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AÑO LECTIVO
EscuEla dE Educación BÁsica “isaBEl dE casTilla”
SANTA ISABEL-AZUAY- ECUADOR 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ISABEL DE CASTILLA”
Nombre del Docente PROF. ÁNGEL PILCO N. Fecha 23/04/2018
Área: MATEMÁTICA Grado QUINTO Año Lectivo 2018- 2019
Asignatura MATEMÁTICA Tiempo 7 SEMANAS
Unidad Didáctica N° 1 ECUADOR RECICLA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: BLOQUE DE ÁLGEBRA Y FUNCIONES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas, y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el
pensamiento lógico- matemático
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
BLOQUE DE GEOMETRÍA Y MEDIDA
O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran el cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y la
medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades y el uso de la tecnología, para comprender el
espacio en el cual se desenvuelve
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa; emplea, como estrategias de solución, el
planteamiento de razones y proporciones provenientes de tablas, diagramas y gráficas cartesianas; y explica de forma razonada los
procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de documentos comerciales.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y
división de números naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de sucesiones numéricas, la revisión de
procesos y la comprobación de resultados; explica con claridad los procesos utilizados.
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes conjuntos numéricos, así como el uso de la
simbología matemática, cuando enfrenta, interpreta y analiza la veracidad de la información numérica que se presenta en el entorno.
CE.M.3.7. Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos geométricos, al construirlas en un plano; utiliza como
justificación de los procesos de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos rectas y la clasificación de ángulos;
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resuelve problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos geométricos y el empleo de la fórmula de Euler.

1. PLANIFICACIÓN:

¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
M.3.1.2. Leer y ubicar pares ANTICIPACIÓN: Texto del estudiante I.M.3.6.1. Explica Técnica:
ordenados en el sistema de Leer la información del texto pág. 8. de Matemática. situaciones cotidianas Prueba.
coordenadas rectangulares, con Contestar: Cuaderno de trabajo. significativas Instrumento:
números naturales, decimales y ¿Cuál es la dirección del local que recicla vidrio? relacionadas con la Cuestionario.
fracciones. ¿Qué debemos leer primero: la calle o la avenida? ¿Por qué? localización de lugares y Realizar las
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: magnitudes directa o actividades del
Observar la cuadrícula del texto y contestar las preguntas. inversamente cuaderno de
Interiorizar el concepto de coordenadas rectangulares. proporcionales, trabajo págs. 5 y
CONSOLIDACIÓN: empleando como 6.
Realizar las actividades del texto pág. 9. estrategia la
representación en
gráficas cartesianas con
números naturales,
decimales o
fraccionarios. (I.1., I.2.)
M.3.1.4. Leer y escribir números ANTICIPACIÓN: Texto del estudiante I.M.3.1.1. Aplica Técnica:
naturales en cualquier contexto. Leer la información del texto pág. 10 actividades 1 y 2 de Matemática. estrategias de cálculo, Prueba.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno de trabajo. los algoritmos de Instrumento:
Observar la tabla posicional Cuaderno de tareas. adiciones, Cuestionario.
Centrar la atención en las unidades de orden sustracciones, Realizar las
multiplicaciones y actividades del
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CM DM UM C D U divisiones con números cuaderno de

naturales, y la trabajo págs. 7 y
tecnología en la 8.
Ubicar las siguientes cantidades en la tabla posicional construcción de
sucesiones numéricas
652 321; 890 672 crecientes y
decrecientes, y en la
Leer la actividad cuatro del texto pág. 10. solución de situaciones
Interiorizar la información. cotidianas sencillas.
Escribir las cantidades (números). (I.3., I.4.)
Dar a conocer como se leen (escribir en letras la cantidad).
Practicar lo aprendido realizando la actividad 1 de la pág. 11.
CONSOLIDACIÓN:
Realizar la actividad 2 del texto pág. 11.
M.3.1.5. Reconocer el valor ANTICIPACIÓN: Texto del estudiante I.M.3.2.1. Expresa Técnica:
posicional de números Realizar las actividades 1 y 2 del texto pág. 12. de Matemática. números naturales de Prueba.
naturales de hasta nueve cifras, CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno de trabajo. hasta nueve dígitos y Instrumento:
basándose en su composición y Escribir la siguiente cantidad 29 630. Cuaderno de tareas. números decimales Cuestionario.
descomposición, con el uso de Descomponer según su valor posicional: como una suma de los Realizar las
material concreto y con valores posicionales de actividades del
representación simbólica. 29 630 sus cifras, y realiza cuaderno de
cálculo mental y trabajo págs. 9 y
estimaciones. (I.3., I.4.) 10.
Valor 2DM 9UM 6C 3D 0U
posicional
Descomposició 20 000 + 9 000 + 600 + 30 + 3
n
Interiorizar lo que es un valor relativo.
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Establecer comparaciones entre valor absoluto y valor relativo.

Sacar conclusiones.
CONSOLIDACIÓN:
Realizar las actividades del texto pág. 13.

