100000FS23

SÍLABO DE PROYECTO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS I

2018-2
1. DATOS GENERALES

Facultad: Ingeniería
Carrera: Ingeniería de Sistemas
Coordinador: Juan José Milón Guzmán
Requisitos:
Número de créditos: 4
Número de horas:
Horas de
Horas
Horas trabajo trabajo
teórico- Total
final autónomo
prácticas
reflexivo
56 2 8 66

FUNDAMENTACIÓN
De acuerdo con la Ley universitaria 30220, las universidades peruanas tienen entre sus funciones la
“formación profesional, la investigación, la educación continua y contribuir al desarrollo humano”. Por
esta razón, presenta como fines “Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la herencia
científica, tecnológica, cultural y artística de la humanidad”, además de “realizar y promover la
investigación científica, tecnológica y humanística, la creación intelectual y artística.” En concordancia
con esos objetivos, la Universidad Tecnológica del Perú decidió establecer un curso de formación en
Investigación Profesional cuyo marco teórico le permita al alumno adquirir las habilidades básicas con
las que pueda realizar una investigación informacional sobre un problema concreto de su profesión y
diseñar pormenorizadamente el Proyecto de Investigación que le servirá de base para alcanzar el
grado de Bachiller. Se espera que este curso siente las bases para que, en los ciclos finales
subsiguientes, así como también en su posterior vida profesional, los estudiantes tengan la capacidad
de realizar investigaciones de esta naturaleza. Ello requerirá del esfuerzo decidido del estudiante,
primero, y, luego, de la creación de un contexto propicio para la investigación por parte de los docentes
y de la institución universitaria como un todo. En la actualidad y como parte de la pertinencia en este
proceso, la universidad apuesta por la pluralidad de visiones y opiniones incluso sobre un mismo objeto
de estudio. Como parte de ello, el curso Formación para la investigación ocupa un lugar privilegiado.

2. SUMILLA
El curso Formación para la investigación brinda a los estudiantes de la Universidad Tecnológica del
Perú un espacio para desarrollar la investigación en temas de la profesión para la cual se prepara. Se
espera que los alumnos adquieran un conjunto de habilidades investigativas y herramientas
metodológicas necesarias para elaborar productos que constituirán el punto de partida para las
investigaciones destinadas a obtener el grado y título profesional.

3. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al final del curso, los alumnos elaborarán el estado de la cuestión, el diseño de investigación y los
documentos relacionados con los derechos de propiedad patrimonial, de publicación y de divulgación,
1
 que conforman su proyecto de investigación.
4. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Alfabetización informacional Semanas: 1 – 5

Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, los estudiantes alfabetizados acceden, evalúan y usan crítica y creativamente la
información académica para elaborar el estado de la cuestión de su proyecto de investigación.

Temario
1 Normas de alfabetización
1.1 Búsqueda de información
1.1.1 Motores de búsqueda
1.1.2 Metabuscadores
1.1.3 Directorio de materias
1.1.4 Bases de datos especializadas o web invisible (EBSCO)

1.2 Análisis de la información

1.2.1 Exactitud, pertinencia y exhaustividad de la información
1.2.2 Hechos, puntos de vista y opiniones
1.2.3 Información errónea y engañosa
1.2.4 Información apropiada para el problema o pregunta

1.3 Producción de nueva información. Normas para citar fuentes

1.3.1 Sistemas de citación

UNIDAD 2: Metodología de investigación Semanas: 6 – 13

Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, los estudiantes, como ante proyecto, realizan dos diseños metodológicos
(cualitativo y cuantitativo) de sus tareas de investigación y seleccionan uno de ellos.

