GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN ADMINISTRATIVA
• Código del Programa de Formación: 122115
• Nombre del Proyecto: 1227611 Mejoramiento de la Gestión Administrativa en una Unidad Productiva.
• Fase del Proyecto: PLANEACIÓN
• Actividad de Proyecto: Diseñar el plan de acción teniendo en cuenta las necesidades de la empresa.
• Competencia: 210601011 Procesar la información de acuerdo con las necesidades de la organización.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 4034 Tabular la información recolectada en los instrumentos de
investigación.
• Duración de la Guía: 60 horas

2. PRESENTACION

La Estadística es una herramienta fundamental para describir procesos y tomar decisiones en el

trabajo cotidiano de cualquier profesional. La estadística integra lo teórico y lo cotidiano o real,
respondiendo permanentemente a la pregunta ¿Cuándo puedo usar esta teoría? ¿Qué me permite
conocer o responder la misma? Si podemos describir “la estadística” como: “un conjunto de técnicas
para describir grupos de datos y para tomar decisiones en ausencia de una información completa”.
¡Un libro de estadística debe respetar esta definición!
Por lo anterior y respetando el principio de asequibilidad es que buena cantidad de los ejercicios se
generarán en el aula con la información que tienen los estudiantes a la mano. Creo que la
estadística no puede funcionar si primero no se sabe cómo generar el dato, cómo organizar la
información en forma de matriz y luego analizar ésta usando un programa estadístico
computacional en la aplicación de EXCEL.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

F. Plane

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

F. Ejec
Podemos describir “la estadística” como: “un
conjunto de técnicas para describir grupos de datos
y para tomar decisiones en ausencia de una
información completa”. ¡Un curso de estadística debe F. Eval.
respetar esta definición!
La primera pregunta que surge es ¿De dónde sacar
los datos?
En numerosas ocasiones has hecho estadística 1
aunque no te hayas dado cuentas de ello. Veamos
algunos ejemplos. GFPI-F-019 V3
Si cada cuadrito representa a cada uno de los aprendices Gestión Administrativa del SENA CGTS
USACA, se les pregunta sobre su color favorito, el total de los cuadros es la población, 625
estudiantes, y los 26 encuestados constituyen la muestra.

Cuándo deseamos saber nuestra nota definitiva de cualquier asignatura, la calculamos sumando
cada una de las notas que hemos sacado y la dividimos por el número total de notas, obteniendo
como resultado el promedio de la nota.

Al escuchar el noticiero pasan un reporte de la popularidad de cada uno de los candidatos políticos
que aspiran a una curul.

Para saber cuál es la emisora de radio o el canal más popular y que está de moda.

Cuándo hacemos un conteo de cuantos estudiantes tienen ojos negros, castaño, azules, verdes,
carmelitos, grises, otros.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

La estadística fue fundada por el londinense John Graunt, “un mercader de mercería”, en un
pequeño libro “Natural and political Observations made upon the Bells of Mortality”. Este libro fue el
primer intento para interpretar fenómenos biológicos de masa y de la conducta social: a partir de
datos numéricos escribir las cifras brutas de nacimientos y defunciones en Londres, de 1604 a
1661.

John Graunt nació en 1620 en Berchin Lane, Londres, bajo el signo de las siete estrellas, donde su
padre tenía una tienda y el hogar. Aprendió pronto el oficio de vendedor de mercería y prosperó en
el negocio. El éxito le dio la posibilidad de dedicarse a ocupaciones más amplias que las de la venta
de artículos de mercería.

Las tablas de mortalidad, que atrajeron la atención de Graunt, eran publicadas semanalmente por
la compañía de Sacristanes parroquiales y contenían el número de muertes acaecidas en cada
parroquia.

Un ejemplo de las observaciones hechas por Graunt en 1632 fueron las siguientes:
Con estos datos deducía las siguientes observaciones:

NACIDOS ENTERRADOS
a) Hay más varones que
BAUTIZADOS
hembras
HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES b) Pocos murieron de
4994 4590 4932 4603 hambre
c) Hay pocos asesinatos
TOTAL: 9584 TOTAL: 9535 d) Los lunáticos son pocos

GFPI-F-019 V3
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje

3.2.1. Definir los conceptos de estadística descriptiva unidimensional

Cada aprendiz debe leer y analizar los siguientes conceptos,

los cuales se encuentran en el Anexo 1, el cual socializa el
instructor, para que elabore el crucigrama de glosario de
términos y definiciones.

Población y muestra.

Población es el conjunto de individuos, con alguna característica común, sobre el que se

hace un estudio estadístico.
La muestra es un subconjunto de la población, seleccionada de modo que ponga de
manifiesto las características de la misma, de ahí que la propiedad más importante de las
muestras es su representatividad.
El proceso seguido en la extracción de la muestra se llama muestreo.

