ENFERMERIA EN LA COMUNIDAD

Instituto Superior Cruz Roja Argentina

Filial Córdoba-Escuela de Enfermería

Carrera: Tecnicatura Superior en Enfermería.

Asignatura: Enfermería en la Comunidad.

Año lectivo: 2015 Cursos: 1°er año-división “B”-“A”.

INTRODUCCION.
En las últimas décadas ,el modelo de salud en el mundo se ha estado modificando.
Considerablemente en base a los avances terapéuticos al cambio en la calidad de vida en la
modificación de los modelos sanitarios y a la aparición de nuevos procesos mórbidos que
amenazan a la salud se ha generado en el colectivo profesional de salud la conciencia de que la
salud es un valor cambiable, positivo que debe ser valorado desde una perspectiva integral que
contemple un conjunto de actuaciones encaminadas a elevar el máximo posible el nivel de calidad
de salud de la población .

La enfermería constituye un grupo imprescindible en el modelo de atención primaria de La salud.

FUNDAMENTACION:
 En este espacio curricular introduce al alumno en los conceptos centrados básicos del
currículo los que posteriormente serán ampliados y especificados, prevé conocimientos y
experiencia de aprendizaje para identificar el rol de enfermería en el cuidado de la salud y en
la atención del hombre como ser histórico, concreto y como unidad biopsicosocial desde la
perspectiva individual, familiar ,comunitaria, y a los fenómenos de la salud y la enfermedad en
el contexto-socio cultural y político-económico, como producto de las interrelaciones que se
establecen en el hombre y medio ambiente.

 Partiendo del enfoque del cuidado y desde su propósito, los cuidados se definen en el marco
de las necesidades que hacen a la salud del sujeto de atención, con quien establece relación
basándose en principios sociales, científicos y tecnológicos; desde una reconstrucción
totalizadora y una preocupación antropológica, comunitaria.

 La propuesta didáctica promueve condiciones para que los estudiantes desplieguen sus
potenciales y capacidades cognitivas, afectivas, sociales y de aprendizaje. Por otra parte,
inspirada en una línea de pensamiento tiende a: Subrayar la importancia de la creatividad y el
descubrimiento en el aprendizaje, del estudiante un papel decisivo en la apropiación de los
conocimientos significativos; Concebir al docente como guía, orientador, responsable del
proceso; según los contenidos constitutivos del espacio curricular.

 La enfermería es una profesión con componentes científicos y técnicos humanísticos; Presta

cuidados, de atención en el proceso salud-enfermedad en los niveles de promoción,
prevención; recuperación y rehabilitación de salud, de la persona, incluyendo análisis de
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atributos, valores culturales, creencias personales, articulando área: Atención primaria de la.
Salud pública y Epidemiologia.

 Se estudiarán las técnicas básicas ,para la determinación de los datos fisiológicos, vitales
conocimientos científicos articulando con Morfo fisiología, programas, protocolos, qué se
desarrollan en el Centro de Salud.
 El proceso de Atención de enfermería tiende a brindar una atención metódica, integrando,
registros, e informes.
 Principios éticos durante el proceso de aprendizaje; y aspectos legales.
 Es importante destacar; introduce al estudiante, conceptos básicos, centrados en primeros
auxilios, Emergencias y catástrofes.
 Objetivos generales:
 -Proporcionar conocimientos científicos específicos del campo profesional y disciplinar de la
enfermería, considerando la epistemología del cuidado modelos y teorías que representan la
profesión de enfermería.
 -Favorecer la construcción de espacios teóricos y prácticos en APS,para que el estudiante de
primer año de Enfermería.se aproximé al contexto del proceso Salud Enfermedad,individual y
colectivo en el ámbito del primer nivel de salud.
 -Introducir al alumno en el conocimiento sobre las necesidades básicas humanas -
población y la atención integral; individuo familia comunidad para favorecer las acciones
dirigidas a: Promoción de la salud.
-Prevención de enfermedades.
-Rehabilitación de las personas (reinsertarse a la comunidad).
 Comprender el proceso salud –enfermedad como un complejo y de Naturaleza social.
 Identificar los principios elementales del proceso educativo y métodos pedagógicos de
mayor utilidad, así como los distintos programas para la educación de la salud.(APS).
 Valorar, el Método Científico orientado a la resolución de problemas de la práctica del
cuidado de Enfermería en el complejo Institucional e Interdisciplinario de salud individuo,
familia comunidad.
 Conocer el proceso de administración. Internación, Alta domiciliaria.
Concientizar al estudiante sobre la responsabilidad y respeto por los principios éticos en el
desempeño, durante todo el proceso de aprendizaje.
 Educar para la prevención de conductas nocivas para la salud de los
adolescentes.(Talleres).

Horas cátedras anuales:256

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Unidad I: Introducción a la Enfermería.-

.La práctica del cuidado en desarrollo histórico del hombre.

.Historia de Enfermería según la evolución del tiempo.