Temario
2 Métodos y enfoques
2.1 Enfoque, método y técnica de investigación cualitativa aplicado al caso de estudio:
2.1.1 Situación problemática y propósitos
2.1.2 Contexto conceptual
2.1.3 Problemas de investigación
2.1.4 Estrategias metodológicas
2.1.5 Validez

2.2 Enfoque, método y técnica de investigación cuantitativo aplicado al caso de estudio:

2.2.1 Variables y categorías
2.2.2 Preguntas y objetivos
2.2.3 Hipótesis
2.2.4 Técnicas e instrumentos de medición
2.2.5 Técnicas para analizar la información

2
 UNIDAD 3: Proyectos de investigación Semanas: 14 – 17
Logro específico de aprendizaje:
Al finalizar la unidad, los estudiantes elaboran y sustentan el proyecto de tarea de investigación y firman los
documentos relacionados con los derechos de propiedad, publicación y divulgación.

3 Contenido del proyecto de investigación

3.1 Planteamiento del problema de investigación y justificación
3.2 Estado de la cuestión
3.3 Objetivos y diseño de investigación
3.4 Bibliografía
3.5 Cronograma de actividades y requerimientos materiales
3.6 Licencias de publicación
3.7 Acuerdos de investigación
3.8 Sustentación del proyecto de investigación

5. METODOLOGÍA
Dada la naturaleza de la asignatura, esta adquiere la dinámica de un taller en el que cada alumno
emplea las normas de alfabetización en información y herramientas metodológicas para comprender
la tarea de investigación que se le ha asignado y plantear vías adecuadas para la resolución de los
problemas que implica. Para ello, se contará con la asesoría de dos docentes en todas las sesiones
de clase. Ambos abordarán tanto los aspectos metodológicos y de contenido del curso, como el
desarrollo de la tarea de investigación de cada alumno. Cada uno de los docentes presenta un perfil
profesional diferente y posee una preparación específica para ayudar al alumno en el desarrollo de su
tarea de investigación: el primer docente abordará los aspectos metodológicos de la investigación,
mientras que el segundo será un especialista familiarizado desde una perspectiva profesional con las
tareas de investigación propuestas por la facultad. A lo largo de las sesiones, bajo la premisa de “se
aprende haciendo”, se combinarán las explicaciones teóricas y el desarrollo de la práctica, de manera
que sean los mismos alumnos quienes reconozcan y seleccionen la metodología que usarán en su
investigación. Asimismo, se propiciará los espacios de diálogo entre los estudiantes y docentes, pues
la crítica es la mejor manera de enriquecer la investigación. Por último, se hará uso de ciertas
estrategias de e-learning, a través del Aula Virtual, con la finalidad de potenciar las actividades
presenciales del curso. Así, se programan cuatro horas de trabajo virtual para la primera unidad, dos
para la segunda unidad y dos para la tercera unidad de aprendizaje.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El curso tendrá las siguientes evaluaciones:

Descripción Fecha de
Tipo Observación1 Recuperable
Nota Entrega
Entrega del estado de la
cuestión (o estado del arte)
Tarea Tarea académica 1
Semana 7 elaborado sobre el tema y/o NO
(grupos de dos) (TA1)
problema de investigación
planteados.
Entrega y sustentación del
Tarea Tarea académica 2
Semana 13 diseño metodológico de NO
(grupos de dos) (TA2)
la investigación.

1 Cada Tarea Académica es el producto de lo trabajado en la unidad correspondiente.

3
 Tarea Incluye los avances de la
(grupos de Participación Semana 16 investigación presentados en NO
dos) (PA) las sesiones 3, 7, 10,16y 22.

Tarea
Trabajo final Entrega y sustentación del
(grupos de Semana 17 NO
(TF) proyecto de investigación2.
dos)

El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

PF = 0.2 (TA1) + 0.2 (TA2) + 0.3 (PA) + 0.3 (TF)

