Gabarito Comentado Simulado

GABARITO COMENTADO
EsPCEx
SIMULADO_02 2018
1° DIA
GABARITO DE PORTUGUÊS
NÚMERO - 1 ALTERNATIVA - [B]
NÚMERO - 2 ALTERNATIVA - [E]
As opções [A], [B], [C] e [D] apresentam termos cuja grafia é considerada incorreta pela gramática normativa e que
deveriam ser substituídos por “muçulmano”, “intitula”, “digladiando” e “asterisco”, respectivamente. Apenas em [E] todas as
palavras apresentam grafia correta.
A locução por que para indicar um motivo deve vir separada: a ciência explica por quê. Além disso, quando a locução
antecede um sinal de pontuação deve vir acentuada. Já o vocábulo autorretrato depois da nova ortografia deve vir sem
hífen e com o 'r' dobrado.
NÚMERO - 4 ALTERNATIVA - [C]
No enunciado, o termo “um”, por oposição a “outro”, é classificado como pronome indefinido; a mesma situação ocorre nas
alternativas [A], [B], [D] e [E].
Apenas em [C] há classificação diferente: nesse caso, “todo” deixa de ser um pronome indefinido e, acompanhado pelo
artigo definido, assume papel de substantivo. Trata-se de uma derivação imprópria ou conversão.
NÚMERO - 5 ALTERNATIVA - [D]
A palavra “estrutural” vem de “estrutura”, sendo formada a partir do processo de derivação sufixal (acréscimo do sufixo “-
al”).
O mesmo ocorre com a palavra “plasticidade” (acréscimo do sufixo “-dade”).
NÚMERO - 6 ALTERNATIVA - [A]
[A] Correto. No trecho, o pronome “lhes” pode ser substituído por pronome possessivo: “arrancava seus pedaços”.
[B] Incorreto. No trecho, o pronome “lhes” tem função de Objeto Indireto, e pode ser substituído por “a eles”.
[C] Incorreto. No trecho, o pronome “lhes” tem função de Objeto Indireto, e pode ser substituído por “a eles”, mais uma
vez.
[D] Incorreto. No trecho, o pronome “lhes” tem função de Objeto Indireto, e pode ser substituído por “a eles”, novamente.
[E] Incorreto. No trecho, o pronome “lhes” tem função de Objeto Indireto, e pode ser substituído por “a eles”.
“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO’’

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
É correta a opção [E], pois o pronome oblíquo “os” está ligado, anaforicamente, às palavras macho e fêmea.
Em [C], vemos a substituição dos pronomes indicadores da 2a pessoa do singular pelo paradigma do pronome “Você”, que
também representa a segunda pessoa, apesar de suas formas seguirem o paradigma da 3 a pessoa do singular.
[A] o termo ainda é um verbo.

[B] o termo ainda é um substantivo.
[C] o termo ainda é um substantivo.
[D] o termo ainda é um verbo.
[E] o verbo “morrer” foi substantivado, como podemos perceber pela presença do artigo indefinido que o precede e do
adjetivo que o sucede.
As opções [A], [B], [D] e [E] são incorretas, pois, no contexto,

