31-5-2018 Modelo de Kouzes

y Posner
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isai hernandez
[NOMBRE DE LA EMPRESA]
1.- MODELO DE KOUZES Y POSNER
El modelo de desafío de liderazgo
"Nuestra investigación ha revelado cinco prácticas que son comunes cuando los
líderes pueden hacer que pasen cosas extraordinarias, a las que llamamos Las
cinco prácticas del liderazgo ejemplar". (James M. Kouzes y Barry Z. Posner)
Ventajas:
1. Permite a cualquier persona, de cualquier edad y de cualquier tipo de experiencia
vital aprender a ser un líder.
2. Enseña cómo movilizar a los demás para que hagan cosas extraordinarias.
3. Invita a transformar los valores en acciones, las visiones en realidades, los
obstáculos en innovaciones y los riesgos en recompensas.
4. Fomenta un liderazgo a través del ejemplo y el compromiso con valores
compartidos.
2.- DIMENSIONES DEL INSTRUMENTO IPL
Las cinco prácticas de liderazgo ejemplar fueron el resultado de un intenso proyecto
de investigación para determinar las competencias de liderazgo que son esenciales
para lograr que se hagan cosas extraordinarias en las organizaciones. Para llevar a
cabo la investigación, James Kouzes y Barry Posner recopilaron miles de historias
de "Mejor personal": las experiencias que las personas recordaron cuando se les
pidió que pensaran en una experiencia de liderazgo máxima.
A pesar de las diferencias en las historias individuales de las personas, sus
Experiencias de liderazgo personal-mejor revelaron patrones de comportamiento
similares. El estudio encontró que cuando los líderes están en su mejor momento
personal, ellos:
1.- Modelar el camino
Los líderes establecen principios relativos a la forma en que las personas
(constituyentes, pares, colegas y clientes por igual) deben ser tratadas y los
objetivos deben perseguirse. Crean estándares de excelencia y luego dan un
ejemplo para que otros lo sigan. Debido a que la perspectiva de un cambio complejo
puede abrumar a la gente y reprimir la acción, establecen metas interinas para que
las personas puedan obtener pequeños triunfos a medida que trabajan hacia
objetivos más amplios. Desentrañan la burocracia cuando afecta la acción; colocan
señales cuando las personas no están seguras de a dónde ir o cómo llegar allí; y
crean oportunidades para la victoria.
2.- Inspirar visión compartida
Los líderes creen apasionadamente que pueden marcar la diferencia. Visualizan el
futuro, creando una imagen ideal y única de lo que la organización puede llegar a
ser. A través de su magnetismo y persuasión silenciosa, los líderes reclutan a otros
en sus sueños. Inspiran vida en sus visiones y hacen que la gente vea posibilidades
emocionantes para el futuro.
3.- Desafiar el proceso
Los líderes buscan oportunidades para cambiar el status quo. Buscan formas
innovadoras de mejorar la organización. Al hacerlo, experimentan y toman riesgos.
Y como los líderes saben que la toma de riesgos implica errores y fracasos, aceptan
las decepciones inevitables como oportunidades de aprendizaje.
4.- Habilitar a otros para actuar
Los líderes fomentan la colaboración y crean equipos enérgicos. Involucran
activamente a otros. Los líderes entienden que el respeto mutuo es lo que sostiene
esfuerzos extraordinarios; Se esfuerzan por crear una atmósfera de confianza y
dignidad humana. Fortalecen a los demás, haciendo que cada persona se sienta
capaz y poderosa.
5.- Fomentar el corazón
Lograr cosas extraordinarias en las organizaciones es un trabajo duro. Para
mantener viva la esperanza y la determinación, los líderes reconocen las
contribuciones que hacen los individuos. En cada equipo ganador, los miembros
deben compartir las recompensas de sus esfuerzos, por lo que los líderes celebran
los logros. Hacen que las personas se sientan como héroes. "
3.1 DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Hidalgo

UBICACIÓN

Prolongación Allende S/N, C.P. 43720 barrio Tlazintla, Acaxochitlán Hidalgo, México
3.2 ANTECEDENTES

Derivado del Plan Nacional de Desarrollo (1989 – 1994), propuesto por el Ejecutivo
Federal. Establecía dentro de sus lineamientos generales el que todo aumento
adicional a la matrícula educativa debiese atenderse mediante la creación de
nuevas entidades educativas que tuviesen el carácter jurídico de “descentralizados”,
ser de orientación y sus objetivos debiesen de ser el propiciar una participación más
efectiva en la administración, planeación y desarrollo del aspecto educativo por
parte de los gobiernos estatales.

De esta manera, en 1991 durante la administración del Lic. Adolfo Lugo Verduzco,
se aprueba la creación del CECyTE Hidalgo como una institución de nivel medio
superior tecnológico, cuyo objetivo principal es la impartición de educación
tecnológica de tipo bivalente, se funda de esta forma, el primer plantel del sistema
CECyTE Hidalgo en la ciudad de Ixmiquilpan, Hgo.

