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AGUA POTABLE
SEPTIEMBRE- FEBRERO
REPORTE
1. INTRODUCCIÓN
En un mundo en constante cambio tecnológico así como de sus costumbres, han hecho
que sea visible el daño provocado en nuestros recursos hídricos por la misma actividad
antrópica del ser humano.
La dotación es la cantidad del recurso hídrico que es asignado a cada usuario en el cual
se incluye el consumo de todos los servicios que se utilizan en un día medio anual, esta
dotación dependerá de diferentes factores socio económico que hará que el consumo
suba o disminuya.
Los coeficientes de variación son fluctuaciones en la dotación que depende del lugar en
el cual está dirigido dicho estudio ya sea por las condiciones climáticas, costumbres,
etc.
3.3.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Determinar las curvas de dotaciones reales de instituciones educativos por las cuales
podamos predecir de manera más acertada las dotaciones reales de las mismas
permitiendo reducir los tiempos de estudios alineados a estos requerimientos.
3.6.TIPO DE INVESTIGACIÓN
3.7.HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
3.8.DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
=
# ∗ − í
f. Gráfica del consumo en el año lectivo 2015-2016. (Consumo vs. Meses)
g. Calculo de dotación
∑
ó =
# − í
3.9.1. Población
3.9.2. Muestra
Colegios:
Jezreel International Christian Academy
Ubicación: Diego Zorrilla y Juan Fernández de Recalde, Quito, Pichincha.
Unidad Educativa "Cardinal Spellman Girl's School”
Ubicación: Alonso de Mercadillo y Antonio de Ulloa, Quito, Pichincha.
lectura
año mes
m3
enero 1000
febrero 1003 3
marzo 1005 2
abril 1007 2
mayo 1009 2
junio 1012 3
2015
julio 1013 1
agosto 1015 2
setiembre 1020 5
octubre 1030 10
noviembre 1033 3
diciembre 1035 2
enero 1045 10
febrero 1047 2
marzo 1055 8
abril 1067 12
mayo 1077 10
2016
junio 1084 7
julio 1088 4
agosto 1090 2
setiembre 1101 11
octubre 1112 11
PRIMER QUIMESTRE
SEGUNDO QUIMESTRE
En la siguiente tabla se muestra de color rojo los meses en los cuales hay más días
laborables y tiene relación con las lecturas del medidor de agua con los meses que tiene
mayor consumo
lectura Numero de dias Consumo Dotación
Año lectivo mes
m3 litros estudiantes laborales l/est-dia l/est-dia
septiembre 1020 5 5000 800 22 0.284
octubre 1030 10 10000 800 22 0.568
2015
noviembre 1033 3 3000 800 19 0.197
diciembre 1035 2 2000 800 17 0.147
enero 1045 10 10000 800 20 0.625
0.526
febrero 1047 2 2000 800 16 0.156
marzo 1055 8 8000 800 20 0.500
2016
abril 1067 12 12000 800 21 0.714
mayo 1077 10 10000 800 21 0.595
junio 1084 7 7000 800 22 0.398
0.700 0.714
0.600 0.625
0.595 Dotación = 0,526 l/est-dia
Consumo (l/est-día)
0.568
0.500 0.500
0.400 0.398
0.300 0.284
0.200 0.197
0.147 0.156
0.100
0.000
=
# ∗ − í
La dotación se realizó únicamente con los meses de septiembre, octubre 2015, enero,
marzo, abril, mayo y junio 2016 los cuales presentan mayor días laborales y consumos
mayores.
∑
ó =
# − í
ó = 2.105
− í
COEFICIENTES DE VARIACION.
#ℎ ∗ ó 800 ∗ 0,526
= = = 0.00487
86400 86400
= 1,5 ∗ = 1.5 ∗ 0.00487 = 0,007306 /
lectura
año mes
m3
enero 730
febrero 789 59
marzo 795 6
abril 801 6
mayo 805 4
junio 814 9
2015
julio 816 2
agosto 821 5
setiembre 829 8
octubre 837 8
noviembre 953 116
diciembre 971 18
enero 976 5
febrero 979 3
marzo 984 5
abril 991 7
mayo 1000 9
2016
junio 1005 5
julio 1007 2
agosto 1012 5
setiembre 1018 6
octubre 1024 6
lectura Numero de dias Consumo Dotación
Año lectivo mes
m3 litros estudiantes laborales l/est-dia l/est-dia
septiembre 829 8 8000 1100 22 0.331
octubre 837 8 8000 1100 22 0.331
2015
noviembre 953 116 116000 1100 19 5.550
diciembre 971 18 18000 1100 17 0.963
enero 976 5 5000 1100 20 0.227
0.288
febrero 979 3 3000 1100 16 0.170
marzo 984 5 5000 1100 20 0.227
2016
abril 991 7 7000 1100 21 0.303
mayo 1000 9 9000 1100 21 0.390
junio 1005 5 5000 1100 22 0.207
=
# ∗ − í
∑
ó =
# − í
4.000
3.000
2.000
1.000 0.963
ó = 0.948
− í
COEFICIENTES DE VARIACION.
#ℎ ∗ ó 1100 ∗ 0,948
= = = 0.012069
86400 86400
= 1,5 ∗ = 1.5 ∗ 0.012069 = 0,018104 /
Número de Dotación
estudiantes l/est-dia
hasta 800 0.526
800-1100 0.948
4. CONCLUSIONES
Las lecturas en varios meses son relativamente bajas a las que presentan lecturas
altas esto se debe al cronograma escolar de la región sierra el cual está
conformado de dos quimestres los cuales presentan una variación en los días
laborales.
Con los datos recolectados y las operaciones matemáticas realizadas podemos
establecer dotaciones empíricas las cuales se apegan a la realidad de este tipo de
instituciones educativas, pudiendo optimizar el recurso hídrico y costos.
Con los datos obtenidos se puede predecir un consumo más específico que los
obtenidos de la NEC, como obtuvimos en nuestra investigación se obtiene una
dotación de 0.948 litros/estudiantes/día en comparación de la norma que nos
dice que es de 20 a50 litros/estudiantes/día donde se puede observar que se
optimiza de una mejor manera el recurso hídrico a comparación de los valores
de la norma.
Los valores obtenidos de acuerdo a la investigación son lógicos debido a que
una institución tiene un mayor número de estudiantes.
En la gráfica obtenida se puede observar la variación de consumo a lo largo del
año lectivo, en la gráfica se omitió los meses de julio y agosto por motivos de
que en el régimen Sierra los alumnos están de vacaciones, si se llegaran a tomar
en cuenta disminuiría la dotación diaria del plantel educativo.
A través de esta investigación puede ser una antesala para futuras
investigaciones de mayor magnitud que sigan la misma ideología para optimizar
de mejor manera el agua ya que con el paso de tiempo esta ira escaseando.
5. RECOMENDACIONES
Para establecer coeficientes de variación exactos se debe realizar lecturas de
consumo diarios por 30 días además por cada hora en un día.
Se recomienda realizar un estudio mas profundo (aumentando el número de
colegios analizados) ya que los seleccionados pueden ser muestras atípicas
dentro de la población.
Se recomienda no usar los datos de esta investigación en otras regiones del país,
ya que estos manejan otro tipo de costumbres, otro ciclo educativo además que
el factor climatológico es diferente.
Se recomienda tener presente la fuga en tuberías ya que puede afectar a los
cálculos y presentar dotaciones no ilógicas y elevadas.
BIBLIOGRAFÍA:
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Jezreel International Christian Academy