[A] o pretérito do perfeito expressa um fato ocorrido em momento anterior ao do enunciado e que foi totalmente terminado;
[B] a forma verbal ‘ocorre’ está no presente do indicativo para indicar um processo regular, ou de validade permanente;
[D] a perífrase verbal ‘pode chegar’ não é indicativa de certeza quanto à frequência de atos desonestos no futuro próximo;
[E] não é o uso do presente do indicativo que indica situação não garantida no momento atual, mas sim o valor semântico
do verbo “parecer” que indica probabilidade.
Assim, é correta apenas [C].
O período original apresenta verbo conjugado no pretérito mais-que-perfeito do Indicativo, o qual pode ser alterado,
corretamente e sem prejuízo de sentido, pelo pretérito composto (“tinha se tornado”). Além disso, a expressão “de então” é
um adjunto adnominal, portanto não pode ser separado do núcleo “mundo” por vírgulas.
Todas as afirmações são corretas, pois em “O portão fica bocejando” configuram-se a prosopopeia e a metonímia e em
“fica bocejando” expressa-se uma ação com caráter de continuidade através do uso do gerúndio que realça o significado
do verbo bocejar. Assim, é correta a alternativa [A].
Os verbos assinalados apresentam, sequencialmente, verbos conjugados nos seguintes tempos e modos: presente do
indicativo, imperativo e futuro do presente do indicativo, futuro do subjuntivo e futuro do presente do indicativo, futuro
do pretérito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo. Assim, é correta a opção [D].
“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO”
GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
NÚMERO - 14 ALTERNATIVA - B
NÚMERO - 15 ALTERNATIVA - E
O Romantismo foi um movimento literário iniciado, no Brasil, na primeira metade do século XIX. Propunha liberdade
formal, desse modo, um afastamento da tradição clássica, oposição aos padrões aristocráticos, em detrimento dos valores
burgueses, e valorização da vida cotidiana e da contemporaneidade
As opções [A], [C], [D] e [E] são incorretas, pois
[A] nas cantigas de amor, o eu lírico é masculino;

[C] a idealização é típica do Romantismo;
[D] o amor, o casamento, a relação homem e mulher são questões abordadas no Modernismo, questionamentos que
provocam reconhecimento e valorização da mulher no espaço social da época;
[E] a estética barroca nega a concepção da figura do ser perfeito típico do Classicismo e apresenta a mulher como alguém
dual, merecedora de elogios e também de críticas.
Assim, é correta apenas [B].
A partir da publicação de Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis envereda por um estilo marcado pela
análise psicológica dos personagens. O desenrolar de ações, onde o enredo deixa de ter importância para destacar as
suas verdadeiras intenções, desmascara a hipocrisia humana e coloca em evidência o motivo real das atitudes dos
personagens: ambição, interesse, oportunismo e egoísmo de um ser humano sem idealizações. Trata-se do início da sua
fase realista.
As características enunciadas em a) são típicas do Realismo e não do Romantismo, e as apresentadas em d), do

Classicismo e não do Barroco. São incorretas as afirmações em c) e e), pois Aluísio Azevedo inicia o Naturalismo no
Brasil em 1881 com a obra “O Mulato” e os temas apresentados em e) dizem respeito a dois momentos do Romantismo
brasileiro: 1ª Geração- pátria, índio, medievalismo- Gonçalves Dias e 2ª Geração- amor-solidão- Álvares de Azevedo.
Embora o tema amor e a solidão estejam também presentes na obra de Gonçalves Dias e Castro Alves, não podem ser
incluídas no gênero épico da poesia.
O Romantismo foi um movimento literário iniciado, no Brasil, na primeira metade do século XIX. Propunha liberdade
formal, desse modo, um afastamento da tradição clássica, oposição aos padrões aristocráticos, em detrimento dos valores
burgueses, e valorização da vida cotidiana e da contemporaneidade.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
GABARITO DE FÍSICA
NÚMERO - 21 ALTERNATIVA - D
Em uma transformação adiabática, não há calor fornecido para o gás, logo, a partir da primeira lei da Termodinâmica,
temos:
Q = τ + ΔU
0 = τ + ΔU
O trabalho realizado pelo gás é positivo, logo:
τ = - ΔU
Portanto, Para que o trabalho seja realizado pelo gás na transformação adiabática, a variação da energia interna
deve ser negativa.
NÚMERO - 22 ALTERNATIVA - C
1º) Sendo 7,0 °C a temperatura da fonte fria, devemos transformar para Kelvin: T 2 = 7 °C = 7+273 = 280 K
2º) Aplicando o rendimento de Carnot para o rendimento de 30%, teremos: N, = 1 – T2/T1.

