Carpeta Pedagogia 2016

CARPETA PEDAGÓGICA 2018
“AÑO DEL DIALOGO Y DE LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
 NOMBRE DE LA INSTITUCION : I.E.P. “JOSÉ DEL CARMEN“.

 RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : Nº 000798 -
 DIRECCIÓN : Calle. CONSTITUCION Nº 480
 DISTRITO : VÉGUETA
 UNIDAD DE GESTION LOCAL : 09 HUAURA
 DIRECTOR : Lic. Elmo Roger COLLANTES COLLANTES.
INSIGNIA DE LA INSTITUCIÓN
DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE
 APELLIDOS Y NOMBRES : Lic. Milagro Mendoza De los Santos

 DIRECCIÓN : Leoncio Prado Nº 386
 TELEFONOS : Cel: 997603987
 DOCUMENTO DE IDENTIDAD : 15720062
 ÁREA :
 GRADOS : 1º Y 2º Grado
Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

PRESENTACIÓN
La Carpeta Pedagógica es un documento esencial, en donde los docentes reunimos toda la

documentación que nos permite mejorar el proceso ENSEÑANZA – APRENDIZAJES de
nuestros alumnos, ya que ésta responde a las necesidades y demandas educativas de nuestros
alumnos en la I.E.P. JOSÉ DEL CARMEN Végueta, incentivando a investigar, a resolver
problemas cotidianos de su vida diaria y a la adquisición de nuestros conocimientos.
El presente documento contiene la planificación, organización, ejecución y evaluación de larga y

corta duración, formando parte del Plan Curricular Institucional.
También permite cumplir los objetivos, distribución del tiempo, calendario cívico, organigramas,
etc. Solo con la finalidad de brindar un buen servicio educativo a todo nuestros alumnos.

DOCUMENTOS DEL AREA ADMINISTRATIVA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ
ARTÍCULO N° 13°: DERECHO A LA EDUCACIÓN
La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y
garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el
derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo.
ARTÍCULO N° 14°: DERECHO A LA EDUCACIÓN
FINES Y CONTENIDO
La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la

técnica, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
ARTÍCULO N° 15°: RÉGIMEN DEL PROFESORADO
El profesorado en las enseñanzas oficiales es carrera pública.
El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como el buen trato psicológico
y físico.
ARTÍCULO N° 17°: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN
La educación Inicial, Primaria y Secundaria es obligatoria. En las Instituciones del Estado, la educación
es gratuita.
FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
1.- Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religiosa promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su
integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

2.- Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora
de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y
lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
 Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y
económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de

toda la vida.
 Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura,
el arte, a educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen
uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
NIVELES DÉLA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (Artículo 36°)
La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación

Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan,
oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y
cognitiva, desde el momento de su nacimiento. La Educación Básica Regular comprende:
a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación

Básica Regular, atiende a niños de O a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en
forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y
nutrición a través de una acción intersectorial. Se articula con el nivel de Educación Primaria
asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía
administrativa y de gestión.
b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la

Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento

lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de

sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente
natural y social.
b) Nivel de Educación Secundaria La Educación Primaria constituye el tercer nivel de la

Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes
mediante una formación científica humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social.
Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel primaria. Está orientada al desarrollo de
capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y
tecnológicos en el permanente cambio. Forma la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el
ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes, Consolida la formación
para el mundo del trabajo que es parte de la formación básica de todos los estudiantes. El
último ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o por convenio, en instituciones de
formación técnico – productivo, en empresas y en otros espacios educativos que permitan
desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada
localidad.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
DIVERSIFICABLE.- Porque permite educar, ir de lo general a lo particular (Nacional, Regional e

Institucional) a partir de un proceso de construcción adecuados y demandas socio – económicas,
lingüísticas, geográficas, económicas, productivas y culturales. La I.E. es instancia principal de
descentralización educativa. Porque construye su propuesta curricular diversificada.
ABIERTO.- Porque podemos incorporar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes

que lo hagan pertinente a la realidad respetando la diversidad. A que participen la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad de modo participativa.
FLEXIBLE.- Porque permite modificaciones en función a la diversidad humana y social, de las

particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se
dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
Estas características conllevan a la promoción de aprendizajes significativos y aprendizajes útiles

vinculados a las particularidades, necesidades de los estudiantes de la I.E.P JOSÉ DEL
CARMEN, respondiendo así a su contexto de vida y a las prioridades, de la localidad, región y
país.
Para responder a los retos del presente, la educación debe priorizar el reconocimiento de la
persona como centro y agente fundamental del proceso educativo.

FUNDAMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR
Se sustenta en los principios de la educación (Ley General N° 28044 Art. 8) que son:
LA CALIDAD: Asegurar la eficiencia en el proceso y eficacia en los logros y las mejores

condiciones de una educación para la identidad, ciudadanía y el trabajo en forma permanente.
LA EQUIDAD: Posibilitar una educación para todos los peruanos sin exclusión y que dé prioridad
a los que menos oportunidades tienen.
LA INTERCULTURALIDAD: Contribuir al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad

cultural, étnica y lingüística, al diálogo y al intercambio entre las distintas culturas y
establecimiento de relaciones armoniosas.
LA DEMOCRACIA: Que permite educar en y para la tolerancia el respeto a los derechos

humanos, ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación.
LA ETICA: Que fortalece los valores, el respeto a las normas de convivencia moral, individual y
pública.
LA INCLUSIÓN: Que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables.
LA CONCIENCIA AMBIENTAL: Motivar el respeto, cuidado y conservación del entorno natural

como garantía para el futuro de la vida.
LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN: Promover la producción de nuevos conocimientos en

todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
Se sustenta sobre la base de los aportes teóricos de las corrientes cognitivas y sociales
del aprendizaje, que sustentan el enfoque pedagógico.
PRINCIPIO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES
El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el

medio social y natural, los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen
de variables como aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio – cultural,
geográfico, lingüístico.
PRINCIPIOS DE NECESIDADES DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL

ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES
Que consiste en la interacción entre el estudiante y docentes, sus pares y su entorno.
PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES
Es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya poseen, pero además si se
tiene en cuenta el contexto, la realidad, la diversidad en la cual está inmerso el estudiante.

Los aprendizajes están interconectados con la vida real y las prácticas sociales de cada cultura.
Si se logra hacer que el aprendizaje sea significativo, entonces se logrará el desarrollo de la
motivación para aprender y la capacidad de promover la reflexión.
PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para
evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedagógicos como interacciones en las
sesiones de enseñanza y aprendizaje en estos procesos el docente y los estudiantes por las
influencias y condicionamiento de su salud, de su herencia, su historia, su entorno escolar,
sociocultural y ecológico, ambiental.
PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes de acuerdo con sus
características individual de cada persona.
En éste contexto es imprescindible también el respeto de los ritmos individuales, estilos de

aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes.
PRINCIPIO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La metacognición y la evaluación en sus diferentes formas, sea por el docente, el estudiante u

otro agente educativo, son necesarios para promover la reflexión sobre los propios procesos de
enseñanza aprendizaje. Estas actividades pedagógicas le permiten reconocer sus avances y
dificultades.
Acercarse al conocimiento de sí mismo, autoevaluación analizando su ritmo, estilo,

características personal, aceptarse y superarse permanentemente, aprender de sus aciertos y
errores.
Aprender a Ser y Aprender a hacer.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida

y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de la cultura, al desarrollo de la familia y la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de
la sociedad.
LA EDUCACIÓN COMO DERECHO
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el

ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la
sociedad básica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho de participar en su

desarrollo.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
El proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico

a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el
actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la
concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación responde a la
diversidad del país.
NUEVO SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
El sistema curricular es el conjunto de procesos e instrumentos curriculares, que articulados

