Tres mundos que conforman la

realidad educativa (avance):

Autor: Jordan A. Talavera

26-Octubre-2012

Managua, Nicaragua
 Tres mundos que conforman una realidad educativa (Avance):

La idea de observar la educación del país de esta manera parte de la teoría de los tres
mundos de Karl Popper, como su titulo lo indica alega la existencia de tres mundos
(mundos 1,2 y 3).El primer mundo abarca las dimensiones físicas, lo tangible, es decir, el
espacio o ambiente en el cual se desplazan los individuos. El mundo 2 contiene al
conocimiento subjetivo, estados emocionales, sentimientos y todos los elementos que
conforman el “constructo psíquico”o “plataforma cognitiva” (factores como el
pensamiento, lenguaje y memoria), los cuales se forman y modifican a lo largo de la
historia individual. Por su parte, el mundo tres corresponde a las ciencias, artes,
costumbres y moralidad. Según Popper los tres mundos actúan y se modifican entre sí.
Por ejemplo, las teorías (pertenecientes al mundo 3)surgen de la necesidad del teórico
(sujeto del mundo 2)de explicar distintas situaciones presentadas en el contexto donde
se desarrolla (mundo 1), además esta teoría podría no sólo explicar el fenómeno, sino
también reestructurar los lineamientos de su contexto.

Ahora bien, qué tal si el concepto0 de tres dimensiones que conforman un todo, se
aplicara para graficar, analizar, y explicar los distintos elementos que conforman la
educación.

Sistema
educativ Alumno
o

1.(Karl Raimund Popper; Viena, 1902 - Londres, 1994) Filósofo austriaco. Estudió filosofía en la Universidad de Viena y
ejerció más tarde la docencia en la de Canterbury (1937-1945) y en la London School of Economics de Londres (1949-
1969).Aunque próximo a la filosofía neopositivista del Círculo de Viena, llevó a cabo una importante crítica de algunos
de sus postulados.
En lugar del primer mundo, puede ubicarse el sistema educativo. En vez del segundo
mundo, estaría el alumno. De la interacción entre el sistema y el sujeto da como resultado
el producto educativo final. Todo esto desempeñado Dentro del universo, es decir, el
contexto en el cual se desarrolla el proceso educativo. Igual que en la teoría de Popper, los
tres mundos interactúan y modifican entre sí, regidos bajo las normas del contexto o
universo y a la vez capaces de modificarlo. Si alguno de los eslabones falla se verá
afectado el desarrollo educativo y a la vez esto modificara al contexto.

El contexto o universo:
Cada época es impregnada por un ideal colectivo, que todas las sociedades persiguen, ya
sea porque creen en él, por conveniencia o porque no les queda de otra. En el siglo
pasado el deseo de alcanzar la utopía movió al mundo, fue la época con escasos o ningún
estudio académico creyó que podían cambiar al mundo, lo que generaron diversas
revoluciones. Por haber vivido en esa época, Eduardo Galeano explica mucho mejor que
yo, lo que era la utopía entonces y que sigue siendo para muchos sobrevivientes:

<<“Ellaestá en el horizonte “dice Fernando Birri. Me acerco dos pasos y ella se aleja dos
pasos. Camino diez pasos y ella se desplaza diez pasos más allá. A pesar de que camine,
no la alcanzaré nunca. ¿Para qué sirve la utopía? Sirve para esto: para caminar. La
utopía sirve para caminar>>

En nuestro siglo se ha abandonado la vocación de “cazador de utopías”. Para convertirnos

en una sociedad tecnológicamente grande, pero, tristemente pobre en las virtudes
humanas, esas características que siempre han enaltecido al ser verdaderamente
pensante. Hoy en día el ideal o pensamiento colectivo es la globalización, que nació por la
mezcla entre el naciente y atractivo (en ese momento por su atractivo económico) y una
izquierda desgastada, con “revolucionarios” envejecidos, sin recursos económicos y
cansados, pues se les habían acabado las estrategias aparte del armamento para seguir en
la lucha, con un pueblo cansado de morir persiguiendo a la escurridiza utopía. Con el
ascenso de la globalización, una nueva entidad tan poderosa como el mismo Dios, su
nombre es EL MERCADO. El nos dice que comer, como vestirnos, como hablar, como
andar, que debe gustarnos y que no, que es la belleza, como comunicarnos, en pocas
palabras como ser.

El mercado ha transformado a los líderes y la sociedad en general, solo piensan en el

bienestar inmediato, creen que es mejor –por ser monetariamente más rentable-hacer
un único gasto en una carretera la cual generara fondos permanentemente, que en el
sistema escolar, porque alcanzar y mantener un nivel adecuado, exigiría una inversión
superlativa en comparación con lo que se invierte ahora, además no brinda frutos de
forma inmediata. Mientras se piense así Nicaragua seguirá siendo económicamente
pobre.

El sistema educativo (Primer mundo):

El sistema educativo abarca los distintos elementos involucrados en la educación formal,

desde la infraestructura y la lejanía de los centros, el currículo impuesto por las
directrices del ministerio educativo y las autoridades de cada centro; así como el docente
(parte fundamental en el proceso educativo),la metodología que se utiliza y por su puesto
el estudiante.

El sistema ideal:

“La finalidad suprema de todo sistema de control del aprovechamiento de la acción

educativa por el educando, es lograr un conocimiento acabado de este, tanto en lo que
se refiere a sus adquisiciones o dominios, en sus actividades de aprendizaje, como en el
desenvolvimiento y progreso de sus capacidades físicas y psíquicas, porque se aspira no
solo a determinar cuánto saben los niños, sino a investigar cuanto pueden, y como
sienten, es decir, a conocer las condiciones de todos los sectores de la personalidad, con
el propósito de enmendar sus fallas para que pueda realizar un ajuste adecuado al
medio físico y social en que vive, que se traduzca a bienestar, eficacia y cooperación por
parte del sujeto.” Clara O. De Cardounel

Par ello, se requiere primeramente de una infraestructura adecuada a las exigencias del
alumnado, que se reduzcan el número de estudiantes por clase, un aumento salarial para
los maestros y una reforma tanto metodológica como curricular, en la que se fomente el
uso adecuado del lenguaje hablado y escrito, la inteligencia lógica matemática, las
habilidades musicales y cenestésicas, creatividad, sociabilidad, dibujo libre, y cultura
general. Presentando contenidos atractivos y aplicables a situaciones reales, lo que incitar
el interés, la motivación y la concentración de los alumnos; dejándolos participar de
manera activa, convirtiéndolos en buscadores de conocimiento en vez de receptores de
información .Además de utilizar los nuevos artefactos tecnológicos como herramientas
pedagógicas y no enemigos del aprendizaje.
 Referencias bibliográficas:

 Biografías y vidas(2010) recuperada el 23 de agosto del 2012 de

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/popper.htm
 Cardoumel,C .Medida y evaluación del trabajo escolar (1962) . México D.F.
Ensayos pedagógicos.
 Gardner,D. Pruebas experimentales para la escuela primaria(1967).México D.F.
Siglo XXI editores.
 Pichón-Riviéri,E..El proceso grupal del psicoanálisis a la psicología social(1985)
Buenas Aires.Nueva visión.