0,3 = 1 – 280/T1
280/T1 = 1 – 0,3
280/T1 = 0,7
T1 = 280 ÷ 0,7
T1 = 400 K
3º) Para o rendimento de 50%, mantendo a mesma temperatura da fonte fria, teremos:
η = 1 – T2/T1
0,5 = 1 – 280/T1
280/T1 = 1 – 0,5
280/T1 = 0,5
T1 = 280 ÷ 0,5
T1 = 560 K
4º) A variação da temperatura da fonte quente necessária para que o rendimento aumente de 30% para 50% é dada por:
560 – 400 = 160 K.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Física]

A potência útil (lançada no circuito) é a diferença entre a potência gerada e a potência dissipada internamente.
PU = PT − Pd  PU = E i − r i 2.
Derivando e igualando a zero, encontramos o ponto máximo dessa função.

d PU E
= E − 2 Ri = 0  i = . (I)
di 2r
Mas, pela lei de Ohm-Pouillet, para um circuito estritamente resistivo com resistência equivalente externa igual a R, a
corrente elétrica é:
E
i= . (II)
R+r
E E
(II) = (I)  =  R+r = 2r  R = r.
R+r 2r
Dados:
V0 = 1L = 1.000 cm3 ; ρ = 1 g cm3 ; U = 110 V; i = 10 A; c = 1cal g  C; L = 540 cal g;
p = 1atm; 1cal = 4,2 J; Δt = 40 min = 2.400 s.
Calculando a energia liberada pelo forno no intervalo de tempo considerado:

E = PΔt = UiΔt = 110  10  2.400  E = 2,64  106 J.
Calculando a massa inicial de água:

M = ρ V0 = 1 1.000  M = 1.000 g.
Se resta 1 4 de litro é porque 3 4 de litro evaporaram. A massa evaporada é:

3 3
m= M =  1.000  m = 750 g.
4 4
A quantidade de calor absorvida pela água é igual à soma do calor sensível com calor latente.
Q = Mc ΔT + mL  Q = 1.000  1 (100 − 20 ) + 750  540  4,2  Q = 2,04  106 cal.
O rendimento percentual aproximado é, então:

Q 2,04  106
η=  100 =  100  η  77%.
E 2,64  106

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
[A] Falsa. As forças magnéticas para cargas lançadas perpendicularmente ao campo magnético são perpendiculares.
[B] Falsa. Como as velocidades de lançamento das partículas são idênticas, o raio do movimento circular depende
diretamente das massas. O próton tem maior raio, pósitron e elétron por terem a mesma massa tem o mesmo raio.
[C] Falsa. As partículas não alteram sua energia cinética ao efetuarem o movimento circular dentro do campo magnético,
pois o módulo das velocidades é constante.
[D] Verdadeira. Como o próton tem mais massa seu raio será maior e demorará mais tempo para realizar uma volta no
movimento circular, portanto terá frequência menor.
[E] Falsa. Os momentos lineares dependem da velocidade, que varia sua direção e sentido, portanto, apesar do módulo
da velocidade ser constante, seus momentos lineares variam.
Aplicando a regra prática da mão direita (regra do tapa), obtemos o binário de forças atuantes na espira, provocando nela
um torque no sentido horário, quando vista de frente.
A distância percorrida (d) corresponde ao comprimento de meia volta.
d = π R = 3,14  5  d = 15,70m.
O módulo do vetor deslocamento (| r |) corresponde ao comprimento da seta ligando os pontos inicial e final, ou seja, o
próprio diâmetro.
| r |= D = 2R = 2  5  | r |= 10,00m.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
[A] Falsa. O gráfico mostra a posição do móvel em relação ao tempo, então não podemos afirmar que a pista apresenta
trechos sinuosos. Para isso ser possível teríamos que ter um gráfico com as posições em ambos os eixos.
[B] Falsa. Não há como dizer se há lombadas ou valetas, para tanto deveria haver um gráfico da altura com o tempo.
[C] Falsa. No trecho B o móvel vai aumentando sua posição com o tempo, porém esse aumento é cada vez menor até
que em C a posição não mais varia com o tempo, significando um movimento desacelerado, mas progressivo até parar
em C.
[D] Verdadeira. O móvel realiza o movimento progressivo acelerado a partir do repouso em A e em D, pois fica claro que
em C o mesmo está parado.
[E] Falsa. O veículo está parado em C, portanto sua velocidade é nula.
As componentes da velocidade inicial nas direções vertical v0y e horizontal v 0x , em módulo, são:
v 0y = v 0  sen θ  v 0y = 20 m / s  2 / 2  v 0y = 10 2 = 14 m / s
v0x = v0  cos θ  v0x = 20 m / s  2 / 2  v0x = 10 2 = 14 m / s
Sabendo que na altura máxima, a componente vertical da velocidade é nula, o tempo de subida será:
v 0y − v0 14 m / s − 0
v 0y = v 0 − gt  t = t=  t = 1,4 s
g 10 m / s2
Logo, o tempo total (subida e descida) será o dobro do tempo de subida.