orgánicamente, establecen las relaciones y funciones, de los diversos documentos que orientan
pedagógicamente la planificación, gestión implementación, evaluación y monitoreo de los
aprendizajes fundamentales que se definen el marco curricular.
El sistema curricular nacional está conformado en 3 dimensiones:
MARCO CURRICULAR:
 El marco curricular es un instrumento vertebrador del sistema curricular, que desde una
perspectiva intercultural, inclusiva e integradora, define los aprendizajes fundamentales,
que todas y todos los estudiantes de la educación básica, deben alcanzar.
 El marco curricular es el documento oficial, que establece los aprendizajes
fundamentales comunes que el país requiere y que deben ser logrados por todos los
estudiantes de la educación básica del Perú. Estos aprendizajes fundamentales,
comprendidos como derechos, tienen un carácter nacional.
 El marco curricular define los aprendizajes fundamentales, que todas y todos los
estudiantes peruanos tienen derecho a lograr.
 Estos aprendizajes son producto de un pacto social que incluye y refleja aspiraciones,
necesidades e intereses comunes a todas y todos los peruanos.
Aprendizajes Fundamentales
1. Accede a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,

demostrando competencias en el ámbito de la lectura y la expresión oral en castellano y
en su lengua materna siempre que sea posible.
2. Hace uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos,
en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
3. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos
para frenar desafíos.
4. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal,
social cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
5. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación,
creación y expresión en cada uno de ellos.

6. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de

los recursos.
7. Actúan con emprendimiento haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de
tecnologías que le permiten insertarse al mundo productivo.
8. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa para el bien común.
MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE
Descripción precisa de cómo progresan expectativas de aprendizaje, al término de cada ciclo.
Está estructurado en 7 niveles:
NIVELES DE EDAD CICLO GRADO DE E.B.

APRENDIZAJE
NIVEL 7 16 Más allá Estudiante que han superado las
(superior) expectativas.
NIVEL 6 16 fin del Al terminar el quinto grado de
séptimo secundaria.
ciclo
NIVEL 5 13 fin del sexto Al terminar el segundo grado de
ciclo secundaria.
NIVEL 4 11 fin del Al terminar el sexto grado de primaria.
quinto ciclo
NIVEL 3 9 fin del Al terminar el cuarto grado de primaria.
cuarto ciclo
NIVEL 2 7 fin del tercer Al terminar el segundo grado de primaria.
ciclo
NIVEL 1 5 previo Al terminar inicial de 5 años.
RUTAS DE APRENDIZAJE
Herramientas pedagógicas de apoyo a la labor docente en el logro de los aprendizajes.

CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS AL CONCLUIR LA E.B.R
FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
OBJETIVOS DE LA E.B.R
DESARROLLO EJERCICIO DE SOCIEDAD DEL VINCULACIÓN AL

PERSONAL LA CIUDADANÍA CONOCIMIENTO MUNDO DEL
TRABAJO
CARACTERÍSTICAS
ÉTICO Y MORAL CREATIVO Y COOPERATIVO

SENSIBLE Y COMUNICATIVO ORGANIZADO
SOLIDARIO
INVESTIGADOR EMPÁTICO Y
E INFORMADO TOLERANTE
DEMOCRÁTICO
CRÍTICO Y FLEXIBLE PROACTIVO

REFLEXIVO ABSOLUTO AUTÓNOMO
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE ESTUDIOS DE
LA E.B.R

VISIÓN
LA I.E.P. "JOSÉ DEL CARMEN" está organizada con participación solidaria de sus actores identificados
con su realidad y respetuosos del orden ecológico con apoyo de aliados estratégicos, formadores de
alumnos líderes y creativos de elevada autoestima y capaces de insertarse en el sistema productivo
local, docentes capacitados y asesorados que trabajan en equipo dentro de un armonioso clima
institucional, con proyecto curricular diversificado y - contextualizado, adecuada y suficiente
infraestructura, equipada de acuerdo con el avance científico y tecnológico asimismo
comprometiendo con los emprendedores que llevan adelante el desarrollo de nuestro país.
MISIÓN
Con la misión que asumimos nuestro quehacer se caracterizará por desarrollar actividades y
estrategias de aprendizaje donde el educando sea el principal artífice de su aprendizaje en un
clima democrático, con práctica de valores que le permitan construir sus aprendizajes de manera
significativa e integral. Nuestro sistema educativo potenciará las capacidades de cada educando
preocupándonos por ellos de forma individual logrando que sea un investigador reflexivo,
crítico, creativo, respetuoso y justo, consciente de su desarrollo personal, familiar y social;
dispuesto a enfrentar los retos del avance de la ciencia y tecnología protegiendo su ecología con
la finalidad de que el alumno tenga una visión innovadora y emprendedora para su incorporación
creativa y productiva dentro de la sociedad.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DRELP
UGEL Nº 09-H
PROMOTORIA
DIRECCIÓN
SECRETARIA
DPTOS. ESPECIALIZADOS
AUXILIAR DE
EDUCACIÓN CENTRO DE
CÓMPUTO
COORD. INICIAL COORD. SECUNDARIA

