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Tema: Comparar colecciones de objetos aplicando las nociones “más que” y “menos que”.
Competencias y Capacidades Desempeños precisados (criterios Evidencias de aprendizaje Contenido del texto Instrumento
de evaluación)
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y Elabora un inventario de los Números y operaciones
números y operaciones acciones de agregar, quitar y juntar productos de la tienda, en Ficha de
cantidades las transforma en el que registra y representa observación
Comunica su comprensión sobre los expresiones numéricas .(modelo)de de diversas formas la y cambio
números y operaciones adición o sustracción con números cantidad de materiales que
naturales hasta 20. hay en dicho sector. Para
Traduce cantidades a expresiones ello, agrupa, contabiliza y
numéricas realiza adiciones, y explica
sus operaciones.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prepara la lista de cotejo Materiales del sector de Matemática: semillas, botones, chapitas, tapitas, palitos de
Consigue láminas o tarjetas con dibujos madera, hebras de lana, etc.
de colecciones de objetos. Hojas Bond, lápices y borradores.
Alista el portafolio utilizado en sesiones Láminas o tarjetas con dibujos de colecciones de objetos.
anteriores. Portafolio.
Revisa las páginas… del Libro de Libro de Actividades (páginas…).
actividades 1er Grado matemática. Lista de cotejo
Recojo los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pido que se sienten
formando un semicírculo a la altura de “La tiendita” y la observen.
Familiarización del problema
Inicio 25 Min Se planteó preguntas con el objetivo de que señalen qué productos hay más que otros,
y qué productos hay menos que otros, por ejemplo: ¿hay más cajitas de jugo que
empaques de galleta?, ¿qué hay menos: bolsitas de caramelos o botellas de refresco?
Se anima la participación de todos los estudiantes y guíalos durante el aprendizaje.
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a comparar colecciones de
objetos aplicando las nociones “más que” y “menos que”.
Organizo a los niños ylas niñas en grupos de cuatro o cinco integrantes y plantea el
siguiente problema leyéndola en voz clara:
Desarrollo 50 Min
Motivo la participación de todos pidiendo que en las hojas Bond, de forma individual,
representen mediante dibujos la respuesta a la situación problemática, es decir
determinar si en cada grupo hay más niñas que niños o más niños que niñas.
Pregunta:
¿A qué se parecen los objetos que hemos observado?
¿Por qué dices que se parecen?
¿Cómo se llaman los objetos que relacionaste?
¿cómo podrían saber si en su grupo hay más niñas que niños o más niños que niñas?,
¿qué materiales los ayudarían a saberlo?,