t total = 2,8 s
A altura máxima ymáx será:
g 2 10 m / s2
 (1,4 s )  ymáx = 9,8 m
2
ymáx = v0y  t s − t s  ymáx = 14 m / s  1,4 s −
2 2
A bola chegará ao solo com a mesma velocidade em módulo que a velocidade de lançamento, ou seja, 20 m / s.
E, finalmente, na altura máxima, somente a componente vertical da velocidade é nula, portanto a velocidade na altura
máxima é dada pela componente horizontal, isto é, v0x = 14 m / s.
Com tudo isso, temos a alternativa [E] correta.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
NÚMERO - 30 ALTERNATIVA – [C]
Dados: v A = 60cm s; vB = 0,3m s = 30cm s; AB = 10cm.
Da figura dada:
RA = RB + AB  RB = RA − 10.
Os dois pontos têm mesma velocidade angular.

v v 60 30
ωA = ωB  A = B  =  2 (RA − 10 ) = RA  RA = 20 cm.
RA RB RA RA − 10
O diâmetro da polia é igual ao dobro do raio do ponto A.
D = 2 RA  D = 40 cm.
A velocidade angular da polia é igual à do ponto A.

v A 60
ω = ωA = =  ω = 3 rad s.
RA 20
Em 10s o motorista percorre: S = vt = 10v .

S 10v v 4v
A velocidade relativa da perseguição é: v '− v = → v '− v = = → v' = .
t 30 3 3
Nesse tipo de acoplamento, as duas polias têm mesma velocidade linear:
 v1 = 2  π  R1  f1
  v1 = v 2  2  π  R1  f1 = 2  π  R 2  f2  R1  f1 = R 2  f2 
 v 2 = 2  π  R2  f2
R1  f1 20  3.600
f2 =  f2 =  f2 = 1.440 rpm.
R2 50

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
GABARITO DE QUÍMICA
[I] Incorreta. A molécula de água é polar, portanto, ela não se mistura ao óleo de cozinha, por se tratar de um composto
neutro e apolar.
[II] Incorreta. A água H2O é uma substância composta, formada pelos elementos oxigênio e hidrogênio.
[III] Correta. A ligação entre o átomo de oxigênio e os átomos de hidrogênio, ocorre por compartilhamento de elétrons, que
são ligações covalentes.
[IV] Correta. Embora ambos os compostos (H2O e NH3 ) apresentem ligações do tipo “ligações de hidrogênio”, esses
compostos, possuem ponto de ebulição bastante distintos, devido a 2 razões principais: a primeira diz respeito ao átomo
central, o oxigênio da água é mais eletronegativo que o nitrogênio da amônia, possuindo assim, um momento dipolar
maior, consequentemente sua atração intermolecular será maior e necessita de uma quantidade de energia também maior
para romper suas ligações.
O segundo fator diz respeito a geometria da molécula, a água apresenta geometria angular, o que facilita a interação entre
os átomos; enquanto a amônia possui geometria piramidal, o que dificulta a interação intermolecular entre seus
elementos.
Teremos:

