Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Herramientas Telemáticas
curso
Código del curso 100201
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Intermedia,
Momento unidad 2:
de la Inicial ☐ Ciclo de ☒ Final ☐
evaluación: tarea 2
unidad 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Viernes 04 de
Lunes 28 de Mayo de 2018
Mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
Desarrollar habilidades comunicativas que permitan interactuar con
sus compañeros de grupo colaborativo y tutor.
Utilizar herramientas web 2.0 que permitan adquirir habilidades en el
manejo de la información y uso de las herramientas tecnológicas en
línea.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2:
E-learning:
Conceptos
Elementos
Moodle Conceptos Generales
Blended Learning
Mobile Learning
Herramientas de Comunicación
Herramientas Asincrónicas
Herramientas Sincrónicas
Telefonía Ip
Redes Sociales en Internet
Herramientas Ofimáticas On line
Sitios Web
Definición y Estructura
Lenguajes de Programación Web
HTML
Diseño de Sitios Web bajo asistentes
La multimedia en los sitios Web

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en tareas.

Ciclo de tarea 2 unidad 2- Aspectos generales:

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. Cada uno de los estudiantes se asigna un rol

y lo ejerce durante el desarrollo de la tarea.
2. Entre todos los participantes del grupo colaborativo crean un
documento de texto compartido en Google Drive, al cual tienen
acceso todos los integrantes del mismo.
3. Entre todos los participantes se distribuyen 10 interrogantes, los
cuales son resueltos directamente en el documento de texto
compartido.
4. Informan en el foro respectivo la url del documento compartido,
con el fin que sea realimentado por el tutor.
5. Cada estudiante resuelve 2(dos) de los 10(diez) interrogantes
planteados, de manera asertiva dejando evidencia en el foro de
la tarea. En caso que no participen todos los estudiantes, los
demás interrogantes se quedarán sin solución.
6. Cuando hayan resuelto los interrogantes, descargan el
documento y lo refinan con los requisitos establecidos en el
apartado “Productos a entregar por los estudiantes”.
7. El único documento producto del grupo colaborativo es publicado
por un integrante en el entorno de seguimiento y evaluación,
dentro de los plazos establecidos en la agenda del curso.

Actividades específicas a desarrollar

A. En consenso con todos los participantes, un estudiante del
grupo colaborativo crea un documento de texto en Google Drive
para editarlo entre todos los compañeros. El nombre del
documento es: Ciclodetarea2Unidad2Grupo? que tendrá el
número del grupo colaborativo.

B. Para realizar el paso anterior se requiere que cada integrante del

grupo informe en el foro Ciclo de tarea 2 Unidad 2, la cuenta de
correo, con el fin que el compañero que inicia el proceso en la
herramienta Google Drive, pueda invitarlo a participar en su
edición.

C. Cada estudiante deberá elegir un rol de grupo colaborativo y

ejercerlo durante la tarea.

D. Cada estudiante deberá asignarse 2(dos) de los siguientes

interrogantes planteados para su solución e informar en el foro
para que otro compañero no los elija:
 1. ¿Qué es Microblogging?

2. Entre las herramientas wiki, blog y foro ¿cuál le parece más

útil y por qué?

3. ¿Qué importancia tienen para usted las TIC (Tecnologías de

la Información y comunicación) en la educación virtual?

4. ¿Considera que la metodología virtual de educación exige un

tipo de estudiante diferente al que se forma utilizando la
metodología presencial? ¿por qué?

5. ¿Considera usted que la telefonía Ip le está ganando el

mercado a la telefonía convencional?

6. ¿Qué utilidad tiene construir un documento compartido?

Mencione 3 utilidades diferentes.

7. Mencione 2(dos) herramientas de edición de imágenes en

línea, y 2 (dos) herramientas de conversión de video en línea.

8. ¿Qué son las hojas de estilo ó CSS en la construcción de

páginas web? y ¿Cuál es su función?

9. ¿Considera importante tener en cuenta la usabilidad y la

accesibilidad web a la hora de diseñar sitios web? ¿Por qué?

