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EI I Perten ezcoa una famitia
Lectura: Cuento. EI racimo de uvas 10 ¿Cómo vas? )5
¿Qué sabes? 12 Lectura: Cuento. La abuela Rigoberta 76
¿Qué aprenderás? l3 Comprensión de lectura )8
Lectura: Poema. Familia multicolor 14 Juguemos con las palabras 79
Comprensión de lectura 16 Signos de exclamación e interrogación 30
El abecedario lB Comunrcación oral. Anécdota lamiliar 31
Sustantivos comunes y propios 20 Desaflb al ingenio 37
Bicentenario )) Escritura dirigida. Diálogos JJ
22
Comunicación oral. CD 73 ¿Qué aprendiste? 34
Uso bl y br L1
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¡Viva ta anristad!
Lectura: Cuento. Alguien me sigue
¿Qué sabes?
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40
Comunicación oral. CD
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Bicentenario 54
¿Qué aprenderás? 41 Comunicación oral. Expreso mrs oprntones 55
Lectura: Cuento. El dragón encantado 42 Uso pl y pr C/
JO
Comprensión de lectura 44 Juguemos con las palabras 57
Familia de palabras 46 Desafío al ingenio 5B
Artículos deflnidos e indeflnidos , 48 Escritura dirigida, Carla 59
¿Cómo vas? 49 ¿Qué aprendiste? 60
Lectura: Cuento. La tortuga del gran caparazón 50
Comprensión de lectura 57
H
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lYIe gust$n los animates
Lectura: Cuento, Cómo los monos salvaron a luna 64 Sufijos ito, -ita 74
¿Qué sabes? 66
¿Cómo vas? 75
¿Qué aprenderás? 67 Lectura: Poema. La familia Polillal 76#
Lectura: Fábula El cuervo y la vasija 6B Comprensión de lectura zQ l*,
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Juguemos con las palabras 80 Comunicación oral. ¿Cómo es mi animal favorito? 85
Bicentenario 81 Desafío al ingenio B6
Sinónimos 82 Escritura dirigida. Aviso 87
Antónimos 83 ¿Qué aprendiste? BB
Uso ge gr - gue - gui B4
Um mund6 d€ jugue{,es
Lectura: Cuento. Los juguetes
iuguetes de Benito 9) unicación oral. CD 107
¿Qué sabes? 94 Número r08
¿Qué aprenderás? 95 Género 109
Lectura: Cuento. El osito de peluche 96 Usoflyfr il0
Comprensión de lectura 98 Bicentenario 11'.l
IF
reIf, Cuidemos ta natu ?ateza 118
Lectura: Cuento. Un día de invierno 120 Comunicación oral. CD 135
¿Qué sabes? 177 juguemos con las palabras 136
11)
¿Qué aprenderás? tL) Bicentenario 137
Lectura: Cuento. El árbol que no tenía hojas 1)4 Tiempos verbales r38
Comprensión de lectura 126 Palabras compuestas 140
Separación de sílabas r28 Desafío al ingenio 141
Sufrjos cito y -cita 129 Comunicación oral. Doy argumentos 142
Uso gl y gr 130 Escritura dirigida. Aflche 143
¿Cómo vas? t3l ¿Qué aprendiste? 144
Lectura: Cuento. Así nació un bosque 13)
Comprensión de iectura 134
§antillana Birenren¿ric
r))r.ra 5
EET
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, Lectura: El torito de Caliboro 14g Juguemos con las palabras 164
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¿Que saDesl 150 Bicentenario 165
tónica
Si'laba 156 Comunicación oral. Deflendo mi elección 169
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É*ffi ñ§'*B#*$-t*ffi4#S ffi
Lectura: Poema. Doctor, un esqueleto 176 Juguemos con las paabras 197
¿Qué sabes? I /ó Bicentenano 193
¿Qué aprenderás? 179 Coma en enumeraciones 194
Lectura: Poema, Canción del jardinero rB0 Abreviaturas i95
Comprensión de lectura 182 Il^^-t..-.^
\Jso Lr y Lr 196
Pronombre personales 184 Comunicación oral. Investigo sobre los trabajos 197
Terminación -aba 186 Desafío a ingenio t98
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¿\*ur r ru vd.5l 187 Escritura dirigida. Decálogo 199
Lectura: Fábula. Las lantasías de la lechera r88 ¿Qué aprendiste? 200
Comprensión de lectura r90
Comunicación oral. CD 191
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Me m*=**+$em É ffi# qg"sffiffiF#rqry
Lectura: Cuento. El avioncito desobediente )3) Juguemos con las palabras 247
¿Qué sabes? )34 Comunicación oral. CD 748
¿Qué aprenderás? 235 Bicentenario )49
Lectura: Poema. Un amor informático 736 Uso mb - nv mp 250
Comprensión de lectura 238 Uso hay - ah - ay 751
Palabras agudas 740 Uso ce ci que - qui 757
Palabras graves )41 Comunicación oral. Expreso mis sentimientos 253
Palabras esdrújulas )4) Desafío al ingenio 754
¿Cómo vas? )43 Escritura Dirigida. Poema 255
Lectura: Poema. Cuando yo sea grande )44 ¿Qué aprendiste? )56
Comprensión de lectura )46
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compañeros y compañeras.
Unidad L
EI racimo de uvas
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Completa la tabla.
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¿Qué aprenderás?
En esta unidad aprenderás a:
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Comparle con tu familia las respuestas,
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Familia multicolor
Mi linda famiiia,
es como una f,lor,
tiene varios pétalos
de hermoso co1or.
Mi papá y mi rnamá
d,os colores son
el azul y naranjo
¡ay! qué rico olor.
Jacinto, Elena y yo
añadimos a la flor,
el verde, li1a y rojo
cinco colores ya son.
+
¡¡:J-x> rrL, San¿i!la::a Eiei*nteneri*
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L}¡:idad 1-
Mi linda familia
es ahora un montón,
de colores y alegna,
un jard,Ín multicolor.
D De muchos colores.
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3 Lee y responde.
¿Por qué Ia familia del poema es como un jardín multicolor? ttr.;-r';rr,.:..,.j
¿Crees que la persona del poema está feliz con su familia?, ¿por qué?
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Santlllana §ieenre*ario Ai¿-c)tdd.u AÉ
E1 ahecedario
1 Repasa las letras según el color que se indica. [Rriacrt:ruar.' tt¡.rn**u*rx v c*nran]
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3.
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5 Encierra con un círculo los textos que tienen palabras o nombres escr¡tos en orden
alfabético. [Rrcoruocrn]
revi§ta
guía de teléfonos dieeianania
lista del curso ca;rta
§antiilana Slce¡rtenarit¡
g*
Sustantivos comunes g propios
§" Lee el siguiente texto. lcr:nrr.rrLrrr *r*nlr-urn:;;l
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§
Ficha personal
É .de lgnacio Fernández
$
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Me llamo lgnacio Fernández,
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$ Tengo B años y vivo en la ciudad de Osorno,
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Mis padres son Ricardo y Matilde, Tengo dos hermanas: Estela
y Camila.