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
A molécula de amônia apresenta geometria piramidal com o átomo de nitrogênio no centro e formando ângulos de 107°
com os átomos de hidrogênio, ao passo que a molécula de água apresenta geometria angular com ângulo de 104°5’ entre
os átomos de hidrogênio, oxigênio e hidrogênio.
A amônia e o trifluoreto de boro são compostos moleculares com geometria molecular piramidal e trigonal plana,
respectivamente:
NÚMERO - 37 ALTERNATIVA – [A]
Análise das conclusões:
[I] Falsa. As bolas que representam os átomos de H eram as pequenas, e as que representam os átomos de O eram as
médias, pois o raio atômico do oxigênio (maior carga nuclear; Z = 8) é menor do que o do carbono (menor carga nuclear; Z
= 6).
[II] Verdadeira. A massa total das bolas grandes correspondia a seis vezes a massa total das bolas de tamanho pequeno.
Mátomos de carbono = 4  12 u = 48 u (bolas grandes)
Mátomos de hidrogênio = 8  1 u = 8 u (bolas pequenas)
6  8 = 48
[III] Verdadeira. A massa total das bolas pequenas correspondia a 14 da massa total das bolas de tamanho médio.
Mátomos de hidrogênio = 8  1 u = 8 u (bolas pequenas)
Mátomos de oxigênio = 2  16 u = 32 u (bolas médias)
1
32  =8
4
GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
Análise das proposições:
[I]. Incorreta. A eletronegatividade é a força de atração exercida pelo átomo sobre os elétrons de uma ligação covalente e
não é diretamente proporcional à distância núcleo-elétron.
[II]. Incorreta. A eletroafinidade é a energia desenvolvida no processo de adição de um elétron a um átomo isolado a zero
Kelvin. As afinidades eletrônicas maiores são negativas, pois na formação de um íon de maior carga negativa há absorção
de energia por causa da repulsão de Coulomb a ser vencida durante a adição de elétrons a um íon (ânion) já carregado.
[III]. Correta. Energia (ou potencial) de ionização é a energia mínima necessária para remover um elétron de um átomo
gasoso e isolado, em seu estado fundamental.
[IV]. Correta. O tamanho do átomo, de modo geral, varia em função do número de níveis eletrônicos (camadas) e do
número de prótons (carga nuclear).
NÚMERO – 39 ALTERNATIVA – [B]

180g --- 6x1023moléculas
1g --------x
X = 3,3 x 1022 moléculas
3,3 x 1021 x 21atomos = 7x1022

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
NÚMERO – 40 ALTERNATIVA - [E]
Medalha de ouro :
1,2
mprata = m g
100
6  1023 átomos de prata 108 g
1,2
nAg m g
100
nAg = 6,66  1019  m átomos
98,8
mouro = m g
100
6  1023 átomos de ouro 197 g
98,8
nAu m g
100
nAu = 300  1019  m átomos
ntotal = 306,66  1019  m átomos
Medalha de prata :
100
mprata = m g
100
6  1023 átomos de prata 108 g
100
nAg m g
100
nAg = 555  1019  m átomos
Medalha de bronze :
95
mcobre = m g
100
6  1023 átomos de cobre 63,5 g
95
nCu m g
100
nCu = 897,6  1019  m átomos
5
mzinco = m g
100
6  1023 átomos de zinco 65,4 g
5
nZn m g
100
nZn = 45,87  1019  m átomos
ntotal = 943,47  1019  m átomos
306,66  1019  m átomos  555  1019  m átomos  943,47  1019  m átomos

Ouro Pr ata Bronze

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
NÚMERO – 41 ALTERNATIVA – [A]
Para compararmos a acidez desses ácidos devemos aplicar a seguinte regra prática:
Determine a diferença (D) entre a quantidade de átomos de oxigênio e de hidrogênios ionizáveis, aqueles que são
liberados em meio aquoso, da molécula do oxiácido. Por exemplo, no ácido sulfúrico (H2SO4 ) temos quatro átomos de
oxigênio e dois átomos de hidrogênio ionizáveis. Logo, 4 – 2 = 2, a diferença (D) é 2.
D = quantidade de átomos de oxigênio – quantidade de átomos de hidrogênios ionizáveis.
Conforme o valor de D encontrado, teremos a seguinte classificação:
Oxiácidos Valor de D
Fracos 0
Semifortes
ou 1
moderados
Fortes 2 ou 3
H3PO4 (ácido fosfórico)

D = 4 – 3 = 1  ácido semiforte ou moderado
HC O4
D = 4 – 1 = 3  ácido forte
Quanto maior o valor de D, mais forte será o ácido, então a ordem crescente de acidez destas espécies será dada por:
H3PO4  H2SO4  HC O4 .
NÚMERO - 42 ALTERNATIVA -[E]

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
NÚMERO – 43 ALTERNATIVA - [A]
I)O aldeído cinâmico, de acordo com a IUPAC, chama-se 3-fenilpropenal.

