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INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BASICA

SAN LORENZO SUCHITEPÉQUEZ

CURSO: COMPUTACIÓN
GRADO: PRIMERO BASICO

SECCIÓN: “B”

DOCENTE: EDWIN ACEITUNO

COMO EVITAR PLAGIO INFORMATICO


ESTUDIANTE:

SHIRLEY AMARILIS RUIZ YAC

Introducción
El tema que tratamos en este capítulo es el plagio, en
concreto “Cómo evitar el plagio en un trabajo académico”.
Cuando redactamos un trabajo, un informe o un proyecto
podemos llegar a utilizar una gran variedad de recursos:
desde artículos, libros y publicaciones, hasta las nuevas
tecnologías como Internet. Cuando utilizamos esta
información debemos tener en cuenta el fenómeno del
plagio y todos los elementos que se relacionan y que
trataremos a continuación con más detalle.
TÉCNICAS PARA EVITAR PLAGIO INFORMATICO

1. ¿Qué se considera plagio?

Según Morales Vallejo (2011) “presentar como propio un trabajo hecho por otra persona es la forma
más elemental y transparente de plagio, pero dista de ser la única forma o la más frecuente; hay
otras formas de plagio que no siempre son reconocidas como plagio formal pero que son conductas
académicamente incorrectas”.

Vallejo distingue entre los siguientes tipos de plagio:

• Copiar literalmente (frases o párrafos) sin citar el autor.

• Citar literalmente sin indicar que se trata de una cita literal (uso de comillas o de cursiva) aunque
se mencione el autor en la bibliografía.

• Copiar frases o párrafos de diversos autores o documentos y combinarlos sin citar las fuentes.
• Copiar manteniendo la estructura de un párrafo pero cambiando algunas palabras para evitar la
detección.

• Parafrasear sin reconocer la fuente. La paráfrasis puede ser correcta si se reconoce la fuente y se
cita, pero también se puede considerar plagio, aunque no sea intencionado.

• Copiar trabajos de otros compañeros.

Según el Diccionario de la Real Academia Española, el plagio es “copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias”. Por lo tanto, el plagio es una infracción del derecho de autor sobre
cualquier tipo de obra y que se produce mediante la copia de esta sin autorización de la persona
que la creó o que tiene los derechos.

Podemos hacer plagio a partir de:

• La copia literal de una obra ajena de manera no autorizada.

• La copia indirecta de la obra de otra persona, haciendo cambios y hacerla pasar como obra original
propia, suplantando al autor original.

Según Gemma Nández (2010) existen distintos tipos de plagio, pero en este apartado solo nos
centraremos en los tres tipos más frecuentes en el mundo académico:

• Parafrasear escritos: según el Diccionario de la Real Academia Española, parafrasear es “hacer la


paráfrasis de un texto o escrito”, es decir, presentar la misma información del texto pero cambiando
el orden de las palabras. Esta forma de plagio es de las más frecuentes y difíciles de detectar.

• Copiar obras de otros: reproducir textualmente las palabras de otra persona sin citar de quien son.
La copia de documentos de Internet sin citar el autor o el sitio web también se considera plagio.

• Copiar dibujos, fotografías o imágenes de otros: utilizar dibujos, fotografías o imágenes de otras
personas también se puede considerar plagio.

1.1 ¿Cómo evitar el plagio?

Para no cometer plagio es importante elaborar argumentos propios y no "copiar y pegar" los
argumentos de otro. Si se utilizan fragmentos o ideas de otras obras siempre se deberán poner entre
comillas, indicando el autor y la fuente de donde se ha extraído. En la bibliografía se citarán las obras
que se han utilizado para hacer el trabajo pero también las obras que se han citado en este. En el
caso de las imágenes, según Nández (2010) "se reproducirán enteras, sin modificarlas y citando la
fuente a pie de imagen". Hay que recordar que no es necesario citar la fuente de aquello que se
considera "conocimiento general".

En cuanto al tema de las citas, es necesario destacar que hay varias maneras de citar. Todo el tema
de las citas se encuentra en el capítulo llamado "¿Cómo se cita y referencia?".