' Mis mejores amigos son Matías y mi perro Blaky,
I
* Comúnmente me visto con una polera roja y un short azul,
ft
Mi frase favorita, cuando me veo en problemas, es ¡recórcholisl
Uno de mis mejores recuerdos es el momento en que gané el
campeonato de fútbol, y le dediqué el triunfo a mi papá,
t
t
2 Busca en la sopa de letras cuatro palabras que aparecen en el texto y escríbelas según
co rresponda. in,,cir.*,::;rl
Persona:
cosa:
lugar:
animal:
Las palabras que se usan para nombrar a personas, animales, cosas y lugares se llaman
L
MÜJilT, §antillana Eie*n¡*nari*
Lect¡.¡ra v escritura tjnidad 'l
3 Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior. lü*mrurn rnroxxncróru1
niño:
padre: madre:
hermanas: Y
amrgo: perro:
ciudad:
Mi nombre es
Mi papá se llama
L
Mi mamá se llama
La calle donde vivo es
Vivo en la ciudad de
Estudio en el colegio
' Mi profesor(a) jefe se llama
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*Y-tl"-
Las fotografías que observaste corresponden a familias de nuestro país en diferentes épocas.
1. Escrcha en el cd el relato.
2. Observa la casa y dibufa a sus miembros en el lugar que les corresponde según
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Io que escuchaste.
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§an*llar;¿ *ic*ntenari* ¡ruln].;.L\í^,,
rUnidad 1
Uso h1 g hr
Lee los trabalenguas y encierra las palabras que contienen bl y br. Memorízalos.
Lectura y escritura
l1 lR,ecoruocrn' RrrrNenl
i'bL{rr-aruoÍ@
r-_jryüüi-/w
,, Las palabras con la combinación br y b! siempre se escriben con b.
Es una extremidad del cuerpo, Tiene páginas que sirven para leer,
aprender y entretenerse.
Prenda de vestir gruesa que se .,: lnstrumento que sirve para ubicar
usa sobre la ropa para abrigarse. el Norte, el Sur, el Este y el Oeste,
II
lftl-ril¡,urc)¡tn §a¡rtillana §ieenten¿rio
3 Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos propios.
2 Responde.
3. d"
2. §.
r!
"3"
I
)atilliitiril 13ta+nI€r,1f i* ¡Jun\hr nro
Unid ad Lectuna
La abuelita Rigoberta
A la familia le pareció una "idea genial", como todas las cosas que se 1e
ocurrÍan a Rigoberta. A.1 dÍa siguiente, el extraño aviso ofreciendo trabajo
de abuelita, salió en e1 periódico y mucha gente llamó por teléfono.
Fueron tantos los pedidos, que era imposible cumplir con todos.
Santillana Sicentenario
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0Ju,,Yú)-,a)-!l9,/
Unidad 1
De abuelita. De pastelera.
De enfermera. De cantante.
ñfr+0
á^W «Xi n)-¡rnc,Lw 3:rtill;n¡ §irelrr*:¡a;-ie:
I
Escritura ljnidad X.
I Observa y lee.
Pintar de varios colores una palabra es una buena técnica que te puede ayudar a recordar
cómo se escriben palabras difíciles,
2 Piensa y escribe dos palabras que consideres difíciles. Píntalas como en el efemplo.
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§antillana Bicentenaric ¡¡( ),'rt )).r¡ t tt,q-r<t
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rUnid adL
de postrel
Observa y lee las situaciones. Coloca los signos que correspondan. ifir*.,:,r.,n,,,.,,r1
Ya estoy
de cumpleaños,
\\ abuelo I-_|,
Las ar:*,*düiaS son relatos breves sobre un hecho curioso o una aventura graciosa
que haya sucedido,
Planifiea
Realiza
Evalua
Desafío al ingenio
lCoxrneN»rn oi-r:eel*erurrl
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Pistas
lgnacio es hijo de Martina,
Martina está casada con Ricardo.
Luis usa lentes y es hermano de Ricardo,
Claudia es hermana de lgnacio.
Elisa usa lentes igual que su papá,
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)-rrl,'-nJ,» 1J/ .d-o:v §ar¡rilla*a Iiic**t*:r¿ri»
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U Escritura Unidad 1
Escritura dirigida
l§srnt lltr. r.tnr. cnr,o,nl
Planifica
Observa la imagen y escribe un diálogo entre los personales utilizando los signos de
exclamación (¡!) y de interrogación (¿?).
Escribe
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á Lee el siguiente poema. ¡
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¿Cuánto aprendistel
Pinta los casilleros que indican cuánto aprendiste y participaste en esta unidad.
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'_ -. Poco Mucho
Escribí diálogos.
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Observa atentamente la imagen y descríbela.
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Marca con una § lo que crees que le ?asará al koala del cuento. !:
Alguien
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na mañana, Panda dormÍa tranquilamente en su cama de bambu.
De un salto, apareció en la ventana su amigo Koala, y 1o despertó, gritando:
I -¡Panda,
Panda, despierta!
Lentamente, Panda abrió un ojo para ver qué ocurrÍa. Entonces
Koala miró para ambos lados y le dijo en tono misterioso:
descubrí que alguien me sigue. No sé quién es, nunca antes
-Hoy
1o habÍa visto. ¡Téngo miedol
te sigue? ¿Cómo es eso posible? Panda
-¿Aiguien -preguntó
medio dormido-. ExplÍcame de qué se trata este asunto.
me sigue y, además, copia todo 1o que hago Koala-.
-Alguien -contestó
Si camino hacia el rÍo, también camina hacia e1 rÍo. Si me agacho a beber
agua, también se agacha a beber agua.
Nunca había escuchado algo asÍ Panda.
-¡Vaya!
eso no es todo
-d"¡o
Koala-. Además, creo que me lee 1a mente.
-Y -agregó
Si intento hacer algo inesperado para sorprenderlo, me imita. ¡Por favor,
ven conmigo! ¡Necesito tu ayuda para descubrir quién es!
Panda acompañó aKoala al bosque. QuerÍa averiguar quién era
e1 misterioso personaje que tanto asustaba a su pequeño amigo.
Cuando llegaron a un claro del bosque, Koala exclamó:
está de nuevo! ¿Lo ves? Si levanto mi mano, también levanta la suya.
-¡AhÍ
3
ml"
Completa con uR - una - unos - unas, según corresponda.
amigo de mi curso me invitó a su flesta de cumpleaños que
+
,u)-aJ1-9-./n)-a) 5¿¡ltillana §icentenaria
Unidad 2
,' Leer y escuchar comprensivamente ',", Escribir correctamente palabras con pl y pr,
diferentes tipos de textos. Escribir una cafta.
Reconocer familias de palabras. ffi Expresar oralmente tus opiniones,
Utilizar en concordancia los artículos
deflnidos e indefinidos.
)*ill:!llana lJt{enisnar-rt
V*
Unidad 2 Lectura
Ficha técnica
Antes de leer Tipo de texto: literario.
Nombre: cuento.
iQué crees que vas a leer?
iQué sabes sobre los dragones? Propósito: entretener.
El dragón encantado
osquilandta era un paÍs maravilloso hasta que un día se
instaló en é1 un enorme dragón.
