A LA SOMBRA DE RANKE – Moradiellos1-.

donde los hechos y situaciones pasadas son únicos e irrepetibles y no pueden

 La escuela histórica germánica y la impronta del historicismo
Durante el siglo xix Alemania fue el escenario del surgimiento ciencia de la
historia. Puede afirmarse que la historia era racionalizada y documentada y
comenzó a suplantar la mera crónica de mayor o menor complejidad
compositiva narrativa o erudita.
La cristalización de la historia científica germana se produjo en plena fase de
la crisis sociopolítica europea iniciada con la revolución francesa. El
historiador pionero en esta mutación B.G Niebuhr filólogo que inauguro el
uso del método histórico critico en donde sus trabajos estaban bajo el examen
y el análisis crítico filológico y documental de las fuentes históricas
materiales y su posterior utilización sistemática como base de una narración
que debe revelar como mínimo alguna probabilidad de conexiones generales
entre los acontecimientos (establecer conexiones significativas entre
acontecimientos y estructuras)
Esta senda abierta por Niebuhr fue empleada y recorrida por otro experto en
la filología clásica Leopold Von Ranke cuya influencia dentro y fuera de
Alemania es bien conocida. En todas esas obras de Ranke estaba presente el
llamado primado de la política exterior (idea que el estado y sus gobernantes
son los principales agentes del devenir histórico y constituían el material
esencial de la investigación histórica) ->Ranke es conocido también por sus
innovaciones didácticas con la inauguración de la práctica seminario donde
los estudiantes aprendían a estudiar críticamente las fuentes históricas Ranke
practico y propugno la búsqueda exhaustiva de documentos archivísticos
originales como testigos oculares del pasado (metodología empírica
positivista) Esta metodología era solidaria con la concepción de la ciencia
histórica de tipo descripcionista.
comprenderse en virtud de categorías universales si no en virtud de sus
contextos propios y particulares, esta nueva escuela histórica alemana, con
Niebhur y ranke, fundó la idea de la historicidad radical de todos los
fenómenos humanos fuesen individuos o instituciones culturales todos ellos
únicos e irrepetibles en el tiempo y en el espacio evolucionaba de acuerdo
con sus propios principios y por lo tanto debían ser comprendidos
hermenéuticamente en susingularidad no explicado mediante leyes
universales.—contrario al racionalismo tradicionalista universalista de los
liberales ilustrados.
Este énfasis en la singularidad choco con la corriente positivista de Comte.
(El tema del positivismo historiográfico).
Teodor Mommsen fue heredero de la metodología rankeana pero luego
abandono la tesis rankeana de la imparcialidad absoluta y tomo palco con el
deber de la pedagogía política de un historiador (el tema de unir aspectos
culturales del pasado para crear una conciencia en común y el nacionalismo
bla bla bla, este también fue el caso de otro weon que se llama treitschke)
Valor de la escuela alemana: posibilita una diferenciación radical respecto de
los dogmas pseudo-historicos de matriz mística religiosa legendaria
novelística. Haber alcanzado ese nivel de conocimiento histórico critico
autónomo y racional es un mérito indudable en la escuela alemana y es que
permite precisamente discriminar en ella lo ‘’verdadero’’ y a un valioso para
la disciplina y lo ‘’ideológico e imprescindible’’
 Profesionalización y nacionalización en las escuelas históricas
decimonicas
A partir de ranke y la escuela alemana la historia se vuelve una...

-Archivos objetivos establecen hechos que hablan por sí mismos con los
cuales se procede a reconstruir una imagen real objetiva y verdadera del
pasado tal cual y como ‘’realmente sucedió’’, libre de juicios valorativos
independiente y ajena de opiniones.

La concepción empirista de la práctica historiográfica se fundamentaba en

una filosofía de la historia que ha venido a llamarse HISTORICISMO en