Otra manera de evitar el plagio es parafraseando. Se puede presentar un pensamiento o una idea a
partir de lo leído, pero se tiene que aportar una idea propia y no sólo cambiar el orden de las
palabras. En estos casos siempre se debe decir de dónde sale la idea original.
2. El plagio desde el punto de vista académico

Irving Hexam en el artículo Academia Plagiarism Defined definió el plagio académico como “el
intento deliberado de engañar al lector con la apropiación de las ideas y palabras de otros”. Es por
este motivo por lo que también se le conoce como engaño académico. El mismo autor establece
que el plagio académico sucede cuando se utilizan más de cuatro palabras de una fuente sin utilizar
comillas y sin la referencia precisa de la fuente original.

Comas i Sureda (2008) destacan que las TIC e Internet eran los culpables del incremento del plagio
académico entre el alumnado universitario. Argumentan que estas herramientas facilitan esta
práctica, aunque también son útiles cuando se trata de detectar el plagio. Es importante remarcar
que el plagio ya existía mucho antes de la llegada de las TIC e Internet.

Ante el aumento del plagio académico en los últimos años, las universidades han tomado medidas
para solucionarlo. Algunas de estas medidas consisten en sancionar el alumno infractor, ya sea
suspendiéndolo o retirándole el título expedido en el caso que se hayan encontrado indicios de
plagio una vez el alumno haya acabado la carrera. Otra medida que han tomado las universidades
ha sido incluir este tema en su código ético.

2.1 El código ético de las universidades

El código ético es un documento que recoge los principios y valores de la universidad. Un ejemplo
es el Código ético de la Universidad Pompeu Fabra (2012). En él se tratan aspectos como la
integridad, la honestidad, la igualdad, la privacidad o el respeto. El plagio se trata en un punto
llamado “Autoría intelectual o plagio” dentro del apartado “Responsabilidad profesional”, pero al
ser un tema que engloba tantos aspectos también aparece en los apartados de “Integridad y
Honestidad”.

EL Código ético define el plagio de la siguiente manera: “En el ámbito universitario, el


concepto plagio se aplicaría a todas aquellas situaciones en las cuales se produzca una apropiación
de lo que otro ha creado sin un reconocimiento explícito del origen”, y por lo tanto, “todos los
estudiantes universitarios han de aplicar el respeto de autoría intelectual”. También añade que “la
Universidad tiene que detectar e impedir cualquier práctica de plagio. La Universidad tiene que
informar sobre el concepto del plagio, así como también informar al estudiante de las consecuencias
sobre la práctica de cualquier tipo de plagio”.

Según la Universidad Autónoma de Barcelona, el concepto de engaño académico, citado


anteriormente, también está relacionado con el concepto de integridad académica o código ético,
es decir, la honradez y la sinceridad en el mundo académico, tanto por parte del profesorado como
por la parte de los estudiantes.

2.2 ¿Qué programas informáticos hay para detectar el plagio?


Como ya hemos comentado anteriormente, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
ofrecen herramientas que permiten detectar el plagio. Cada vez son más las universidades que han
puesto a disposición del profesorado el uso de estos programas que, aunque no son 100% fiables,
son una herramienta más para ayudar a detectarlo.

En los últimos años han aparecido nuevos programas informáticos con el objetivo de detectar el
plagio. En la red encontramos programas comerciales como Turnitin y otros programas gratuitos
como Viper.

• Turnitin: es el detector de plagio académico principal, utilizado tanto por los profesores como por
los alumnos para evitar el plagio y garantizar de esta manera, la integridad académica. La base
de Turnitin está formada por miles de páginas web, revistas y libros y por todos los documentos que
se han enviado. Además, Turnitin permite realizar informes de plagio gramaticales, gestionar
instituciones educativas y sus miembros, asignaturas y prácticas.