Ténía los ojos brillantes y de su hocico salían terribles llamaradas.
Tóda la gente del pueblo estaba asustada. Los niños no se atrevÍan
a salir de sus casas.
Los animales huyeron y las flores se marchitaron. Bosquilandia
se estaba convirtiendo en un paÍs triste.
El rey, muy preocupado, decidió regalar una parte de su reino
a quien venciera al terrible dragón.
Muchos jóvenes fueron a luchar contra el monstruo, pero fracasaron.
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Lectura Unidad 2
Equipo Editorial.
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Realiza un dibuio que explique el significado de la palabra destacada.
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". . ,|a abrazó con su áa:rx*rrgm cola"
. Ordena los hechos del cuento escribiendo los números del 1 al 4.1,:,::r¡¡,rr.r*r,¡, (i{:*¿Llr¡i,r:t
-Cilrc\rrLl-n)-Ai
++ * §ant!llana Bicentenario
Y
Lectura Unidad 2
L
\.. iQué pasó con Bosquilandia cuando llegó el dragón?
Se convirtió en un país muy alegre. Se convirtió en un planeta,
{.
¿Con qué objeto la niña iba a vencer al dragón?
'.:.
¿Qué les parece lo que hizo la niña?, ¿por qué?
".;=
¿Creen que es importante tener amigos?, ¿por qué?
V florero
flores(-> florería
..1Ír, \ florcita
Se d¡o cuenta de lo importante que es tener arnigos.
amigas
amigos amigable
rav amiguito
amigote
Una farnilia de paiab:'as es un grupo de palabras que comparten una misma raí; y
tienen significados que se relacionan,
3 Observa Ios dibujos y completa las orac¡ones con las familias de palabras. fiir..rrrnrxr:ran]
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\, §antillana Blcenrenario r¡trt,l,p-,n)f» \t a)l)tu
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Unidad 2 Lectura
el la los las
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2 Pinta del mismo color el artículo indefinido y el sustantivo que le corresponde. [F"rcorrrocra]
un una§ paloma
caballos
estrellas reloj unos
una
;-$ Rodea con un círculo los artículos definidos e indefinidos que encuentr€S. y,.rnur*r.;
"...Una niña se presentó ante el rey. EI rey la recibió con curiosidad,
porque le sorprendió \rer a una niña tan valiente.
La niña dr¡o:
que este pueblo r,rrelva a tener alegría con los juegos
-Quiero
y risas de los niños. Por esa razón, venceré al dragón..."
éd:}ril-o^iJrüa-
&*G + ,utnchp §andliana Bicentenari<¡
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Unidad 2
: ¿Cómo vas?
árbol oso
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Tias 1a sorpresa, a la tortugay aI conejo 1es entró tarrta risa
que apenas podÍan habiar.
creia que estas cosas solo pasaban en los cuentos y en las pe1Ículas!,
-iYo el conejo sin poder contener la risa.
-s¡sl2rnó
próxima yez que medite Ia tortuga que poner un letrero
-La -d{o
que diga: "Llamen antes de saltar".
-tendré
Esto les htzo más gracta auny otra vez comenzarort a reir. Luego se
calmaron, se miraron y, recordando 1o ocurrido, volvieron a echarse a reír.
,{1 cabo de un rato, e1 conejo pensó que 1a tortuga podrÍa serle de gran
utilidad. Entonces dr¡o:
delarás que atraviese e1 rÍo saltando a tu caparazÓn?
-¿Me las veces que quieras, ¡siempre que no ileves zapatos de tacón!
-Todas ia tortuga amablemente-. Y tú, ¿podrÍas traerme del monte un
-respondiO
ramito de lavanda?
supuesto! Te puedo traer todas las plantas que quieras.
-¡Por
Támbién puedo contarte cosas que pasan por allá arrtba.
verdad? ¡Me encanta que me cuentes cosas! ¿Vas a contarme
-¿De
qué hay más allá de las encinas? ¿Y por qué esta mafrana andaban revueltas
las avispas? ¿Puedes decÍrmelo ya?
tengo mucha prisa explicó el conejo a la intrigada tortuga-.
-Ahora -Ie
Pero mañarra, a esta misma hora, tendrás aquÍ tu ramito y tus historias.
Y sin perder más tiempo, de un gran salto, el conejo 1legó ala otra ori11a.
Allí uno de los caracoles yale tenÍa preparado un rico jugo de zanahorias
con gotitas de limÓn.
queridos caracoles dr.1o el conejo a sus amigos
-tr¿is -les
con su jugo en 1a mano-, les propongo un brindis por mi nueva
amiga,la tortuga del gran caparazón.
Eiisa Mariscal.
En. Lecturas amigas 2.
Santrllana, España, 2003.
1 ordena Ios hechos del cuento, escribiendo Ios números del l a! 4. ¡c,:,or§.{:§*rr eL.cralxrruxJ
p Cuenten con sus palabras el cuento. Comienza uno(a) y el resto sigue en forma altemada.
L li!
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\, ¿Quién es Fortunato?
¿Quién es Larguirucho?
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A/nnil-e-/n),a, q )ru» 3*n
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Cetehraciones de nuestro país
Observa las imágenes y lee.
¡AsÍ aprenderemos
más de nuestro paÍsl
I ¿Quieres conocer algunas
reuniones sociaies propias de
los chilenos y chiienas?
FÓ,á I I
§anti!lara §ic*ria**ari.
Comunicación oral u-r:i{*{-?
L
u Expreso mis opiniones
flPlnrutrrcnr^ " Cor.louctn uru »lscr";nso]
\.
t ¿Crees que es bueno tener amigos y amigas?
Esta pregunta a lo mejor la has escuchado muchas veces, pero ahora tienes la
posibilidad de explicar tu respuesta.
t
L & Ftáñi á'
L 2 Escribe en tu cuaderno algunas de Ias razones por Ias cuales piensas así.
\- Puedes ayudarte explicando hechos o situaciones que te hayan ocurrido
U con tus amigos(as).
L
-: i__r :i i I 'f,.-l
H
3 Comparte con tus compañeros y compañeras
tu opinión sobre si es bueno o no tener amigos.
Recuerda que debes explicar el porqué
§ de tu respuesta. Puedes hacerlo dando ejemplos.
\- H
I . ...
:"- '.' ::.., i :
- -.
:::'i
Te invitamos a que escribas pequeños mensa;es a tus amigos(as), Para eso utiliza el
programa Word en un computador,
Uso p1 g pr
1, Lee el siguiente trabalenguas y memorízato. ¡nrrmtrn;
Pancha plancha
3 Lee las palabras y completa las oraciones, según corresponda ¡nr*n*§ucrR y cannal
Mi amigo gano un
F4 +
"3ffi ¡;rnru.n)a,, ry a»;v> §anrillana *ic*ntenari¿:
v Escritura Unidad 2
u
\r
Juguemos con tas patahras
[Rr*cror..lar"' §.rrncrucrn]
I
Observa las siguientes palabras:
t
L
\*
I
I
t
L
Esta técnica consiste en dibujar la palabra. Te servirá para recordar fácrlmente cómo se
escriben algunas palabras con dificultad ortográftca.