VERDADEIRO
II) Segundo a IUPAC, o citral denomina-se 3, 7 – dimetilocta – 2, 6 – dienal.
VERDADEIRO
III) O aldeído cinâmico possui cadeia aromática, saturada e homogênea.
FALSO. É uma cadeia insaturada
IV) No citral podemos encontrar apenas tres elétronspi.
FALSO. Apresenta 6 elétronspi
V) As substâncias citadas possuem 8 carbonos híbridos 120°, apenas.
FALSO. Apresenta 14 carbonos sp2
NÚMERO – 44 ALTERNATIVA - [E]
Em meio aquoso todos os compostos sofrem ionização originando íons livres:

HC → H+ + C −
H2SO 4 → 2H+ + SO 42−
H3BO3 → 3H+ + BO33 −
H2CO3 → 2H+ + CO32−
De acordo com Arrhenius todos são ácidos, pois originam como único cátion o H+ .
Todos são compostos moleculares (formados por ligações covalentes e ou dativas).
HC e H2SO4 são ácidos fortes.
Observe a seguir a classificação dos hidrácidos mais conhecidos:
HC (ácido clorídrico),
Hidrácidos
HBr (ácido bromídrico),
fortes
HI (ácido iodídrico)
Hidrácidos
semifortes ou HF (ácido fluorídrico)
moderados
Hidrácidos H2S (ácido sulfídrico),
fracos HCN (ácido cianídrico)
No ácido sulfúrico (H2SO4 ) temos quatro átomos de oxigênio e dois átomos de hidrogênio ionizáveis.
D = quantidade de átomos de oxigênio – quantidade de átomos de hidrogênios ionizáveis.
Logo, a diferença (D) é 2 (4 – 2 = 2).

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
2° DIA
PROVA DE MATEMÁTICA
NÚMERO - 5 ALTERNATIVA - A
NÚMERO - 14 ALTERNATIVA [A]
Somente o primeiro gráfico apresenta as características da função f (x) = −2 sen 3x : amplitude 2, início decrescente e na
origem.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
NÚMERO - 15 ALTERNATIVA – [D]
π
Desde que f(0) = 0 e f   = 2, dentre as leis apresentadas, só pode ser f(x) = 2sen2x.
4
Sabendo que −1  cos2x  1, para todo x real, temos
−1  cos 2x  1  1  − cos 2x  −1
 2 + 1  2 − cos 2x  2 − 1
 1  f(x)  3.
1 sen2 x 1 − sen2 x
−
sec 2 x − tg2 x cos2 x cos2 x 2 cos2 x sen x
= = cos x = 
1 − cos sec x 1 sen x − 1 cos2 x sen x − 1
1−
sen x sen x
1
sen x 3 = 1 3 = −1
=
sen x − 1 1 − 1 3 −2 2
3
sen x = y
2y2 - y > 0
y<0 ou y>1/2, logo:

sen x<0 ou senx>1/2
𝜋 𝜋
𝜋 < x < 2 𝜋 ou <x<5
6 6
Desde que h(0) = 21 = 2 temos, h(2) = 2 − 1 = 1 e, portanto, vem h(1) = 21+1 = 4.
Portanto, a resposta é
h(h(h(0))) = h(h(2)) = h(1) = 4.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
x +1
Fazendo t = , segue que
x −1
t +1
x=  xt − x = t + 1
t −1
x +1
 t −1 = .
x −1
Logo, substituindo x por t −1 na função f, obtemos
 x +1 
 + 1
x −1
f  x −1  =
1
 f(x) = .
x +1 x +1 x +1
 − 1
 x −1  x −1
Portanto, sabendo que tg2  + 1 = sec2  e cos2 = 2  cos2  − 1, vem
tg2  − 1
f(tg2 ) =
tg2  + 1
sec 2  − 2
=
sec 2 
2
= 1−
sec 2 
= −(2cos2  − 1)
= − cos 2.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
GABARITO DE GEOGRAFIA
GABARITO COMENTADO:
1 CM MAPA – 50 KM REAIS (ESCALA)

