NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO

ASIGNATURA: FILOSOFÍA

EVALUACIÓN ANÁLISIS ESTUDIO DE CASO

Nota:
NOMBRES ALUMNOS/AS:

1) ________________________________________________________
2) ________________________________________________________
3) ________________________________________________________

Curso: 4º A / 4o B Nivel de exigencia: 60 % Evaluación sumativa coeficiente 1

Puntaje ideal: 36 pts. Puntaje obtenido: _______

SECTOR DE APRENDIZAJE: Filosofía y Psicología

CONTENIDOS HABILIDADES

Fundamentos de la moral Razonamiento lógico

Pensamiento crítico
Creatividad
Capacidad de diálogo

Objetivos:

 Entender la importancia de diferentes perspectivas éticas de la historia de la filosofía.

 Valorar el aporte ético y filosófico de estas perspectivas éticas para la vida personal y social.
 Analizar problemáticas éticas y establecer en conjunto estrategias de solución para las
mismas.

Instrucciones:

En equipos de tres alumnos/as:

Considerando contenidos temáticos presentes en las guías de aprendizaje

correspondientes a la unidad temática “El problema moral”:

1) Analizar un texto de estudio de caso en el cual se presenta una situación ética relevante.
Describir brevemente la situación, en qué consiste la problemática ética presente en ella
y proponer tres argumentos justificando por qué esa es la problemática principal
contenida en el texto.

2) Diseñar un plan de solución para la problemática ética, el cual contenga al menos tres
estrategias de mejora o solución para la misma, explicando su pertinencia y eficacia
 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

como medio de solución al problema (considerando conceptos de corto, mediano o largo

plazo, plan realista y eficaz y enfoque remedial o preventivo).

3) Utilizar a lo largo del trabajo doce ideas o conceptos relevantes de la Guía “El problema
moral” (de sus conceptos explicativos sobre la ética y moral y/o sobre sus visiones éticas
de la historia de la filosofía).

4) Finalmente, entregar al profesor la guía de desarrollo del trabajo resuelta el día lunes 21
de agosto.

Pauta de evaluación:

Asignatura: Filosofía / Prof.: Pablo Durán

Alumno/a:
Habilidad: Razonamiento lógico, pensamiento crítico, creatividad, capacidad
investigativa / Destreza: Capacidad creativa, organización de ideas, análisis de
información. / Valor: Compromiso, responsabilidad, autonomía, colaboración.
Objetivos: Entender la importancia de diferentes perspectivas éticas de la historia de la
filosofía / Valorar el aporte ético y filosófico de estas perspectivas éticas para la vida
personal y social / Analizar problemáticas éticas y establecer en conjunto estrategias de
solución para las mismas.

PAUTA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE

EXC B REG DEF

(12) (8) (4) (0)
1. Cada alumno/a, bajo trabajo en equipo con sus
pares: a) Describe de buen modo la situación
general. B) Describe brevemente en qué
consiste la problemática ética contenida en el
caso propuesto. c) Propone tres argumentos
coherentes justificando por qué la problemática
descrita es la principal contenida en el caso.
(EXC: tres indicadores cumplidos, B: dos
indicadores cumplidos, REG: un indicadores
cumplido, DEF: ningún indicador cumplido).
2. Cada alumno/a, bajo trabajo en equipo con sus
pares: a) Explica en términos generales un plan
de solución coherente para la problemática
ética desarrollada. b) El plan contiene al menos
tres estrategias de mejora eficaces para la
misma, c) las cuales son explicadas de buen
modo en su pertinencia y eficacia como medio
de solución al problema (considerando el corto,
mediano o largo plazo, plan realista y eficaz y
 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

PAUTA DE EVALUACIÓN

proponiendo un enfoque remedial o bien

preventivo). (EXC: tres indicadores cumplidos,
B: dos indicadores cumplidos, REG: un
indicadores cumplido, DEF: ningún indicador
cumplido).
3. Cada alumno/a, bajo trabajo en equipo con sus
pares: a) Utiliza de buen modo en el informe de
trabajo doce ideas relevantes de las visiones
éticas de la historia de la filosofía, presentes en
la guía El problema moral. b) Desarrolla junto a
sus pares en el trabajo una redacción
coherente y clara, c) trabaja seriamente a lo
largo de la actividad. (EXC: tres indicadores
cumplidos, B: dos indicadores cumplidos, REG:
un indicadores cumplido, DEF: ningún indicador
cumplido).

PUNTAJE OBTENIDO

NOTA PUNTAJE MÁXIMO:

36 PTS.
NIVEL EXIGENCIA: 60%
 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

EVALUACIÓN ESTUDIO DE CASO

Asignatura: Filosofía
Curso: Cuarto año medio A/ Cuarto año medio B

Alumnos/as: _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

INFORME DE TRABAJO

Descripción de la situación general:

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Descripción de la problemática ética:

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 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

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Argumentos:

Argumento 1:

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Argumento 2:

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 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

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Argumento 3:

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Explicación del plan de solución:

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 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

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Explicación y justificación estrategias de solución:

Estrategia 1:

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Estrategia 2:

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 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

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Estrategia 3:

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EVALUACIÓN DISEÑO DE ESTUDIO DE CASO

Nota:
NOMBRES ALUMNOS/AS:

1) ________________________________________________________
2) ________________________________________________________
3) ________________________________________________________

Curso: 4º A / 4o B Nivel de exigencia: 60 % Evaluación sumativa coeficiente 1

 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

Puntaje ideal: 36 pts. Puntaje obtenido: _______

SECTOR DE APRENDIZAJE: Filosofía y Psicología

CONTENIDOS HABILIDADES

Fundamentos de la moral Razonamiento lógico

Pensamiento crítico
Creatividad
Capacidad de diálogo

Objetivos:

 Entender la importancia de diferentes perspectivas éticas de la historia de la filosofía.