2 Escribe dos palabras con Ias combinaciones pl y pr. Dibújalas según el eiemplo.
\-
u
lv + + ,¡.§.*
§anrillana §ieentenarir: rlno.wilnt w ¡)il-p,, &F
I
Desafio at ingenio
l{ .l ii -'. -r:-" ..,. ¡'.:', . r.l
Francisca
PD: Pistas
Es muy alegre.
Es una niña.
Tiene el pelo largo.
No usa lentes.
i Qué partes del texlo anterior te ayudan para saber que el texto corresponde a
una carta?
\,
{v
Escritura dirigida
f§scxrxx rara coNul,;rcna]
t fu Planifica
\* te gusta ser su amigo(a).
Escribe una cafta a un amigo(a), en la que le cuentes por qué
Ép.r
\- H EscflDe
L
\= lugar y fecha
\* saludo
U
u
t
despedida
flrma
L
\*
u
Revisa tu escritura y copia tu cada en un papel de color para entregársela a tu amigo(a),
I
t rIil
u
t §a¡":ellla¡ra Sieentenario
-""-".t j^t y ^r-,r,^ro S*
\-
iü rii{ r.il- rrrii
*::i
il'fi ii-t # i ::i ;1+:'
ffi
,: Lee el texto y marca con un § la respuesta correcta.
ü
Porque nos regalan juguetes. ' , Porque podemos pelear,
^'w
,d\ é"'- +
ra*
.+
fl§e$ nt»tilnt §antillani¡ §icentenario
Unidad 2
pl
Pr
Pinta los casilleros que indican cuánto aprendiste y part¡cipaste en esta unidad.
tr
3
l:i
l
:EJ {j
€Í 'i*;:
'%&. t
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l
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r{WEetÉÉ _ ' ,.'.,.:r","¿:in ,. SÉffiÉ
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::i:
ii3
a::
i1
'r '.;
]:* ::.:i|]::1, ]:rjj]::..1
#¡-
: .: '--j
=4.:-"
Marca con una a quién crees que quieren salvar los monos,
L §a*cillana §ieentenaria
^^r',.J^' y -'*
\\\ t71
]lyr
Observa este animal y escribe sus características.
tff\ Wuh.\ -q
I
:l
It
,kNr @s :
r
: li:
¿{.1
CYY\,UT\-Ü
I
,.8
.B Lee las oraciones y escribe una palabra que signifique lo contrario del término destacado.
Mi gato es
L
,a lilnJ \t at)-a
I §antillana §ic*¡rtenari.)
\..
L
w
iQué aprenderás?
En esta unidad aprenderás a:
u
Leer y escuchar comprensivamente ldentificar sinónimos y antónimos,
L/
diferentes tipos de texlos, Escribir correctamente palabras con
\.. Reconocer y usar adjetivos calificativos,
\. Escribir correctamente diminutivos, utilizando ffi Escribir un aviso.
L los sufijos ;,-,* e *1;;ir. Describi r oralmente animales.
\.
*-
v
i
)
V
\,
§¿ncillana §ir*ntenario
^ -J^, y -"I-
Unidad Lectura
E[ cuervo y la vasiia
L
En'. Coleccíón Cuento contigo.
Ut Centro de Estuciios Púb1lcos. Santiago, 200+.
t/
t*
l*
M Lee las siguientes oraciones del texto y únelas con el significado de las palabras
t destacadas.
\-
V
"Tengo demasiada sed -
5an¡iilana §icenten¿rio
^*r'tJ^, y
m-turuü ##
I
Unidad Lectura
1 Ordena los hechos de la fábula, escribiendo los números del 1 al 5. ¡eo*pRENnsR croaawrxrcl
LIenó la vasija con piedras para que subiera el nivel del agua.
IL
N)iriltr, i - .,:,¡-... o:,,...r^^.-:-"
Lectura Unidaci
l.
v
v
L ¿Por qué crees que el cuervo logró vencer las diflcultades? itxr.r¡r¡:rr.r.r, j
\-
\-
Santiilana Bicentenaric
^lr"l^, V
*
L-
Unidad l-ectu¡ra y ese rieura
Sustantivos Característica
aves ll l
. plumas I
@
I crueza l[ 1
Las palabras que indican características o cualidades de las personas, animales, cosas o lugares
se llaman
ILI
¡t),p¡n)¡¡., ut A,D5.t §andllana §ieentenario
I
L
L
;S Observa la ilustración y completa las fichas de ambos animales con las palabras
'v pfOpUeSt?S. fl§t"ur-ecl*NAn
. Í{i:,}}r*¿}ucln v cornal
t-
v
L
\-
L
U
\*,
ü * Irtt", N"tttt^-
\-
4 Subraya Ios adietivos calificativos y descubre qué animales son. Dibújalos. [Rncoruocn«]
Soy grande. Tengo una trompa muy larga Soy pequeño y peludo. Tengo largas ore1as
y mis patas son gruesas y arrugadas. y mi rabo es cortito.
¡i
\r
I
i
I
\- I
ü
t
v
\/
^rk-J^' V Lt-
Santilia*a §ic*nrenarir:
-.--rÍ
Sufüos -ita, -ito
Observa, lee y compara. ffi.rc*r;*;rnl
I;;
!! M -=k
Tt* f E
jr_-_
@
ii:i ,cph)'a,
++ i
?
i ,UU,rU\Jü
ffih
ws.¡Jt
r»-Qnm)-ry
]t
-9___ ___:J
rana:
caballo:
oso:
lobo:
oveja:
Elige uno de los animales anteriores y escribe una oración con su diminutivo,
l-++
Ail-!/n)al * Santiilana *ieer¡aenaric
Y
Unidad
--*d
\4 I Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos calificativos que encuentres.
!i
¡!
Ir:--
!¡¡
lilt lli
re.%
,- lf --'re
li¡
¡l r
Copia las oraciones, pero cambia las palabras destacadas por su diminutivo.
La tiene un
ticha técn\ca
Tipo de texto: literario,
¿De qué crees que tratará el texto?
Nombre: poema.
¿Conoces a las polillas?, ¿qué sabes sobre ellas?
Propósito: expresar ideas y
sentirnientos,
De repente se avecina
la señora Naftaiina.
++
A.!)-Ll 'J.,Ctt 1)t A'),\t §antillana §icenrenario
I
-I rectura É
--*U-ddad
\r
§z
Pero don Polillo ordena:
Ia maten, me da pena;
-No
vámonos a otros roperos
a llenarlos de agujeros.
III
§anrillana Bic*nt*nario ,tiltilnt ut
I
ts,u)-r,
Lectura
l
l
Botones.
Lanas de colores.
Roperos.
Un cuchillo y un tenedor.
Un plato y un babero.
Cunas de botones.
ffis-E++0
F fl3 »)tn).u ul .oc]\,ü Senrllla*¿ gia**t*nariü
I
a
Cnrnunir:rión oral Unidad
vizcachas
V chinchillas
guanacos
\.,
\- ¿Qué animales no visitó Ricardo?
^tIt l^' y*
t:*¡lll**: l.;.si1fs0..i,1
Juguemos con tas patahras
[Rrl*croruln' RrrRouucln]
-é*,s amigo
hormiguita '
@@-€i ¡.