Donde:
PF: Promedio final
TA1: Nota de Tarea académica 1
TA2: Nota de Tarea académica 2
TF: Nota de Trabajo Final
PA: Nota de Participación
Nota sobre PA: En las sesiones señaladas, habrá un producto de avance que será presentado y discutido
en el aula:
Sesión 3: Bibliografía identificada sobre el tema y problema de investigación
Sesión 7: Avance del estado de la cuestión (Planteamiento y contextualización del problema de investigación)
Sesión 10: Primeva versión íntegra del estado de la cuestión
Sesión 18: Avance del diseño de investigación cualitativa (situación problemática, objetivos, contexto
contextual y preguntas de investigación)
Sesión 22: Avance del diseño de investigación cuantitativa (hipótesis, objetivos, técnicas e instrumentos de
obtención de información)

7. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía básica

COUNCIL OF AUSTRALIAN UNIVERSITY LIBRARIANS (2002) Normas sobre alfabetización en información

(consulta: 9 de marzo del 2017) (http://eprints.rclis.org/5944/1/68a4.pdf)

CUEVAS Aurora (2006) Normas de alfabetización en información para el aprendizaje de los estudiantes, pp. 29 –
34. En: Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, N°84-85 (consulta: 9 de marzo del 2017)
(https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2511330)

MENDIZÁBAL, Nora (2006) Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa (consulta: 9 de marzo
del 2017) (http://www.uv.mx/cendhiu/files/2015/06/Componentes-diseno-flexible.pdf)

PALERMO, Alicia (2006) El diseño cualitativo: concepto, su lógica, sus componentes y sus funciones. El diseño como
argumento (consulta: 9 de marzo del 2017) (goo.gl/uccXAx)
Bibliografía complementaria

2 La rúbrica de calificación del proyecto incluye un puntaje correspondiente a su sustentación.

4
HERNÁNDEZ, Roberto; FERNÁNDEZ, Carlos, y BAPTISTA, Pilar (2007) Metodología de la investigación. México
D.F.: McGraw-Hill (consulta: 3 de febrero de 2014) (https://www.u- cursos.cl/fau/2013/2/DGH-
406/1/foro/r/Metodologia_de_la_investigacion,_5ta_Edicion__Sampieri.pdf)

MALETTA, Héctor (2009) Epistemología aplicada: motivación y técnica de la producción científica. Lima: CIES –
CEPES – Universidad del Pacífico.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad de
Fecha Tema Actividades y Evaluaciones
aprendizaje
A partir de la ficha de tarea de Presentación de la ficha
Sesión 1 investigación, reconocer inicial y familiarización con el
necesidades de información proyecto de investigación

Búsqueda y acceso eficiente a la Demostración de uso de

Sesión 2 información a través de los buscadores y repositorios
buscadores especializados académicos
Evaluación de las fuentes de Los alumnos evalúan la
Sesión 3 información. Criterios para evaluar validez y relevancia de las
las fuentes de información fuentes recolectadas.
Análisis y comparación del alcance Se identifica el contenido de
de los contenidos académicos las fuentes de información
Sesión 4 seleccionados seleccionadas: problema
planteado, datos analizados
y conclusiones
Estado de la cuestión (o estado del Los alumnos usan la
arte) información de manera eficaz
Unidad 1: Sesión 5
y creativa para la elaboración
Investigación del estado de la cuestión
informacional
Estado de la cuestión (o estado del Trabajo en pares para la
Sesión 6 arte) elaboración del estado de la
cuestión
Planteamiento y contextualización En plenario, los alumnos
del problema de investigación presentan el planteamiento y
Sesión 7
contextualización de sus
problemas de investigación.
Normas para citar fuentes: Se determina las normas de
sistemas de citación citado a utilizar, según los
Sesión 8
usos del área de
conocimiento
Presentación y debate de los Los alumnos sustentan sus
Sesión 9 estados de la cuestión estados de la cuestión

