UGEL JULCÁN

I.E. N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD” Ciencia, Tecnología Y Ambiente

CARABAMBA

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS:
I.E DOCENTE UNIDAD ÁREA GRADO SECCIÓN FECHA DURACIÓN
I.E. N° 80270 “VIRGEN DE Mery Jackelín Loyola “A” ----/03/18
I C.T. A 4° 2 h pedagógicas
LA NATIVIDAD” Cedano “B” 14/ 03/18

II. TITULO: La Biología y el Método Científico

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye una posición crítica Evalúa las implicancias del saber y del Extrae conclusiones a partir de la información
sobre la ciencia y la tecnología. quehacer científico y tecnológico. analizada.

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 Minutos)
 Luego del saludo, los estudiantes y la docente acuerdan pautas para la interacción del trabajo individual y en equipo (por
ejemplo, escuchar con atención e intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
 La docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que se abordarán en la unidad I
y presenta ante los estudiantes una mazorca de maíz y luego plantea las siguientes preguntas: ¿Qué observas?
Características ¿Cuántos granos tendrá?, se anotan las respuestas en la pizarra. ¿Se puede contar los
gramos? Luego se les pregunta si ¿lo realizado tendrá alguna relación con el Método científico?. ¿Cuáles
son las fases del método científico?
 Los estudiantes responden con una lluvia de idea y con su participación se declara el tema a tratar y el
propósito de la sesión:” Extrae conclusiones a partir de la información analizada”, escribiéndolo en la pizarra.
Desarrollo (65 Minutos)
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por ciencia? ¿En qué consiste en método científico?
¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Tiene el método científico alguna aplicación en la vida diaria?
 Se entrega cada estudiante una ficha informativa: "la biología y el método científico", para ser leída individualmente (Anexo-01).
 Con la ayuda de la docente sistematizan la información a través de un organizador visual, ejemplifican la aplicación del método
científico en la vida diaria.
 Los estudiantes de manera voluntaria manifiestan sus ejemplos formulados, y responden las preguntas formuladas y lo
comparten en plenario.
Cierre (05 minutos)
 Finalmente, la docente pregunta a los estudiantes: ¿qué has aprendido hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido
significativa para la comprensión del método científico? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de
aprendizaje?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Recursos: Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4º grado de Educación Secundaria. 2016.
Editorial Santillana.
-Internet
 Materiales: Cuaderno de actividades- hoja informativa.
EVALUACION
 La docente evalúa la presentación de cada equipo con una ficha cuestionario con base en los siguientes criterios:
¿La información fue completa y clara? ¿El material que presentaron contribuyó a comprender más la información? ¿Se
expresaron con fluidez? ¿Se dejaron comprender? ¿Respondieron adecuadamente las preguntas de sus compañeros?

ANEXOS:

 Ficha informativa
 Ficha cuestionario
Prof. Mery Loyola Cedano V° B°. Director

Profesora: Mery Loyola Cedano

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I.E. N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD” Ciencia, Tecnología Y Ambiente
CARABAMBA

ANEXO 01

Profesora: Mery Loyola Cedano

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I.E. N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD” Ciencia, Tecnología Y Ambiente
CARABAMBA

LA BIOLOGIA Y EL MÉTODO CIENTÌFICO

En la Biología como ciencia experimental., el método científico es una serie de razonamientos y conocimientos debidamente
ordenados para interpretar los fenómenos biológicos. La observación y la experimentación cuidadosamente realizadas y en la
forma más detalladamente, constituyen la base del método científico y la fuente última de todos los conocimientos de la ciencia.

Fases del Método Científico:

Se considera en la Investigación biológica, los siguientes pasos o fases:

