ASIGNATURA: ARTES NOMBRE DEL PROFR.

GRADO: 1°
MODALIDAD: DANZA ENRIQUE CALDERÒN LANDERO GRUPO(S): “A Y B”
BLOQUE: V CUERPO: Preparación para el montaje dancístico (danza con fines rituales y sagrados)

PERIODO: MAYO - JUNIO SECUENCIA: MODULOS: 14

PROPÓSITOS:
.
Indagar, observar, reflexionar y preparar el montaje de una Danza con fines rituales y sagrados

COMPETENCIA : ARTISTICA Y CULTURAL

CONTENIDOS

• Ubicación de la danza seleccionada en su contexto sociocultural: (1) Contextualización

— ¿En qué región, estado o zona geográfica se baila?
— ¿Cuáles son los antecedentes históricos de la danza?
— ¿Quiénes bailan la danza? (grupo étnico o social).
— ¿En qué fecha se baila?
— ¿Por qué o para qué se baila? (aspectos simbólicos de la danza, de acuerdo con las
diferencias culturales).

• Reconocimiento de las características de la danza seleccionada: (2) Apreciación

— ¿Quiénes bailan?: sexo, edad, número de participantes o intérpretes y personajes.
— ¿Quiénes participan y qué funciones desarrollan?
— ¿Qué se baila?: características generales del género o estilo.
— ¿Cómo se baila?: movimientos característicos y partes del cuerpo que intervienen,
utilización del espacio parcial y total.
— ¿Dónde se baila? (espacios de representación).
— ¿Qué otros elementos visuales y sonoros acompañan a la danza?: vestuario,
accesorios, escenografía, iluminación, instrumentos musicales o acompañamiento
sonoro.

• Ejecución de pasos básicos y combinaciones. (3) Expresión

• Realización de movimientos corporales característicos. Expresión

• Desplazamientos individuales, por pareja y grupales. Expresión

• Elaboración de vestuario. (4) Expresión

• Manejo de utilería y/o accesorios. (5) Expresión

APRENDIZAJES ESPERADOS :

. Al concluir el bloque, el alumno:

• Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto actual de

una danza mexicana con fines rituales y sagrados.
• Describe algunas de las características estéticas que conforman la danza a escenificar.
• Realiza movimientos (pasos y secuencias) propios del material dancístico a representar
que le demanden un reto a nivel corporal.
• Explica el sentido que el vestuario, la utilería y los accesorios tienen al interior de la
danza.
• Emite juicios críticos sobre la importancia de la Danza con fines rituales y sagrados
como parte del patrimonio cultural de nuestro país.
-
 ESPACIO, RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO.
SALÓN DE CLASES, PLAZA CÍVICA, GRABADORA, CD, UTILERIA
MODALIDAD DE TRABAJO:
(DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES A REALIZAR)
APERTURA:
 DINÁMICA DE MOTIVACIÓN.

DESARROLLO: investigación en las fuentes de consulta existentes sobre el tema (libros, revistas,
Internet, videos, entrevistas con danzantes o gente de la comunidad, investigadores de la danza,
etcétera). La Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas,

 EN EQUIPOS REALIZARAR DESCRIPCIONES DE LAS IDEAS SURGIDAS DE TRABAJOS

PRESENTADOS EN BIMESTRES ANTERIORES.
 OPINIONES DE TRABAJOS PRESENTADOS, ASI COMO REFLEXIONES DE LAS DEBILIDADES Y
FORTALEZAS QUE SE ENCONTRAN EN OTROS
 REALIZACIÓN DE UN COLLAGE TRABAJOS DE TRABAJOS PRESENTADOS DE TRABAJOS
ARTISTICOS.
CIERRE
 REVISIÓN DE TRABAJOS PRESENTADOS.

APERTURA
la importancia del calentamiento y de la técnica dancística como parte de la estructura de una
clase de danza. Lo anterior les permitirá identificar que la danza requiere de esfuerzos para
obtener buenos resultados en su realización .

PRACTICAR LA SECUENCIAS DE ALGUNAS DANZAS

DESARROLLO
 IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS QUE FAVORECEN LA PREPARACIÓN MUSCULAR PREVIA AL
DESARROLLO DEL TRABAJO CORPORAL
 UTILIZACIÓN DE EJES VERTICALES EN LA ALINEACIÓN DEL CUERPO, EXPLORANDO LOS
MOVIMIENTOS EN EL ESPACIO PARCIAL O KINESFERA.

