya que en la escuela han robado
seguridad a la escuela.
en varias ocasiones.
Transp y Subsis a
$0.00
Particulares
Se ofrecerá desarrollo
profesional a los maestros
como parte de las estrategias
que usará la escuela que se
encuentra en transición. Los
talleres y adiestramientos a
ofrecerse serán de acuerdo a
los resultados en el estudio de
necesidades profesionales y
Se reserva esta partida para el
alineados a las estrategias y
desarrollo profesional a los
estándares del plan
maestros como parte de las
Serv. comprensivo escolar para
estrategias educativas y en
Profesionales y lograr que los maestros sean
cumplimiento federal para trabajar
Consult. $7,690.19 HQT y así garantizar que el
y atender a los estudiantes que
(SOURCE TYPE: proceso de enseñanza
no dominan los estándares
DP) aprendizaje sea uno efectivo.
educativos y así garantizar que el
Los talleres serán de: -
proceso de enseñanza
Técnicas innovadoras en la
aprendizaje sea uno efectivo.
educación - Uso de
aplicaciones en la sala de
clases - Aprendizaje basado en
proyecto y/o problemas -
Métodos innovadores de
"assessment" - Uso de la
libreta interactiva - Técnicas de
modificación de conducta -
Educación diferenciada
Con esta partida se ofrecerán
charlas y talleres a padres para
darle herramientas de ayuda en
el desarrollo de su hijo. Los
talleres y las charlas a
ofrecerse serán de acuerdo a
los resultados en el estudio de
Serv. necesidades a padres. Los
Profesionales y Se separa esta partida para el temas seleccionados por los
Consult. ofrecimiento de charlas y talleres padres son: Destrezas crianza
$3,076.08
(SOURCE TYPE: a padres durante el año escolar responsable, Soy un aliado de
EP) 2017-2018. la educación de mi hijo, Como
hablarle a mi hijo de
sexualidad, Hábitos de estudio
o como ayudar a mi hijo a
estudiar, "Cyberbullying" y
"bullying", Como desarrollar los
valores en mi hijo y Que debo
saber de los estándares de
materia.

Con esta partida se adquirirán
Se separa esta cantidad para
los siguientes materiales :
adquirir materiales de oficina que
cartapacios, bolígrafos, toner
faciliten la preparación, diseño y
duplicadora, master
reproducción de material
duplicadora, tintas
educativo, así como la
fotocopiadora, papel tamaño
preparación de documentos
legal y carta, sobres tamaño
oficiales y mantener al día el
legal y carta, grapadoras,
Materiales y trabajo administrativo. Este
$1,500.00 grapas, carpetas, micas, cinta
Efectos Oficina material será con el propósito de
adhesiva de diversos tipos,
desarrollar funciones
liquido para limpiar pizarra,
administrativas dirigidas a la
libretas, cartapacios tamaño
docencia y que redunden en
legal y carta, gomas lion,
beneficio del estudiante para así
marcadores de pizarra,
cumplir con los informes federales
presillas, cartuchos de
y estatales que requiere el
impresora, y otro material de
Departamento de Educación.
oficina que así se requiera.
Se separa esta partida para
adquirir artículos y sustancias de
limpieza que atiendan las
necesidades de las oficinas,
Se solicita esta partida para la
salones de clases, biblioteca,
compra de material de limpieza
baños y demás facilidades
tales como: detergentes para el
escolares con el fin de mantener
Materiales, piso y baño, desinfectantes,
$1,140.27 un ambiente físico saludable que
Efectos Sanitarios escobas, mapos, recogedores,
propicie las condiciones óptimas
cubos, papel sanitario, papel
necesarias para un aprendizaje
toalla, jabón antibacterial,
efectivo y mantener la higiene y
antibacterial líquido y otros.
las buenas condiciones de trabajo
necesarias para la salud del
personal y estudiantes de la
escuela.
Esta partida es para la compra
de libros de referencia, cuentos
Esta partida es para la y para otro tipo de material
adquisición de efectos y artículos como papel de maquinilla,
educativos y deportivos que afiches, franjas, tijeras,
apoyen las estrategias de pinturas, escarcha, papel de
Materiales de enseñanza y que son para ser estraza,marcadores, pegas,
$1,500.00
Instrucción utilizadas por los maestros y los juegos educativos,
estudiantes en el desarrollo de las manipulativos para ser
estrategias educativas en el utilizados en las diversas áreas
proceso de enseñanza- académicas y de acuerdo a los
aprendizaje. resultados del estudio de
necesidades profesionales y
que fortalezcan la enseñanza.