%
nOrmtga
mago
2 Ahora te toca a ti, forma la mayor cantidad de palabras utilizando Ias Ietras de:
murciéla#o
I
I
,
I
0+
nch.vn)r;,, §antlllana §íe*nten¿rier
¡Salvemos a nuestros animates!
A continuación verás algunos animales de nuestro país que lamentablemente se
encuentran en peligro de extinción.
Zona central
El loro tricahue se ubica principalmente en la zona o
Z
central de nuestro país, Es uno de los loros de F
f
o
mayor tamaño y colorido en Chile, L
o
al
Se encuentra en peligro, ya que su hábitat se reduce u o
F_
(,
tU !
cada vez más quedando sin alimentos. Además, es l Z
C) tJ1
cazado para ser vendido como mascota, al
U
o
§f;rxss'B§re*g
Comenta. lirurrtrar;,r,rrl
Pinta de igual color las palabras que significan algo parecido. l§,rc*r.;c;;rl
j i=-=-.,--i\ i '-.._.."j.1., .J ':.,::-'.---i I .,'::,¡,,.".i,,'-_--;.'._._-/ i__
./- - .¡., ,... - ; r, _.ri
frío : i horribtre ;. f lindo ::'_-7; helado ''' .'
l---- t{
r, ,
ti -" . '-
bonito ; rápido ---: l'
feo *.--'
--
1l.- l\ veloz
,, ii i¡ ...--",i
0-Lr
nch-m)-a, y Ant §anrillana Sicente¡'lari*
Lectura y escritura Linidad
P
Yo soy grande.
Y'
Comenta. fiu:l.r.rnr;er,.!
Elige dos palabras en que la suene , y escribe una oración con cada una,
Elige dos palabras en que la suene , y escribe una oración con cada una.
/
/
*É
tBÉ 0 +
,oc,t\!JYü-AJ W
+
,C»n)¡n §an¿iliana §icentenari*
ó
Comunicaeión onal Unidad
#' r§anE?8ea
2 ¿Cuál es tu animal favoritol
.. Reaiiza
L
r.F Cuenta frente a tu curso cuál fue el animal
que escogiste. Señala las características que
tiene. Puedes ayudarte con una fotografía o
dibujo, señalando en él las características
que nombras.
DesafÍo at ingenio
icr:rrar-^.r r:ln ci Jha -ML\ Icl
ffiU.§"q**Es un Perro
alegre y 1
Le gusta ir ar parque
Necesit'o encontrar;'*
;*;.r con sus amigos' orro. ya eue tiene
el pelo largo'
dos cor o res
Es gran de
:$:]l['i ;#T:
I,:: ::: ::,.'::[:[:'ff.::xo":
>ct
pot t
""
Se caracteriza -, A árnañR
llamar
;; inrormación
t..,:i
:
Responde.
\--
Escrituna dirigida
[§scruata rea,t rrur,cnx,rn]
F$areifÉ*a
\-
-!-
Revisa tu escritura y reescribe tu aviso en una hoja blanca,
rE
\-,
L"
\-
v Pega tu aviso en el mural de la sala para comparlirlo con tus compañeros y compañeras,
\;
§antillana Eicentenari*
f)++
¡sc,lttrn)¡1, tt a¡,!.),!.,t
I
I
Lee el texto y responde las preguntas.
ffi
s una hipopótama dorada
aunque muy tierna
cuando está callada.
-usanOo
esta dulce hipopótama
olvidada.
Saúl Schckolnik
En'. Poemas para tolar.
Arrayán Editores.
Santiago, 1999.
La hipopótama es
La enagua es
*J."^l^, V *J,*
Unidad
¿Cuánto aprendistel
Pinta los casilleros que indican cuánto aprendiste y participaste en esta unidad.
Mucho
Escribí un aviso.
Describí animales.
,..]* 'L J
1t mil-LNL
ffiffi Un mundo de iuguetes
ffiffiffi
-G
ry
-...::::r I
ia.#r'"
o
-ffir\:
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w
ffi
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.:Ú
=q $
*ÉÉ#r\:
#;i;
?:i1¡.t:-.'
ffii
I
T
m-n,.X¡il,n,
t
ü,' llr
Marca con una ¡ii'lo que crees que le pasó al niño del cuento.
iQué juguetes te gustan?, ¿por qué?
^*rutf^' y *
Lectura
r;e qü
.:
"{ _ F
a ::::li- o
=
=:*i:+=
?É&a*
u;
ffi
:%"r-*
fb"?
iré I
§a¡:tillana *icent*na¡"it:
-Y
ués
vi,fTES
áB
S Escribe una acción que se pueda realizar con los siguientes juguetes.
¡r¡á +
tf€ mc\rutúnr t
y ,cil,ú/1t i- .¡.il¡.,r l.;, o ,¡o '.,,^
Unidad 4
.B..
¿Qué aprenderás?
En esta unidad aprenderás a:
Escribir correctamente palabras con f! y fr.
ffi Leer y escuchar comprensivamente
ffi Utilizar correctamente las mayúsculas,
diferentes tipos de textos. @
Escribir una receta.
:i:= ldentiflcar verbos.
w Expresar oralmente las instrucciones de un
Éi: Utilizar puntos aparte y final,
juego,
r Reconocer y usar la concordancia entre
genero y numero,
saber!
,"o
n
..¡ Compafte con tu familia las respuestas,
Santilla»a §ice¡rtenariei
^rrut
l^t y ^;.^ro *t
Unidad Lertrrra
ticha técnica
I Tipo de texto: literario,
I ¿De qué crees que se fratará el cuento? I Nombre: cuento.
I iQué imaginas que le ocurrirá al osito del cuento? r Propósito: r'r lr clo cr',
El osito de peluche
H.ntre los juguetes había un osito con los ojos enlagrimados.
La niña 1o miró asombrada.
te pasa, mi osito? De todos mis juguetes eres el
-¿Qué
único con cara de tristeza. ¿Qué pasa?
l,'7 ....
-:Ar¡l quejas?
duele la guatita, acaso?
-¿Te querida¿Téniña...
-No,
¿por qué te que3as?
-fn¡6nces...,
mucha pena. . .
W
Y ambos cerraron sus ojos al mismo tiempo. Entonces, la niña sintió una
sensación muy tierna y dulce; sintió que volaba con el osito tomado de la
w
mano; se elevaron sobre los postes y los árboles de la ciudad. Divisaron a 1o
lejos un hilo de agua cubierto de lunas y estrellas que se internaba en un
bosque...
La niña y su amigo siguieron el riachuelo y pronro se encontraron
con una familia de osos. Papá oso no parecía de buen humor
pero mamá osa tenÍa una cara muy simpática.
hacen ustedes? con dulzura-. Ninguno de los dos
-¿Qué
pertenece a1 bosque... -preguntó
cierto, señora osa, pero mi amiguito, siendo de peluche, tiene un
-Es
corazón que hace tum-tum, porque le nació gracias a mi cariño...