M.3.1.6. Establecer relaciones ANTICIPACIÓN: Texto del estudiante I.M.3.2.1. Expresa Técnica:
de secuencia y orden en un Realizar las actividades 1 y 2 del texto pág. 14. de Matemática. números naturales de Prueba.
conjunto de números naturales CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno de trabajo. hasta nueve dígitos y Instrumento:
de hasta nueve cifras, utilizando Descomponer en base 10 la siguiente cantidad: Cuaderno de tareas. números decimales Cuestionario.
material concreto, la semirrecta como una suma de los Realizar las
numérica y simbología 846 709 = valores posicionales de actividades del
matemática (=, <, >). sus cifras, y realiza cuaderno de
Contestar: cálculo mental y trabajo pág. 11.
¿Cuántos ceros tienen 8CM? estimaciones. (I.3., I.4.)
¿Cuántos ceros representan el número diez mil?
Interiorizar el proceso para sumar el valor posicional de un número
según la actividad “Contenidos en tu mente” pág. 14.
CONSOLIDACIÓN:
Poner en práctica el nuevo conocimiento con la realización de las
actividades de la pág. 15.
M.3.1.6. Establecer relaciones ANTICIPACIÓN: Texto del estudiante I.M.3.2.1. Expresa Técnica:
de secuencia y orden en un Realizar las actividades 1 y 2 del texto pág. 16. de Matemática. números naturales de Prueba.
conjunto de números naturales CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno de trabajo. hasta nueve dígitos y Instrumento:
Cuestionario.
de hasta nueve cifras, utilizando Observar la siguiente serie: Cuaderno de tareas. números decimales
Realizar las
material concreto, la semirrecta Anterior Entre Posterior como una suma de los actividades del
numérica y simbología 6 001 000 6 002 000 6 003 000 valores posicionales de cuaderno de
matemática (=, <, >). Contestar: sus cifras, y realiza trabajo pág. 12.
¿Cuál es el número que está entre 6 001 000 y 6 003 000? cálculo mental y
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¿Cómo obtengo el número que le sigue a 6 003 000? estimaciones. (I.3., I.4.)
¿Cómo se obtiene el número que está antes del 6 001 000?
Analizar la tabla de posiciones y analizar las unidades de orden.
Interiorizar la información del cuadro “Exacto”.
Practicar con los ejercicios de la actividad 1,y 2 del texto pág. 17.
CONSOLIDACIÓN:
Realizar la actividad 3 del texto pág. 17.

M.3.2.1. Reconocer rectas ANTICIPACIÓN: Texto del estudiante I.M.3.7.1. Construye, Técnica:
paralelas, secantes y secantes Observar el gráfico de la pág. 18. de Matemática. con el uso de material Prueba.
perpendiculares en figuras Describir la misma. Cuaderno de trabajo. geométrico, triángulos, Instrumento:
geométricas planas. Leer el problema. Cuaderno de tareas. paralelogramos y Cuestionario.
Contestar: trapecios, a partir del Realizar las
¿Cuántos metros hay de separación entre cada árbol? análisis de sus actividades del
¿Cuánto mide el segmento AB? características y la cuaderno de
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: aplicación de los trabajo pág. 13
Observar los gráficos de las calles en la pág. 18 del texto. conocimientos sobre la y 14.
Contestar: posición relativa de dos
¿Qué formas tienen las calles? rectas y las clases de
¿Los rieles del tren se pueden unir? ángulos; soluciona
¿Qué tipo de ángulos tiene las calles en forma de X y de T? situaciones cotidianas.
Abstraer la información del mapa conceptual de las rectas. (J.1., I.2.)
Interiorizar la información.
Poner en práctica el nuevo conocimiento en la solución de la
actividad 1 de la pág. 19
CONSOLIDACIÓN.
Realizar la actividad 2 y 3 del texto pág. 19.
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M.3.2.20. Medir ángulos rectos, ANTICIPACIÓN: Texto del estudiante I.M.3.7.1. Construye, Técnica:
agudos y obtusos, con el Observar la casita de cartón presentada en la pág. 20 del texto. de Matemática. con el uso de material Prueba.
graduador u otras estrategias, Describir la misma. Cuaderno de trabajo. geométrico, triángulos, Instrumento:
para dar solución a situaciones Contestar: Cuaderno de tareas. paralelogramos y Cuestionario.
cotidianas. ¿Qué clase de ángulos tiene la casa? trapecios, a partir del Realizar las
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: análisis de sus actividades del
Dibujar un círculo en una cartulina. características y la cuaderno de
Recortar la circunferencia. aplicación de los trabajo págs. 15
Plegar por la mitad hasta dividir en cuatro. conocimientos sobre la y 16.
Recortar el ¼ y dividir en tres partes. posición relativa de dos
Recortar una de ellas y dividir en tres pastes. rectas y las clases de
Finalmente obtener una parte de 10°. ángulos; soluciona
Interiorizar la clasificación de los ángulos según su magnitud. situaciones cotidianas.
CONSOLIDACIÓN: (J.1., I.2.)
Realizar las actividades de la pág. 21 del texto del estudiante.
2. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

*Considerar la guía de adaptaciones curriculares

3. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO JUNTA ACADÉMICA APROBADO

DOCENTE: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Prof. Ángel Pilco Prof. Ruth Durán
Fecha: 16 de abril de 2018. Fecha: Fecha:
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