Marco conceptual, criterios, características, competencias, de la profesión.

.Funciones: Clasificación según la toma de dediciones, independientes, dependientes,

interdependientes y niveles de actuación.

Áreas del ejercicio profesional: Asistencial, administrativa, docente, investigación.

.Modelos y teorías en Enfermería. Clasificación. Marco conceptual.

.Necesidades Básicas Humanas, clasificación.

.Rol de la Enfermería en la APS.

.Necesidades fundamentales de la salud comunitaria.

.Comunicación e integración grupal, elementos de la comunicación profesional, factores que

influyen; amor, afecto, identidad, según la cultura.

Unidad II: Salud-Enfermedad-Cuidado.

.Concepto de salud OMS.

.Historia Natural de la enfermedad, Niveles de prevención.

.Salud, Enfermedad como proceso continuo.

.El ser humano como Unidad Biopsicosocial. Organización, personalidad, cultura, familia.

.Atención Primaria de la Salud (APS) Atención Primaria ambiental.(APA).

Promoción de la Salud. Declaración de Alma-Ata. Marco teórico de la APS. Estrategias, acciones

comunitarias.

.Rol de la Enfermera en la A.P.S.

.Trabajo comunitario en salud, guía técnica metodología.

.Métodos para la Educación en Salud. El proceso de aprendizaje de la comunidad.

.Diagnóstico de situación., comunitaria. Clasificación etapas.

.Estrategia y Modalidad del trabajo comunitario en salud.

.Atención de Salud con énfasis en el autocuidado, domiciliario.

.El proceso de aprendizaje, principios importantes para la enseñanza del paciente, familia.
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,Ley del Ejercicio de Enfermería y su Reglamentación. Marcos Éticos y Legales de la enfermería

comunitaria.

Unidad III: Responsabilidad de la enfermera en el control de las infecciones.

.Concepto limpio sucio, contaminación - desinfección.

.Antisépticos, desinfectantes: Usos, características y precauciones.

.Concepto asepsia y antisepsia.

.Concepto de estéril. Métodos de esterilización.

.Medidas de bioseguridad: Higiene de manos, medidas de aislamiento. Clasificación

.Aplicación proceso Enfermero, prevención higiene grupos comunitarios, vulnerables.

Unidad IV: Actividad y Movimiento.

.Mecánica Corporal .Tipos de movimientos. Posiciones del paciente en cama. Ejercicios activos y
pasivos. Movilidad, trabajo, recreación, según el ciclo vital.

.Cuidados de Enfermería asociados con las alteraciones en la movilidad, en situaciones de riesgo.

.Prevención de Ulceras por decúbito. Tratamiento, curaciones.

.Factores que influyen, necesidad de reposo y sueño cuidados de enfermería.

.Entorno seguro en la hospitalización. Unidad del paciente.

Unidad V: Cuidados de Enfermería orientados a la satisfacción de N.H.B.

Aseo, integridad de los tegumentos, vestimenta y entorno seguro.

.Finalidad del aseo personal y la vestimenta. Factores que influyen a lo largo del ciclo
vital.(cultura).

.Problemas de los pacientes, familia, cuidados de Enfermería con el aseo y la vestimenta.

.Cuidado higiene bucal. Baño en cama. Lavado del cabello. Rasurado de la barba. Higiene perineal,
corte de uñas. Introducción examen físico cefalocaudal.

.Necesidades Ambientales: Medio Ambiente definición. Factores ambientales y el riesgo para la

salud, la vivienda. Entorno seguro de la vida cotidiana: Calle, trabajo, vivienda, escuela, etc.

.a) Cuidados de enfermería: Orientados a la satisfacción de la N.H.B. con alteraciones del Sistema
Respiratorio, Sistema Circulatorio, glosario.

.b) Eliminación intestinal: Revisión Morfo fisiología del sistema digestivo. Concepto de
peristaltismo, características normales de las heces. Factores que influyen en la eliminación
intestinal: Estreñimiento. Incontinencia Distención abdominal. Cuidados de Enfermería.
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.Recolección de muestras de materia fecal para estudios de laboratorio coprocultivo.

.c) Eliminación vesical: Revisión Morfo fisiología sistema urinario, características normales de la
orina.

.Factores físicos y psíquicos que influyen en la eliminación vesical.

.Problemas derivados de la eliminación: Incontinencia urinaria. Disuria, piuria Nicturna, Anuria.

.Cuidados de Enfermería: Recolección de muestras para estudios de laboratorio, de orina

completa, de 24 horas, Uro cultivo.

Unidad V: El proceso de Atención de Enfermería.

El P.A.E. Generalidades. Etapas.

.Valoración del paciente. Respuestas humanas. Recolección de datos. Organización de e

interpretación de los datos.

.Diagnóstico de Enfermería: cómo se constituye un diagnóstico. NANDA.

.Planificación: Determinación de los cuidados de Enfermería. Prioridades.

.Ejecución de cuidados. Fundamentación. Evaluación del P.AE.