Y a veces cree que es de verdad y se 1o pasa triste porque
é1 quisiera venir siempre al bosque para estar con ustedes.
venga siempre uno de sus h¡os-, nosotros
-Que -dUo
jugaremos con él cada vez que venga.
de acuerdo el otro hermano, cu1,os ojos
-Estoy -dijo
brillaban como dos uvas negras.
no habrÍa problemas mamá osa
-Entonces,
siempre que usted le dé permiso. -dr¡o
sÍ, sÍ la niña-, yo quiero que
-Oh, -replicó
mi osito sea feliz...
qué le gusta comer? papá oso.
-¿Y le gusta beber estrellas -preguntó
y jugar...
-So1o
Mry bien, entonces, bienvenido eres, pequeño y extraño amigo
diciendo pap^ oso, mientras enroscaba la cola. -terminó
Y desde esa noche, el osito va siempre al bosque a maravillarse con los
árboles tan lujosamente vestidos de verde, con los grillos y las luciérnagas, y
1as flores, miles de flores y miles de perfumes...
A veces 1o acompañala niña, pero casi siempre ella prefiere que vaya solo a
juntarse con la familia de osos verdaderos. Demás está decir que nuestro
amigo de peluche es muy, pero muy feliz.
g7
^rrrt l^, y ^tt
§antillana §icentenario
Lee Ias oraciones y pinta del mismo color el sinónimo de la palabra destacada.
ffi
asombrarse
enrollaba
Mi amiguito, siendo de peluche, tiene un corazón que
hace tum-tum, porque le nació gracias a mi *arifi*..,
[::]
Í" Ordena los hechos del cuento escribiendo los números del 1 al 4. leoNrrrrunrn clcexlmrrurcl
:::j ¿Por qué el osito le pidió a la niña que cerraran los ojos al mismo tiempo?
i:
Para quedarse dormidos.
ir
:L*:_i: El osito se quedó viviendo para siempre con la familia de osos.
::i:,,
ZQué fue lo que más te gustó del cuento?, ¿por qué?
§:,ar*xaa en la cancha
Todos cürtse$,
más altos que bajos,
detrás de un balón,
É=l+:é1"'*r la pelota
uno se <leÉirree )
"
dentro de los aros.
y marca e1 go1.
fi','¡, Escribe las acciones que realiza el osito en cada escena. lnrr-ncrorunal
# Escribe otras acciones que haya realizado el osito del cuento. i1r,;,.,,,,i.r,,,r....'.,1
4, Escr¡be una acción que puedas realizar con cada uno de estos juguetes. [Rrilcrorrrnn]
\-,
5.,, Lee las oraciones y subraya Ios verbos que encuentr€s. [Rrcorucc*x]
ffi Punto aparte: es el que separa los párrafos con ideas diferentes.
El trompo
El trompo es un juguete tradicional chileno. Es de madera
con una púa de metal en la punta, en 1a cual se enrolla una
cuerda paralanzarlo.
Este juego consiste enlanzar con fuerza el trompo y
hacerlo girag bailar y hacer piruetas en el suelo.
Antiguamente, en Chile, los trompos se hacían de madera
de espino, ya que es muy resistente y les permitía soportar
los golpes que recibían de los otros trompos que competían.
s&
é Completa escribiendo Io que corresponde. [RrcoNocra]
rr-\
t-=J
á Lee el siguiente texto y subraya los verbos que encontraste.
El globito viajero
HabÍa ü:na yez un niño llamado Pablito, al que le regalaron en su fiesta
de cumpleaños, un globito de color amaril1o, bien guatón y redondito.
El globo era bonito y juguetón, 1e gustaba saltar y volar por los aires
para que el niño 1o mirara y corriera tras é1.
Pablito querÍa mucho a su globito y jugaba todos 1os días con é1, y por
las noches, ¿saben ustedes 1o que hacia?... 1o metÍa enla cama y dormÍan
juntos hasta la mañana siguiente.
Fragmento.
Luz Ásale (chilena).
Tesoro de la infancia 2.
Editorial Mízar,l976
2, Completa.
ffi El tex[o anterior tiene:
ltl
i¡t
r¡l
Iat
iri
L__ __jL
^"rrl- L\]t" §-*3
l*eetuna
Eeha fáenica
ffi *ntes de ieer ffi Tipo de texto: literario.
r fl;'*airtvt,."
*ani
quiere un patinete. Se 1o ha pedido a papá
y a mamá, pero le han dicho que debe esperar
a Navidad.
mucho! Danl-. Todos mis amig
-¡Falta -protesta
tienen uno. ¡Yo 1o quiero ahora!
Y Dani paLalea,llora y se enfada. No habla con nadie\
y pasa todo el d.ia malhumorado.
El abuelo Juan llega de visita y encuentra
a Dani enfurruñado en un rincón.
te enfades, Dani. Tüs padres no pueden
-No
comprarte un patinete, pero podemos hacer uno entre
los dos dice el abuelo.
-ie
hacer patinetes, abuelo?
-¿Sabes que
sí! el abuelo-. Cuando era
-¡Claro -responde
pequeño, yo construia mis propios juguetes.
será de metal como los patinetes de mis amigos?
-¿Pero,de madera, hecho por ti y del color que tú quieras.
-Será
El abuelo y Dani van a la ferreterÍa. Compran tablas de madera, tornillos,
ruedas y pintura.
El abuelo tiene sus herramientas en el trastero y alli se encierran ios dos.
Se oye el ruido de la sierra: ris, ras; el dei martillo: pom, pom, pom, y un
¡ayl, porque Dani se ha pillado un dedo.
A.1 final de 1a tarde, el patinete está termrnado.
e1 mejor patinete del mundol Dani.
I -iEs -exclama
Dani está muy contento: su patinete de madera es precroso. Lo han pintado
con rayas rojas, amarillas y azules. Dani, además, le va a poner pegatinas de
dragones furiosos y monstruos.
Dani corre a su casa porque quiere enseñarles
e1 patinete a sus padres; pero, sobre todo,
quiere pedirles perdón por haber sido tan cabezota
y caprichoso.
í:.*,
'"_ Porque querrá salir a jugar con sus amigos y no lo dejaban.
i in
, , Porque quería un regalo para Navidad,
I in
. Porque quería un patinete.
!-
ff?wrcsr*
*'.', Observa ta siguiente imagen y completa la tabla según corresponda. ¡RrcoNocrnl
qó
if
kk
:
¡t t
I
Las palabras que indican que hay una sola cosa están en
=ing*Éar.
Las palabras que indican que hay más de una cosa están en pl*r*i.
$¿, Elige dos palabras de la tabla e inventa una oración para cada caso. [Rr»ncr*n]
t\ Singu\ar
_:
t=,*.*= * *''='-
+.
^r!t"L NL
I
I'CrJ^- ndiln»
I
I
)Ar/n nn llliú¡nt
\-
L A los sustantivos que se les anteponen los artículos y unas son de g*n*r* f*;::*riEn*- y a
la, las, una
los que se les anteponen los ar1ículos el, los, un y unos son de g*ne;"'* rxasri:lln*"
ffi
,, femenino * masculino
rayuela
emboque
?AYAYA
Sinónimo de delgado,
=.