El 19 de mayo de 1992 la Quincuagésima legislatura del H. Congreso Constitucional

del Estado de Hidalgo, sanciona la creación del CECyTE Hidalgo mediante el
decreto No. 229, con el cual se crea oficialmente – por parte del Estado – el CECyTE
Hidalgo, el decreto de referencia es publicada en el diario oficial (tomo CXXV, No.
27) el día 6 de julio de 1992 y corresponde a la emisión y aprobación de la ley
orgánica del CECyTE Hidalgo, fungiendo como presidente del H. Congreso del
Estado el C. Dip. Francisco Olvera Ruiz, como secretario el Dip. José Marroquín
R. Y el Dip. Jesús Friego Calva.

Con la emisión de la ley orgánica, el CECyTE Hidalgo adquiere carácter

de “Organismo Público Descentralizado de la Administración Pública Estatal” con
personalidad jurídica y patrimonio propio. Congruente con lo establecido en la ley
orgánica, el CECyTE Hidalgo, desarrollaría posteriormente la normatividad que
regularía en lo sucesivo su actuación como un ente educativo con presencia amplia
en el ámbito estatal.

Una vez que el CECyTE Hidalgo se independizó como Institución del CBTis No. 199
de Mixquiahuala y dado el crecimiento de la matrícula escolar fue amplia - 298
alumnos distribuidos en las siguientes carreras: Bachillerato en Informática
Administrativa: 2 grupos con 34 alumnos cada uno, Bachillerato en Computación
Fiscal Contable: 1 grupo de 42 alumnos, Bachillerato en Secretario ejecutivo: 1
grupo con 33 alumnos, 4 grupos de Bachillerato Tecnológico en Administración con
112 alumnos y 2 grupos de Técnico en Secretario ejecutivo con 44 alumnos – se
hizo necesario el cambiar la sede puesto que las instalaciones provisionales
ubicadas a un costado de la Presidencia Municipal de Ixmiquilpan resultaban ya
bastante inapropiadas para albergar a tal cantidad de población estudiantil, misma
a la que habría que agregar los servicios de 23 catedráticos y 13 administrativos.

El 28 de agosto de 1991, representantes del gobierno del Estado y la Coordinación

Estatal de la DGETI de conformidad con el acta y protocolo correspondiente, dieron
posesión al C. Ing. Federico Armenta Mejía, como primer Director del CECyTE
Hidalgo.

En base a esta necesidad premiante, en el ciclo escolar 1991 – 1992 el CECyTE

Hidalgo cambió de localización, ya que mediante un convenio de colaboración para
la utilización de infraestructura educativa, el día 19 de septiembre de 1991 el C. Ing.
Federico Armenta Mejía a la postre director del CECyTE Hidalgo y el Ing. Javier
Hernández Blancas, jefe del Departamento de Servicios Regionales Educativos con
sede en Ixmiquilpan, firmaron un convenio de colaboración para la utilización de las
instalaciones de la Secundaria Federal “Libertadores de América” con clave ES436-
81, ubicada en el barrio del Fitzhi.

Finalmente el 30 de noviembre de 1992 se inician las actividades en el nuevo

plantel ubicado en el barrio del Maye, edificio que contó inicialmente con 6 salones,
laboratorio de usos múltiples, salón de mecanografía, módulo de sanitarios y otros
locales, tales como anexo de intendencia y bodega. A partir de esta fecha, el Colegio
de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado, contó con el primer plantel en la
Ciudad de Ixmiquilpan, oficializando mediante la ocupación de su infraestructura
física un nuevo modelo de educación para el Estado de Hidalgo y cuyo objetivo
primordial sería la impartición de Educación Tecnológica en el nivel Medio Superior,
mediante la conjugación del conocimiento teórico con el práctico, tal y como lo
establece su ley orgánica.

3.3 MISIÓN

Formar técnicos y estudiantes de excelencia académica que cuenten con las

habilidades, destrezas, competencias, actitudes y conocimientos que le permitan
incorporarse exitosamente a la planta productiva y al desarrollo científico y
tecnológico del país.

VISIÓN

La educación proporcionada por el CECyTE Hidalgo tendrá un carácter integral y

se constituirá en la mejor alternativa de calidad, para la formación científica,
tecnológica, humanística y de competencias laborales, haciendo énfasis en el
desarrollo de las habilidades lógico matemáticas, el análisis, la reflexión y el
aprovechamiento de las plataformas de comunicación, una educación que enseñe
a aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

3.4 LIDERAZGO EN ACCION

NOMBRE DEL LIDER ENTREVISTADO: Ada Lizeth Aguilar Rodríguez

PUESTO:

CONTACTO:

http://www.elmayorportaldegerencia.com/Libros/Liderazgo/[PD]%20Libros%20-
%20El%20Desafio%20del%20liderazgo.pdf
http://www.leadershipchallenge.com/UserFiles/LatinAmericanSpanish_LPI4eSampl
eReport.pdf
http://www.leadershipchallenge.com/about-section-our-approach.aspx
file:///C:/Users/isai/Downloads/IPL_Rodrigo%20(1).pdf