3,68 CM MAPA – X KM REAIS
X = 184 KM (DISTÂNCIA ENTRE AS DUAS CIDADES)
8 KM – 1L
184 KM – XL
X = 184/8
X = 23 LITROS
GABARITO JUSTIFICADO:
- O petróleo é encontrado em bacias sedimentares cenozóicas;
- O carvão-mineral é encontrado em terrenos paleozóicos ou mesozóicos;
- Nos terrenos pré-cambrianos ou paleozóicos encontramos os minerais metálicos (ferro e ouro).
GABARITO COMENTADO: BASTA POSICIONAR A ROSA DOS VENTOS, ATENTANDO PARA O FATO DE QUE O
NORTE ESTÁ PARA “BAIXO” DA FIGURA, DIFERENTEMENTE DO “USUAL”.
GABARITO COMENTADO: Todas as afirmativas são verdadeiras.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
GABARITO DE HISTÓRIA
[I] Falsa: a Reforma contribuiu para a quebra da unidade religiosa na Europa;

[V] Falsa: a censura da Igreja foi maior no período posterior ao surgimento da reforma, numa tentativa da Igreja de conter
a perda de fiéis.
Somente a proposição [C] está correta. A questão aponta para os 500 anos da Reforma Protestante que teve início em 31
de outubro de 1517 quando o monge agostiniano Martinho Lutero publicou as 95 teses.
Estão incorretas [II] e [III]. Henrique VIII criou o Anglicanismo na Inglaterra, uma nova religião, rompendo com o papa e
com o catolicismo. O Luteranismo permitiu o casamento para os líderes religiosos e, diferente do catolicismo, o ritual
religioso era realizado em línguas nacionais.
A partir da discussão trazida à tona pela Reforma Protestante, surgiram revoltas, em especial nos campos, que acabaram
por contrariar os interesses defendidos por Lutero e seus seguidores, majoritariamente saídos da nobreza.
Apesar de a Contrarreforma ter sido implementada para combater o avanço das novas religiões surgidas durante a
Reforma Protestante, as resoluções tomadas pela Igreja Católica não foram no sentido da liberalidade. Pelo contrário, os
dogmas iniciais da Igreja foram reafirmados, a indulgência e a simonia foram proibidas e o Tribunal do Santo Ofício foi
ampliado.

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx
GABARITO DE INGLÊS
Solução: De acordo com o texto, a senhorita Chen esperava mais do emprego na Foxconn. Ela esperava subir de posto
na empresa, mas descobriu que isso só acontecia com empregados mais antigos. Ela também reclama que o trabalho na
fábrica é repetitivo e tedioso, além de reclamar que os empregados são tratados como animais, trabalhando noites e dias,
em turnos alternados, dormindo e comendo na própria empresa.
Solução: De acordo com o texto, jovens trabalhadores recém-formados têm muita dificuldade de encontrar um bom
emprego no mercado competitivo da China.
NÚMERO - 47 ALTERNATIVA – E
Solução: A palavra “but” indica contraste entre as ideias expressas no texto – Chen diz que fizeram uma promessa de que
haveria benefícios e poucas horas extras, mas na realidade só os empregados mais velhos é que recebem tais benefícios.
Solução: Na frase “Foxconn recently released a statement defending its comportate practices”, o pronome “its” se refere à
própria Foxconn. São as próprias práticas corporativas que a empresa teve de defender.
NÚMERO - 49 ALTERNATIVA – A
Solução: No texto, Chen se diz igualada a animais quando trabalha sem parar. Também diz que na empresa o trabalho
das máquinas é feito por pessoas porque estas custam mais barato que aquelas. Trabalhadores na Foxconn se
comparam, então, a máquinas e a animais.
Como se trata de um momento específico no passado, 1945, só podemos usar o verbo BEno passado -There were.
NÚMERO - 51 ALTERNATIVA – A
For instancetem a ideia de exemplificação, por isso, podemos substituir a mesma por
Forexample .
NÚMERO - 52 ALTERNATIVA – C
Asafirmativas III, V e VI estão corretas de acordo com as informações nos parágrafos 4 ("The influx of migrants
reinforces people's sense that their identity is under threat") e parágrafo 5 ("Other powers are rising, he says - Syria
is an example of this" e "We have endured an entire century of exile and homelessness and the cause is
always the same - conflict and bad government")