Esta partida es para la compra de
equipo necesario a ser utilizado
en el área administrativa y
académica (biblioteca y sala de
clases). El equipo asignado a la
biblioteca y el que será utilizado
Es para la compra de 2
de préstamo en la sala de clases
impresoras 3 en 1 que van a
servirá de apoyo a la docencia
estar ubicadas 1 en el área
con fines educativos , ofreciendo
administrativa y otra en la
experiencias innovadoras con el
biblioteca escolar. También con
uso del Proyector Digital. La
Compra de estos fondos se comprarán 2
$2,600.00 impresora servirá de ayuda en la
Equipo No Capital (dos) proyectores digitales
impresión de documentos
(infocus) que estarán ubicados
relacionados a la labor docente y
en la biblioteca, uno de ellos
administrativa de la maestra
será para uso en la biblioteca y
bibliotecaria. También facilitará la
el otro será prestado a los
preparación, diseño y producción
salones que lo requieran.
de material educativo. El equipo
que estará ubicado en el área
administrativa facilitará y agilizará
las funciones administrativas en la
impresión de documentos de
trabajo requeridos.
Se separa esta partida para la
compra de computadoras a ser
utilizadas para uso educativo en
la sala de clases y para apoyar
Esta partida será para la
las actividades instruccionales y
compra de 4 Laptop que serán
hacer la oferta educativa mas
utilizadas de forma rotativa en
Compra Equipo atractiva para los estudiantes..
$3,100.00 la sala de clases para la
Computadora También servirán para. fortalecer
integración de la tecnología y el
la enseñanza individualizada con
desarrollo de destrezas
el uso de programados
tecnológicas.
educativos gratis que serán
obtenidos del Proyecto Escuela
Virtual y para la integración de la
tecnología.
Se separa esta partida para la
compra de mesas necesarias
para ser utilizadas por los Esta partida es para la compra
estudiantes en la escuela . El de 10 mesas redondas para la
Compra de
$2,700.00 archivo vertical sera utilizado por sala de clases y 1 archivo
Equipo No Capital
la Trabajadora Social para vertical para ser ubicado en la
guardar y proteger expedientes oficina de Trabajo Social.
confidenciales relacionados a sus
funciones.
Total: $919,146.00


Diseño de Excelencia Escolar 2017-2018 Elemental Nueva Dr. Rafael López Sicardó

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Portada: Diseño de Excelencia Escolar

Años Escolares: 2017 2018

Código/Nivel/Grado: 77289 PRIMARIO K - 6 , EEE

Ayudante Especial a Cargo del Distrito: LUIS A. ORENGO MORALES

Notificación de Política Pública

2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 1 de 47

Años Escolares de Vigencia PCEA: 2017-2018

Dirección electrónica: D77289@DE.PR.GOV

II. Información Demográfica de la Escuela

Dirección Física: AVE RAMON B LOPEZ SABANA LLANA, SAN

Dirección Postal: AVE RAMON B LOPEZ SABANA LLANA SAN

Dirección Electrónica: D77289@DE.PR.GOV

III. Información Demográfica del Distrito

Dirección electrónica: orengomla@de.gobierno.pr

2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 2 de 47

Titulo I Padres: $2,350.87

Titulo I Sobrante: $52,039.52

Titulo II Sobrante: $16,233.60

Total Estatal: $670,529.80

2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 3 de 47

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2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 5 de 47

Visión Sistémica del DEPR

comunidades y procurador de la vida buena.

Misión Sistémica del DEPR

desarrollo de competencias, en términos de conocimientos, destrezas y valores para un desarrollo

pensamiento sistémico y crítico, el multilingüismo, la resolución de problemas y transformación de

buena y una perspectiva racional, regional e internacional.

2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 6 de 47

2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 7 de 47

Preparación de los maestros

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2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 9 de 47

2017-12-10 - Escuela: 77289 - Página 10 de 47

Computadoras para uso Instruccional 0

Computadoras para uso administrativo 3 oficinista, directora, Trabajadora Social

Acondicionadores de Aire 4 1 dañado

Sistema Biométrico (Ponchador) 1

Alarmas de Seguridad 1 no funciona

Subestación Eléctrica 1 no funciona

Certificación de Carga Eléctrica (OMEP, Edificios 0

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Actividades de Cumplimiento Federal