3. Fruta pequeña y roja.
4. Antónimo de acelerar.
"§
S. Postre de leche.
,.}¡¡,. Elige tres palabras del crucigrama y escribe una oración con cada uhá. fRrn*cren]
@P
@W
wffi-
ffi*ff Enreg€.r§.§ssE*ffie§
fPlnrutrtcax - Corur¡uc¡N utrt »tscuas*]
[, ¿Algunayez has seguido instrucciones para armar algo o para aprender un juego?
Te invitamos a que expliques tu juego favorito.
.l=. Pl**ilice
ffi Escribe en tu cuaderno el nombre de tu juego favorito. Anota algunas ideas clave para
jugar, por ejemplo: el número de participantes,
qué se necesita y cómo se juega. ,@,
Lee lo que escribiste y ordena tus ideas.
*i:" K*a{ixn
*F hvafi:*.
5. Corpleta la tabla con un { o con una X según corresponda.
1. Hablé con voz fuerte y clara.
Santiliana Bicentenario
^r rt- fr*r, 113
Unidad 4
#*safá* eA §mgerruÉw
lCol'rnrNnrn eloanwrrurrJ
t" Lee la siguiente receta y descubre cuál fue el plato que prepararon los niños.
lngredientes:
I tarro de atún al agua.
Algunas holas de lechuga,
I tomate.
Dos rebanadas de pan,
Mayonesa.
Procedimiento:
X. Pide que te abran el tarro de atún.
?" Lava la lechuga con abundante agua y déjala estilar.
3. Pela el tomate y córtalo en rebanadas,
4. Coloca en una de las rebanadas del pan unas hojas de lechuga, un poco de atún, tomate y
mayonesa en la cantidad que se desee.
5. Para ftnalizar, coloca sobre los ingredientes la otra rebanada de pan y sirve en un plato.
L
t!.
*#
X*
"3 Completa la tabla marcando con una ñ el género y número de las siguientes palabras.
k
Palabras _Género ii Género i Número 'f Número
k* femenino ji mascul¡no = singular :i plural
3
, "I
ilr#
{*'
'...il
:.
il'#
t'É
iI
r.:-$r
h#
M
h
I
:ñ Pinta los casilleros que indican cuánto aprendiste y part¡cipaste en esta unidad.
.L*
|Í1-1;
i tt-',rr=Poco , ,:. li ] = Más o menos , l. ., I = Mucho
,*
il"rl;
L.é
,firj'i
ldentifiqué verbos.
Janriiian¿ ii!irenrana¡'i¿:
+ l + q s*v
,cil-n)-(y nJr-cLM-ü,b -; "{ C'
EF Cu¡demos
Effi ta naturaleza '#1
§$
{
1
., _:::.-:.:.a;-LljÉri.::
-h i
1E#.;{ffi
r#fá.
Santillana Bicentenario
^t l* A^r rr.^-*
Unidad 5 Lectura
Un día de invierno
-Aquí
Juntó distintas ramas con las que hizo un abrigado
nido. Las dos más frondosas 1o cubrÍan del sol y del frÍo.
II
fl-s/ilD o\Jil/ilrJ far¡till¡*¡ §icr:i:ler;r1*
Lectr.rra Unidad 5
Ese dÍa, cuando Andrés regresaba de clases, escuchó un ruido junto ai arbol de su
jardÍn. Se detuvo, miró a un lado y otro hasta que descubrió 1os pequeños pájaros con
su nido roro, empapados y tiritando. Los cogió y los l1evó a su casa donde 1e pidió a su
madre un lugar para cuidarlos.
junt o ala cocinal iAsÍ tendrán más calor y se secarán! ella. Andrés
-¡Colóca1os
asÍ 1o hrzo yjuntó migas de pan para alimentarlos.
-d¡o
Pasó el tiempo y los pajarltos crecieron. Andrés 1os amaba y deseaba estar con e1los.
Pero se dio cuenta de que querÍan volar. Los colocó en 1a ventana y 1os puso en libertad.
SentÍa pena, pues pensó que no los verÍa
más y se fue al colegio caminando
tristemente.
ffi*:E;q {-}éáá
,íáola,
dijo una ola
a otra ola
que estaba sola.
Hola,
le sonrió la ola.
Y desde entonces
la otra ola
)ra no está sola.
Heriberto Tejo
En: Hola Caracol.
Alfaguara. Lima, 2006.
a
2 Escribe el diminutivo de las siguientes palabras.
Diminutivo
1:-.**=*-__**__
I
1
ratón
L:_*:_.-_._*_
de
III
ian)o k¡il-rü)Añ/ §a*till*na Eitenrenaric
L
L
."*" iQué aprenderás?
En esta unidad aprenderás a:
,'... Reconocer las palabras compuestas.
Leer y escuchar comprensivamente
t. diferentes tipos de textos.
,r.! Escribir correctamente palabras con gl y gr.
ffi Separar las palabras en sílabas, ffi ldentiflcar los tiempos verbales,
\-
-L II
§antillana §icentenario r^rlilD «xmh),tta
Un¡dad 5 Lectura
ffiü*üeffi
\-\_,/ \. \/ t
Érur. una vez un árbol sin hojas. Estaba solo y
triste en e1 campo.
.++r ¡-¡r¿n)¿_oJa)n
,u-t/rúfi r> §antillana llic*n¿en¡rit:
- Lectura Unjdad 5
Y el arbol sínhojas il
ya esta muy contento
con sushojas de colores,
que son un genial invento.
Fernando Alonso.
En'. Superhbros.
Ed. Santillana. España, 1989
ffi Busca las palabras en el texto y pinta de igual color las que son sinónimas.
orecioso
r"
1
consolarte f poderoso
":
enterrados .
: anirnarte j : hermoso , , fuerte ': . arreglar .
§artillana Eicentenaric>
^"rJ* ,ur"L,..^r*
Unidad 5
a
üot arc«¡íris pájaros
iardinero
2 Ordena los hechos del cuento escribiendo los números del 1 al 5. ¡c**pn.Eil¡nñR üN-o*ALHsNrr1
áÉ# ,*.J*
.* Lectura Unidad 5
A los niños.
Sol
, : Nube
L.
+ + +
§antrl la¡.l¿ Bic*i:t*nar!* dtrYJ-o «fuenil»d-u "áñry
§" d d
r Unid ad5
1
Separación de sítahas
L_eclura
Lee el siguiente poema y subraya el nombre de las flores que aparecen en é1. [&rc*:rN*crr:"]
y esqútura
2 Completa con los nombres de algunas flores del poema y sepáralos en sílabas. [Rrc*r.;*crn]
Número de sílabas
ti
I
I
I
r-
I
I
\---
T
I
r
I
I
\ _-_ _- ___
r-*
t
-
I
I
\-
t
c-
* il
J,-r 1¡r"
\n
7. _}
7^Af
:*
ée@
ffi trffi
NI
nolnJp 4r) U-"r^i*
iQué ocurre con cada pareja de palabras?
iQué se agregó para formar el diminutivo de cada una?
El caracol y la tortuga
El caracol y la tortuga ¿l\o será que respiran
se han enfermado. aire contaminado?
No salen de su casa
Heriberto Tejo
en todo el verano. En Hola Caracol.