Y PRIMARIA
AREA DE AREA DE
CIENCIAS LETRAS
DOCENTES
(INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA)
ALUMNOS
(INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA)

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

Planifica, coordina y supervisa las acciones educativas en las
UGEL de las 9 provincias de Lima.
DIRECCIÓN UGEL N° 09 HUAURA

Planifica, coordina, supervisa en las I.E, Estatales y
Particulares de la Jurisdicción.
PROMOTORA
Coordinar con la directora las actividades, aportar
económicamente para el mejoramiento de la institución,
seleccionar con la directora al personal.
DIRECTOR – SUB DIRECTOR
Representa legalmente a la I.E. planifica, organiza,

coordina, dirige, controla, asesora y evalúa, esto es asumido
por el sub director en ausencia de este.
AUXILIARES SECRETARIA GENERAL

Apoyo Técnico, Pedagógico a docentes de Recepcionar, clasificar, distribuir y archivar
aula y Administrativo. la documentación del día.
COORDINACIÓN GENERAL
Planifica, organiza, coordina las acciones en los 3 niveles,
en coordinación con la Dirección de la institución y el personal
docente de dicho nivel.
DOCENTES
Planifica, organiza, ejecuta la programación curricular y
evalúa.
ALUMNOS DE INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

Construyen sus propios aprendizajes

ORGANIGRAMA NOMINAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

LIC. JOSÉ LUIS FLORES OBANDO
DIRECCIÓN UGEL N° 09 HUAURA

MG. EDITH CONSUELO DIAZ
PROMOTORA
CHARITO PALMA VELÁSQUEZ
DIRECTOR
Lic. ELMO ROGER COLLANTES
SUB – DIRECTOR
Lic. MIGUEL ANGEL COLLANTES PALMA
COORDINACIÓN GENERAL
Lic. MILAGRO MENDOZA DE LOS SANTOS
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
PERSONAL ADMINISTRATIVO
ADMINISTRADOR E IMAGEN
ELBER SUYON PALMA
PERSONAL DE SERVICIO
JUDITH COLLANTES

PERFIL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Los sujetos educativos de nuestra IEP. "JOSÉ DEL CARMEN", seremos capaces de lograr que
nuestra institución educativa reúna las siguientes características:
En lo Académico:
 Sea un espacio donde se elaboren propuestas curriculares de

acuerdo con su realidad (Ejes temáticos, globalización de
asignaturas, dosificación de competencias y capacidades, etc.
 Que fomente la organización y capacitación permanente de
sus integrantes a efectos de brindar un servicio de calidad,
de alto contenido técnico.
 Promueva y estimule la participación del educando en
eventos académicos y científicos organizados por
instituciones de nuestra localidad.
En las Relaciones Humanas:
 Establecer relaciones democráticas entre los miembros de la institución, teniendo como

base la pluralidad de ideas, espíritu democrático, integración, tolerancia y comunicación
permanente.
 Practicar el respeto, la colaboración y la solidaridad entre todos los miembros.
En su Funcionamiento.
 Ser núcleo que fomente la participación de familias, maestros

y de instituciones diversas de la sociedad civil para la
solución de problemáticas educativas y el desarrollo de
nuestra institución.
 Estar organizado con personal capacitado (docente,

administrativo, y de servicio) con vocación social plena.

