Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Organismos Transgénicos
curso
Código del curso 203022
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero 18 de marzo
Competencia a desarrollar:
La actividad a desarrollar y su modelo planteado permiten por parte
del estudiante el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas
pertinentes a la estrategia de estudio de caso.

Temáticas a desarrollar:
Bases de la Ingeniería Genética
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia establecida para el curso es el estudio de caso. Esta
actividad se ha organizado a lo largo del curso en cinco (5) pasos a
ser desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo, asociadas
a las unidades del curso. En este segundo trabajo colaborativo se
desarrolla el paso 2 del curso.

Actividades a desarrollar

El estudiante debe asumir el papel de actor principal y debe resolver la

situación que se plantea. Para luego discutirla con su grupo de trabajo.

El estudiante debe participar en el foro con el aporte al análisis del

caso y la solución de las preguntas del cuestionario, revisar las
actividades individuales de los compañeros del grupo colaborativo,
realizar realimentación respectiva y participar en la discusión para
consolidar el producto grupal final (cuestionario grupal).

Estudio de caso:

1.El director del curso Organismos Transgénicos puso a consideración

de sus estudiantes el tema siguiente: “La manipulación genética de
organismos hizo posible la obtención de resultados benéficos para la
agricultura y para otras áreas del conocimiento”.

Varias afirmaciones fueron hechas por cada uno de los estudiantes:

1. Para llevar a cabo esta manipulación, son utilizadas pequeñas

porciones circulares de DNA, dispersas en el citoplasma
bacteriano que tienen replicación independiente del
cromosoma.
2. Para llevar a cabo esta manipulación, son obtenidos
segmentos de DNA, con genes de interés, a través de cortes
con exonucleasas, como la transcriptasa reversa.
3. Para llevar a cabo esta manipulación, se promueve el corte de
moléculas de DNA con el uso de enzimas que reconocen
secuencias nucleotídicas específicas en el DNA.
 4. La tecnología del DNA recombinante (o Ingeniería Genética)
se fundamenta en la fusión de "tramos" de DNA de diferentes
organismos para la construcción de DNA híbrido.
5. Fragmentos de DNA exógeno son insertados en el genoma de
células hospederas por medio de plásmidos.
6. El genoma exógeno es insertado en el núcleo hospedero por
medio de vectores proteicos conocidos como plásmidos.

Explique si estas afirmaciones son ciertas o están incorrectas.

Sustente sus respuestas.

2. Dos estudiantes del curso Organismos Transgénicos discutían sobre

un artículo publicado donde se exponían los resultados acerca de la
clonación en bacterias del gen responsable de la producción de la tela
de araña, obteniendo así un material más resistente que el Kevlar
(poliparafenileno tereftalamid), utilizado en la confección de chalecos a
prueba de bala.

Uno de los estudiantes formuló las siguientes afirmaciones.

I. El gen de interés es cortado del cromosoma por una enzima
de restricción e introducido a un plásmido vector,
generando un DNA recombinante.
II. Los plásmidos vectores de clonación son extraídos de
células humanas o construidos sintéticamente en el
laboratorio.
III. El DNA recombinante que contiene el gen de interés es
insertado en una bacteria que lo incorpora a su propio DNA.
IV. En la clonación, la bacteria receptora multiplica el DNA
recombinante que contiene el gen de interés, pero no su
propio DNA.

Explique si estas afirmaciones son ciertas o están incorrectas.

Sustente sus respuestas.

Esta actividad se desarrolla en el Entorno de Aprendizaje

Entornos
Colaborativo, en el foro de trabajo colaborativo, la
para su
entrega del producto final se entrega en el Entorno de
desarrollo
Evaluación y Seguimiento
 Individuales:
Documento en formato Word que se anexa en el foro de
trabajo colaborativo donde se dé respuesta a las
preguntas del estudio de caso.

Colaborativos:
Productos
Revisar las actividades individuales de los compañeros del
a entregar
por el grupo colaborativo, realizar retroalimentación respectiva
estudiante y participar en la discusión para consolidar el producto
grupal final: documento en PDF con Portada, objetivos,
respuestas al estudio de caso y bibliografía consultada
que esté debidamente citada en el texto (Normatividad
APA).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Con base a los trabajos individuales desarrollados por

Planeación
cada uno de los estudiantes, se realiza un proceso de
de
construcción del trabajo final utilizando la información
actividades
y comentarios dadas por todos los estudiantes en el
para el
foro de trabajo. Así, se desarrolla una revisión de los
desarrollo
trabajos individuales y se construye un documento
del trabajo
conjunto con los aportes de todos los estudiantes y
colaborativo
retroalimentación a los aportes individuales.
Roles a
desarrollar Cada estudiante da como aporte inicial al trabajo su
por el trabajo individual totalmente desarrollado y participa
estudiante para el desarrollo de un trabajo conjunto dando
dentro del retroalimentación a los diferentes aportes de los
grupo compañeros.
colaborativo
Después de desarrollado en forma grupal el
documento final, se tendrán en cuenta para el
proceso de entrega final. Los roles que deberán ser
establecidos desde el inicio de la actividad a saber:
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate
dades para Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción docente
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica.
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Se emplearan las normas APA para el desarrollo y
referencias entrega de los trabajos solicitados.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El documento
El documento no
presenta la
presenta la El documento
totalidad de los
solución a la no da respuesta
ejercicios
totalidad de los a la actividad
Documento con las planteados, están
ejercicios propuesta. El
respuestas al correctamente
planteados o al estudiante no 20
cuestionario resueltos y la
menos el 50% de participa en la
bibliografía
las respuestas actividad.
cumple con la
son erradas.
normatividad APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participa en el
El estudiante
tema El estudiante no
participa
correspondiente, participa en el
activamente
pero sus aportes tema del foro
Participación contribuyendo al
no contribuyen a destinado para 20
individual en el foro desarrollo del
la solución de los esta discusión.
trabajo grupal.
problemas
planteados.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Entrega del Los ejercicios El documento no El documento
35
documento PDF planteados están presenta la no da respuesta
 grupal con el correctamente solución a la a la actividad
estudio de caso resueltos en un totalidad de los propuesta.
resuelto documento que ejercicios
presenta una planteados y no
excelente cumple con la
estructura y un estructura
manejo impecable solicitada.
de la bibliografía.
(Hasta 35 (Hasta (Hasta 0
puntos) X18puntos) puntos)
Calificación final 75