10.Mencione 2(dos) sitios web donde pueda escuchar música de

manera gratuita y legal.

E. Cada uno deberá elegir (2) interrogantes diferentes. En caso que

dos estudiantes elijan el mismo interrogante, solo se tendrá en
cuenta con fines evaluativos aquel que informó en el foro el
número del interrogante elegido.

F. Cada participante del grupo deberá ingresar al documento

compartido en Google Drive y resolver los (2) interrogantes
asignados. Deberá hacerlo exclusivamente en la herramienta en
línea establecida.
 G. Una vez el estudiante resuelva los interrogantes asignados,
deberá enviar un pantallazo al foro Ciclo de tarea 2 unidad 2,
como evidencia de su tarea en el Google Drive.

H. El grupo publicará en el foro Ciclo de tarea 2 Unidad 2, la url del

documento compartido, con el fin que el tutor revise su avance y
realimente la actividad.

I. El tutor revisará su avance, realizando una realimentación de la

tarea. Esta realimentación se realiza hasta máximo 1 (un) día
antes de finalizada la actividad.

J. Una vez solucionado los interrogantes, cada estudiante de

manera individual deberá incluir la url pública del documento
compartido de Googledrive en su webmix (actividad realizada en
el ciclo de tarea1 unidad1), para tener acceso desde allí.

K. Una vez finalizada la tarea, el grupo diseña un único documento

que será publicado en el Entorno de seguimiento y evaluación
como producto del ciclo de tarea 2 unidad2 en los plazos
establecidos en la agenda del curso. (Ver requisitos del
documento en el apartado: Productos a entregar por el
estudiante)

