SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS

TÍTULO DE LA SESIÓN

FAMILY LIFE

NIVEL EDO

A2

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA

63 04 07 13

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos  Comprende el contenido  Comprende la idea principal que

orales del mensaje escuchado. su interlocutor le da en una
conversación.
Comprende textos  Utiliza información leída  Utiliza la información presentada
escritos para describir su árbol
para fines específicos.
genealógico.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10 minutos)


El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/Good afternoon según sea el caso.

El docente revisa la tarea (Homework páginas 45, 46) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo
colaborativo.

RESPUESTAS:
a. 1, 3, 4, 5, 7 b. 1-F, 2-F, 3-F, 4-T, 5-F
c. Algunos voluntarios leen el diálogo.
d. Se pide que los estudiantes revisen las respuestas en parejas.

Se presenta una imagen y se hacen las siguientes preguntas.
Por ejemplo:

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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
 What’s the mother’s name? Marge Simpson
What’s the father’s name? Homero Simpson
What’s the daughter’s name? Lisa Simpson

DESARROLLO (25 minutos)

EXPANDING ON – LISTENING SECTION

 Los estudiantes abren el Libro de Trabajo en la página 116 y repasan Listening Section.
 El docente revisa el diálogo de la sesión anterior preguntando:

 El docente formula preguntas sobre el estado de ánimo: Did

they seem happy? Worried? Stressed? Relaxed?

LEADING INTO – READING SECTION

 Se identifica los miembros de la familia a través de una lluvia de ideas:

Brother, sister, aunt, uncle, grandfather, grandmother, nephew, niece
 El docente dibuja un árbol genealógico en la pizarra y escribe las sugerencias de los estudiantes en él.
Para hacer que la actividad sea más relevante, usar una familia famosa tal como la real familia británica o
la familia Kennedy.
 El docente recuerda el uso de los posesivos ( genitive) al final de los nombres, ejemplo:
 Se realizan preguntas, cuando el árbol genealógico está completo:
Who is _____’s mother? What’s the name of _____’s aunt? Andrew is _____’s brother.
 Los estudiantes hablan sobre las relaciones de los diferentes miembros de la familia, usando las mismas formas
usadas en la pizarra.
 El docente entrega a los estudiantes la Separata 27: Family Tree.
 Los estudiantes retan a sus compañeros a adivinar sobre quién están hablando. Esto puede realizarse en parejas,
grupos o hasta frente al salón.
CIERRE (10 MINUTOS)

 Los estudiantes individualmente describen su árbol genealógico y después en parejas intercambian

información sobre este.
Por ejemplo:
She is my granny on my mum´s side, her name is Amy.
They are my parents, they are 50 and 52 years old. They´re names are …

METACOGNICIÓN
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?

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 Did you understand today’s lesson?
How did you learn?

EVALUACIÓN
 El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad anterior.

Mi compañero/a   
puede:

Describir su árbol
genealógico.

RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Workbook
- Separata 27 Family Tree
- Ficha de evaluación

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, página 47.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book EDO A2

MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.

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 FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: _______

Mi compañero/a puede:   

Describir su árbol
genealógico.

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ________

Mi compañero/a puede:   

Describir su árbol
genealógico.

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ________

Mi compañero/a puede:   

Describir su árbol
genealógico.

FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ________

Mi compañero/a puede:   

Describir su árbol
genealógico.

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