1. La Observación: Como un proceso de la ciencia es el primer paso en toda investigación, donde no solamente intervienen
los órganos de los sentidos (la vista esencialmente) sino también medios auxiliares (técnicas, aparatos ópticos, materiales
diversos, etc) y numerosos datos cuantitativos o magnitudes. La observación debe registrar los diversos cambios que se
obtengan en la investigación y señalar los datos en una forma precisa para evitar falsas interpretaciones.
La observación debe ser: atenta, cuidadosa, imparcial, libre de todo perjuicio ya que constituye la fuente de todos los
conocimientos de la ciencia.
En toda observación siempre intervienen dos procesos:
* El Análisis : que consiste en dividir en partes lo que se observa, para dirigir la atención por separado sobre cada una de
ellas; si lo que se observa es variado, debe llevarse las divisiones hasta las partes que resulten fácilmente observables.
* La Síntesis: consiste en agrupar las partes divididas durante el análisis, para descubrir las relaciones que existe entre
ellas.
2. Planteamiento del problema
Sobre la base de la observación, se da el planteamiento del problema es el punto de partida que orienta toda investigación.
Por lo general el problema suele plantearse en forma de una pregunta simple y clara.
A continuación tenemos tres problemas bastantes conocidos.
* ¿De dónde obtienen las plantas las sustancias necesarias para su desarrollo? (Investigación de Jan Van Helmont)
* ¿Qué principios rigen el movimiento de los cuerpos? (Investigación de Isaac Newton)
* ¿Qué mecanismos o leyes rigen la herencia en los seres vivos? (Investigación de Gregorio Mendel)
3. La Hipótesis:
Una vez definido el problema, el hombre de ciencia intenta la búsqueda de explicaciones provisionales que constituyen
aproximaciones a la verdad. Tales explicaciones se llaman hipótesis si concuerdan con el cuerpo de conocimientos
disponibles y si se sitúan dentro de un marco razonable de validez. Es decir, la hipótesis siempre es una suposición
inteligente, sea o no susceptibles de probarse experimentalmente.
Por medio de la hipótesis se puede predecir, es decir, anticipar que se producirán determinados hechos o situaciones. Si las
predicciones se cumplen, la hipótesis puede considerarse como planteamiento razonable que a la vez debe ser sometida a
nuevas pruebas.
4. Experimentación:
La Hipótesis se prueba por medio de la experimentación; ésta suele realizarse en un laboratorio o en el campo. Durante la
experimentación se reproduce un fenómeno, cuántas veces sea necesario, para una mejor observación; también se cambian
las condiciones que originan el fenómeno, para ver las variaciones que se producen y así descubrir las causas del mismo.
El proceso experimental se inicia con la formulación de objetivos específicos que, sumados, permitan, a través de un
experimento, confirmar o refutar la hipótesis. Si ésta se confirma, entonces se incluye en el cuerpo de conocimientos
disponibles, si se refuta, es necesario formularla de nuevo y volver a comprobarla.
Cuando la experimentación demuestra que la hipótesis es correcta queda elevada a la condición de conclusión, teoría,
principios o ley.
5. Conclusiones:
Son los que dan por explicado un hecho, ósea, dar por confirmado la relación de causa y efecto. La evaluación y
contrastación de los datos son los que permite formular conclusiones con respecto al problema planteado.
7. La Teoría:
Cuando la hipótesis ha sido comprobada muchas veces mediante la experimentación y se adapta a muchas observaciones,
se convierte en teoría. La teoría establece hechos que antes aparecían desvinculados y pueden predecir nuevos hechos. La
teoría elimina conceptos erróneos y señala nuevas interrelaciones entre los fenómenos.

8. Ley o Generalización:
Cuando una teoría ha sido verificada muchas veces, de tal manera de las probabilidades de su verdad universal son tan
grandes que, virtualmente no quedan dudas de ella; se llega a convertir en una ley. Por ejemplo: las leyes de la herencia; la
ley de la gravedad.

Profesora: Mery Loyola Cedano

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I.E. N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD” Ciencia, Tecnología Y Ambiente
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HISTORIA DE LA BIOLOGÍA

Profesora: Mery Loyola Cedano

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I.E. N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD” Ciencia, Tecnología Y Ambiente
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Profesora: Mery Loyola Cedano

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I.E. N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD” Ciencia, Tecnología Y Ambiente
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FICHA CUESTIONARIO

1. Describa los pasos del método de investigación

2. ¿En qué se diferencian una hipótesis y una teoría?
3. ¿Cuál es la diferencia entre ciencia pura y ciencia aplicada?
4. ¿Cuál es la finalidad de un control en un experimento científico?
5. Mencione algunas limitaciones de la ciencia.
6. ¿Cuál es la relación entre una hipótesis y un experimento?
7. Para dar validez a sus experimentos, un científico quería probar la efectividad de una vacuna. Se fue a una aldea cuya población estaba
compuesta de un 50% de nativos y 50% de personas de otra raza. Se suponía que la vacuna podía prevenir cierta enfermedad a la cual la aldea
entera era susceptible. ¡Cuál de las siguientes pruebas debió hacer el científico para probar el suero de una manera válida?
a. Vacunar a los nativos pero no a los otros habitantes y observar los resultados.
b. Vacunar a los otros habitantes y no a los nativos y observar los resultados.
c. Aplicar la vacuna a los nativos y una solución inocua a los otros habitantes y observar los resultados.
d. Aplicar la vacuna a la mitad de los nativos y a la mitad de otros habitantes y darles a las respectivas mitades una solución de sal
inocua.
e. Usted no puede llevar a cabo un experimento controlado en seres humanos por que éstos son muy complejos.

