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INFORME DE EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA.
IDENTIFICACIÓN
COMUNICACIÓN:
Lenguaje Oral:
Es importante trabajar la atención en relación a los mensajes verbales, gestuales y
corporales de diferentes interlocutores. Es relevante expandir progresivamente su
vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son
parte de sus experiencias. Asimismo, se debe estimular la expresión oral en forma clara y
comprensible empleando estructuras gramaticales adecuadas.
Lenguaje Escrito:
Demuestra interés en el lenguaje escrito a través del contacto con textos de
diferentes tipos (cuentos, fábulas, letreros, entre otros). Está en vía de desarrollo la
interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas
(sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas). Debe reforzarse la
reproducción de trazos curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños y dirección. Asimismo,
es relevante afianzar el trazado libre.
Lenguaje Artístico:
Logra expresar su imaginación y fantasía, utilizando diferentes técnicas de
expresión plástica. Manifiesta interés en desarrollar actividades musicales y rítmicas,
participa activamente en relleno de figuras y pintura a témpera.
Autonomía:
Logra adaptarse a las rutinas básicas de alimentación e higiene dentro de un
contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. Demuestra
iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y
estrategias para mantener las interacciones. Propone juegos y actividades. Disfruta y
experimenta el bienestar que produce la actividad física al ejercitarse. En el aspecto
de coordinación visomotriz fina se encuentra en etapa adquisición y debe
reforzarse una mayor precisión en la prehensión con pinzas en manipulación de
lápices, pinceles y tijeras.
Identidad:
Logra comunicar a los demás rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus
intereses y algunas características personales. Es capaz de expresar a los demás las
experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que le incomodan. Se debe
estimular la identificación de las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en
situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones.
Convivencia:
Logra integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar
y colaborar con otros niños. Se debe reforzar las normas de funcionamiento grupal y las
necesidades de los demás; logrando progresivamente una autorregulación de sus acciones.
Asimismo, se debe afianzar normas de comportamiento social como: saludar, despedirse,
pedir permiso y dar las gracias.
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