.Métodos de coordinación del Servicio: Registros e Informes.

.Unidad VI: Signos Vitales.

.Signos Vitales: concepto, características normales, Características más frecuentes de las

alteraciones. Cuidados de Enfermería.

.Procedimiento para el control: Respiración, Pulso, Tensión Arterial, Temperatura, glosario.

Unidad VII: Primeros Auxilios. Prevención en Emergencias y Catástrofes.

.Primeros Auxilios: Concepto, generalidades. Cuidados de Enfermería en los Primeros Auxilios:

Heridas, hemorragias, quemaduras, fracturas, intoxicaciones, picaduras de insectos.

.Cuidados de Enfermería, frente al moribundo, signos de muerte inminente.

.Necesidades Espirituales individuo, familia.

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METODOLOGIA.

 El método que se empleará para el espacio curricular se basará en:

1.-Clases teóricas.

2.-Lectura y análisis de Bibliografía.

3.-Trabajo de Campo: Observación de la realidad.

4.-Seminarios.

5.-Prácticas Asistenciales.

6.-Estudio individual y grupal.

7.-Prácticas y Talleres.

8.-El espacio curricular se desarrollará fundamentalmente mediante la realización de

prácticas que estarán apoyadas por instructores docentes.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Se realizará en base a:

1.-La asistencia a clases teórico-prácticas.

2.-La participación, actitud y aptitud del alumno en clases.

3.-La participación de los alumnos tanto en los trabajos individuales como en grupos que se
realicen en clases.

4.-La realización de, instancias evaluativas serán 1, 2,3 y la cuarta prueba integradora del espacio
curricular.

5.-Las evaluaciones de las prácticas clínicas se realizarán mediante la observación directa,

valorándose la capacidad del alumno para realizar el trabajo a, desarrollar técnicas y establecer
relaciones con el usuario y con los otros miembros del equipo de salud. Asimismo se evaluará la
responsabilidad y la capacidad de iniciativa. La asistencia a práctica es obligatoria.

División B Recupera torio División A Recupera torio

04/5/15 28/9/15 05/5/15 29/9/15
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22/6/15 29/6/15 23/6/15 30/6/15 FECHAS DE EVALUACION:

24/8/15 31/8/15 25/8/15 01/9/15

.Fecha de Instancia evaluativa integrador:

División B División A
05/10/15 06/10/17

BIBLIOGRAFIA:

1.-Las prácticas del cuidado en el desarrollo histórico, Investigación en Enfermería: Imagen y

Desarrollo – vol.N°1y2.

2.-Profesora De Enfermería - Modelos y Teorías de Enfermería. Bases Conceptuales de la

Enfermería

Profesional, Autores Susan Ledy Mae Peppey.Editorial Panamericana Salud, año 2000.

3.-SAN MARTIN, H.MARTIN, A.C.Ycarrasco, J.L.Teoría, Investigación y Práctica” . Madrid, Ed. Díaz
de Santos 1.986.

4.-Guia de Enfermería en Atención Primaria de Salud. Ministerio de Sanidad y Consumo Madrid,

1.987.

5.-San Martín H ., Pastor V, “Salud Comunitaria: Teoría y Práctica.” Díaz de Santos. Madrid
1.984.

6.-Costa, M; López, E (1,996) Educación para la salud. Una estrategia para cambiar los estilos de
vida. Piramide.

7.-La naturaleza de la Enfermería, Definición y sus repercusiones en las prácticas de Investigación –

Reflexiones 25 años después Virginia Henderson, editorial. La prensa Mexicana séptima edición.

8.-Proceso y diagnóstico de Enfermería Práctica, Patricia Iyer Tapich Losey. Tercera edición
Interamericana actualizada l.997.-

9.-NANDA: Diagnóstico enfermeros – clasificación 2010 – 2011.

10.-La planificación Educativa Ezequiel Ande Eges, colección r respuestas Educativas sexta
edición .996 actualizada por el Magisterio Río de la Plata.

11.-El Manual de la Enfermería Brunner,l.986.

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12.-Gamez, M.L; Fornes Vives, J; Gonzalez, M.I….: Manual de Actuaciones en Accidentes. Librería
AKADIA Editorial, 2005.

13,-LANGE. I. “Informe final del Programa; Impacto de de Programa educativo en el autocuidado

de pacientes ambulatorios”. EPAS (2): 6 – 18, l.996.

14.-BIBLIOGRAFÍA CPMPLEMENTARIA.MINISTERIO DE SALUD.”Capacitación Funcionaria al Servicio

del Recurso Humano y Logro de Objetivos en Salud”, Documento Interno, 1.985.

15.-Municipalidad de Córdoba.Secretaría de Salud Dirección de Atención Primaria de la

Salud.Estadísticas 2010. Córdoba, 2011.

16.-KOZIER,Bárbara y otros. FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA.VOL 1 , 7° Edición, Capitulo 72

Planificación de alta”, página 124.
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