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TALLER ARTEDUCARTE 28 NOVIEMBRE

El día de ayer iniciamos un proceso de formación para los docentes del Colegio Ludoteca
de Quito, utilizando sus mismos ejes institucionales transdisciplinarios. María Consuelo
Tohme, Directora de Arteducarte, arrancó con una sesión sobre Fundamentos de la
Educación Artística. Los maestros pudieron sumergirse de manera teórica-vivencial a las
prácticas educativas y artísticas relacionales, colaborativas y comunitarias. Por medio del
juego, aprendieron sobre los objetos mediadores, la metáfora, el arte contemporáneo y su
uso en el aula, la escultura social, la instalación artística, el dibujo expandido, la
transformación de los espacios de aprendizaje y el significado desde el arte de "estar en
relación". Los artistas Javier Abad, Esther Ferrer y sus obras fueron nuestra gran
inspiración. Fue una tarde llena de aprendizaje divertido y aplicable con nuestros
estudiantes. Seguiremos compartiendo más sobre este interesante proceso.
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA:
Se asigna una pelota a cada participante y se le pida que libremente interactúe con ella por unos
minutos, luego se hace grupos y la consigna es que lleven la pelota al tercer piso sin utilizar las
manos y todos los participantes.

SEGUNDA ACTIVIDAD
Hacer un montaje artístico sin un patrón determinado con la pelota y un rollo de masking, al
estilo contemporáneo, permitiendo que tenga un significado único para cada participante.
Después unificamos y realizamos una especie de escultura general. Cabe destacar que este
proceso permite interactuar metafóricamente con los elementos y extrapolarlo hacia un objetivo
concreto de nuestra planificación.
TERCERA ACTIVIDAD
En este segmento se hace teóricamente un acercamiento lo que es Arteducarte y el arte
contemporáneo luego de ello, se entrega dos diapositivas sobre imágenes de arte
contemporáneo y se pide que en un post it se escriba lo que sientes al ver la imagen y/o le pones
un título a la obra. Posteriormente, pegamos en la pared y hacemos un mural.

CUARTA ACTIVIDAD
La actividad se realiza con un espejo redondo de aproximadamente 20 cm. de diámetro. La
consigna es crear una imagen con el espejo y la cinta masking de manera individual y finalmente
tratamos de hacer una conexión con alguna figura de los compañeros participantes. Cada
creación debe tener dos o tres atributos de cada persona.

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÒN
Algunos participantes voluntarios hacen de estatuas, y cada participante pega una pequeña
leyenda o palabra que le haya significado el taller.
TALLER DE CREACIÓN DE AMBIENTES PARA EL AULA
El animómetro es una herramienta que se tiene como objetivo medir el estado emocional en el
que la persona inicia la clase, tomando en cuenta al estado de ánimo como eje transversal para
el éxito del desarrollo de diferentes actividades propuesta. Sobre este estado se establecen
actividades que permitan generar un ambiente apropiado, el ejercicio de autoevaluación se
realiza al inicio y final de la clase.

PERFIL DE FACEBOOK
El objetivo es que mediante el contacto persona a persona se vaya creando el perfil donde la
información de cómo las otras personas nos ven, que perciben, que impresiones tienen y que
nos pueden aportar.
SIGNOS Y SEÑAS
Al inicio de la clase se determina con el grupo cuatro códigos de comunicación , sonidos o
señales y únicamente con esas herramientas se hace silencio, se pide la palabra, se trabaja en
equipo o de manera individual.

HABLAR Y DIBUJAR
Mientras una persona le cuenta parte de su vida su pareja le dibuja según la emoción que le
genere esa narrativa, se cambia se pareja hasta que se complete el rostro dibujado
TALLER ARTEDUCARTE UNIVERSIDAD ANDINA

Contamos con la muy especial presencia de Irene Reyes, fue una riquísima tarde para explorar la
noción sobre La Curiosidad, primero vista desde varios autores de distintas latitudes y épocas, para
finalmente indagar que nos mueve a cada uno de nosotros. Y encontrar puntos en común con el otro-
dentro de nuestra propia comunidad. Realizamos una instalación artística y la sesión nos dejó claro
que la curiosidad es la puerta a todo aprendizaje y creatividad. Salud por mantenerla viva en nuestras
aulas como motor de trabajo y en nuestras vidas.

El taller tuvo elementos para trabajar la multisensorialidad de los participantes en varias facetas.
Empezamos a descubrie un mundo diferente, el de las sombras, de los colores, de los contrastes.
Con cada linterna interactuamos en parejas, luego en grupos de 4, de 6 y con todos los
participantes.
Por medio del crayón, vamos
trabajando varios trazos
libremente acompañados de la
música que nos sugiere
diferentes estados de ánimo.
Por medio de un post-it
escribimos lo que sentimos al
hacer este ejercicio.
Las cajas de cartón son el lienzo donde podemos trabajar cualquier tipo de figura o paisaje, pero
el lápiz será una cinta masking. Luego las ubicamos donde queramos y hacemos un mosaico.
Las esculturas humanas o simplemente figuras abstractas las diseñamos con nuestro cuerpo
mientras otros participantes las plasmas con masking en el piso y luego las unimos con trazos de
otros participantes.
Este ejercicio tiene varios elementos, pelotas de colores de playa, linternas, bolsas plásticas trasnparentes
trasnlucidas. Cada participante puede empezar a formar con el movimiento de las luces figuras, sombras,
interactuar con las pelotas, mover el pastico para formar sombras, entre otras cosas. Es una actividad
libre y luego conversamos metafóricamente sobre la identidad y la diversidad.

Mediante un proyector, en youtube


jugamos con el video CATEPILLAR BACH,
en el cual nos invita a trabajar
coordinación, y melodía.
El salón se dispone de sal en el piso y los participantes se tornan alrededor de él, conforme
avanza la música van entrando u con sus pies van generando firmas y figuras. Después en parejas
se pide que se haga figuras conjuntas.
TALLER ARTEDUCARTE 29 DE ENERO.

Ayer pudimos continuar el proceso de formación con los docentes del Colegio Ludoteca.
Fue una tarde para seguir explorando el cuarto de luz, el retroproyector y las mesas de
luz con la artista Arteducarte Sam Ullauri. Vimos muchos artistas contemporáneos que
usan la luz en sus obras, otros tantos proyectos de aulas Arteducarte y procedimos a
explorar posibilidades tanto técnicas como curriculares y conceptuales. Fue una tarde de
mucho aprendizaje, cooperación y alegría por continuar descubriendo otras formas de
educación a través de las artes y la transdisciplinaridad.

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA:
Se diò una explicaciòn introductoria sobre algunas estrategias que pueden aplicar en el
aula en el cuarto obscuro.
Entre las estrategias tenemos juegos con materiales disversos: escarcha, papel
celofàn, papel cometa, agua, tinta vegetal, acetatos, marcadores, proyectores,
reflectores.
Se divide en grupos, unos trabajan el cajas de luz y los otros con los retroproyectores y
los acetatos en creaciones de cuentos, historias, creando figuras con la escarcha.
La siguiente actividad se concentrò en trabajar con las cajas de luz, donde se puede
jugar con la luz, los colores y los matices, las formas a travès de la escarcha u otro
material voluble.
BITÀCORA

BITÀCORA