Entorno de conocimiento
El estudiante revisa el material de consulta de la
unidad 2.
Recursos educativos requeridos:
Los contenidos bibliográficos que se relacionan a
Entornos continuación, son indispensables para el buen
para su desarrollo del curso académico, por lo tanto, es de
desarrollo especial importancia su revisión.
Temática de Estudio: E learning
-Blended learning:Conceptos básicos: Es un
documento corto de una revista de educación que se
recomienda leerlo completamente.
Bartolomé, P. A. (2004). Blended learning: conceptos
básicos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 23:
7-20, 2004. Madrid, ES: D - Píxel-Bit. Revista de
Medios y Educación. Consultado en
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10536314
-La Educacion a traves de la web: Es un documento de
educación corto que presenta características generales
de la educación virtual, se recomienda leerlo
completamente.
Pérez, P. N., & Ramírez, M. D. (2009). La educación a
través de la Web. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes.
Consultado en http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=10327645
La semipresencialidad como respuesta a los nuevos
retos de la universidad:
Es un libro muy interesante sobre la Metodología
Blearning, se recomienda leer especialmente el
Capítulo 3
Pallisé, J. S., Benedí, G. C., & Blanché, V. C. (2014).
La semipresencialidad como respuesta a los nuevos
retos de la universidad. Barcelona, ESPAÑA: Ediciones
Octaedro, S.L.. Retrieved from
http://www.ebrary.com. Consultado en:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
eader.action?docID=11259523&ppg=42
OVI Temática E_learning:
Espinosa Ramirez, L. ( 26,11,2016). OVI 4 Temática E-
Learning. [Archivo de video]. Recuperado
de:http://hdl.handle.net/10596/9314
Temática de Estudio: Herramientas de
comunicación y ofimática en línea
-Aplicaciones web: Es un libro básico en el tema, que
se recomienda leerlo completamente, sin embargo, se
requiere de manera especial leer las unidades 1,3,4 y
5.
Zofío, J. J. (2013). Aplicaciones web. Madrid, ES:
Macmillan Iberia, S.A. Consultado en:
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=10820640
-Comunicación colaborativa: Aspectos relevantes en la
interacción humano-humano mediada por la tecología
digital, es un documento de reflexiones acerca de la
importancia de la comunicación colaborativa en los
ambientes virtuales, se recomienda leer
completamente.
Cattafi, R., & Zambrano, N. (2008). Comunicación
colaborativa: aspectos relevantes en la interacción
humano-humano mediada por la tecnología digital.
Caracas, VE: Red Enlace. Consultado en:
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=10624044
-Conectados en el ciberespacio: Es un documento
amplio que habla sobre la comunicación en la red, se
recomienda leer la primera parte.
Aparicio, R. (2010). Conectados en el ciberespacio.
Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de Educación
a Distancia. Consultado en: http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=10560280
-Servicios en Red En este libro se recomienda revisar
el capítulo 13 VoIp Que habla sobre telefonía Ip
Molina, R. F. J., & Polo, O. E. (2014). Servicios en red.
Madrid, ES: RA-MA Editorial. Consultado en:
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
eader.action?ppg=568&docID=11046839&tm=148061
9192080
-Aplicación Web 2.0 Redes Sociales: Es un documento
corto sobre el uso de las redes sociales, se recomienda
leerlo completamente.
Prato, L. B. (2010). Aplicaciones Web 2.0: redes
sociales. Buenos Aires, AR: Eduvim - Editorial
Universitaria Villa María. Consultado en:
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=10552408&p00=redes+sociales
OVI Temática Herramientas de Comunicación y
Ofimática en Línea:
Espinosa Ramirez, L. (28,11,2016). OVI Herramientas
de comunicación y ofimática en línea. [Archivo de
video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9336
Temática de estudio: Sitios web
-Construcción de páginas web: Es un libro que nos
enseña a construir páginas web, en este caso se
recomienda leer especialmente los capítulos 1,2 y 4.
Gómez, L. J., & Alcayde, G. A. (2014). Construcción de
páginas web. Madrid, ES: RA-MA Editorial. Consultado
en: http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=11046714
-Publicación de páginas web: Es un libro que contiene
información específica de como publicar una página
web, se recomienda leer especialmente los temas 1,2 y
3 , este último siendo el más importante ya que habla
del posicionamiento de la página web en los
buscadores.
Ollero, S. C. (2015). Publicación de páginas web
(MF0952_2). Madrid, ES: Editorial CEP, S.L.
Consultado en: http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=11200855
OVI Temática Sitios Web:
Espinosa Ramírez, L. ( 26,11,2016). OVI 5 temática Sitios
web. [Archivo de video]. Recuperado
de:http://hdl.handle.net/10596/9293
Recursos educativos adicionales:
Las referencias relacionadas a continuación, son
adicionales o complementarias, relacionadas con las
temáticas del curso académico, para utilizarlas cuando
así se requiera o si desea profundizar más en ellas.
-SEO: Introducción a la disciplina del posicionamiento
en buscadores: Dirigido a usuarios conocimientos de
nivel medio en el tema que deseen profundizar en
estos conceptos.
Serrano-Cobos, J. (2015). SEO: introducción a la
disciplina del posicionamiento en buscadores.
Barcelona, ESPAÑA: Editorial UOC. Consultado en:
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=11217048
-Porqué va ganando la Eduación a distancia: Es una
radiografía y visión sobre la importancia de la
educación a distancia.
García, A. L. (2011). ¿Por qué va ganando la educación
a distancia? Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional
de Educación a Distancia. Consultado en:
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=10584166
-Comunicación Corporativa: Claves y escenarios, es un
libro muy interesante que plantea la relevancia que
tiene la comunicación en una empresa, está dirigida a
aquellas personas que tengan intereses en la
administración y comunicación.
Túñez, L. M., & Costa-Sánchez, C. (2014).
Comunicación corporativa: claves y escenarios. Madrid,
ESPAÑA: Editorial UOC. Consultado en:
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=11126188
Mejia,D
&Meza,M & Pertuz, H &Carrillo,Y(1,6,2016).RedesSocial
es.[Archivo de Video].Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=8VCoDxjCCbo
&feature=youtu.be
-Gestión de contenidos Web: Es un libro muy
interesante que habla sobre la importancia de los
contenidos que se publican en la web, dirigido a
usuarios que tengan un nivel de conocimiento medio
en el tema.
García, L. J. (2015). Gestión de contenidos web.
Manual teórico. Madrid, ES: Editorial CEP, S.L.
Consultado en: http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=11148716
-Programación multimedia y dispositivos móviles: Es
un libro para usuarios más avanzados que deseen
profundizar en estos temas.
Domínguez, M. F., Paredes, V. M., & Santacruz, V. L. P.
(2014). Programación multimedia y dispositivos
móviles. Madrid, ES: RA-MA Editorial. Consultado en:
http://www.ebrary.com
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/d
etail.action?docID=11046181

