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Institución Social

Se entiende por organización social a toda aquella agrupación de personas que se


establece a partir de elementos compartidos, ideas en común, formas similares de
ver al mundo.

Además, es importante para que tal grupo de personas sea considerado una
organización social que exista un objetivo a realizar, sea este solidario o particular.
Esto es así ya que una organización social debe existir siempre por una razón y no
por espontáneas variables causales (en cuyo caso no estaríamos hablando de
organizaciones sociales sino más bien de expresiones comunes de ciertos grupos
sociales).

Las organizaciones sociales existen desde el momento en el que el ser humano


empezó a vivir en sociedad
A pesar de que éste es un término muy de moda y actual, las organizaciones
sociales pueden tomar muchas formas diversas y así ha sido a lo largo del tiempo.
Una de las características principales con las que debe contar una organización
social es la de contar con un grupo de personas que compartan elementos en
común, similares intereses, similares valores o formas de actuar ante
determinadas situaciones. Al mismo tiempo, las organizaciones sociales se
establecen siempre con un fin, por ejemplo cambiar la realidad que rodea a sus
miembros, aportar discusiones sobre determinados temas o simplemente
compartir un momento específico.

Del mismo modo que la sociedades y las instituciones humanas son complejas,
las organizaciones sociales también pueden volverse altamente complejas y hasta
conflictivas. Para evitar esto, deben contar con un sistema más o menos rígido de
jerarquías que organizan las diferentes tareas, establecen diversas funciones y
marcan los objetivos así como también los resultados a conseguir.

Los seres humanos tienden a crear formas de organización social que les
permitan ser eficientes en las tareas que como grupo se propongan. Tales formas
o estructuras determinan las prácticas sociales y las relaciones entre las personas.
En esta ocasión estudiaremos la organización social de Guatemala la cual es una
organización social democrática y capitalista.

La Familia como Institución Social


La familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las
sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil las
personas. Es por ello necesario que los padres consideren la importancia que
tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos, que dirijan el destino del
país, considerando que la educación es un proceso artesanal,personalizado, en
donde se educa uno a uno; no puede hacerseindustrialmente, por lo que solo
puede hacerse en el seno de la familia.También desarrollaremos aspectos
importantes relacionados a la formación dela familia, la importancia de difundir los
valores a nuestros hijos, la importancia que tiene una familia para crear mujeres
hombres de bien, los tipos de familia, entre otros.

la primera y más importante forma de organización social


La familia es y ha sido siempre la base de toda sociedad. Es el punto de partida de todas las
organizaciones sociales por ser el grupo básico creado por vínculos de parentesco o
matrimonio presente en todas las sociedades. La familia está unida por lazos afectivos
duraderos, por no decir irrompibles; ella proporciona a sus miembros protección, compañía,
seguridad y socialización. En pocas palabras, prepara a sus integrantes para la vida.

La estructura y el papel de la familia varían según la sociedad, pero se reconocen tres


unidades:
1. La familia nuclear: Está conformada por dos adultos con sus hijos. Es la unidad principal de
las sociedades más avanzadas.
2. La gran familia: Este núcleo está constituido con abuelos y otros familiares.
3. La familia monoparental: En esta unidad familiar los hijos viven sólo con el padre o con la
madre en situación de soltería, viudez o divorcio.

La estructura de la familia desde el punto de vista de los sociólogos y antropólogos:


Existen diferentes teorías desarrolladas por los antropólogos y sociólogos acerca de la
evolución de las estructuras familiares y sus funciones. Pero la mayoría coincide en que en las
sociedades más primitivas existían dos o tres núcleos familiares, unidos por vínculos de
parentesco, que se desplazaban juntos parte del año, pero se dispersaban en las estaciones
en que escaseaban los alimentos.
Entonces, la familia era una unidad económica: los hombres cazaban mientras que las
mujeres recogían y preparaban los alimentos y cuidaban de los niños. En este tipo de
sociedad era normal el infanticidio y la expulsión del núcleo familiar de los enfermos que no
podían trabajar.

La familia desde el punto de vista de la religión:


Dentro del cristianismo, la familia, el matrimonio y la maternidad son puntos capitales de la
enseñanza religiosa. Después de la Reforma protestante en el siglo XVI, el carácter religioso
de los lazos familiares fue sustituido en parte por el carácter civil. La mayoría de los países
occidentales reconocen la relación de familia fundamentalmente en el ámbito del derecho civil.

La familia en la época preindustrial:


En la época preindustrial el núcleo familiar era la unidad más común y aún sigue siendo la
unidad básica de organización social en la mayor parte de las sociedades industrializadas
modernas. Sin embargo, la familia moderna ha variado con respecto a la tradicional en cuanto
a funciones, composición, ciclo de vida y rol de los padres.

A través del tiempo, la familia ha variado en cuanto a funciones, composición, ciclo de vida y
rol de los padres. Pero existe una única función que ha sobrevivido a todos los cambios: la de
ser fuente de afecto y apoyo emocional para todos sus miembros, y en especial para los hijos.

