Formato actividad Paso 2

Número del grupo

Integrantes del grupo

Caso 1
Nombre completo Yisel Cristina Rodríguez
(Psicóloga en
formación)
Código 1144125624
Correo electrónico Cristina.0414 @hotmail.com
Información
Edad 13 Años
del o de los sujetos
Nivel educativo Séptimo grado
Descripción del caso o narración de la situación
Andrés es un chico de 13 años que cursa 7º de secundaria en el IEM
Eben Ezer, es inteligente y ha logrado ir superando sus grados
escolares con normalidad; Según lo que describe su madre, no ha sido
un alumno muy brillante que sobresalga, pero no ha tenido problemas
para pasar las asignaturas; Para ella es muy importante su formación
por lo cual lo ha acompañado durante todo su proceso educativo y ha
estado muy pendiente de apoyarlo desde la casa. Andrés rara vez
realiza trabajo en equipo con sus compañeros pues su relación con
ellos no es muy buena, por lo general es su mamá quien se encarga de
ayudarlo y guiarlo con las tareas; su madre piensa que esto se debe a
que Andrés culmino su primaria en un colegio privado y desde que
empezó su bachillerato en uno público se han venido evidenciando
algunos cambios en su comportamiento, aparte de esto en los últimos
meses debido a dificultades económicas la madre de Andrés ha tenido
que trabajar fuera de casa por lo cual lo ha descuidado un poco y no ha
tenido mucha información sobre su desarrollo académico en este
tiempo; recién ahora ha recibido información del colegio donde se le
advierte de situaciones tanto de orden académico como disciplinar en
relación a su hijo, y se enteró de que el rendimiento académico de
Andrés ha decaído notablemente , así que se ha mantenido en contacto
con el docente, director de curso del joven para que la oriente acerca de
qué es lo que puede estar pasando con él. Según lo que le informo el
docente, Andrés ha bajado su rendimiento en casi todas las materias
mostrando perdida de interés, el cambio más significativo se
representa en matemáticas; por lo general no alcanza a realizar las
actividades propuestas para cada clase y no cumple con las tareas que
le dejan, pero además también presenta dificultad con física y química.
Solo se le ha visto un buen desempeño en las actividades físicas o
deportivas y en artística, pues se le dan muy bien las manualidades y
según comenta su madre tiene un gran talento para el dibujo.
El docente ha referido que Andrés está muy desmotivado por las
materias, el otro día habló con él para ver qué estaba sucediéndole, y le
dijo que no le gustaban estas materias, que por mucho que las estudiara
no lograba comprender los temas, y que además tampoco lograba
establecer entendimiento con sus compañeros y profesores; añadió,
que cada día dedicaba menos tiempo al estudio de estas porque en
definitiva no le gustaba nada relacionado con números y que además
tampoco sentía que fuera necesario para su vida.
Por otro lado, su madre ha sido citada en la institución constantemente
por problemas de disciplina de Andrés, pues en varias oportunidades se
ha enfrentado con sus compañeros y se muestra agresivo y grosero
también con algunos de sus profesores. En dos ocasiones se ha
escapado del colegio y en otras oportunidades se le ha encontrado
alcohol que lleva escondido en botellas de agua. Ya ha estado en
consejería escolar donde se han buscado alternativas para solucionar los
inconvenientes con el pero no muestro ninguna intención de cambiar,
pues para el su comportamiento es normal, siempre manifiesta que son
los demás los culpables de lo que pasa y no el. Cuando su madre le
pregunta que pasa, él le dice que sus compañeros son groseros con él y
que le hacen bromas pesadas. Dice también que sus maestros lo hacen
quedar mal en clase aprovechándose de su falta de conocimiento en
ciertos tema y que esto lo hace desistir de ingresar al aula.

Comentarios finales
En este caso hay mucha información que debe ser analizada desde
diferentes teorías.
Como información relevante se tiene que Andrés pertenece a la etapa de
adolescencia temprana y de acuerdo a los conceptos
convencionalmente aceptados por la organización mundial de la salud, la
adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años,
considerándose dos fases: la adolescencia temprana (10 a 14 años) y la
adolescencia tardía de (15 a 19 años). La adolescencia temprana a la
que pertenece este joven se caracteriza por el crecimiento y desarrollo
somático acelerado, inicio de los cambios puberales y de los caracteres
sexuales secundarios. Preocupación por los cambios físicos, torpeza
motora, marcada curiosidad sexual, búsqueda de autonomía e
independencia, por lo que los conflictos con la familia, maestros u otros
adultos son más marcados. Es también frecuente el inicio de cambios
bruscos en su conducta y emotividad. Pineda Pérez, S & Aliño Santiago,
M. 82003).
Andrés está atravesando por una etapa importante de desarrollo de su
vida, que implica cambios grandes tanto físicos como cognitivos, lo que
repercute en la forma de relacionarse con los demás y el interés por
adquirir el conocimiento se ve afectado en ciertas áreas, es probable que
desde pequeño él estuvo expuesto a métodos de enseñanza poco
asertivos sobre todo en las áreas donde debe realizar cálculos y el
acompañamiento de su familia y la escuela no le ayudo a proporcionarle
herramientas que le permitieran desarrollar habilidades para el trabajo
en equipo y de estudio.

Por otro lado, el chico ha tenido un cambio radical que ha sido pasar de
primaria a secundaria y de una institución privada a una publica, lo que
genera un cambio enorme en la metodología de enseñanza a la que
estaba acostumbrado y sumando a esto el hecho de que ya no cuenta
con su madre para que le ayude y oriente en sus tareas. Además en
esta etapa los profesores ya no son acompañantes del proceso educativo
sino partes (asignaturas) fragmentada cada una con sus propias reglas,
en ocasiones contradictorias (un profesor puede estimular la creatividad
y otro penalizarla) y eso le puede desconcertar.
Cambiar de un colegio privado a uno público es cambiar totalmente la
metodología de enseñanza, principalmente debido al número de
compañeros que manejaba anteriormente y el que maneja ahora, el
método educativo deja de ser personalizado para convertirse en un
método más general. En este caso la cantidad de alumnos no le permite
al profesor concentrarse en las virtudes, capacidades o conocimientos
previos del chico, por lo cual él intenta introducir los nuevos
conocimientos pero sin modificar sus esquemas previos. Cuando esto
sucede, el desarrollo intelectual es lento porque es un desarrollo
conservador, ya que los esquemas anteriores se resisten al cambio.

Caso 2
Nombre completo
(Psicóloga en
formación)
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Información
Edad
del o de los sujetos
Nivel educativo
Descripción del caso o narración de la situación

Comentarios finales

Caso 3
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(Psicóloga en
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Descripción del caso o narración de la situación

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Caso 4
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Nivel educativo
Descripción del caso o narración de la situación
 Comentarios finales

Caso 5
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(Psicóloga en
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del o de los sujetos
Nivel educativo
Descripción del caso o narración de la situación

Comentarios finales

Estudio de caso

Caso Elegido

Identificación Información relevante en cuanto a antecedentes,

contexto y situación actual del caso

Explicación desde la teoría de la situación identificada en el caso

Discusión
Fecha y hora de la socialización con el tutor