FICHA CUESTIONARIO
1. Describa los pasos del método de investigación
2. ¿En qué se diferencian una hipótesis y una teoría?
3. ¿Cuál es la diferencia entre ciencia pura y ciencia aplicada?
4. ¿Cuál es la finalidad de un control en un experimento científico?
5. Mencione algunas limitaciones de la ciencia.
6. ¿Cuál es la relación entre una hipótesis y un experimento?
7. Para dar validez a sus experimentos, un científico quería probar la efectividad de una vacuna. Se fue a una aldea cuya población estaba
compuesta de un 50% de nativos y 50% de personas de otra raza. Se suponía que la vacuna podía prevenir cierta enfermedad a la cual la aldea
entera era susceptible. ¡Cuál de las siguientes pruebas debió hacer el científico para probar el suero de una manera válida?
a. Vacunar a los nativos pero no a los otros habitantes y observar los resultados.
b. Vacunar a los otros habitantes y no a los nativos y observar los resultados.
c. Aplicar la vacuna a los nativos y una solución inocua a los otros habitantes y observar los resultados.
d. Aplicar la vacuna a la mitad de los nativos y a la mitad de otros habitantes y darles a las respectivas mitades una solución de sal
inocua.
e. Usted no puede llevar a cabo un experimento controlado en seres humanos por que éstos son muy complejos.

FICHA CUESTIONARIO

1. Describa los pasos del método de investigación

2. ¿En qué se diferencian una hipótesis y una teoría?
3. ¿Cuál es la diferencia entre ciencia pura y ciencia aplicada?
4. ¿Cuál es la finalidad de un control en un experimento científico?
5. Mencione algunas limitaciones de la ciencia.
6. ¿Cuál es la relación entre una hipótesis y un experimento?
7. Para dar validez a sus experimentos, un científico quería probar la efectividad de una vacuna. Se fue a una aldea cuya población estaba
compuesta de un 50% de nativos y 50% de personas de otra raza. Se suponía que la vacuna podía prevenir cierta enfermedad a la cual la aldea
entera era susceptible. ¡Cuál de las siguientes pruebas debió hacer el científico para probar el suero de una manera válida?
a. Vacunar a los nativos pero no a los otros habitantes y observar los resultados.
b. Vacunar a los otros habitantes y no a los nativos y observar los resultados.
c. Aplicar la vacuna a los nativos y una solución inocua a los otros habitantes y observar los resultados.
d. Aplicar la vacuna a la mitad de los nativos y a la mitad de otros habitantes y darles a las respectivas mitades una solución de sal
inocua.
e. Usted no puede llevar a cabo un experimento controlado en seres humanos por que éstos son muy complejos.

FICHA CUESTIONARIO

1. Describa los pasos del método de investigación

2. ¿En qué se diferencian una hipótesis y una teoría?
3. ¿Cuál es la diferencia entre ciencia pura y ciencia aplicada?
4. ¿Cuál es la finalidad de un control en un experimento científico?
5. Mencione algunas limitaciones de la ciencia.
6. ¿Cuál es la relación entre una hipótesis y un experimento?
7. Para dar validez a sus experimentos, un científico quería probar la efectividad de una vacuna. Se fue a una aldea cuya población estaba
compuesta de un 50% de nativos y 50% de personas de otra raza. Se suponía que la vacuna podía prevenir cierta enfermedad a la cual la aldea
entera era susceptible. ¡Cuál de las siguientes pruebas debió hacer el científico para probar el suero de una manera válida?
a. Vacunar a los nativos pero no a los otros habitantes y observar los resultados.
b. Vacunar a los otros habitantes y no a los nativos y observar los resultados.
c. Aplicar la vacuna a los nativos y una solución inocua a los otros habitantes y observar los resultados.
d. Aplicar la vacuna a la mitad de los nativos y a la mitad de otros habitantes y darles a las respectivas mitades una solución de sal
inocua.
e. Usted no puede llevar a cabo un experimento controlado en seres humanos por que éstos son muy complejos.

Profesora: Mery Loyola Cedano

 UGEL JULCÁN
I.E. N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD” Ciencia, Tecnología Y Ambiente
CARABAMBA

Profesora: Mery Loyola Cedano