Entorno de aprendizaje colaborativo:

El estudiante participa en el foro colaborativo en la
planeación, socialización, construcción y consolidación
del producto final, interactuando con su tutor y
compañeros de grupo.
Entrega las evidencias solicitadas de la participación en
la tarea.

Entorno de aprendizaje práctico:

El estudiante consulta el material dispuesto en este
entorno como ayuda para el desarrollo de la tarea
propuesta.
Entorno de seguimiento y evaluación:
El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la
entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para su
entrega descritos en el apartado “Productos a entregar
por el estudiante”.

Individuales en el entorno de aprendizaje

colaborativo:
Evidencia de participación en la solución de la tarea:
(Números de los Interrogantes elegidos para solucionar,
información del rol de grupo colaborativo, cuenta de
correo para compartir el documento y pantallazo edición
de documento en GoogleDrive).
Productos a
entregar
Colaborativos en el entorno de aprendizaje
por el
colaborativo:
estudiante
Se recomienda tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Revisar en el entorno de información inicial la agenda
del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad
colaborativa).

- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos

educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 2.
- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e
interactuar con ellos para establecer roles y estrategias
con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el foro

del ciclo de tarea 2 unidad2.

- Elegir un rol de grupo colaborativo e informarlo en el

foro.

-Una vez creado el documento compartido, informar la

url en el foro Ciclo de tarea2 unidad2, con el fin que el
tutor pueda revisar su avance.

- Participar activamente durante todo el periodo de la

tarea, no al final de ella. No se tendrán en cuenta
con fines evaluativos aportes de estudiantes que
ingresan por primera vez al foro de producción
intelectual faltando (3) tres días o menos, para el
cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se
pueden tener en cuenta en la construcción del producto
final (resolución rectoral No. 006808 del 19 de
agosto de 2014).

- Las soluciones de los interrogantes deben ser de la

autoría de cada uno de los participantes del grupo.

- Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica

analítica de evaluación, antes de presentar cualquier
inconformidad por la realimentación brindada de su
participación en la actividad propuesta.

- Utilizar las ayudas propuestas en el entorno de

aprendizaje práctico.

-Una vez obtenida la url pública del documento

compartido Googledrive cada estudiante en su webmix
realizado en el ciclo de tarea1 unidad 1, la pública, para
tener acceso a dicho documento desde allí.
 Colaborativos en el Entorno de seguimiento y
evaluación:
-Adjuntar un único documento del grupo como producto
final en el entorno de seguimiento y evaluación, de
acuerdo a las siguientes condiciones:

Especificaciones de entrega del ciclo de tarea2

unidad2:
Formato:
Página: Carta
Interlineado: Sencillo
Texto: Verdana 12 puntos
Formato: Pdf
La estructura:
 Nombre: Ciclodetarea2Unidad2Grupo? que tendrá el el
número del grupo colaborativo.
 Portada con los integrantes del grupo colaborativo que
participaron (No deben ser incluidos estudiantes
que no realizaron los aportes en los plazos, en
caso de presentarse el grupo sufrirá una
penalización de 5 puntos)

 Objetivo de la actividad
 Respuesta a los interrogantes
 URL Pública del documento compartido GoogleDrive
(No debe requerir ningún tipo de cuentas o
contraseñas para visualizarlo).
 Cinco (05) conclusiones del trabajo.
 Bibliografía con normas APA
Ponderación de la actividad colaborativa:
(Hasta 100/500 puntos)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior del

grupo, se articula de la siguiente manera:

 En primera instancia se requiere contactar a los

integrantes del grupo colaborativo, a través de la
mensajería interna del aula, Skype, correo
institucional con el fin de establecer la metodología
a desarrollar para la actividad propuesta.