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 1 4 5 6 9

2
1/3

7
4

5
2 3
6
7

8 8
9
10
11

12
13 14

15

HORIZONTALES: 12. Escala que tiene la propiedad de asignar una

1. Número de veces que se repite un dato
2. Escala que nombra, agrupa y establece una relación
de orden entre las unidades de análisis
3. Surgen de un proceso de medición sobre las unidades
de análisis.
4. Totalidad de elementos o cosas bajo consideración
5. Cualquier característica que varía de una unidad de
análisis a otra
6.
7. Mide datos de estadística descriptiva
8. Parámetro de investigación
9. Grupo de datos de tabla agrupada
10. Variables que se expresan por medio de un número
11. Fase de predicción de la información o rama
inductiva
medición de distancia entre los valores de la variable
13. Variables definidas por las categorías que las
componen
14. Es la porción de la población que se selecciona
para su análisis
15. Elemento de la población que reporta la
información y sobre el cuál se realiza un determinado
análisis
VERTICALES
1. Aspectos o dimensiones de una variable
2. Valor central
3. Grado de medición de las variables
4. Describe el comportamiento de un hecho, a través
de la recolección, ordenamiento, clasificación,
presentación mediante cuadros y gráficas, análisis e
interpretación y utilización de medidas.

GFPI-F-019 V3
 5. Surgen de un simple conteo Producto: Taller interpretación de términos y
6. Dato que más se repite Crucigrama resuelto.
7. Escala que nombra a las unidades de análisis Duración de la Actividad: 4 horas
8. Escala que permite, además de lo de las otras
escalas, comparar mediciones mediante un cociente
9. Método científico de operar con un grupo de datos
y de interpretarlos.

3.2.2. Comprender las metodologías establecidas en la resolución de problemas.

En grupo de aprendices realizarán un estudio y análisis de situaciones problemáticas, dispuestas
en el Anexo 2. Al terminar de comprender, se realiza una mesa redonda para resolver dudas e
inquietudes en su desarrollo, mediante ejemplos de la vida cotidiana en gestión administrativa.

Producto: Taller de ejercicios facilitado por el instructor para su solución y entrega en EXCEL.
Duración de la Actividad: 8 horas

3.2.3. Identificar las diferentes técnicas de medición de aptitudes por tipos de escala
Mediante la lectura de la presentación escalas de medición dispuesta en material de apoyo en la
plataforma y los capítulos 10, 11 y 14 del libro de Auditorias en Salud para una Gestión Eficiente
de Gabriel Pontón Laverde y Jairo Reynales Londoño, se realiza un debate en la sesión de clase
y se elaboran las diferentes preguntas que deben realizar en una auditoría de diagnóstico
administrativo las cuales unas deben ser de medición de escala unidireccional (de Likert), otras de
medición de intervalos aparentemente iguales (Thurstone), en escalograma de Guttman, de
diferencial semántico de Osgood y de matrices.

Producto: Encuesta con preguntas referentes al direccionamiento, control de procesos

administrativos, económicos y financieros.
Duración de la Actividad: 12 horas

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1. Exponer los conceptos y métodos de medidas de centralización

Con base en la información suministrada por el instructor en el Anexo 3, sobre los conceptos
relacionados de medidas de centralización se busca relacionarlos con situaciones reales del medio
ambiente y recursos naturales, mediante ejemplos contextualizados y desarrollados en clase
mediante el sorteo de guerra de estrellas, cada uno participa en la solución de los diferentes casos.
Ahora realiza con tu equipo de trabajo un mapa conceptual que permita apropiar los conceptos.

Producto: Taller de ejercicios facilitado por el instructor para su solución y entrega en EXCEL.
Duración de la Actividad: 8 horas

3.3.2. Argumentar la aplicación de los indicadores de desempeño en la gestión

administrativa.
Definir indicadores de gestión que contengan las características requeridas la medición cuantitativa
del cumplimiento de los objetivos, metas y estrategias de la empresa proyecto, mediante la consulta

GFPI-F-019 V3
en libros y material de apoyo en plataforma socialice con sus compañeros la identificación de los
indicadores a implementar en el diagnóstico de análisis para la propuesta de mejora.

Producto: Tabla de indicadores referentes a los objetivos, metas y estrategias para el diagnóstico.
Duración de la Actividad: 8 horas.

3.4 Actividades de Transferencia

3.4.1. Tabular en una encuesta las variables de análisis requeridas del diagnóstico
empresarial en el direccionamiento, las áreas funcionales, las finanzas, para realizar el
análisis de gestión interno y externo (DOFA) del proyecto empresa.

De acuerdo al proyecto de su empresa diseñe en grupo de trabajo los diferentes cuestionarios de

encuesta de uso de indicadores de gestión en las empresas, para la clasificación a realizar tanto
en la parte administrativa como en la operativa, para la cual deben elaborar un informe técnico en
donde tenga en cuenta la presentación de trabajos de investigación según Normas APA, debe
contener portada, Resumen (abstrac), tabla de contenido, introducción, justificación, la
identificación de la empresa, planeación estratégica, marco teórico (soporte diseño cuestionario,
tipos de escala, preguntas de auditoría administrativa e indicadores), marco técnico (análisis
estadístico descriptivo, inferencial de la tabulación y resultados de las encuestas), conclusiones,
recomendaciones, bibliografía.