Presentación y debate de los Los alumnos sustentan sus

Sesión 10 estados de la cuestión estados de la cuestión

5
 Investigación cualitativa: situación Los alumnos formulan sus
Sesión 11 problemática y preguntas de preguntas de investigación y
investigación las someten al pleno.
Los alumnos establecen los
Investigación cualitativa: objetivos
Sesión 12 objetivos de la investigación.
de la investigación
Investigación cualitativa: estrategias Plenario sobre el escenario
Sesión 13 metodológicas de la investigación y el tipo de
muestra.
Investigación cualitativa: estrategias Asesoría en las técnicas de
metodológicas obtención de la información y
Sesión 14 análisis e interpretación de
los datos. Entrega de la
Tarea académica 1 (TA1)
Investigación cualitativa: En plenario, se discute acerca
Sesión 15 credibilidad del diseño cualitativo de la credibilidad de los
diseños cualitativos
Los alumnos presentan y discuten
Presentación de diseños de el enfoque de investigación
Sesión 16
investigación cualitativa cualitativa aplicado al tema
de investigación
Los alumnos, a partir de su
Investigación cuantitativa:
Sesión 17 tema de investigación,
formulación de preguntas,
formulan sus hipótesis.
Unidad 2: hipótesis, variables y categorías
Metodología de A partir de su hipótesis, los
la Investigación Investigación cuantitativa: alumnos formulan los
Sesión 18
formulación de objetivos objetivos de investigación.
Los alumnos seleccionan
Investigación cuantitativa:
técnicas e instrumentos de
selección de técnicas e
Sesión 19 obtención de información.
instrumentos de obtención de
información
Los alumnos seleccionan
Investigación cuantitativa: técnicas
técnicas para analizar la
Sesión 20 para analizar la información
información de su tema de
investigación.
En plenario, se discute la
Investigación cuantitativa:
Sesión 21 validez del diseño de las
consistencia y validez del diseño
Investigaciones.
cuantitativo
Los alumnos presentan y discuten
Presentación de diseños de
el enfoque de investigación
Sesión 22 investigación cuantitativa
cuantitativa aplicado al tema
de investigación.
Elección y desarrollo del diseño Los alumnos deciden y
de investigación apropiado para la justifican el diseño que se
Sesión 23
investigación acomoda a las necesidades
de su proyecto.
Elección y desarrollo del diseño de Los alumnos desarrollan
Sesión 24 investigación apropiado para la terminan el diseño de
investigación investigación elegido.

6
 Entrega y sustentación del diseño deLos alumnos sustentan su
Sesión 25 investigación elegido diseño de investigación.
Entrega y sustentación del diseño deLos alumnos sustentan su
investigación elegido diseño de investigación.
Sesión 26
Entrega de la Tarea
académica 2 (TA2)
Planificación del trabajo de campo: Los alumnos precisan los
Sesión 27 toma de contacto con el objeto de detalles del escenario de su
estudio investigación.
Permisos para realizar la Se determina los permisos
investigación. Acuerdos de necesarios para desarrollar la
confidencialidad y no divulgación investigación y se revisa los
Sesión 28 de información. modelos de acuerdo de
confidencialidad que los
estudiantes deben
implementar.
Requerimientos materiales para la A partir del contacto previo
investigación con el objeto de estudio, se
Sesión 29 determina las necesidades
materiales y la logística del
proyecto de investigación.
Confección de un cronograma de Los alumnos calendarizan las
Unidad 3:
implementación del proyecto de fases de su proyecto de
Proyecto de Sesión 30 investigación investigación con vistas al
investigación próximo curso.
Revisión de los proyectos de Los alumnos socializan,
investigación revisan y evalúan los
proyectos de investigación de
Sesión 31 sus compañeros.
El docente explica la
Licencias de publicación y acuerdos normativa sobre derechos de
de investigación propiedad intelectual y
Sesión 32
patrimonial en el campo de la
investigación universitaria. Se
revisa los formularios legales.
Entrega y sustentación del
Sustentación del proyecto de Trabajo Final (TF):
Sesión 33 investigación proyecto de investigación.

Entrega y sustentación del

Sustentación del proyecto de
Trabajo Final (TF):
Sesión 34 investigación
proyecto de investigación.

Fecha de actualización: 31 de enero de 2018