• Viper: es un detector de plagio gratuito y libre que permite verificar trabajos. La base de datos
de Viper contiene millones de páginas web, artículos de estudiantes, publicaciones, libros de texto,
libros electrónicos, diarios y revistas. Nos permite comparar el documento escogido con los
documentos que hay en la red. Indica el grado de similitud y permite ver las coincidencias que se
han encontrado y en que documentos originales aparecen.

3. El plagio y la cultura

El plagio no se percibe de la misma forma para todas las culturas. Las diferencias culturales juegan
un papel esencial en la manera de entender este concepto. La práctica del plagio puede llegar a ser
una práctica más o menos aceptada socialmente para algunas culturas. Existen culturas que creen
que calcar, copiar y tomar las ideas de un texto sin haberlo documentado en las referencias
bibliográficas es un factor positivo. Sin embargo, en otras culturas, el plagio es visto directamente
como un delito.

A partir de un estudio hecho en Lancaster University (2003), a partir de entrevistas se detectaron


diferencias importantes en la manera de entender el plagio. Los estudiantes de la India entendían
el plagio no era aceptable en el Reino Unido, aun así plagiaban porque no tenían un dominio del
inglés suficientemente alto como para explicar los conceptos que se les pedía. Los estudiantes
griegos entrevistados, entendían que el plagio consistía en copiar a partir de libros, pero no veían
incorrecto hacerlo mediante Internet. Los estudiantes españoles no se les había puesto al corriente
sobre las normas de plagio de la universidad británica y explicaban que en España era normal ese
tipo de plagio. Un caso completamente distinto es el de la cultura africana, en la cual el plagio no es
visto como una práctica incorrecta y, por lo tanto, los estudiantes africanos que estudiaban en las
universidades británicas se quedaban sorprendidos al ser acusados de plagio. Este tipo de estudios
muestran que cada cultura tiene una visión del plagio completamente distinta.

Por ejemplo, según Rebecca Moore Howard (1999), “en algunas culturas tradicionales de Asia y de
Oriente Medio, se espera que los estudiantes universitarios citen o parafraseen a las autoridades
políticas y religiosas más conocidas sin atribución, ya que los lectores, especialmente los profesores,
quieren saber cuáles son los textos de distribución. Sin embargo, podría ser un acto muy grave el
hecho de que el estudiante no sepa cuál es el conocimiento común, ya sea con la citación del que
es conocimiento común como la no citación del que no es de conocimiento común. En una cultura
tradicional saber qué es el conocimiento común es una tarea compleja y exigente”.

En cambio, según Chia Chou (2010), “en las culturas del Oeste, la originalidad se valora mucho. Por
lo tanto, plagiar es considerado como un hecho incorrecto y muchas veces tipificado como delito”.
Sin embargo, los estudiantes chinos ven apropiado copiar las palabras de otras personas. Este hecho
provoca que muchas veces los estudiantes asiático que van a estudiar en los Estados Unidos sean
acusados de plagio por sus profesores. Este demuestra que las diferencias culturales son relevantes
cuando se trata del tema del plagio.

4. El plagio en Internet

La aparición de Internet y de las nuevas tecnologías ha supuesto una nueva forma de transmitir la
información y hecho posible que todo el mundo tenga acceso a ella. Esto también ha permitido que
el plagio haya encontrado una nueva plataforma para desarrollarse. Aun así, la información siempre
ha sido sujeto de plagio, aunque se haya transmitido de distintas maneras. Blázquez (2001) explica
que cada época histórica ha tenido su código y nuevos lenguajes para contener y transmitir la
información. De esta manera, el primer método de transmisión de la información fue la lengua oral.
Esta aparición del lenguaje permitió estructurar el conocimiento y transmitirlo a los otros. Más tarde
apareció el lenguaje escrito, que permitía preservar la información para la posteridad. En este punto
la aparición de la imprenta fue un descubrimiento muy importante en la trasmisión del
conocimiento. Todos estos métodos han evolucionado y hoy en día el principal es el digital, formado
por muchos elementos electrónicos que facilitan esta transmisión de conocimientos. Según
Blázquez (2001), las culturas se configuran a partir de las herramientas de que disponen y que son
las que desarrollarán las maneras de pensar, de hacer y de ser.