Les duele la cabeza, Alfaguara infantil.
e1 corazón, las manos... Lima, 1997.
Los sufijos -cita y -eit* se utilizan para escribir el diminutív* de las palabras.
+ + €rEáL
§antillana Bice¡ltena¡ i<: ¡;atil* ¡x,vil),,nu,qru É dEi
Uso gJ g gr
1 Lee y completa el siguiente crucigrama escribiendo palabras que contienen gl y gr.
fC*xnr.rrunrr cLoaelnrrurr,]
2 Elige dos palabras del crucigrama e inventa una oración con cada uh?. [xr.»,rcran]
ffi
ۇhsB + + +
§""Fq"ñ b,yú¡y )¡ú,,ila,, Santillana §ieenter:ario
1 Lee la siguiente fábula.
l-
EI viento y el so1
i--*l
ii___i i Un hombre apareció en el camino,
' Hombre
ILI
§antillana §ieente¡:ar1* LUTTJD Iru¡nIn w L/Y\D
ú
Le"ctura
-Unidadj
I
Así macié ¿"an l-r*sque
otro
Cierta yez, ünasemiila de enclna comenzó a volar de un lt'gar a
llevada por ei viento, hasta que cayÓ en un campo recién arado.
y se
De repente comenzÓ allover y sintió frÍo. Entonces se acurrucÓ
estuvo
metió .rr rmu hojita más adentro de la tierra para abrigarse,y asi
muchos dÍas durmiendo.
brillaba
Una mañana despertó. La Lterra estaba húmeda, pero en el cielo
slntiÓ latir de
el sol. ¡Cómo calentabal ¡Qué suave estaba ei aire! La semilla
los levantÓ
felicldad su corazón. Notó que le habían crecido unos brazos y
para gozar de la Ltbteza del dÍa.
.r-al\\t
w
'
Teresa Clerc M.
En'. Tesoro de la InJancia.
Editorial Mízar.
Santiago, 1976.
++-+
5ar¡dllana Bicente*aria r,.tn-)-o ),\ún^* y L\!a/
Unidad
I Ordena los hechos del cuento, escribiendo los números del 1 al 4. gc**pñ,ñNnr¡i sLOBALNrNml
2 Marca con una ff la respuesta correcta según el texto anterior. f{}*r ;r*r il:r{rii,rr¡\,:ri.,,,¡
3 Respond€. liru;ra'n;":-*,rl
iQué cosas crees que ayudaron a la semilla a convertirse en una gran encina?
€ÉBÉ + + + +
$andllana Bicentenari¡:
U
(» Et invierno g fa primavena
fi§,rrerur* - §r*ecroru*n.!
\- L. Er.r.ha en el cd la fábula.
v
h 2. Obt"rva las imágenes y marca la que corresponde según lo escuchado.
L
¿De qué estaciones del año se habla en la fáó¿la?.
L
\
\\
\
h\
\F
i
\
\.\ \
I \
L \
\
L.
l\
+ + + .*dR,@
§antillana Bicert**aris .il-e,rJ,o ),\,s,|/ú-u y r;,nr"o E.5.iE
i,ln:-dsd- 5
".,--::---3." - t
' Los sonidos que leíste son ün*ñlatcp€yas, Las *¡:*n':atüp*yas son palabras que reproducen
el sonido de ruidos, instrumentos musicales o voces de animales,
ffi;N
áe^./ sl
k€iL
II'L
nu¡úo Lry-LrJr\r uy »'t-rtt §antlllana Bieentenaric
0
Los parques nacionales
Son lugares representativos, en los cuales se encuentra la diversidad biológica de un
\.- país, es decir la flora, fauna y las formaciones geológicas, las cuales despiertan un gran
interés educativo, científlco y recreativo.
Los parques nacionales son áreas protegidas, lo que permite conservar sus riquezas
\-, naturales. En nuestro país tenemos muchos parques nacionales. Te invitarnos a conocer
algunos,
E*ma sux,
Santillara Eicentenar!*
. + + +
n-lJn),ry ),\!ilYú,ar * +
*§rag*E
E"B
Y "#
Unidad 5 Lectura y escritura
Yñsmp&§ qr*rm*&#§
r "::"::" las imágenes y lee. lRrmcrcru*nl
Subraya el verbo en las siguientes oraciones e indica en qué tiempo están. fl§"rccruocrnl
',.,, Los verb*s indican acciones, las que pueden estar en *if*rertt*s e!*mp*s v*nhaEes: pasad*
(ayer), pr€s**t* (ahora) y fue*r-* (mañana).
IIL
*Jr* §antillana *icentenari<>
* Lectura y escritura Unidad 5
Ximena Fuster D.
1nédito.
Escribe la primera estrofa del poema anterior en tiempo futuro. Te daremos algunas
pistas. [RrL*croNen' Renxooucra]
Te invitamos a que escribas el poema completo en tiempo presente, Para eso utiliza el
programa word en un computador,
LLL
Santiilana §ieentenario
¡r.u,iln Lry,rñ¡» \,ú
m/,!AJL
Unidad 5 escnitura
Palahras contpuestas
1 Observa las siguientes imágenes y palabras. [§rrc*ru*rrx]
* á o
1a
^--cá
-#-Y=^*e
eq4L¿Jr{
{% -tt
\#
sacapuntas rompecabezas
/\ /\
saca punta rompe cabezas
ttr
I as n¡lehr2s que se forman con la unión de dos dist¡ntas se llaman palabras csrl"lpl;esta§,
g€#
^-',rf* ,^^."^l^, §antiliana &icenter¡ario
!Jnidad-5
Desafio at ingenio
l*r;rxrr rNr.rl¡.!A{-ta;r'r " }\rr¿ir¡al \ \ i,:,'¡,:'l
'
'' ,,
Busca en la imagen cinco situaciones que perjudican nuestro medioambiente.--- )?.
--*
;
/ ,\
\,'\
§f
f:
l«
,+r
I-L
§antiliana §icer¡tenari<: aviln r"nru¡rJn V *
Unidad 5 Cornunicacion oral
Dog argumentos
i f !-tt.i,:;i:i{ -.at, i:,i..:Li i tl ri.. t¡! r. ii'.1 itriii"ti trit,.ia':'1
Planifica,
Z
o
U
Realiza
Evalúa
F§ar:Éfiea
rIE
Revlsa y
rl
t-
(
F §cle iaEÉza
Pega tu aflche en el mural de tu sala para compartirlo con tus compañeros y compañeras.
U
+ + + €.,á6G
§antillana Sicentenaric .d-!rtú-o ¡¡t o,tun),o¿ y * é€"G
i
:
áQué- ep§,eradüs€*§ ffi
l
§ Observa y lee el siguiente afiche y luego responde.
Yo cu¡do Ia natu
I
Si ayudas hoy,
mañana tendrás un
I :::
Desde la
+
se divisaban muchos
rI].
ñ
lo alto del cielo; forma ban un maravilloso arcoíris multicolor. De pronto, nubes
saltamontes,
Pinta los casilleros que indican cuánto aprendiste y participaste en esta unidad.
: MX^
Poco r ra: O menos Mucho