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SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II

LA DELIMITACIÓN

DELIMITACIÓN DEL TEMA

1. Identificación del tema: Consulta, revisión bibliográfica, observaciones.

2. Análisis del tema: Recolección de datos, Estudio de posibles alternativas.
Focalización de una alternativa.
3. Determinación de la pregunta. Problema de Investigación.
4. Comprensión y Extensión del tema: Alcance geográfico. Alcance temporal.
Contexto conceptual.
5. Factibilidad del tema: Aspectos personales. Aspectos metodológicos. Aspectos
sociales.

FOCALIZACIÓN DEL TEMA (EJEMPLO)

Estudio sobre el embarazo en adolescentes: ¿Qué aspectos del embarazo? ¿Quiénes, la

madre o el padre adolescente?
Estudio sobre padres adolescentes: ¿Qué aspectos del padre adolescente?
Responsabilidad del padre adolescente: ¿Qué se quiere saber acerca de la
responsabilidad?
Cómo ejerce la responsabilidad paterna el padre adolescente: ¿Padres adolescentes de
qué edad?
Cómo ejercen la responsabilidad paterna los padres entre 15 y 17 años: ¿Padres de cuál
contexto? ¿En qué medida ejercen sus responsabilidades paternas, los padres
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adolescentes de 15 a 17 años, inscritos en centros educativos del área metropolitana de

Caracas?

PREGUNTA PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué se quiere saber acerca de cuál característica, en quiénes, en cuál contexto o

situación?

¿Qué se quiere saber?: Nivel de Investigación. Objetivos. Tipo de Investigación.

Acerca de cuál característica: Objeto de estudio. Variables. Dimensiones. Instrumentos.

En quiénes: Unidades de Estudio. Población y muestra.

En cuál contexto: Ubicación geográfica.

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ESQUEMA DEL TRABAJO

(NOTA: Este Esquema es flexible no tiene un alto nivel de rigor)

INTRODUCCIÓN

(Todo debe ser sustentado con autores y citas)

Con una introducción detalla de lo que se ha de abordar y la descripción de los

capítulos

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

(Todo debe ser sustentado con autores y citas)

Descripción del contexto y la necesidad, fenómeno o situación y que está ocurriendo

en el grupo institución o persona.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

¿PARA QUÉ?

 Se refiere al para qué de la investigación.

 Tiene relación con las metas, logros deseados al finalizar el trabajo.
 Deben estar redactados con claridad
 Deben comenzar con un verbo en infinitivo
 Deben ser alcanzables
 Deben contener además de la actividad, una finalidad
 Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos
 Cada objetivo debe aludir a un logro

OBJETIVO GENERAL

 Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias.

 Orienta la investigación.

OBJETIVO ESPECÍFICO
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 Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de

etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.
 Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la
investigación.
 Los objetivos específicos no deben ser de mayor nivel que el objetivo general
(en términos relativos)

NIVELES DE LOS
ACCIÓN SIGNIFICADO
OBJETIVOS
 EXPLORAR  Indagar
 Revisar
 Observar
 Registrar
PERCEPTUAL  DESCRIBIR  Codificar
 Enumerar
 Codificar
 Clasificar
 Definir
 COMPARAR  Diferenciar
 Asemejar
APREHENSIVO  Cotejar
 ANALIZAR  Desglosar
 Criticar
 EXPLICAR  Entender
 Comprender
 PREDECIR  Preveer
 Pronosticar
COMPRENSIVO
 Predecir
 PROPONER  Plantear
 Formular
 Diseña
 MODIFICAR  Cambiar
 Aplicar
 Mejorar
INTEGRATIVO  CONFIRMAR  Verificar
 Demostrar
 Probar
 EVALUAR  Valorar
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 Estimar
 Ajustar

¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?