El desarrollo de los distintos métodos de transmisión de la información también han propiciado a


que el plagio haya adoptado nuevas formas. Tenemos que tener en cuenta las obras que podemos
encontrar en Internet también están protegidas. A continuación trataremos algunas formas de
plagio que se perciben en Internet.

4.1 El remix

El concepto de remix es utilizado sobre todo en la música para referirse a una reinterpretación de
una canción que ya existe. Navas (2006) define la cultura del remix como “la actividad global
consistente en un intercambio creativo y eficiente de información, gracias a las tecnologías digitales
que se apoyan en la práctica de recortar/copiar y enganchar”. Según Navas, un remix es aquella
obra nueva, original, creada a partir de unos personajes ya existentes de una obra, por ejemplo de
libros o películas, con los cuales se crean nuevas historias.

Pero para entender el concepto de remix lo mejor es ver el documental titulado “Everything is a
Remix”, de Kirby Ferguson. Está dividido en cuatro partes: la primera trata de la música, la segunda
del cine, la tercera de la creatividad y la cuarta de la propiedad intelectual. Con él descubriremos la
poca creatividad que hay en el mundo de la cultura de masas.

https://www.youtube.com/watch?v=d9ryPC8bxqE

4.2 El copy and paste

Este tipo de plagio también se llama plagio digital o ciberplagio. Consiste en copiar palabra por
palabra una frase o un párrafo sin utilizar las comillas y sin citar adecuadamente. Internet ha
provocado que sea la forma de plagio más frecuente entre los estudiantes, ya que creen que por el
simple hecho de que la información esté expuesta en Internet, esta será adecuada. De esta manera,
usan esta técnica para copiar la información y pegarla en sus trabajos sin un proceso de análisis ni
de reflexión previos.

4.3 El dominio público

El objetivo del dominio público es establecer un equilibrio entre los derechos de autor y los derechos
del público. Todas las obras que no están protegidas por los derechos de autor se consideran de
dominio público y por lo tanto pueden ser copiadas, modificadas y distribuidas. Las obras pueden
ser de dominio público si no cumplen los requisitos para tener derechos de autor, porque este
renuncia a sus derechos o porque su periodo de vigencia ha caducado.

El mito de que Internet es de dominio público es completamente falso. La gran mayoría de


contenidos de Internet, están protegidos y se necesita el permiso del autor para utilizarlos.

5. Las cuestiones legales

Los derechos de autor están protegidos por las leyes de cada país, aunque estas varían en función
de la sensibilización del país con el tema. Los derechos de autor son los que determinan la autoría
de la obra y las condiciones de uso.

5.1 Los derechos de autor y la propiedad intelectual

- Propiedad intelectual: es un tipo de propiedad que pertenece al autor por el sólo hecho de haber
creado una obra literaria, artística o científica. El autor tiene el derecho exclusivo de la explotación
de la obra y esta no puede ser utilizada sin su autorización.

- Copyright: es la forma de proteger, mediante las leyes, los derechos de los autores de obras
originales. El autor tiene la potestad de decidir qué se puede hacer con su obra, desde reproducirla,
modificarla o redistribuirla.
- Copyleft: se puede entender cómo lo contrario del copyright. En este caso, una
licencia copyleft utiliza la legislación de los derechos de autor con el objetivo de que todos puedan
modificar y redistribuir tanto la obra como las nuevas versiones.

5.2 La iniciativa Creative Commons

Es una organización sin ánimo de lucro que tiene como objetivo reducir las barreras legales para
promover la reutilización de las obras, facilitar la difusión y respetar los derechos de autor. Ofrece
varias licencias a los autores para que puedan establecer las condiciones que quieren dar a sus
obras. Estas licencias van desde el sistema tradicional de derechos de autor hasta el dominio
público.

Las licencias se crean a partir de la combinación de diferentes principios y restricciones. Con estas
licencias el autor autoriza ciertos usos a su obra. El objetivo es promover la reutilización de las obras
y facilitar su difusión, pero siempre respetando los derechos de autor.