Los cambios más visibles dentro de la estructura familiar:


- Las funciones que antes desempeñaba la familia (trabajo, educación, formación religiosa,
actividades de recreo y socialización de los hijos), en la actualidad las realizan instituciones
especializadas.
- Trabajan tanto el padre como la madre, y el trabajo se hace normalmente fuera del grupo
familiar y a veces lejos del hogar.
- La familia sigue siendo la responsable de la socialización de los hijos, pero en esta actividad
los amigos y los medios de comunicación van ganando terreno.

- El rol de la mujer ha variado notablemente. La mujer ya no se limita al cuidado del hogar,


sino que además puede ingresar en el mercado laboral en cualquier etapa de la vida familiar.
- El divorcio ha aumentado considerablemente, en parte por las facilidades legales y en parte
por la creciente incorporación de la mujer al trabajo. La cifra de divorcios está aumentando
incluso en aquellos países donde los obstáculos religiosos y legales son muy rígidos.

- En gran medida, disminuyó la cantidad de familias numerosas.

- Muchas de las familias monoparentales se convierten en familias con padre y madre a través
de un nuevo matrimonio o de la constitución de una pareja de hecho.

- Existe un mayor número de familias sin hijos, como resultado de una libre elección de la
pareja, facilitada por los diversos métodos de control de la natalidad.

- Muchas parejas viven juntas antes de o sin contraer matrimonio.

LA

ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN. EL COMPONENTEINSTITUCIONAL EN LA


EDUCACIÓN ESCOLAR
La educación escolar se desarrolla en una organización. Con estoqueremos decir
que los procesos de enseñanza y aprendizaje no sedan en lugares neutros, en
espacios indeterminados o en marcosinstitucionales irrelevantes sino en entidades
de tipología ycaracterísticas muy concretas, las cuales influyen en los
procesosdidácticos, organizativos u orientadores que se desarrollan en
susaulas.Cuando se trata de corregir
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que funciona mal, de mantener yperfeccionar las prácticas que se consideran
satisfactorias o deinnovar, probar y ensayar soluciones y alternativas nuevas,
esconveniente revisar y analizar cómo influyen los aspectos queintegran el marco
institucional.Es necesario que los docentes y directivos escolares conozcanmuy
bien el medio en donde trabajan, porque les ayudará a realizardiagnósticos
pertinentes y a tener más elementos de juicio paratomar decisiones adecuadas y
justas; analizar la escuela con finalidaddiagnóstica es una tarea siempre
inacabada para cualquierprofesional de la educación escolar.1.1 NATURALEZA Y
CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELASAunque las escuelas son
organizaciones peculiares parecidas alas instituciones comerciales, industriales,
militares o eclesiásticas,especialmente si se organizan y funcionan a partir de
modelosmecanicistas, también poseen características que las diferencian. Eneste
apartado nos interesa señalar algunas, de gran relevancia en losprocesos de
gestión escolar, para conocerlas, entenderlas y ofrecersugerencias para
mejorarlas.
Las escuelas se plantean objetivos de naturaleza muy variabley, a menudo, su
formulación y concreción son ambiguas.
La escuela es de las pocas organizaciones que deben respondera muchos
requerimientos y expectativas. De ella se esperanrespuestas a tantas demandas
como concepciones y definiciones delhecho educativo puedan formularse, así
corno a las exigencias decada grupo social.De la escuela se espera que
proporcione instrucción, ayude adesarrollar capacidades de todo tipo, transmita
determinados valores,consiga interiorizar en sus alumnos determinadas normas,
fomenteen ellos el desarrollo de actitudes, se relacione adecuadamente con
elentorno y trate de mejorar1o, administre recursos materiales, segobierne a sí
misma, se autoevalúe, integre en su labor a otrosmiembros de la comunidad
escolar y social, dé respuesta adecuada ala diversidad de sus alumnos, genere
prestaciones de carácterasistencial, se involucre en el medio social en el que está
inserta,soluciones sus conflictos, etcétera.

La escuela es la única organización que tiene planteados tantosy tan diversos


propósitos. Resulta difícil responder adecuadamente atodos ellos, en primer lugar,
porque son muchos y los recursos suelenser limitados y. en segundo, porque las
intenciones educativas quederivan de las demandas son, difíciles de definir y
conciliar. Muchosfactores intervienen para acordar los propósitos que guiarán la
accióneducativa escolar; a menudo esos factores están relacionados con
losvalores. que suscitan opiniones y posturas diferentes entre lacomunidad
educativa. Se plantean problemas de significados einterpretaciones en relación
con la misión fundamental de la escuela,que pueden ser muy diferentes y derivar
en prácticas educativasdesajustadas o contradictorias.
Las escuelas encomiendan a los docentes tareas que abarcanmúltiples campos
de intervención y que se desarrollan en unainstitución donde la división del trabajo
suele setproblemática.