PERFIL DEL DOCENTE
El docente de la IEP "JOSÉ DEL CARMEN". Debe ser único en el contexto que apuntamos ser
una nueva alternativa, y debe tener las siguientes características:
 Tener personalidad definida con equilibrio emocional y

autoestima saludable.
 Vivir y transmitir valores, proyectando a nivel institucional
ante el educando y la sociedad una imagen modelo de:
Honestidad, responsabilidad, lealtad, profesionalismo, moral
intachable, solidaridad, y amplia vocación de servicio.
 Tener y mantener plena vocación docente, valorarla y sentir
satisfacción por su labor realzándola permanentemente a
través de la proposición de objetivos y retos personales.
 Estar en constante actualización científica y metodológica a

nivel de su especialidad y ramas afines a efectos de alcanzar
un alto nivel técnico y polifacético acorde con los estándares
y exigencias profesionales que reclama el mercado
competitivo actual.
 Centrar el proceso de aprendizaje a partir de la realidad y

necesidad del educando y las exigencias del contexto,
dosificando científicamente los objetivos y competencias de
su curso permanentemente.
 Poseer un alto nivel técnico profesional expresado en amplia
experiencia en su ramo, capacitaciones, estudios de post
grado y maestría en su especialidad o temas afines. Esto
debe expresarse en indicadores de capacidad, liderazgo,
persuasión y capacidad de organización e iniciativa.

PERFIL DEL ALUMNO

 Se reconoce como persona, valora positivamente sus
características biológicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas y sociales, manifiesta sentimientos de pertenencia,
de seguridad y confianza en interacción con su medio
natural y social.
 Acepta las diferencias entre las personas, reconociéndolas
como legítimas, sin discriminar por su género, edad, raza,
condición socioeconómica, religión origen étnico y cultural.
 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su
desarrollo adoptando hábitos de conservación de su salud
integral y de la salud colectiva.
 Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y
afectividad, rechazando los actos de corrupción, exclusión y
violencia en su medio familiar, escolar y comunitario.
 Se identifica con su realidad sociocultural, local, regional
nacional, y con su historia; es consciente de su rol presente y
futuro en el proceso de desarrollo y defensa del país.
 Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad,
interactuando positivamente con su medio natural y cultural
y utilizando racionalmente los recursos de su ambiente.
 Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las
cumple y las hace cumplir. Toma decisiones individuales y
colectivamente para el bien común.
 Se comunica eficientemente en su lengua materna, la valora,
maneja eficientemente el castellano como segunda lengua
en los ámbitos de país, donde se habla lenguas nativas.
 Comprende y evalúa con sentido crítico los mensajes que
recibe a través del lenguaje verbal y no verbal (icono,
plástico, corporal, sonoro, códigos de la informática, etc.).
 Expresa con seguridad sus sentimientos e ideas, respeta las
opiniones divergentes en sus relaciones interpersonales.
 Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y
reconoce los derechos y responsabilidades de las otras

personas, en los ambientes donde interactúa.

 Propone, evalúa alternativas de solución y participa
organizadamente frente a situaciones problemáticas y
peligrosas que amenazan su seguridad personal y colectiva.
 Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y
destrezas, en la realización de actividades productivas,
aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en
su medio, o con el apoyo de algunas mediaciones (personas
o material educativo, por ejemplo), haciendo uso de sus
experiencias y conocimientos previos. El niño aprende
cuando es capaz de elaborar una representación personal
sobre un objeto de la realidad o cuando elabora una
respuesta a una situación determinada, lo que implica una
experiencia directa con dicho objeto o situación. Ningún
aprendizaje significativo se produce aisladamente sino
relacionado a otras situaciones de aprendizaje.
 Entendido de esta manera el aprendizaje favorece la
construcción de conocimientos, el desarrollo de las aptitudes
y la adquisición de estrategias intelectuales.
 Enseñanza, es considerada una actividad generadora de un
proceso eminentemente interactivo, donde los niños
construyen sus aprendizajes en relación activa con su
contexto, sus compañeros, sus materiales de trabajo y los
profesores. Las intervenciones del profesor deben ser
oportunas y respondan a los intereses, necesidades y nivel
de desarrollo de los alumnos. La enseñanza es concebida
como un conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los
niños en el proceso personal de construcción de su conocimiento.