GABARITO COMENTADO
SIMULADO_02 EsPCEx

Gabarito Comentado Simulado

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Gabarito Comentado Simulado

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

GABARITO COMENTADO

NÚMERO - 1 ALTERNATIVA - [B]

NÚMERO - 2 ALTERNATIVA - [E]

NÚMERO - 3 ALTERNATIVA - [E]

NÚMERO - 4 ALTERNATIVA - [C]

NÚMERO - 5 ALTERNATIVA - [D]

NÚMERO - 6 ALTERNATIVA - [A]

“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO’’

NÚMERO - 7 ALTERNATIVA - [E]

NÚMERO - 8 ALTERNATIVA - [C]

NÚMERO - 9 ALTERNATIVA - [E]

[A] o termo ainda é um verbo.

NÚMERO - 10 ALTERNATIVA - [C]

As opções [A], [B], [D] e [E] são incorretas, pois, no contexto,

Assim, é correta apenas [C].

NÚMERO - 11 ALTERNATIVA - [C]

NÚMERO - 12 ALTERNATIVA - [A]

NÚMERO - 13 ALTERNATIVA - [D]

NÚMERO - 16 ALTERNATIVA - [D]

NÚMERO - 17 ALTERNATIVA - [B]

As opções [A], [C], [D] e [E] são incorretas, pois

[A] nas cantigas de amor, o eu lírico é masculino;

Assim, é correta apenas [B].

NÚMERO - 18 ALTERNATIVA - [D]

NÚMERO - 19 ALTERNATIVA - [B]

As características enunciadas em a) são típicas do Realismo e não do Romantismo, e as apresentadas em d), do

NÚMERO - 20 ALTERNATIVA - [A]

“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO”

2º) Aplicando o rendimento de Carnot para o rendimento de 30%, teremos: N, = 1 – T2/T1.

“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO”

NÚMERO - 23 ALTERNATIVA - [D]

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Física]

Derivando e igualando a zero, encontramos o ponto máximo dessa função.

NÚMERO - 24 ALTERNATIVA - [D]

Calculando a energia liberada pelo forno no intervalo de tempo considerado:

Calculando a massa inicial de água:

Se resta 1 4 de litro é porque 3 4 de litro evaporaram. A massa evaporada é:

O rendimento percentual aproximado é, então:

“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO”

NÚMERO - 25 ALTERNATIVA - [D]

NÚMERO - 26 ALTERNATIVA - [C]

NÚMERO - 27 ALTERNATIVA - [A]

A distância percorrida (d) corresponde ao comprimento de meia volta.

“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO”

NÚMERO - 28 ALTERNATIVA - [D]

NÚMERO - 29 ALTERNATIVA - [E]

v0x = v0  cos θ  v0x = 20 m / s  2 / 2  v0x = 10 2 = 14 m / s

Logo, o tempo total (subida e descida) será o dobro do tempo de subida.

A altura máxima ymáx será:

Com tudo isso, temos a alternativa [E] correta.

“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO”

NÚMERO - 30 ALTERNATIVA – [C]

Dados: v A = 60cm s; vB = 0,3m s = 30cm s; AB = 10cm.

Os dois pontos têm mesma velocidade angular.

O diâmetro da polia é igual ao dobro do raio do ponto A.

A velocidade angular da polia é igual à do ponto A.

NÚMERO - 31 ALTERNATIVA - [B]

Em 10s o motorista percorre: S = vt = 10v .

NÚMERO - 32 ALTERNATIVA - [C]

Nesse tipo de acoplamento, as duas polias têm mesma velocidade linear:

“UMA NOVA VISÃO EM EDUCAÇÃO”

NÚMERO - 33 ALTERNATIVA - [E]

NÚMERO - 34 ALTERNATIVA - [A]