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RESPONSABLE
MEDELLIN
2010
JUSTIFICACION
A. Constitución Política:
Artículo 67: "La educación es un derecho de la persona y un servicio público que
tiene una función social… e igualmente que… El Estado, la sociedad y la familia
son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y quince
años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de
educación básica…"
B. Ley 115 de 1994:
Artículo 1º: "Objeto de la Ley. La educación es un proceso de formación
permanente, personal, cultural, y social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes".
Artículo 5: "Fines de la Educación. De conformidad con el artículo 67 de la
Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes
fines:
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen
los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y
demás valores humanos.
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a
los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a
la historia colombiana y a los símbolos patrios.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante
la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
GENERAL:
ESPECIFICOS.
Todo ser humano, allá donde viva, tiene necesidades fundamentales en común,
por ejemplo, comer, tener una casa donde vivir, tener acceso a los centros
sanitarios, tener identidad e instrucción, poder expresarse y recibir cariño. Por el
simple hecho de ser persona, cada individuo tiene derecho a ver sus necesidades
satisfechas de la manera más apropiada según su propio desarrollo.
Pero el aprendizaje de la justicia social exige más que familiarizarse con algunos
textos legales e integrar conceptos abstractos de derechos. Exige sobre todo que
los alumnos se den cuenta de cómo los problemas de justicia pueden afectar a
sus propias vidas y su entorno inmediato: casa, escuela o comunidad. También
exige que los alumnos sobrepasen reacciones de culpabilidad, de reprobación o
de resentimiento para poder llegar a un compromiso activo que promueva la
justicia y la igualdad a todos los niveles: personales, institucionales, nacionales o
mundiales.
La educación y el trato que brindemos a nuestros hijos tendrán mucho que ver con
su concepción de la justicia. Nuestros hijos valorarán el hecho de poder explicar
cualquier cosa sabiendo que sus padres escuchan atentamente, sin tener miedo
de reproches o castigos. De la misma manera, el hecho de poder confiar en que
las propuestas que hagan serán recibidas y valoradas y que siempre se tendrán
en cuenta sus necesidades y demandas es importante para ellos. Vivir en un
ambiente que apueste por el diálogo, la confianza mutua y el trato de calidad, será
la mejor lección para enseñar a nuestros hijos a valorar la justicia y a dar y recibir
un trato justo en sus relaciones con los demás.
Conferencia Nº 2
Justicia, igualdad, tolerancia... Son términos que cada día se escuchan más en las
escuelas. La "Educación en Valores" ya está presente en el curriculum escolar,
pero eso no es suficiente. Quedarnos en el nivel teórico no sirve de nada. Y, en la
práctica, a menudo olvidamos que palabras tan grandilocuentes como "Empatía" o
"Respeto" se traducen en premisas tan sencillas como "no tirar papeles al suelo",
"ceder el asiento a quién más lo necesite" o "abrir la puerta a quién va cargado".
Todo ser humano tiene en la mente una idea de cómo nos gustaría que fuese la
sociedad, en qué mundo queremos que vivan nuestros hijos: un sitio limpio, en el
que las personas se ayuden y respeten, donde todos tengamos los mismos
derechos... Después salimos a la calle pensando en el trabajo, la compra, la
ortodoncia del niño y se nos olvidan todos esos buenos propósitos. De pronto
queremos ser los primeros en salir del metro, nos molesta ese coche despistado
que enlentece la circulación, se nos olvida dar los buenos días al portero... y así,
día tras día ante la mirada siempre atenta de los niños que, ya se sabe, lo
absorben todo como esponjas.
Se ha comentado que hasta los doce años aproximadamente el hogar es la
principal fuente de valores, derechos y deberes del niño. Ahora también hay que
decir que hay cosas que difícilmente se aprenden más tarde. El civismo, el
respeto, la honestidad y todos los valores humanos son en gran medida hábitos,
rutinas que aprendemos en la familia de forma inconsciente y que más adelante
llegamos a valorar con la reflexión que permite la madurez.
Por ello, la mejor forma de transmitir valores, de aprender a vivir en sociedad, es
no aplicar jamás la tan popular frase de "haz lo que yo digo y no lo que yo hago".
Si queremos que nuestros hijos alcancen esa sociedad tan soñada debemos
empezar por crearla nosotros mismos y "hacer lo que decimos".
Qué"hábitos-valores"fomentar?
¿
Conferencia Nº 3
La Violencia.
METAS
1. HUMANOS.
Profesor Dorian David Escobar Monsalve
Directores y directoras de grupo.
Estudiantes.
Padres, madres y/o acudientes.
Directivos.
2. ECONÓMICOS.
Papelería y materiales:
3. LOGISTICOS.
Aulas, video, VHS, DVD, TV, video Beam.
EVALUACION