LOGROS EDUCATIVOS POR NIVELES

 Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora
positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas, culturales y lingüísticas.
 Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias con originalidad en su lengua
materna y el castellano haciendo u s o d e d i ve r so s m e n sa j e s y manifestaciones
artísticas; respetando diferentes opiniones, en sus relaciones interpersonales.
 Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas,
referidas a género, raza, necesidades especiales, religión, origen étnico y cultura;
desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.
 Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interacción con su medio

natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones problemáticas y ofreciendo
alternativas de solución.
 Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización

de actividades productivas; aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en
su medio.
 Conoce aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud

integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.
 Se identifica con su realidad natural y sociocultural, loca!, regional y nacional y con su historia;
es consciente de su 'rol presente y futuro participando en el proceso de desarrollo de la
sociedad.
 Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas

para construir conocimientos y aprender permanentemente.

DOCUMENTOS DEL AREA TECNICO PEDAGOGICO
TEMAS TRANSVERSALES DE EBR
Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas actuales de

trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación una atención prioritaria.
Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales, ecológicos o
ambientales y de relación personal con la realidad local, regional, nacional y mundial para que los
estudiantes identifiquen las causas, así como los obstáculos que impiden la solución justa de estos
problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.
El Diseño Curricular Nacional de la EBR propone los temas transversales que responden a los
problemas nacionales y de alcance mundial. Estos son:
01.- Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía.
02.- Educación en y para los derechos humanos.
03.- Educación en valores o formación ética.
04.- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
05.- Educación para la equidad de género.

ORGANIGRAMA DEL AULA
DIRECCIÓN DE LA I.E.P. JOSÉ DEL

CARMEN
DOCENTE
ALUMNOS
RESPONSABILIDADES PLAN DE ESTUDIOS

POR EQUIPO DE ÁREAS
TRABAJO CURRICULARES
DEFENSA CIVIL PERSONAL SOCIAL
ASEO CIENCIAS SOCIALES
MATERIALES
CRUZ ROJA
DISCIPLINA

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En los ambientes de la Institución Educativa Privada JOSÉ DEL CARMEN ubicado en la
calle CONSTITUCIÓN Nº 480 – Végueta – PERÚ; a los………19………días del mes
de…Marzo.del…2018….se reunieron los padres de familia de 1º y 2º grado de educación
primaria de la I.E.P. JOSÉ DEL CARMEN convocados por el profesora Lic. Milagro Mendoza De
los Santos, con el propósito de elegir el Comité de Aula, según el reglamento sobre la
participación de los padres de familia en el Proceso Educativo.
Luego de recibidas las propuestas se Eligió el Consejo Directivo, conformado por los
siguientes padres de familia:
PRESIDENTA: Janet, Rocha
SECRETARIA: Pilar, Soto Ramírez
TESORERA: Caribe, Collantes García
VOCAL: Cindy, Mosquera Medina
El presidente (a) se dirigió a los padres y pidió su colaboración para que su gestión
redunde en beneficio de los educandos.
Luego de haber realizado los acuerdos respectivos se acordó dar una cuota por padre
de familia de 10 soles mensuales, iniciando desde el mes de marzo hasta el mes de noviembre
Siendo las 5:56 se levantó la sesión, firmando los asistentes y estando de acuerdo con lo
acordado firman para mayor conformidad
Karina………………………… Canales ………………………………..
Cindy M…………………………. Judith …………………………………

Liliana…………………………. Noemí …………………………………
Carmen………………………… Luisa …………………………………
Eva…………………………….. Caribe …………………………………
Pilar…………………………… Janet …………………………………
Erika…………………………… Ingris ………………………….. .
Cindy I……………………………

CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO
Edad (años) ALUMNOS SUBTOTAL
HOMBRES MUJERES
11
1º 7 4
2º 1 5 6

INVENTARIO DE AULA
GRADO: 1º Y 2º SECCIÓN: Primaria
PROFESOR: LIC. Milagro, Mendoza De Los Santos
N° MOBILIARIO U OTROS ENSERES SITUACIÓN TOTAL

B R M
MESAS X 18
18
18 SILLAS chicas X 18
01 ESTANTE X 1
01 TACHO DE BASURA X 1
01 PIZARRA ACRILICA X 1
02 FLORECENTES CIRCULARES X 2
ESCOBA _ _
RECOJEDOR _ _
01 SILLA PLÁSTICA BLANCA X 1
01 SILLA DE MADERA GRANDE X 1

CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS ALUMNOS
N° DE ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES FECHA