 Valorar el aporte ético y filosófico de estas perspectivas éticas para la vida personal y social.
 Proponer y analizar problemáticas éticas y establecer en conjunto estrategias de solución
para las mismas.

Instrucciones:

En equipos de tres alumnos/as:

Considerando contenidos temáticos presentes en las guías de aprendizaje

correspondientes a la unidad temática “El problema moral”, diseñar una presentaci+ón de
power point donde:

1) Se muestra una narración en la cual se presente una situación ética relevante dentro del
marco de la ética profesional. En la narración se debe describir claramente la situación con
sus componentes (personajes, contexto, trama, climax, desenlace, moraleja ética),

2) Se expone en la presentación una justificación de la problemática ética, en qué consiste y

por qué razones efectivamente consiste en eso (dicho de otro modo, cuál es la
problemática ética y por qué razones lo es), proponiendo tres argumentos de justificación.

3) Se propone un plan de solución de la problemática con tres estrategias de mejora o

solución (considerando los conceptos de corto, mediano o largo plazo, plan realista y
eficaz y el enfoque remedial o preventivo de la resolución del problema)

4) La presentación debe contener doce conceptos de la guía “El problema moral” (bien de los
conceptos de explicación general de la ética y moral, bien de las visiones éticas de la
historia de la filosofía). La presentación debe contener al menos seis elementos didácticos
a elección, formas o diseños gráficos lúdicos, fotos, dibujos, etc., que hagan más atractiva
la presentación.

5) Cada equipo debe realizar su presentación en un tiempo mínimo de siete minutos y

máximo de 15 minutos. Todos los integrantes deben intervenir en la presentación.
 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

Terminada la presentación, se desarrollará una ronda de conversación con al menos dos

preguntas del profesor sobre la presentación realizada.

6) Clases de exposiciones: día lunes 21, 23, 28 y 30 de agosto (elección de turnos de los
grupos al azar).

Pauta de evaluación:

Asignatura: Filosofía / Prof.: Pablo Durán

Alumno/a:
Habilidad: Razonamiento lógico, pensamiento crítico, creatividad, capacidad
investigativa / Destreza: Capacidad creativa, organización de ideas, análisis de
información. / Valor: Compromiso, responsabilidad, autonomía, colaboración.
Objetivos: Entender la importancia de diferentes perspectivas éticas de la historia de la
filosofía / Valorar el aporte ético y filosófico de estas perspectivas éticas para la vida
personal y social / Analizar problemáticas éticas y establecer en conjunto estrategias de
solución para las mismas.

PAUTA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE

EXC B REG DEF

(12) (8) (4) (0)

1. Los alumnos, mediante trabajo en equipo,

logran mostrar una narración en la cual a) se
presenta una situación ética relevante, la cual
está inserta dentro del marco de la ética
profesional. b) En la narración se describe
claramente la situación con sus componentes
(personajes, contexto, trama, climax,
desenlace, moraleja ética). c) En la
presentación se expone una justificación
pertinente de la problemática ética, en qué
consiste y por qué razones efectivamente
consiste en eso, proponiendo tres argumentos
de justificación. (EXC: tres indicadores
cumplidos, B: dos indicadores cumplidos, REG:
un indicadores cumplido, DEF: ningún indicador
cumplido).
2. Los alumnos, en trabajo colaborativo, a)
proponen un plan de solución coherente
respecto a la problemática con tres estrategias
adecuadas de mejora o solución (considerando
 NIVEL: CUARTO AÑO MEDIO
ASIGNATURA: FILOSOFÍA

PAUTA DE EVALUACIÓN

los conceptos de corto, mediano o largo plazo,

plan realista y eficaz y enfoque remedial o
preventivo de la resolución del problema). b) La
presentación contiene doce conceptos
pertinentes de la guía “El problema moral” (bien
de los conceptos de explicación general de la
ética y moral, bien de las visiones éticas de la
historia de la filosofía). c) La presentación debe
contener al menos seis elementos didácticos a
elección, formas o diseños gráficos lúdicos,
fotos, dibujos, etc., que hagan más atractiva la
presentación. (EXC: tres indicadores
cumplidos, B: dos indicadores cumplidos, REG:
un indicadores cumplido, DEF: ningún indicador
cumplido).
3. a) Cada equipo realiza su presentación en un
tiempo mínimo de siete minutos y máximo de
15 minutos. b) Todos los integrantes
intervienen en la presentación de forma
significitativa. c) Terminada la presentación, los
alumnos dialogan positivamente y responden
adecuadamente las dos preguntas planteadas
por el profesor sobre la presentación realizada.
(EXC: tres indicadores cumplidos, B: dos
indicadores cumplidos, REG: un indicadores
cumplido, DEF: ningún indicador cumplido).

PUNTAJE OBTENIDO

NOTA PUNTAJE MÁXIMO:

36 PTS.
NIVEL EXIGENCIA: 60%