 Cada estudiante debe elegir un rol y ejercerlo de

manera asertiva, participativa, respetuosa y
responsable en el grupo y deberá informarlo en el
foro.

 Cada estudiante consulta los recursos educativos y

Planeación se apropia de ellos para participar con aportes
de significativos que enriquezcan la actividad
actividades propuesta.
para el
desarrollo  Socializa e interactúa con el fin de distribuir de
del trabajo manera equitativa la actividad propuesta, según los
colaborativo lineamientos establecidos para el desarrollo de la
misma.

 Revisa, socializa y discute los aportes de los demás

integrantes del grupo con acompañamiento del
docente.

 Participa en la consolidación del producto final

 En caso que exista plagio la nota será de cero (0).

Deben tener en cuenta las normas de derechos de
autor.

 Recuerde que el grupo colaborativo cuenta con

usted para realizar un excelente producto.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
 Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

UNAD?
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
Políticas de
productos de investigación, que cuentan con derechos
plagio
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
 (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

.,
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la unidad 2: Ciclo
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación de tarea 2
unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo NO creó el
documento de texto
El grupo creó el
en la herramienta on
documento de texto
Herramienta No existe line sugerida o lo
en la herramienta on 10
utilizada hizo fuera de los
line sugerida
plazos (3 días o
menos para finalizar)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante NO
informó en el foro la
El estudiante informó
cuenta de correo
en el foro respectivo la
para ser incluido y
Información cuenta de correo para así editar el 10
de cuenta de ser incluido y así No existe
documento
correo en el editar el documento compartido ò lo hizo
foro compartido y lo hizo
fuera de los plazos(3
en los plazos.
días o menos para
finalizar)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante informó El estudiante NO
Información en el foro respectivo informó en el foro
de los los números de los respectivo los 10
No existe
interrogante interrogantes a números de los
s elegidos solucionar y lo hizo en interrogantes a
los plazos solucionar o lo hizo
 fuera de los plazos(3
días o menos para
finalizar)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante NO
asignó rol de grupo
El estudiante asignó
colaborativo, NO lo
rol de grupo
Elección de No existe informó en el foro o
colaborativo y lo
rol de grupo lo hizo fuera de los 10
informó en el foro
colaborativo plazos (3 días o
menos para finalizar)

(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)

El Estudiante NO
eligió ò NO dio
El estudiante solo
El Estudiante eligió y respuesta a 2
dio respuesta a 1
dio respuesta a 2 interrogantes del
interrogante del
Respuesta a interrogantes del cuestionario de
cuestionario de
2 (dos) cuestionario de manera asertiva en el
manera asertiva y
interrogante manera asertiva y lo documento 30
lo hizo en el
s del hizo en el documento compartido en
documento
cuestionario compartido en GoogleDrive o lo
compartido en
GoogleDrive hizo fuera de los
GoogleDrive
plazos (3 días o
menos para finalizar)
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante NO
publicó en el foro el
pantallazo de
El estudiante publicó evidencia de la
en el foro el pantallazo edición del
Pantallazo como evidencia de la documento
No existe
evidencia en edición del documento compartido y 10
Google Drive compartido y solución solución de los
de los interrogantes interrogantes o lo
hizo fuera de los
plazos (3 días o
menos para finalizar)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El grupo colaborativo
El grupo colaborativo NO informó la url en
informó en el foro en los plazos
Información los plazos establecidos establecidos en el
de la URL en la URL de su foro para ser
No existe
el foro Ciclo documento compartido realimentada por el 10
de tarea 2 en GoogleDrive para tutor o lo hizo fuera
Unidad 2 ser realimentado por de los plazos (3 días
el tutor o menos para
finalizar)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo envió el El documento tiene
documento con los algunas de las El grupo NO envió el
Calidad requerimientos de características de documento solicitado
Documento forma y contenido contenido y forma ó lo hizo en otro sitio
10
Final del establecidos en la guía planteadas en la diferente al
grupo de actividades al sitio guía de actividades, establecido
establecido. pero no todas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100