Producto: Informe técnico del diagnóstico de gestión interno y externo de la empresa proyecto en
medio digital.
Duración de la Actividad: 20 horas.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Elabora formatos e instrumentos Técnica. Ejercicio práctico
Cuestionario de conceptos y términos de medición según tipo de
organización y normatividad.
Técnica. Valoración del
Taller ejercicios de estadística análisis producto
de parámetros estadísticos y gráficas Diligencia registros según el tipo
de organización y programa de
gestión de acuerdo a
Cuestionario técnicas de medición de indicadores para la toma de Cuestionarios de preguntas.
actitudes por medio de tipos de medición decisiones.
escalas Cuestionario de ejercicios.
Presenta informe según
programa de gestión
Cuestionarios indicadores de gestión Interpretación de gráficos.
administrativa con la
clasificación de indicadores y
normatividad documental Análisis e inferencia sobre
Desempeño: estadígrafos.
Exposición de los informes de trabajo de
campo y de estudio técnico

GFPI-F-019 V3
 Producto:
Lista de chequeo para auditoria del Sistema Listas de cheque de producto y
de Gestión Administrativa con el uso de desempeño
indicadores para su diagnóstico

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) William Vargas Vargas Instructor CGTS Marzo 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
ACTIVIDADES DURACIÓN taller, unidad
DEL PROYECTO (Horas) productiva)y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
COMPUTADO RESMA DE 1 RESMA
AMBIENTE DE
RES, VIDEO PAPELTAMA
APRENDIZAJE EN
BEAM ÑO CARTA.
LAS DIFERENTES
5. UNIDADES
SEDES DOTADO
Archivador MARCADOR
PROFESIONAL EN DE TABLERO,
1UNIDAD ES
INGENIERÍA CAPACIDAD
Decámetro. 1UNIDAD BORRABLES
INDUSTRIAL O PARA 30
1 UNIDAD
ESTADÍSTICA PERSONAS Y
CINTA
CON
Cuenta ADESIVA
CONECTIVIDAD
vueltas o
WIFI
registro.
CARTULINA. 20 UNIDADES

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 Visitas técnicas a
MARCADOR empresas
ES manufactureras,
PERMANEN 4 UNIDADES de servicios,
Relascopio. TE. agropecuarias

TIJERAS 1 UNIDAD

PLIEGOS DE
Cronómetro PAPEL 10 PLIEGOS
PERIODICO

PEGANTE 1 UNIDAD

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ANEXO 1:

El padre de la estadística.
Sir Ronald A. Fisher (1890-1962) está considerado el padre de la estadística. Los
escritos de Fisher ayudaron a organizar la estadística como campo de estudio preciso
cuyos métodos se aplican a problemas prácticos de muchas disciplinas. Como casi
todos los pioneros en la estadística, sus trabajos nacieron de la necesidad de resolver
problemas prácticos.
Inferencia estadística
La estadística desarrollada en este tema es lo que se conoce como estadística
descriptiva, en ella se recoge información y se hacen cálculos que describen como
están repartidos.

Tipos de Variables Estadísticas y su Clasificación

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 1

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• CUALITATIVAS

• Cuando la información dada se puede clasificar en

categorías no numéricas mutuamente excluyentes, entre
las cuales no se puede establecer ninguna relación de
• Nominal orden, por tanto, no se puede fijar ningún origen que sirva
de referencia.

Ej. Sexo, Estado Civil, Nacionalidad,…

• Este tipo de medidas es igual a la escala nominal, pero se

diferencian de éstas ya que en este tipo de escalas si se
puede establecer algún tipo de orden, existiendo algún
punto de referencia para tal ordenación.
• Ordinal

Ej. Nivel de Estudios, Edad por tramos, Situación

Económica

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 2

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ANEXO 1:

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 3

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ANEXO 2:

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 4

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ANEXO 3:

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 5

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 6

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 7

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 8

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 9

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 10

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Taller de Ejercicios para Trabajo Autónomo

Entrega para el 15 de Agosto de 2017

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 12

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 13

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 14

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Cuestionario de Evaluación

Nombres y apellidos: ______________________________

11. para los datos de cada apartado elige

el gráfico más adecuado para cada uno
de ellos:

Rta= Gráfico

Rta= Gráfico

Rta= Gráfico

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 15

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12. Determina de los datos de cada numeral del punto anterior (11).

La moda en la distribución 1. Rta=

La mediana en el punto 2. Rta=

La media en el punto 3. Rta=

13. Determina la desviación típica en la distribución 1.

Rta=

14. Calcula los cuartiles 1° y 3° de la distribución 2.

Rta=

DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 16

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 17

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DOCENTE: I.I. WILLIAM VARGAS VARGAS 18

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