¿CÓMO ES? ¿QUIÉNES SON? DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR, CLASIFICAR,
¿CUÁNTOS HAY? IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR.
¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE
COMPARAR: ASOCIAR, DIFERECIAR.
ESTOS GRUPOS?
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS
QUE COMPONEN ESTE ANALIZAR: CRITICAR.
FENÓMENO?
¿POR QUÉ OCURRE ESTE
FENÓMENO? ¿CUÁLES SON LAS EXPLICAR: ENTENDER, COMPRENDER.
CAUSAS QUE LO ORIGINARON?
¿CÓMO SE PRESENTARÁ ESTE
FENÓMENO DADA LAS SIGUIENTES PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.
CIRCUNSTANCIAS?
¿CUÁLES DEBEN SER LAS
CARACTERÍSTICAS DE ESTE PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR, DISEÑAR,
PROYECTO QUE ME PERMITAN PROYECTAR, CREAR, PROGRAMAR.
LOGRAR LOS OBJETIVOS XXX?
¿QUÉ CAMBIOS SE PUEDEN
PRODUCIR EN ESTE FENÓMENO MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR, MEJORAR,
CON LA APLICACIÓN DE ESTE PROMOVER.
PROGRAMA?
¿EXISTE RELACIÓN ENTRE ESTOS
CONFIRMAR: VERIFICAR, COMPROBAR, DEMOSTRAR.
DOS FACTORES?
¿HASTA QUÉ PUNTO EL DISEÑO
DE ESTE PROGRAMA ESTÁ
EVALUAR: VALORAR.
ALCANZANDO LOS OBJETIVOS
PROPUESTOS?
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JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

¿PARA QUÉ?

Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la

realización de una investigación.

 Necesidades
 Motivaciones
 Intereses
 Inquietudes
 Sugerencias
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CAPITULO II

MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL

(Todo debe ser sustentado con autores y citas)

CONTENIDOS DEL MARCO TEÓRICO

 MARCO CONCEPTUAL: definición de los conceptos, eventos o variables del

estudio.
 MARCO TEÓRICO: desarrollo de LA(S) TEORÍA(S) que permite comprender el
estudio.
 ANTECEDENTES: datos acerca de las necesidades que motivaron el estudio.
 MARCO REFERENCIAL: reseña de las investigaciones anteriores.
 MARCO HISTÓRICO: reseña histórica que permita identificar el contexto.
 MARCO LEGAL: fundamentación legal del tema.

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

 Da indicios de que el tema es relevante.

 Proporciona un panorama general de la temática a estudiar.
 Ubica al investigador en la temática.
 Esboza la cosmovisión del investigador.
 Integra conceptos y métodos.
 Conceptualiza los eventos, variables, conceptos de la investigación
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CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

(Todo debe ser sustentado con autores y citas)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La Pregunta de Investigación: ¿Qué es lo que desea saber el investigador?

Verbo del Objetivo General: describir, explicar, analizar.

Las palabras que acompañan al Verbo:

 Identificar las características de los programas.

 Identificar los procesos causales de los programas.

Decir el Por que del Tipo sustentada con autores. Tipo de conclusiones a las cuales se
desea llegar (Si es posible).

Describir el Tipo de Investigación

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

1. El diseño de la investigación se define por:

a. La Dimensión Teorética: la pregunta de investigación, el tipo de
investigación, el marco teórico.
b. La Dimensión Táctica: los procedimientos a seguir.
c. Perspectiva de temporalidad:
i. Transeccional: en un período de tiempo.
ii. Longitudinal: a lo largo del tiempo.

Manipulación de Variables:
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 Experimental.
 No experimental (TODOS SUS TRABAJOS SON NO EXPERIMENTALES).

Según la Fuente:

 Documental.
 De Campo (TODOS SUS TRABAJOS SON DE CAMPO).

VARIABLES O EVENTOS: "Cualquier característica, fenómeno, proceso, hecho, ser o

situación susceptible de ser objeto de estudio y de indagación en una investigación."
(Hurtado, 2000)

En toda investigación es importante definir los eventos o variables en forma conceptual

y operacional.

OPERACIONALIZACIÓN

Representar el concepto de lo que se quiere estudiar: consiste en seleccionar las

dimensiones que permiten entender la variable. Estas dimensiones pueden ser medidas
por separado y en su conjunto forman la variable o evento.

Ejm: Inteligencia, la integran el razonamiento numérico, mecánico, abstracto.

Identificar los indicios o indicadores: son características observables y fácilmente

identificables que le permiten al investigador, saber cuándo el evento está presente.

Ejm: Un indicio de inteligencia numérica, serían los resultados de un examen de

matemáticas. Un indicio del rendimiento académico serían las notas.

Determinar los parámetros: Los parámetros de los eventos son las diferentes categorías
o valores que los indicios pueden asumir. Por lo general, los parámetros son categorías
de intensidad, presencia o ausencia, frecuencia o tipo.

LAS TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Decir porque es CUNTITTATIVA