UNIDAD DIDÁCTICA N°05

“Me divierto desarrollando mis capacidades coordinativas”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRED : Lambayeque
1.2 UGEL : Chiclayo
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”
1.4 NIVEL : Secundaria
1.5 CICLO/GRADO : VI/ 2do Grado de Secundaria
1.6 SECCIONES : A, B
1.7 ÁREA CURRICULAR : Educación Física
1.8 ASESOR : Luís Eduardo Ruíz Incio
1.9 DOCENTES : Cesar Brenis Ascencio
10 DURACIÓN : Del 21 de agosto al 15 de setiembre
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Una de las formas más sencillas prácticas e importantes para desarrollarnos motrizmente es la práctica de las cualidades coordinativas y
muchos de nuestros niños no las desarrollan ya que sus acciones motrices son muy pocas puesto que no se ven juegos donde desarrollen
actividades motrices, por culpa de los aparatos multimedia

¿De qué manera podemos influir en los niños para que desarrollen sus capacidades coordinativas?

Pues presentaremos trabajos donde muestren el desarrollo de sus capacidades coordinativas, siendo coordinados, mostrando equilibrio en su
conducta motriz y siendo agiles en sus movimientos.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO UNIDAD
DESEMPEÑO
Se desenvuelve de Se expresa corporalmente - Demuestra Capacidades  Lista de cotejo
manera autónoma a coordinación al realizar Coordinativas  Registro auxiliar.
través de su motricidad movimientos utilizando  Coordinación
su corporeidad total y  Equilibrio
por segmentos.  Agilidad
- Adapta su cuerpo en
habilidades motrices
específicas regulando
su equilibrio y su
agilidad en acciones
motrices

V- SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN N° 01 “ME DIVIERTO DESARROLANDO MI COORDINACION”

SESIÓN N° 02 “ME DIVIERTO DESARROLANDO MI COORDINACION”

SESIÓN N° 03 “ACENTUO MI EQUILIBRIO EN ACCIONES LUDICAS”

SESIÓN N° 04 “ME MUESTRO SUPER AGIL CUANDO PARTICIPO EN CLASES”

VI.- CUADRO DE VALORES
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES DEMOSTRACIÓN
TRANSVERSAL

 Comparte materiales de trabajo.

Disposición a apoyar incondicionalmente a  Se relaciona positivamente con
Orientación al bien Solidaridad y
personas en situaciones comprometidas o sus compañeros.
común generosidad
difíciles.  Apoya a su compañero
demostrando su solidaridad.

VII.- LOS RECURSOS

- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales

VII.- BIBLIOGRAFÍA:
- OTP_ DE EDUCACION FISICA- Ministerio de Educación
- Internet.
 EVALUACIÒN (POR
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
SESIÓN)
 Se desenvuelve de manera  Se expresa corporalmente  Demuestra coordinación al realizar  Se evaluará la disposición
autónoma a través de su movimientos utilizando su corporeidad para desarrollar la
motricida total y por segmentos. coordinación

LUGAR: CAMPOS SESION DE APRENDIZAJE N° 1 y 2

DEPORTIVOS
FECHA SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y MATERIALES

“ME DIVIERTO DESARROLANDO MI COORDINACION”  Proyector.

Semana del 21 al 25 de agosto
Del 28 de agosto al 01 de
setiembre
 Damos una charla de inducción en la nueva unidad.  Conos.
 Realizamos la oración.  Platos.
INICIO DE LA ACTIVIDAD  Campos deportivos
(MOTIVACIÓN) Los estudiantes observan un video sobre neuro motricidad.  Conos
(PROBLEMATIZACIÓN) Los estudiantes responden las siguientes
preguntas: ¿Desde qué año se puede desarrollar la coordinación? ¿La
inteligencia se puede demostrar con el movimiento?
(SABERES PREVIOS) Los estudiantes responden las siguientes
preguntas: ¿Qué es la coordinación?
(PRÓPOSITO Y ORGANIZACIÓN)
Coordinamos el planteamiento de la sesión de clases con la clase
Realizamos una batería de ejercicios para a activación corporal
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
- Se presenta a la COORDINACION como capacidad fundamental en
todo aspecto motriz.
REALIZAN EJERCICIOS DE COORDINACION MEDIANTE ESTAS
PROPUESTAS:
- Movimientos circulares de brazos uno en diferente sentido del otro.
- Movemos delante de nosotros las manos en forma circular una adelante
y la otra atrás, y después al contrario
- Con el índice señalando a nuestros oídos realizamos el mismo ejercicio
en círculo.
- Señalando las palmas de la mano al frente, en una mano “escondemos”
solo el dedo pulgar y en la otra mano encojemos los 4 dedos menos el
dedo pulgar y realizamos el cambio de posiciones de forma lenta y
después aumentamos la velocidad en los cambios.
- Elevamos y descendemos el brazo señalando con los dedos arriba y
abajo y con la otra mano elevamos la mano pero en el centro
direccionamos la mano en forma lateral y después lo flexionamos y la
elevamos hacia arriba; después lo hacemos todo junto, pero un brazo
trabaja un ejercicio y el otro el otro ejercicio.
Estos ejercicios se desarrollaran en la clase nº 2
- Nos desplazamos sobre los aros que están en el piso, trabajamos
ejercicio de coordinación colocando los pies dentro y fuera de los aros
como lo requiera el docente.
- En ladrillos realizamos pasos de coordinación encima y al lado de os
ladrillos.
- Realizamos movimientos cortos de pasos y trataremos de confundir,
dando una instrucción y realizando otro ejercicio
- Saltan la soga
Los alumnos se muestran respeto con sus compañeros.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluación)
Se evaluará la disposición para desarrollar la coordinación
 EVALUACIÒN (POR
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
SESIÓN)
 Se desenvuelve de manera  Se expresa corporalmente  Adapta su cuerpo en habilidades  Se evaluará el desarrollo
autónoma a través de su motrices específicas regulando su de su equilibrio.
motricidad equilibrio y su agilidad en acciones
motrices
LUGAR: CAMPOS SESION DE APRENDIZAJE N° 3
DEPORTIVOS
FECHA SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y MATERIALES

