Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Acogida e integración Unadista
Formación
Nombre del curso Cátedra Unadista
Código del curso 80017
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No X
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual X Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial Intermedia Final X
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 30 de noviembre
de diciembre de 2017
de 2017

Competencia a desarrollar:
Realiza un análisis reflexivo frente a su presente y su futuro, para
diseñar los escenarios que le permitirán seguir construyendo su
proyecto de vida.

Temáticas a desarrollar:
Contenidos vistos en las Unidades: Pensamiento Unadista, Ser
estudiantes Unadista, Aprender y evolucionar en la UNAD.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Evaluación final: Desarrollar el ejercicio de prospectiva personal.

Actividades a desarrollar
Actividad Individual
Realice el ejercicio de prospectiva personal “ Soy Unadista, reconozco el
aquí y el ahora y la construcción de mi futuro” en un formato Word y
teniendo en cuenta los siguientes elementos:

1. Reconocimiento del aquí y el ahora:

 Lo que es y cómo se proyecta. (Misión y visión)
 Lo que quiere y lo que desea. (Motivaciones)
 En lo que es bueno y lo que sabe hacer. (Habilidades, talentos y
dones)
 Lo que quiere aprender y fortalecer. (Aprendizajes y conocimientos)
 Lo que la UNAD y la Cátedra Unadista le han aportado.
(Aprendizajes, experiencias)
 Lo que usted aporta hoy a su comunidad como estudiante y lo que
aportará cuando sea profesional Unadista. (Beneficios).

Reconocimiento del aquí y el ahora

Misión Visión

Motivaciones

Habilidades, talentos, dones

Aprendizajes y conocimientos

Aportes de la UNAD y la Cátedra Unadista

Lo que aporto hoy a mi Lo que aportaré cuando sea profesional

comunidad como Unadista
estudiante

2. La construcción de mi futuro:
  ¿Cuáles son mis metas a 5 años?
 ¿Por qué quiero lograr mis metas?
 ¿Qué haría para lograr mis metas?
 ¿Cuáles son mis fortalezas para alcanzar mis metas?
 ¿Cuáles son mis debilidades y cómo las minimizo?
 ¿Cuáles son mis oportunidades y cómo las aprovecho?

La construcción de mi futuro

Metas Querer Hacer

¿Cuáles ¿Por qué ¿Qué haría para lograr mis
son mis quiero metas?
metas a lograr mis
5 años? metas?

¿Cuáles son mis fortalezas para alcanzar mis metas?

¿Cuáles son mis debilidades y cómo las minimizo?

¿Cuáles son mis oportunidades y cómo las aprovecho?

3. Pronóstico sobre mi futuro

 Mi futuro deseable (sueños, ideales, ilusiones) con respecto a las
metas que me propongo a 5 años.
 Mi futuro posible (lo que tengo, lo que sé, lo que es acorde a mi
realidad) con respecto a las metas que me propongo a 5 años.
 ¿Cómo cumpliré totalmente mis metas en el transcurso de los 5
años?

Pronóstico sobre mi futuro

Mi futuro deseable con
respecto a las metas
propuestas
Mi futuro posible con
respecto a las metas
propuestas

¿Cómo cumpliré totalmente

 mis metas en el transcurso
de los 5 años?

Entornos
Conocimiento, Colaborativo, Práctico y Seguimiento y
para su
evaluación.
desarrollo
Individuales:
• Documento Word que incluya:

Portada (nombre completo, grupo, número de

documento de identificación, nombre del tutor, fecha).

Ejercicio de prospectiva “Soy Unadista, reconozco el

aquí y el ahora y la construcción de mi futuro”
- Reconocimiento del aquí y el ahora
- La construcción de mi futuro
- Pronóstico de mi futuro.
Productos
a entregar Debe subir la versión final del producto de acuerdo a los
por el criterios de la rúbrica de evaluación en el entorno de
estudiante Seguimiento y evaluación, para ser realimentado y
calificado por su tutor.

Nombre el archivo de la siguiente manera Final_-

Nombreyapellidoestudiante.
Ejemplo: Final_PepitoPerez

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia Final X
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Reconoce sus Realiza su ejercicio de No reconoce sus
vivencias, prospectiva personal vivencias,
Ejercicio de motivaciones, sin embargo no motivaciones,
prospectiva habilidades, cumple con todo los habilidades,
personal “Soy capacidades, criterios (vivencias, capacidades,
Unadista, compromiso social y
reconozco el motivaciones, compromiso social
aprendizajes y 100
aquí y el habilidades, y aprendizajes, ni
desarrolla su ejercicio
ahora y la capacidades, desarrolla su
de prospectiva
construcción personal. compromiso social y ejercicio de
de mi futuro” aprendizajes) prospectiva
personal

(Hasta 100 puntos) (Hasta 50 puntos) (0 puntos)

Entrega del Entrega el producto Entrega el producto No entrega el
producto solicitado y cumple solicitado pero no producto
solicitado. con todos los criterios. cumple con todos los solicitado.
criterios. 25

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

Calificación final 125