1º GRADO
CHANG VERANO, Max

01 13 de Abril
LEÓN MOSQUERA, Nahomi

02 28 de julio
ORTIZ HIDALGO, Nicolás

03 27 de febrero
ROBLES CHAFLOQUE, Nilton

04 13 de abril
ROBLES GARCÍA, Makensy

05 10 de diciembre
DE LA CRUZ SOTO, Samira

06 13 de marzo
FLORES MENESES, Derex

07 De julio
08 VENTURA CUBA, Ahitiana 26 de enero
SANTA CRUZ LIENDO,

09 Benjamín 02 de enero
11

CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS ALUMNOS
N° DE ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES FECHA

2º GRADO
BRONCANO GARCÍA, Fabio 16 de mayo

01
CANALES GARCÍA, Shirley

02 09 de setiembre
COLLANTES PALMA, Sheyla

03 02 de Diciembre
GOMEZ GARCÍA, Lialet

04 19 de Abril
NICHO CHAVEZ, Alexia

05 Agosto
OCHOA COLLANTES, Milena

06 16 de Mayo
PRADA CANALES, Robert

07 29 de octubre
SILVA ROCHA, Carlos 31 de Julio

08



LISTA DE COTEJO, INTERPRETACIÓN Y CONSOLIDADO (nivel académico del alumno) SOLO

INICIAL
PROGRAMACIÓN ANUAL
UNIDADES DE APRENDIZAJES


Carpeta Pedagogia 2016

Caricato da

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Carpeta Pedagogia 2016

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CARPETA PEDAGÓGICA 2018

“AÑO DEL DIALOGO Y DE LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

 NOMBRE DE LA INSTITUCION : I.E.P. “JOSÉ DEL CARMEN“.

DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE

 APELLIDOS Y NOMBRES : Lic. Milagro Mendoza De los Santos

Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

La Carpeta Pedagógica es un documento esencial, en donde los docentes reunimos toda la

El presente documento contiene la planificación, organización, ejecución y evaluación de larga y

Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

DOCUMENTOS DEL AREA ADMINISTRATIVA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

ARTÍCULO N° 13°: DERECHO A LA EDUCACIÓN

ARTÍCULO N° 14°: DERECHO A LA EDUCACIÓN

La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la

ARTÍCULO N° 15°: RÉGIMEN DEL PROFESORADO

El profesorado en las enseñanzas oficiales es carrera pública.

ARTÍCULO N° 17°: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN

FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de

NIVELES DÉLA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (Artículo 36°)

La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación

a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación

b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la

Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de

b) Nivel de Educación Secundaria La Educación Primaria constituye el tercer nivel de la

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

DIVERSIFICABLE.- Porque permite educar, ir de lo general a lo particular (Nacional, Regional e

ABIERTO.- Porque podemos incorporar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes

FLEXIBLE.- Porque permite modificaciones en función a la diversidad humana y social, de las

Estas características conllevan a la promoción de aprendizajes significativos y aprendizajes útiles

Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

FUNDAMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR

LA CALIDAD: Asegurar la eficiencia en el proceso y eficacia en los logros y las mejores

LA INTERCULTURALIDAD: Contribuir al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad

LA DEMOCRACIA: Que permite educar en y para la tolerancia el respeto a los derechos

LA CONCIENCIA AMBIENTAL: Motivar el respeto, cuidado y conservación del entorno natural

LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN: Promover la producción de nuevos conocimientos en

PRINCIPIO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES

El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el

PRINCIPIOS DE NECESIDADES DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL

Que consiste en la interacción entre el estudiante y docentes, sus pares y su entorno.

PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

En éste contexto es imprescindible también el respeto de los ritmos individuales, estilos de

PRINCIPIO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La metacognición y la evaluación en sus diferentes formas, sea por el docente, el estudiante u

Acercarse al conocimiento de sí mismo, autoevaluación analizando su ritmo, estilo,

Aprender a Ser y Aprender a hacer.

Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida

LA EDUCACIÓN COMO DERECHO

La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el

La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho de participar en su

Lic. Milagro Mendoza De Los Santos

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

El proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico

NUEVO SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

El sistema curricular es el conjunto de procesos e instrumentos curriculares, que articulados