CIERRE
 COMENTARIOS ¿QUÉ APRENDIERON?

APERTURA
 PRACTICA DE SECUENCIA DE MOVIMIENTOS CON APOYO DE DIVERSAS VELOCIDADES DEL
PULSO EN LA MÚSICA.

DESARROLLO
 INTEGRACIÓN DE EQUIPOS PARA ORGANIZAR, PREPARAR Y DEFINIR EL TEMA DE UNA DANZA
MANEJANDO ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UN PROCESO DE MONTAJE ESCÉNICO ASI
COMO LAS FUNCIONES DEL MISMO.
CIERRE
 INVESTIGACIÓN DE FUNCIONES ESCÉNICAS.
 COMENTARIOS SOBRE LO REALIZADO ANTERIORMENTE.

 APERTURA: DINÁMICA DE MOTIVACIÓN.

DESARROLLO
 INICIO Y PRACTICA DE UNA DANZA CON TEMAS INTERESANTES A GUSTO DE ELLOS , CON
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO YA PREASIGNADOS, QUE TENGA INICIO, DESARROLLO Y
DESENLACE, UTILIZANDO EL ESPACIO PARCIAL Y TOTAL., ASÍ COMO DIRECCIONES PARA
POSTERIORMENTE CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿CÓMO FUERON LOS
MOVIMIENTOS REALIZADOS?, ¿QUÉ PARTES DEL CUERPO INTERVINIERON?, ¿QUÉ
RELACIÓN HUBO ENTRE EL MOVIMIENTO Y EL USO DE LOS ELEMENTOS SONOROS?, ¿QUÉ
DIRECCIONES, NIVELES, PLANOS Y DESPLAZAMIENTOS SE UTILIZARON EN EL ESPACIO
PARCIAL Y TOTAL?, ¿QUÉ RELACIÓN HUBO ENTRE EL MOVIMIENTO Y EL USO DE LOS
ELEMENTOS SONOROS?
CIERRE
 COMENTARIOS ¿QUÉ SINTIERON AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES? ¿QUÉ
APRENDIERON?
 EN EQUIPOS DEFINIR FUNCIONES DEL MONTAJE ARTISTICO.

 APERTURA: DINÁMICA DE MOTIVACIÓN

DESARROLLO:
 SEGUIMIENTO Y PRACTICA DE LA DANZA EN EQUIPOS UTILIZANDO LOS ELEMENTOS Y
FUNCIONES DEL MONTAJE ESCÉNICO.

CIERRE
 CORREGIR LOS ERRORES PRESENTADOS EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
 INVESTIGACIÓN SOBRE PRECURSORES O GRUPOS DE DANZA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

 APERTURA: DINÁMICA DE MOTIVACIÓN.

DESARROLLO:
 SEGUIMIENTO Y PRACTICA DE LA DANZA EN EQUIPOS UTILIZANDO LOS ELEMENTOS Y
FUNCIONES DEL MONTAJE ESCÉNICO.

CIERRE
 CORREGIR LOS ERRORES PRESENTADOS EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.

APERTURA
 VALORAR EN EQUIPOS EL TRABAJO A PRESENTAR.

DESARROLLO
. La elaboración del vestuario constituye un acercamiento para la valoración estética de la Danza
con fines rituales y sagrados y su contextualización, por ello se sugiere que el grupo se adentre
en la elaboración de éste, aunque no sea cercano a lo real. Lo importante también será enfrentar a
los alumnos a hacer un producto con materiales de bajo costo.

CIERRE
 COMENTARIOS DE LAS RESPUESTAS CONTESTADAS

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES

- APTITUD PARA INTERPRETAR Y REPRESENTAR

- CREATIVIDAD
- ACTITUD DE PARTICIPACIÓN EN CLASE
- INTERÉS E INICIATIVA
- TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
- HABILIDAD DANCISTICA
- EXAMEN PRACTICO
OBSERVACIONES:

LAS ACTIVIDADES SE REALIZARAN CON LA DANZA DE CONCHEROS Y MATLACHINES DE ZACATECAS

EL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA REVISÒ

COORDINADORO COMISIONADO

PROFR. ENRIQUE CALDERÒN LANDERO PROFR. PEDRO EDUARDO MARTINEZ TOLEDO