Las escuelas demandan competencias y acciones muy distintas alas de


los
maestros, pues se les pide intervenir en diversos ámbitos deactividad (más
adelante los detallaremos).
A
lo largo de esta semana he tenido que elaborar un inventario delmobiliario y de los
materiales de mi salón; tuve que ayudar a resolverun conflicto personal entre
compañeros; elaboré varias adaptacionescurriculares para algunos alumnos de
lento aprendizaje; supervisé elpatio durante las horas del recreo: dirigí una reunión
de un equipo detrabajo; redacté una circular con información para las familias
enrelación con el plan de actividades para la próxima excursión; mereuní con las
madres de dos alumnos para tratar asuntos relativos alos estudios de sus hijos;
participé con mis colegas en laautoevaluación de la institución. ¡Ah!, se me
olvidaba, tambiénpreparé mis clases; cumplí con mi horario lectivo durante toda
lasemana sin perder una sesión
y,
ahora que se acerca el domingo, mequeda pendiente la corrección de los
ejercicios de Matemáticas demis alumnos. Tendré que llevármelos a
casa.Comentarios de este tipo resultan familiares entre los maestros yreflejan
prácticas habituales. La dispersión que provocan estasprácticas podría
contrarrestarse con la división del trabajo mediantela especialización y distribución
equilibrada y racional de las tareas ycargas laborales. Es un ejercicio complejo,
sobre todo si se trata deescuelas pequeñas, en las que los docentes desempeñan
todas lastareas posibles. Delimitar áreas de acción o asignar funcionesconcretas a
cada persona es más factible en escuelas grandes,aunque implica decisiones
complejas y suscita dudas. A menudo nose sabe qué es mejor: por una parte,
dividir el trabajo en detalle yadscribir a
los
maestros a las áreas y funciones para las que estáncapacitados es saludable
porque promueve la especialización, pero

La iglesia como institución social


La iglesia es una institución en función de que es una forma de
regular la conducta del hombre que tuvo su origen en la necesidad
de creer en un Dios, un ser supremo que fuera capaz de dominar
las fuerzas naturales y el mundo.
Las instituciones sociales tienen su origen en las necesidades
universales de los hombres y su búsqueda por resolverlas. En este
caso el ser humano busca estar bien con su Dios y así agradarle
por medio de su comportamiento. Así, se crearon normas de
conducta que más tarde se seguirían de forma establecida, formal
y constante, es decir, se institucionalizaron. Para sostener y fundar
estos patrones de conducta fueron creados en base de tradiciones
y costumbres.

La iglesia es una institución que trata de una forma regular la conducta del
hombre, que tuvo su origen en la necesidad, como todas las religiones del mundo,
de creer en dios, un ser superior que fuera capaz de dominar las fuerzas de la
naturaleza y el mundo.
Como individuos los psicólogos pueden estar comprometidos con una fe religiosa
en particular o no. Sin embargo, como científicos, no están calificados para
comentar sobre asuntos tales como la validez de diferentes religiones o la
existencia de dios. Mas bien estudian la organización de la religión, la forma en
que afecta a los miembros de una sociedad, la relación entre las sistemas de
creencias y estructura social y la manera en que esa relación cambia con el
tiempo.
La religión es cualquier tipo de conjunto de creencias y practicas
institucionalizadas que tratan del significado fundamental de la vida. Las religiones
proporcionan proyectos de conducta social basados en un orden divino,
sobrenatural o transcendental, todas las religiones se basan en ciertas
características comunes de la vida social humana y tiene elementos e
implicaciones similares.
De esta manera se considera a la iglesia como una institución social por que
regula la conducta del hombre, la iglesia es una institución primaria y de tipo social

Bibliografía de constitución social


El constitucionalismo social es un movimiento universal que defiende y promueve la
incorporación a las constituciones de los derechos sociales que tuvo su inicio con la sanción
de la Constitución de México de 1917, resultado directo de la Revolución mexicana;
en Argentina, con la Constitución de la Provincia de Mendoza en 1916; en Alemania, con la
Constitución de la República de Weimar en 1919; y en España con la Constitución española
de 1931.
Las constituciones sancionadas en el siglo XIX, a cuyo esquema responde la argentina de
1853, seguían el modelo liberal y sólo consideraron los derechos del individuo sin tomar en
cuenta su posición en la sociedad. Las constituciones sociales que aparecen en el siglo XX
agregaron los llamados derechos sociales en los cuales se contempla la posición del individuo
en la sociedad, fundamentalmente en su carácter de trabajador.
En general, el derecho del trabajo se incorpora a las constituciones del mundo con la
necesidad de reconstrucción luego de la posguerra: Francia (1946), Suiza (1947), Italia,
Luxemburgo (1948), etc. En los Estados Unidos surgió la Carta de la Seguridad Social.
En Latinoamérica, incorporaron los derechos sociales, entre otras, las constituciones de
México (1917), Perú (1933), Uruguay (1934), Cuba (1940), Brasil (1946), Argentina (1949,
1957), El Salvador (1950).
La creación de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), en 1919, con
dirección tripartita de gobiernos, sindicatos y empleadores, y las invocaciones del Preámbulo
de su Constitución, de validez mundial
https://es.wikipedia.org/wiki/Constitucionalismo_social

https://www.definicionabc.com/social/organizacion-social.php
https://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/GES01/5267
http://www.abc.com.py/articulos/la-familia-como-pilar-de-las-organizaciones-
sociales-998088.html

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