“ACENTUO MI EQUILIBRIO EN ACCIONES LUDICAS”

 Realizamos la oración.
INICIO DE LA ACTIVIDAD
(MOTIVACIÓN) Los estudiantes observan un video referente al equilibrio.
(SABERES PREVIOS) Los estudiantes responden las siguientes
preguntas: ¿Qué es el equilibrio?
(PROBLEMATIZACIÓN) Los estudiantes responden la siguiente pregunta:
¿las capacidades físicas básicas tienen relación con las capacidades Proyector.
coordinativas? Conos.
Semana del 04 al 08 de (PRÓPOSITO Y ORGANIZACIÓN) Platos.
setiembre Coordinamos el planteamiento de la sesión de clases con la clase Colchonetas de salto
Realizamos una batería de ejercicios para a activación corporal Sogas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Balones
(GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
- Se presenta la estructura fisiológica par el equilibrio.
- Trataran de mantenerse encima de un balón de futbol el más tiempo
posible.
- Tratan de pararse en 2 balones de futbol.
- Tendida una soga en el piso, se desplazan por encima de ella, tratando
siempre pisarla en su recorrido
- Paramos lateralmente la colchoneta de salto y tratamos de cruzarla
pero pasando por encima de ella.
- Colocamos una pelota en la frente y tratamos de mantenerla encima el
tiempo máximo posible
- En parejas con un balón en la frente nos desplazamos a manera de
competencia en una vuelta de 10 metros de distancia.
Los alumnos se muestran solidarios con sus compañeros.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluación)
Se evaluará el desarrollo de su equilibrio.
 EVALUACIÒN (POR
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
SESIÓN)
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente - Adapta su cuerpo en
autónoma a través de su habilidades motrices específicas
motricidad regulando su equilibrio y su Se evaluará el desarrollo de
agilidad en acciones motrices su Agilidad.

LUGAR: CAMPOS SESION DE APRENDIZAJE N° 4

DEPORTIVOS
FECHA SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y MATERIALES

“ME MUESTRO SUPER AGIL CUANDO PARTICIPO EN CLASES”

 Realizamos la oración

INICIO DE LA ACTIVIDAD

(MOTIVACIÓN)

Los estudiantes observan el video referente a la Agilidad corporal Proyector.

Conos.
Semana del 24 al 27 de julio (SABERES PREVIOS) Los estudiantes responden las siguientes Platos.
preguntas: ¿Qué es la agilidad?

¿La agilidad tiene relación con la inteligencia?

(PROBLEMATIZACIÓN) Los estudiantes responden la siguiente pregunta:

¿La agilidad la obtienes en relación a tu peso corporal?
(PRÓPOSITO Y ORGANIZACIÓN)

Coordinamos el planteamiento de la sesión de clases con la clase

Campos deportivos
Realizamos una batería de ejercicios para a activación corporal Conos
Bastones
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Colchonetas
(GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)

- Se presentan distintas estaciones para demostrar la agilidad corporal:

1º estación: Vallas colocadas a una altura de 30 centímetros paralelo al
suelo, intentaremos pasarlas por debajo y saltando de frrma alternada,
buscando hacerlo en el menor tiempo posible.
2º estación: Colocados los postes en el campo deportivo a una distancia
1 metro entre postes, nos desplazaremos en zigzag en el menor tiempo
posible
3º estación: Realizan un recorrido en los aros, con diferentes
abstenciones en su recorrido, tratando de hacer el recorrido
presentando coordinación en su marcha
4º estación: Realizan un recorrido donde se presentaran rodamientos,
skiping en aros, y recorridos de velocidad de adelante y hacia atrás.
Los alumnos se muestran respetuosos con sus compañeros en todas
las acciones que necesiten ayuda.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:

(Transferencia)
Investiga si es lo mismo agilidad y habilidad
(Evaluación)

Se evaluará el desarrollo de su Agilidad.

Metacognicion

En grupo clase:

Lanzamos las preguntas ¿Qué opinión puedes brindar sobre la importancia

de la agilidad?